口腔健康的內容精選(九篇)
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第1篇：口腔健康的內容范文
關鍵詞：口腔；健康；教育；本科生
21世紀是人口老齡化的時代，我國已進入老齡社會，成為目前世界上老年人口最多的國家[1]。與口腔健康相關的問題日益顯著。口腔疾患在人的一生中不斷積累，到老年期達到高峰期。據2005年第三次全國口腔健康流行病調查結果[2]，全中國65—74歲的老年人患齲率是98.4%，齲均是14.65，牙周健康率是14.1%，根齲患病率是63.6%，齲均是2.74，牙齦出血的檢出率是68.0%，附著喪失達4mm檢出率是71.3%，牙周袋檢出率是52.2%，牙齒缺失率是86.1%，平均存留牙數是20.97，義齒修復率是42.6%，惡性腫瘤的檢出率是30/10萬，口腔黏膜異常的檢出率是7965/10萬，中國的老人患齲率有上升的趨勢，口腔的健康狀況差，牙齒缺失的狀況較普遍。同時由于老年人對口腔保健知識的知曉情況差[3]，而且老年人唾液的分泌量變少，對口腔衛生清潔不重視，記憶力退化，行動緩慢，動作準確性相對較差，難以保證口腔清潔效果，而口腔的健康在提高生活質量和延長壽命兩個方面有重要作用[4]，因此對老年人進行口腔健康教育勢在必行。而這一責任由本科生承擔。通過對口腔行為習慣的改變研究，有學者發現口腔健康意識與口腔衛生的常識不可能直接形成健康行為。口腔健康意識與口腔衛生常識的不斷積累，當它們增長到一定的量時，健康行為才會逐漸形成[5]。如果想要改變老人行為，使其養成良好生活方式與衛生習慣，適應健康、科學、文明的生活的方式，最終提高老年人自己的護理能力。首先我們就要通過專項教育，讓老人能夠認識到，不正確的口腔行為會引起齲齒、牙周疾病等病患，同時還會危害老人身體健康，更甚者還可能引起腎、心等其他疾病。所以對老人進行口腔的保健知識指導和教育，以增加他們的口腔健康的保健知識，并且增強他們的口腔保健理念，最終形成其自己護理的能力，所有這些是提高和保證老人的生活質量的重要措施。面對老年人，進行口腔健康的教育和指導，可以傳授口腔的健康知識，提高老年人口腔的自身保健的能力和意識，建立正確口腔保健的觀念，最后養成有利于口腔健康的衛生習慣和生活方式[6]。健康教育內容和方式可直接影響著健康教育的效果。本科生應掌握以下內容：
1.口腔健康教育的內容：
包括堅決破除“人老掉牙”舊觀念，樹立起“牙齡可與年齡同在”的新觀念。齲病和牙周病是威脅老年人口腔健康的主要病患，眾所周知，菌斑是導致齲病和牙周病的直接原因[7]，良好的口腔衛生行為有助于去除菌斑，可有效地保障老年人的口腔健康[8]。了解并掌握齲病、牙周病的癥狀及其預防的方法，保持口腔的衛生，形成飯后漱口和刷牙的良好習慣，最重要的是飯后刷牙，睡前不再進食，掌握刷牙的正確方法及牙刷、牙膏的選擇；摒棄不正確的刷牙的方法，避免不正確的刷牙的方法導致的牙體損傷，宜選用老年型保健牙刷以及含氟牙膏；了解牙齒敏感癥產生的原因及預防方法；了解牙線、牙簽的使用方法；堅持合理飲食；戒煙戒酒，細嚼慢咽，多吃蔬菜類食品，少吃糖類，老人可以多喝茶，因為茶葉中含有微量元素如氟、錫和鍶等以及多酚類物質，它們可以有效地抑制老年人口腔內的變型鏈球菌的致齲作用。當發覺口腔有腫瘤或病變時，一定要及時到醫院就診。使老年人了解到缺牙后及時作義齒，知道義齒修復的重要性和必要性，義齒如有不適，應及時到醫院重做或修改；應鼓勵老人每一年至少做1次口腔專業檢查，如果發現了口腔的疾病，就應到正規醫院進行專業檢查和治療。那些生活不能夠自理的老年人，可以對他們的陪護人員進行口腔健康知識的教育和指導，比如按時利用生理鹽水浸泡的棉球清潔口腔及牙齒，可以保持較好的口腔衛生，并且預防齲齒、牙周病和黏膜病。
2.口腔健康教育的方式：包括課堂教育或文字資料及多媒體的形式。
（1）課堂教育。課堂教育是一門高超的語言藝術，是一種較快的知識傳播方式。它要求宣教者有較高的知識素質，“欲給人一勺，先要有一桶”，具有豐富知識才能解疑釋惑，說理深刻，進行有說服力的知識灌輸。同時宣教者要有良好的語言表達能力，要力求做到：語言準確恰當，言之有理，言之有序，言之有效；宣教者要有嫻熟掌握和運用語言的基本功，吐字清晰，聲音洪亮，力求將口腔保健知識正確，有效地傳遞給老年人。（2）文字資料。制作健康教育文字資料時，應注意科學性、實用性、時效性、可讀性、趣味性等，同時內容不宜過多，重要的內容應放在前面，使用簡單通俗的詞語，避免醫學術語，醫學術語經常會導致老人無法接受或錯誤理解晦澀的醫學專業知識，結果其依從性會下降，不能達到健康教育的最初目的。尤其是醫學的英文縮寫，如果不能找到其他的中文詞匯代替，就必須解釋它的含義，盡量使用短句和短段落，一句話表達一個主要意思。重點內容可用條目的形式列出，便于讀者記憶。同時可輔以圖片。（3）多媒體。多媒體利用動畫演示、圖片和文字解說，集合了教、視、聽、學于一體，使得醫學專業知識由枯燥變生動。利用多媒體的形式來進行健康教育，這是幫助老人促進健康的良好形式。而且由于老人大多健忘，可以把健康教育的內容制作成光盤，或者上傳到網絡上，共享健康教育的資源，并可利用其向老人多次進行健康的教育，將老人對口腔的衛生知識的需求從被動接受轉變成主動索取，這可保證健康教育的持續性。多媒體保證了健康教育內容、時間、效果的落實，同時可化解人力資源缺乏的矛盾，減輕進行健康教育人員的負擔。利用多媒體進行口腔健康的教育，能使老人真正了解口腔保健的知識，可以與老人進行有效的溝通，并建立起融洽的關系，又可增強老人自我口腔保健的能力和意識，對老人口腔健康有很好的促進作用。老年人是社會中的弱勢群體，因此需要本科生掌握以上知識，加強老人的口腔保健，可提高老人生活質量，維持老人正常生理的功能，并且老人所在社區也可針對老人的空閑時間和比較大眾的問題，及時開展口腔健康的教育活動，去除舊的錯的觀念，提高老人自己的口腔保健意識，按時進行口腔健康專業檢查，立爭達到早發現，早治療。最終建立家庭健康干預，加強社區管理，建立巡醫隊，鼓勵社會資金創辦養老機構，建立一個口腔科完整、多方位、貫穿生命歷程的多層次的保障體系，以提高老年人的生活質量。
參考文獻：
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第2篇：口腔健康的內容范文
[關鍵詞] 小學一年級學生;口腔;健康教育;知識;行為
[中圖分類號] R197.323[文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210(2010)05(b)-136-02
齲病是兒童最常見的疾病之,患病率高,并有逐年上升趨勢[1],流行面廣,危害性大。WHO將齲病列為需要重點防治的三大非傳染性疾病之一[2]。為了解我區小學一年級學生口腔衛生知識的知曉情況,探討適合小學生口腔健康教育的有效措施,為今后更好地開展小學生口腔健康教育工作提供依據。筆者于2009年9～11月對5所小學,685名一年級學生進行了問卷調查。
1 對象與方法
1.1 對象
隨機選取鐵西區5所小學,以每所學校的一年級學生為調查對象。共調查685名學生,年齡6～7歲,教育前獲得有效問卷629份,有效應答率為91.82%。其中,男生307名,女生322名;教育后獲得有效問卷646份,有效應答率為94.31%。其中,男生317名,女生329名。
1.2 方法
由口腔專業人員對這5所小學的5名健康教育教師進行為期3 d的口腔專業衛生知識培訓,然后由這些教師對一年級學生進行6課時(隔周1課時)的口腔健康知識教育及其他干預措施。教育課程分為兩部分,第一部分內容包括:介紹乳牙和恒牙、牙齒的結構、種類及功能;了解牙菌斑和齲齒。第二部分內容包括:刷牙時間及正確的方法;多吃健康的食品,少吃甜食;提倡使用保健牙刷、含氟牙膏;定期進行口腔檢查;發現牙病及早治療。其他干預措施,①如“9.20愛牙日”開展相關健康教育活動(出刊口腔健康教育專題宣傳欄及班報等)。②發放“致家長一封信”,并給家長印發口腔健康教育系列資料。③召開口腔健康教育主題班隊會等。根據小學一年級學生的理解能力自行設計了有關口腔衛生知識及行為的調查問卷,問卷采用選擇題形式,部分選項配以圖畫,由學生圈出正確的編號。在教育前后分別發放同一種問卷,以無記名方式在班級集中填寫。調查時,先由班主任閱讀問卷中的調查問題及其選項內容,對調查問題及選項內容中的部分字、詞進行解釋,再由兒童獨自圈出所選編號。對問題和選項內容中學生不認識的文字,要求學生舉手示意,由教師個別指導。
1.3 統計學分析
資料收集后,去除填寫不完整和有邏輯錯誤的問卷。數據資料利用計算機處理,采用SPSS 10.0統計軟件包進行數據分析,相關指標采用χ2檢驗。
2 結果
2.1 教育前后學生口腔健康知識知曉情況
由表1可知,學生受教育前基本知道為什么刷牙、經常吃甜食對牙齒不好,但對怎樣刷牙,刷多長時間好等問題正確回答率卻較低。教育后學生口腔健康知識各題回答正確率均顯著高于教育前。教育前答題平均正確率為49.20%,教育后為90.49%,教育前后比較有非常顯著性差異(P
表 1 教育前后學生口腔健康知識知曉率比較[n(%)]
2.2 教育前后學生相關口腔衛生行為情況
由表2可知,教育后各項衛生行為正確率均高于教育前,特別是教育后大部分同學中午飯后知道漱口。教育前口腔衛生行為形成總項為1 210項,形成率為48.09%;教育后衛生行為形成總項為1 972項,形成率為76.32%,教育前后有非常顯著性差異(P
表2 教育前后學生相關口腔衛生行為比較[n(%)]
3 討論
齲齒、牙周病是危害兒童青少年健康的常見病、多發病[3],因此要積極重視兒童的口腔健康教育保健。本調查結果顯示,學生口腔健康行為、口腔衛生知識的知曉率教育后比教育前顯著提高,通過對口腔健康知識的掌握從而在行為上均有所改進。說明口腔健康教育有效地提高了一年級學生的口腔衛生保健知識,促進了學生良好的口腔衛生行為形成。但調查結果也表明,教育后學生口腔衛生行為形成率還是較低,這可能與教育時間短,內容深度淺或者家長與老師的指導監督有關。所以我們的學校口腔健康教育工作需要長期堅持并與家長密切配合,只有當口腔衛生知識和健康意識不斷累積增加時,健康行為才能逐漸地形成。
低年級學生還處在兒童期,所以從一年級學生開始進行良好的口腔衛生健康知識教育,有利于使學生從小養成健康的口腔行為習慣,由于兒童個人衛生習慣及嗜好不同,應有針對性地開展口腔健康教育,對不健康的行為進行早期干預和糾正。另外家長本身的口腔衛生知識和行為習慣對學生也起到潛移默化的作用,因此要利用家長會,對家長也進行口腔健康知識的宣傳、普及,并指導他們養成良好的口腔衛生習慣,以帶動自己的子女共同形成并保持自我保健習慣[4]。
筆者已將學校健康教育納入正常的教學計劃,做到有計劃、有教材、有教案、有考核、常抓不懈。但各校校醫或健康教育教師口腔衛生保健的相關知識和技能,還有待加強,建議設立專項培訓與集體備課,不斷提高教師業務素質及能力。對于低年級口腔衛生健康教育教學應以寓教于樂形式為主,并與家長密切溝通配合促使學生養成良好的口腔衛生習慣,樹立對牙病預防的正確概念,降低學生牙病的發病率,全面提高學生的口腔健康水平。
[參考文獻]
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第3篇：口腔健康的內容范文
【關鍵詞】 口腔患者；口腔保健；分析與建議
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.772 文章編號：1004-7484（2014）-03-1799-02
口腔內科疾病是一種十分常見的多發病癥，齲齒、牙周病等都是人們十分常見的口腔內科疾病，其中，齲齒更是口腔疾病中嚴重威脅人類健康的三大疾病之一。近些年，口腔疾病呈現不斷上升的趨勢，人們對口腔健康的重視程度也在逐漸提升，為了對人們的口腔健康狀況有所了解，并調查口腔內科患者對口腔相關知識的掌握情況，醫院對前來就診的患者進行了調查，并針對調查結果給出了合理的建議。
1 調查對象與調查方法
1.1 調查對象 醫院在2012年2月到3月這一個月的時間內，對前來本院口腔內科就診的患者進行了調查，按照自愿參加的原則，尊重口腔患者的隱私。
1.2 調查方法 本次口腔調查采取問卷調查的形式，醫院自行設計了調查問卷，調查內容包括口腔患者的個人信息、就診原因、個人口腔護理狀況以及口腔健康檢查等，并設置了一些跟口腔內科相關的知識問答以及口腔保健之類的題目。本次問卷調查由口腔內科的護士進行發放，一共發放了720份，并全部回收，其中有效調查問卷有698份，調查有效率在95%以上。
1.3 數據統計 口腔內科對口腔患者相關知識掌握情況進行調查之后，采用SPSS13.0軟件進行數據處理，并將處理結果用百分比的形式顯示。
2 調查結果統計
2.1 患者基本信息的調查結果 本次有效的調查案例為698例，男性有282例，女性416例，調查對象中最年輕的22歲，年齡最大的是74歲，大專及以上學歷有254例，高中或者中專271例，初中及小學有173例。
2.2 患者就診原因調查結果 分析患者就診原因，有25.50%的患者是因為牙齒疼痛，25.50%是因為牙齒松動，18.05%的患者是因為齲齒，8.45%的患者是到醫院進行常規口腔健康檢查。
2.3 患者口腔護理狀況調查結果 統計患者口腔護理情況可以看出每天刷牙在兩次及兩次以上的患者占88.11%，每次刷牙實踐在三分鐘以上的患者占29.80%，有81.95%的患者刷牙時各面都會刷到，而其他患者則刷唇頰面。
2.4 患者對口腔健康檢查的認知情況 在本次調查中，71.20%的患者認為口腔健康檢查十分必要，需要定時進行口腔健康檢查，其中有7.45%的患者認為兩次口腔健康檢查應該相距3個月，20.20%的患者時間間隔應為半年，有43.55%的患者認為口腔健康檢查應該一年進行一次，還有28.80%的患者認為沒有必要進行定期的口腔健康檢查，他們認為等到病情顯現之后再進行口腔健康檢查也來得及。
3 對口腔內科患者提供的一些建議
醫院分析本次口腔調查結果后發現，口腔內科患者對口腔疾病及相關知識缺乏認識，并缺乏必要的口腔保健基本知識，很多患者沒有進行定期口腔內科健康檢查的意識，也沒有養成良好的刷牙習慣，每次刷牙時間過短，刷牙時往往只清潔牙齒和唇頰面，有遺漏部位，因而不能有效清除口腔內細菌，從而導致口腔疾病的產生。接受調查的患者中有九成以上是出現了明顯的口腔病癥才來醫院就診，而能夠定期進行常規口腔健康檢查的患者僅占8.45%。為了讓患者早日擺脫口腔疾病的困擾，減少口腔內科疾病的發病率，醫院制定了切實可行的策略，并給患者提供了合理的建議。
3.1 對口腔內科患者加強口腔保健知識的宣傳教育 醫院口腔內科的大夫及護士要對前來就診的患者進行口腔保健知識的宣傳教育，使患者認識到口腔疾病的危害以及養成良好口腔衛生習慣的重要性；免費為口腔患者發放口腔保健知識宣傳手冊、就醫指南等，方便患者翻閱；大夫及護士還要耐心接受患者的口腔問題咨詢，在口腔內科患者候診區內循環播放口腔保健知識的宣傳片，引起患者的注意。通過有效的口腔健康知識教育，患者在得到醫療服務的同時還能不斷提高自身的口腔健康保護意識和防病能力，降低患口腔疾病的概率，并能通過人們的口耳相傳，提高公眾的口腔健康防護意識，并使公眾在日常生活中不斷積累口腔衛生常識，增強健康意識，在不斷積累的過程中養成健康的刷牙習慣等。
3.2 幫助患者養成良好的刷牙習慣 正確的刷牙方式以及養成良好的刷牙習慣等對于保護口腔衛生，遠離口腔疾病具有十分重要的意義。口腔內科的大夫及護士要指導口腔患者正確選擇牙刷與牙膏，選擇牙刷時一般要選擇刷頭適中，刷毛柔軟、清潔度好而且能夠清潔各個牙面的保健型牙刷。
3.3 培養患者定期進行口腔健康檢查的意識 口腔疾病是一種十分常見的多發病癥，口腔內科疾病中，齲齒更是被視為威脅人類健康的三大疾病之一，因此口腔內科大夫及護士要培養患者定期進行口腔衛生檢查的意識，使患者認識到口腔疾病的危害性。口腔疾病是一種慢性疾病，病變過程較長，初期沒有十分明顯的臨床癥狀，患者如果忽視口腔健康，不定期進行口腔檢查，等到口腔疾病表現出明顯的臨床癥狀時就會忍受巨大的痛苦，并且要付出更多的治療時間和治療費用。因此，醫生建議患者每半年或者一年進行一次口腔健康檢查，若有醫囑應按時復查。
4 結 語
口腔疾病是威脅人們身體健康的一大殺手，近些年，口腔疾病的發病率呈現上升趨勢，本院對前來就診的口腔患者進行調查之后發現，患者對口腔疾病相關知識的了解與掌握程度不夠，缺乏必要的口腔保健知識，也沒有養成良好的習慣。醫院需要加強相關的口腔衛生知識普及與宣傳工作，培養患者的口腔保健意識，使患者養成正確的刷牙習慣，降低口腔內科疾病的發病率，更好地保護人們的身體健康。
參考文獻
第4篇：口腔健康的內容范文
【關鍵詞】邊防部隊；口腔疾病防治；工作方法；建議
口腔疾病是邊防部隊人員的常見病、多發病。邊防部隊駐地偏遠，條件艱苦，官兵患口腔疾病后不能得到及時的診治，口腔疾病一直困擾著邊防官兵，嚴重影響著守邊官兵的身體健康，制約著部隊戰斗力的提高[1]，因此，邊防部隊的口腔衛生勤務保障需要加強，口腔疾病的防治工作急需開展，工作程序急需規范。最近我院組織巡回口腔醫療隊，對邊防部隊進行巡回醫療，歷時35天，行程1563公里。口腔健康檢查630人，組織口腔健康知識宣教上課12次，板報11個板次，電子小報一期。充填牙齒228顆，牙髓治療52顆，口腔潔治235人次。對基層部隊家屬進行口腔檢查治療48人次。培訓邊防連醫生、衛生員處理牙科急癥10人。邊防部隊官兵要求得到口腔保健的呼聲很高，對本次活動非常歡迎。現將我們開展基層官兵口腔疾病防治的工作方法和建議如下：
1工作準備
工作的設備準備，動用了平戰兩用的攜便式牙科器材：牙科治療椅（一個），氣泵（兩個），醫師坐椅（兩個），綜合治療機一臺（無口腔燈），潔牙機（一臺）。由院修理室進行安裝調試后，工作狀況良好。器械、材料如調拌刀，充填器，擴大針，牙鉆，積各種粘固劑及牙髓、根管治療藥物等。
工作的組織開展，原則是不影響部隊正常的工作、操課、學習、生活。
2工作內容
2.1以班為單位進行，作活動動員后，開始行口腔健康檢查，檢查問卷填寫情況，填寫調查表，并以每個官兵存在的口腔健康問題有真對性地逐個給予指出，告訴其解決辦法，一人不漏。記錄需要進行治療的人員。
2.2確定性治療：對需要進行潔牙治療的人員進行潔牙，對早期齲齒進行充填。
2.3對需進行牙髓治療及根管治療的病人進行有計劃的治療，不能完全治療者，記錄名單建議后送治療。
2.4對患有冠周炎的患者進行冠周沖洗，并指導連隊醫師及衛生員處理牙科急癥：冠周炎、急性牙周炎、急性牙髓炎、根尖周炎、牙裂等
2.5對于阻生智齒，建議患者擇期拔除。
2.6進行口腔健康宣教，組織講座，出板報。主題：愛牙、健齒、強身、提高部隊戰斗力。口腔宣教的內容：介紹口腔衛生勤務；口腔健康與戰斗力；口腔衛生技術；刷牙方法及注意事項；介紹保健牙刷；牙膏的使用；牙刷的維護；口腔健康的要素及條件；結合邊防特點，講授軍事環境對口腔健康的影響；展望我軍未來的口腔衛生勤務。
2.7深入到班排，了解牙具的使用及擺放情況。
2.8增送小冊子《口腔衛生保健》《軍人口腔保健指南》。復制并發放光盤《武裝牙齒，提高部隊戰斗力》。
2.9活動后期，增送潔牙機及部分器械、材料給衛生隊，并依檢查發現的情況討論部隊的牙防建設。
3工作建議
工作中發現大部分官兵在口腔保健方面存在誤區，刷牙存在的問題很多，不能做到有效刷牙。大多數官兵對保健牙刷無認知，有過半官兵未使用保健牙刷，少數人牙刷使用時間過長。大多數官兵對于口腔衛生勤務、口腔健康和戰斗力的關系認識不到位。有部分連隊班牙具擺不合衛生要求。有一部分官兵對牙防認識不足，參與不積極。因此我們建議：
3.1中心醫院每年組建2－4人的口腔醫療隊對邊防一線官兵進行巡回醫療，切實解決廣大守邊防官兵的口腔健康問題。這個醫療隊應與其它醫療隊分開，在每一個邊防連工作5－7天／次（按60人算）。
3.2考慮到邊防的特點：偏、遠、散、小的特點，建議對守邊的軍一級單位所屬醫院配發口腔流動醫療車。這臺裝備車應具備有在高原、高寒地區工作能力。
3.3口腔巡回醫療隊的工作應效仿這此活動進行工作，以收集每年的口腔資料，以真正了解口腔疾病在部隊的流行規律，且在縱向上檢驗口腔宣教、醫療的效果。
3.4兼于每個人的牙合形態都不相同，可以做為鑒定身份用[2]，建議在部隊建立每一個官兵的牙合模型的計算機檔案，這在戰時或其它相關的軍事環境下特別有意義。
3.5對于口腔健康與戰斗力關系要加大宣傳力度，應制作多種形式的以口腔保健知識為內容宣傳活動，宣傳口腔衛生保健。
參考文獻
第5篇：口腔健康的內容范文
[關鍵詞] 患齲率；齲齒總數；患齲者齲均；吃甜食率；吃糖率
[中圖分類號] R788+.1[文獻標識碼] B[文章編號] 1674-4721（2010）10（c）-143-02
齲齒是一種由口腔中多種因素復合作用所導致的牙齒硬組織進行性病損，表現為無機質脫礦和有機質分解，隨病程發展而從色澤改變到形成實質性病損的演變過程。齲齒是細菌性疾病，因此，它可以繼發牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。齲齒的繼發感染可以形成病灶或加重關節炎、心骨膜炎、慢性腎炎和多種眼病等全身其他疾病。兒童齲齒不僅引起疼痛，還影響恒牙的正常萌出，導致恒牙的排列紊亂，引起牙頜畸形，給兒童造成一定的心理負擔。齲齒是如此嚴重影響人類健康的口腔疾病[1]。目前，世界衛生組織已將齲齒列為繼心血管疾病和癌癥后的全世界重點防治的第三種疾病。為了解本市幼兒2009年與2010年患齲齒情況，探索齲齒患病的主要原因，為防止患齲齒病提供科學依據，筆者于2009年5月與2010年5月對延吉市愛心幼兒園，2年共1 195名幼兒進行了齲齒檢查。
1 資料與方法
1.1 一般資料
以2～7歲兒童為對象，延吉市愛心幼兒園2～7歲2年共1 195名幼兒進行了齲齒檢查。
1.2 方法
按照衛生部國家教委關于健康監測試行方案的規定，凡齲、失、補牙均作為齲齒標準，本院專職兒科醫師負責，在自然光線下，采用視診和探診兩種方法進行檢查。
2 結果
2.1 1 195名幼兒中兒童患病情況
1 195名幼兒中兒童數2009年為589名、2010年為606名。2009年589例幼兒中患齲齒296例，患病率為50.25%，齲齒總數為1 673顆，最高14顆，最低1顆，患齲者人均5.65顆；2010年606例幼兒中患齲齒280例，患病率為46.2%，齲齒總數為837顆，最高12顆，最低1顆，患齲者人均2.99顆。
2.2 2009年與2010年各年齡組患齲率與齲均數
2009年與2010年各年齡組患齲率與齲均數見表1、2。
2.3 幼兒刷牙及吃甜食情況
這次調查幼兒中詢問家長幼兒刷牙和吃甜食情況1 020例，2009年為500例、2010年為520例。2009年500例幼兒中每天堅持刷牙418例，刷牙率為83.6%；愛吃甜食者431例，吃甜食率為86.2%、愛吃糖類442例，吃糖率為88.4%。2010年520例幼兒中每天堅持刷牙463例，刷牙率為89.03%；愛吃甜食者373例，吃甜食率為71.73%，愛吃糖類的390例，吃糖率為75%。
3 體會
3.1 幼兒患齲率是隨年齡的增長而升高
幼兒患齲率是隨年齡的增長而升高，但是2010年比2009年患齲率，各年齡組均有所下降，齲齒總數下降近50%，患齲者齲均也明顯下降。這說明本院在幼兒園兒童中開展“氟離子滲透，齲齒預防”口腔保健工作中起了肯定的作用，也與兒童家長對口腔衛生知識的提高分不開。隨著生活水平的提高，家長對兒童健康特別重視，2010年比2009年刷牙率上升，愛吃甜食率明顯下降。這說明幼兒家長與老師在齲齒預防工作中起到了積極的作用。
3.2 營養因素影響齲齒患病率
牙齒發育時期，營養決定牙齒組織的生化結構，鈣化良好的牙齒抗齲性高。
如果食物中含有的礦物鹽類、主要維生素和微量元素，如 鈣、磷、維生素B1、D和氟等不足，牙齒的抗齲性就低，造成齲齒發病的條件。牙齒的形態、結構和齲齒發病也有明顯的關系。牙齒咬面的窩溝是發育過程中留下的缺陷，深窩溝內容易滯留細菌和食物殘屑，而且不宜清除掉，容易誘發齲齒。礦化不足，特別是鈣化不足的牙齒，釉質和牙本質的致密度不高，抗齲性低，容易患齲齒。氟在牙齒礦化結構中的含量雖然微小，但對增強牙齒的抗齲性很重要，牙齒中含適量氟就不易發生齲齒。乳牙和年輕恒牙的結構和鈣化程度都還不夠成熟，因此容易受致齲因素的影響，患齲率高。所以，從胎兒期開始關注營養一直到兒童生長發育時期是必不可少的。
3.3 幼兒患齲率與幼兒家長口腔衛生知識有關
調查結果表明，幼兒患齲率與幼兒家長口腔衛生知識，提供平衡膳食和幼兒園口腔衛生教育密切相關，應嚴格限制食物糖分，因為糖會供給乳鏈球菌足夠的營養，并使它分泌出有害牙齒健康的菌葡萄糖引起齲齒。提倡“人人刷牙、早晚刷牙、用保健牙刷和含氟牙膏”。兒童患齲率雖然不斷下降，但齲齒患病率仍然高達50%左右，仍需進一步調查和研究，并采取更加有力的牙齒保健措施，繼續開展“氟離子滲透齲齒預防”等口腔保健工作同時嚴格控制孩子飲食中甜食不要過多，少吃甜食，而且改變幼兒晚上吃甜食物，且不漱口，不刷牙即睡覺的不良飲食習慣。這樣才能使孩子有一副健康的牙齒。
[參考文獻]
[1]葉爾肯,王風秦.博樂市幼兒園兒童患齲齒情況調查[J].中國婦幼保健雜志,2003,18(12):41.
[2]武劍,阮世紅,彭績,等.深圳市小學生口腔健康教育與健康促進效果分
析[J].中國健康教育雜志,2007,23(8):604-605.
[3]馮奕文.健康教育對兒童口腔健康狀況及其知識、行為的影響[J].實用預防醫學雜志,2008,15(5):1621-1623.
第6篇：口腔健康的內容范文
【關鍵詞】 調查研究方法；口腔健康教育
作者單位：675900 云南省鳳慶縣人民醫院口腔科 健康教育是以傳播、教育、干預為手段，以幫助個體和群眾改變不健康行為和建立健康行為為目標，以促進健康為目的所進行的活動及過程。健康教育是所有衛生問題、預防方法及控制措施中最為重要的，是醫療保健行為成功的必要支持。口腔健康教育是健康教育的一個分支，它是以教育的手段促使人們主動采取利于口腔健康的行為。從單純的生物醫學模式。
1 調查研究的目的
11 社會醫學調查 掌握社會對口腔健康的需求和能利用的保健資源，確定社區口腔保健的目的。
12 流行病學調查 將社區口腔保健的目的，找出口腔疾病的原因，確定預防、治療的最終目的[1]。
13 行為分析 將口腔疾病的病因分為與行為有關和無關的兩大類。對于與口腔疾病有關的行為進一步作出重要和不重要、易變和難變的分類診斷，掌握有口腔病因行為人的知識、信念和行為狀態，確定應干預的行為順序，制定口腔健康教育目標[2]。
2 調查研究課題的選擇
21 在口腔健康教育的對象中進行調查研究 不同對象，如職業、性別、年齡、文化程度等對口腔健康教育知識的接受、理解和記憶會有所不同。這就是要求我們分別調查研究，掌握其特點。在具體的口腔健康教育工作中要研究群眾喜歡什么樣的健康教育方式，實現知（識）、信（念）、行（為）的轉變[3]。
22 從口腔健康教育的方法進行調查研究 要調查研究各種不同的口腔健康教育方法，如電視宣傳、印發宣傳資料、就診宣傳、口腔保健專業指導、示范性教育等不同的方法和效果；激勵式教育方法的使用和效果；不同宣傳地點的宣傳方法和效果等。
23 從口腔健康教育的效果進行調查研究 口腔健康教育的工作效果的表現屬于意識形態，潛移默化，客觀指標不易確定。不過，只要我們深入細致地進行調查研究，可以從口腔健康教育的效果中得出科學的結論，從而為口腔健康教育工作提供科學依據。
3 調查研究的范圍
口腔健康教育調查研究的內容可分為：一是在欲開展口腔健康教育的社區（或某項口腔疾病的人群），影響人群口腔健康水平的社區狀況（或某項口腔疾病相關因素狀況）；二是當地人群對口腔疾病問題的意見。前者為社區的客觀條件，后者是人群的主觀要求。工作中，應注意那些群眾對口腔疾病意見不多，而社區口腔疾病患病率高，口腔保健意識差的地區，只有將客觀情況和主觀要求作綜合分析，才能對社區的需求作出準確的判斷。
4 調查研究的準備
調查設計是否周全，觀察指標是否客觀、具體，樣本大小是否合理，對象的選擇和怎樣抽樣調查，都直接影響調查結果的可靠性、可信性和準確性。因此，應在調查研究前對調查研究的課題進行精心準備。
5 調查研究資料的整理與統計分析
口腔醫師應根據調查材料，去掌握社會對口腔健康問題的需求，及時、正確地解決社區群眾關心的口腔醫療保健問題。如群眾反映的患齲病率高的問題，便是社區對口腔健康教育工作的需求。健康教育資料統計分析之前，進行認真篩選，棄掉不符合要求的資料，然后運用統計方法對數據進行整理和邏輯推理，找出問題本質，各種現象之間的聯系規律，驗證假說，寫出調查分析報告。
參 考 文 獻
[1] 李剛.臨床口腔預防醫學.世界圖書出版西安公司，2000.
第7篇：口腔健康的內容范文
健康教育是“以病人為中心”的整體護理的重要內容。隨著醫學模式的轉變，口腔門診病人不僅僅是被動地接受治療，他們更渴望了解口腔疾病的防治方法與和口腔常見疾病相關的健康教育，這就要求醫護人員共同合作，有的放矢，滿足病人和家屬的要求。口腔疾病發生和嚴重程度與多種因素有關，包括人們的社會地位、經濟狀況、文化程度、居住地理環境、民族風俗等，而口腔健康教育起著重要作用。為了解口腔科門診不同職業病人對健康教育需求內容和方式的現狀，我們進行了調查，報告如下。
1 對象與方法
1.1 對象 選取2007年5～8月在我院口腔門診進行治療的病人265例，包括學生、工人、知識分子、農民、商人和退休人員。納入標準：①經過門診治療后的病人；②年齡7～82歲。排除標準：①病人不能配合或7歲以下；②交流溝通有障礙的病人；③不愿意參加調查的病人。
1.2 調查方法 采用自行設計的口腔門診病人健康教育需求和教育方式調查問卷，對在門診治療期間的入選病人進行不記名問卷調查。較小年齡的兒童可由家長代為填寫問卷。發放問卷265例，回收265例，回率收100%。
1.3 問卷設計 本調查問卷內容包括：①病人一般資料（性別、年齡、職業等）。②健康教育需求項目，包括口腔常見病、口腔致病因素、口腔致病環境、口腔保健方法、口腔病防治方法、口腔疾病對全身的影響以及心理輔導和幫助等方面的宣教內容。③健康教育方式，包括墻報、宣傳小冊子、影像資料及與醫務人員交談等宣教方式。
2 結果
2.1 不同職業患者對口腔健康教育需求的調查結果(多選) 見表1。
表1 不同職業患者對口腔健康教育需求的調查結果（略）
根據表1調查結果，在對健康教育內容需求方面，得出以下印象：①更多的病人對口腔疾病預防三階段體系中的第二階段內容關注，對第一階段內容關注不足。這表明人們口腔健康意識中基礎預防意識相對薄弱。②對“致病因素”健康教育需求方面，體現了文化程度、個人的經濟狀況與疾病的預防意識成正比。③對“口腔疾病對全身的影響”和“心理輔導和幫助”的健康教育需求明顯少，這可能反映出我們在口腔健康宣教方面宣傳力度不夠，沒有引起應有的關注。
2.2 不同職業患者選擇口腔健康教育方式的調查結果(單選) 見表2。
表2 不同職業患者選擇口腔健康教育方式的調查結果（略）
根據表2調查結果，在健康教育方式的選擇方面，似有職業傾向性。學生更愿意選擇“影像資料”，知識分子、商人、退休人員更喜歡“與醫務人員交談”，而農民選擇“影像資料”較多，工人對“宣傳小冊子”選擇最少。這可能與人們平時獲取信息途徑、社交方式有關。
3 對策
3.1 加強第一階段口腔疾病預防教育 根據三階段口腔疾病預防思路，在健康教育內容上加強對第一階段預防口腔疾病的宣教力度，強調“一病多因，一因多病”的原理，養成良好的刷牙習慣，減少齲病、牙周病的發病率。加強口腔癌、牙頜不良等疾病的預防措施宣傳。如口腔癌的預防是一個長期的過程，一些不良習慣往往需要20年才會致病，長時間的吸煙、飲酒是重要因素，常年吃過燙和有明顯刺激性食物也是致病因素之一［1］。預防牙頜畸形貫穿人體生長發育階段，根據不同對象、不同時期進行相應的宣教，如哺乳方法、睡眠位置、吮吸和咬唇習慣、張口呼吸習慣、兒童膳食的硬度等。
3.2 針對不同群體，積極引導 制定針對不同職業人群的口腔健康教育內容宣教計劃，如對學生群體著重放在齲病預防的宣教。在充分滿足他們的需求的同時，做好積極的引導工作，加強對致病因素的宣教，傳授消除或減少致病因素的方法，將他們的注意力引導到積極預防的層面上來。加強口腔疾病會對全身乃至心理造成影響的宣教，尤其是中老年人，使他們更重視口腔健康。
3.3 以人為本，健全健康教育方法 根據不同職業特點，實行多種口腔健康教育方式，使之喜聞樂見。對于學生、農民盡可能提供影像資料，對于商人、知識分子、退休人員盡可能地通過面對面或電話交談方式宣教。形成多種宣教方式共存的模式。
口腔健康教育是健康教育的重要部分， 其目的是使人們認識到并能終生保持口腔健康。它是以教育的手段促使人們主動采取利于口腔健康的行為，以達到建立口腔健康行為的目的。事實證明通過開展口腔健康教育可以收到良好的效果［2］。人們對口腔健康教育內容和宣教方式的需求不是單一的，隨著個人身體和社會狀況的變化而有所改變，因此，口腔健康教育內容和方式要適時實用、有效才能達到良好效果。
參考文獻
第8篇：口腔健康的內容范文
1日本齒科衛生士的培養制度
日本齒科衛生士專業學習年限為3年，主要有教養課程和專業教育課程的理論學習，教養課程主要有哲學、倫理學、社會學、心理學、美學及法學等；專業教育課程主要有齒科衛生士概論、齒科臨床概論、口腔外科學、口腔解剖學、生物學、病理學、微生物學、藥理學、口腔衛生學等。學生于畢業前參加國家齒科衛生士執業考試。在校期間，學校會定期開設講座，以開擴學生的邏輯視野，增加學生的知識深度。
2齒科衛生士的工作范疇
2.1 日本于1948年制定了《齒科衛生士法》，并在其后多次進行了部分內容的修訂，將齒科衛生士列為從事齒科預防處置、齒科診療輔助和口腔保健指導的醫療技術人員[1]。齒科衛生士獨立完成的工作內容有：①齒科預防處置：包括涂布氟化物，使用專業器械實施口腔清潔，如去除牙石、軟垢、刷牙指導等預防性措施的實施；②診療輔助工作：齒科衛生士擔任治療過程中與醫師的配合-“四手”操作，以保證治療的順利進行，并在醫師的指導下承擔部分的治療，如：淺齲充填、窩溝封閉、制取印模、光敏治療與暫時冠的制作等，同時負責同患者的溝通；③口腔保健指導：牙科疾病大都與生活習慣密切相關，齒科衛生士負責指導患者養成良好的口腔清潔習慣，進食習慣的指導以及對老年人和殘障者進行進食和吞咽的指導等。
2.2熟練的操作技能：日本齒科衛生士訓練有素，不但非常熟悉口腔診治操作使用的器材，還非常熟悉口腔診治操作的步驟，能夠在醫師開始工作之前就針對具體患者的治療內容做好充分的準備。“四手”操作則能充分體現出醫護之間默契的協作關系，配合心中有數，主動超前，工作有預見性，值得學習和借鑒。熟悉患者病情及醫師操作步驟，這樣可以極大的縮短患者治療及候診時間、提高醫師的工作效率、建立融洽的醫患關系。
3日本齒科護理服務理念
3.1注重環境氛圍對患者的影響：優美的自然環境，良好的生活氛圍能使人精神愉悅，增進身心健康。日本的齒科診所非常注重環境的選擇。筆者研修過的西川齒科診所，診室四周綠蔭環抱，診室前面設有綠地、花園，供前來就診的患者休息使用，一條小河環繞庭院，自然環境優美，空氣清新。
3.2 微笑服務：微笑在服務行業中是至關重要的，它體現出一種良好的心境，同時也給患者一種愉悅的心情。在日本齒科診所，每位工作人員都以飽滿的熱情全身心投入到工作之中，從患者進入診室和結束治療，每位工作人員都笑容可掬的送上親切的問候：“您好！” “您辛苦了！” “請您走好！” 面對患者，工作人員總是面帶燦爛的笑容，耐心的向患者解釋一切疑難問題，潛移默化地對患者起著有效的感情上的溝通，讓每個前來就診的患者都能有家一樣的溫馨感覺。
4日本齒科診所的特點
4.1完善的護理人員配備：在國內的大型口腔診療機構，無論是環境還是設備方面，都已經向國際化接軌，但是在口腔護理人員配備方面稍有欠缺。在日本，每4～5張椅位配置1～2名醫師；每張椅位配置齒科衛生士1.5名左右。如此充足的人員配備，不僅在醫師進行治療時能夠達到“四手”操作，并且人力資源配備充足不會出現因為醫護人員忙碌而對患者無人問津的情景，對于患者的健康指導與心理護理的工作也能夠做的細致到位。
4.2嚴格的消毒感染措施：由于口腔科是血源性傳染病的高危科室，所以對消毒隔離的要求十分嚴格。在預防感染方面國內目前也做的很好，制定有嚴格的消毒及感染預防規章制度，所有的器械必須達到滅菌效果，保證器械“一人一用一消毒”。而值得我們借鑒的是在日本每家齒科診所都能做到每位患者結束治療后對椅位立即進行消毒，以確保醫患雙方的就醫安全。他們對于患有乙肝等傳染性疾病的患者也會采取相應的措施，齒科衛生士會為該類患者準備專用的牙椅和器械，為醫師準備嚴密的防護用具，這類傳染病患者使用過的所有器具，都要經過特殊的消毒滅菌處理，杜絕交叉感染的發生。
4.3完善的社區服務:WHO在2000年6月提出的報告中指出，在191個加盟國中，日本的醫療保健系統綜合水平為世界第一[2]。在日本，口腔保健教育是一項重要的內容。從小學開始，孩子們就要開始逐步接受系統的口腔保健、健康習慣、平衡飲食等方面的教育。在高知大學，醫師對每位學生的口腔健康情況進行檢查，一名衛生士對檢查的情況進行詳細的記錄，一名衛生士對其進行健康指導。如檢診出所需治療的牙齒，學生則在本社區服務的齒科病院進行診治，這種口腔檢診工作一般為1年1次。定期進行健康檢查,能夠及時發現口腔健康隱患以保證患者能夠及時預約,認真做好診治工作,將影響口腔健康的問題消滅在萌芽狀態。對于社區內的殘障人士、老年臥床患者等特殊人群，日本的齒科診所不僅在就診方面為他們提供便利，而且會定期上門為他們提供口腔健康檢查，以減少口腔疾患的發生。
5對我國齒科護理發展的思考
5.1從教育入手促進我國齒科護理發展：在日本齒科衛生士是在齒科醫師指導下進行齒科疾病輔助治療和預防處置的專門職業，由專門齒科衛生士學校培養。而我國目前還沒有口腔護理專業，缺乏系統規范的口腔培訓機構及教材。國內口腔護理人員主要是通過參考學習口腔醫師教材以及在臨床工作中經驗積累的渠道了解并掌握口腔知識及操作技能。齒科預防處置和口腔保健指導在我國均由醫師完成。如能參考日本齒科衛生士的培養方法、開展專科教育并出臺相應的齒科護理專業資格認證，必定會對我國齒科護理發展提供很大的幫助。
5.2 社區服務的廣泛開展：在日本社區口腔保健服務一般由政府所屬專業部門承擔，齒科醫院是向社區提供口腔醫療服務的主要機構。目前我國也在進行醫療社區保健服務，但是還不成熟，只有將這項工作標準化、規范化，才能真正發展社區口腔保健服務、真正促進社區群眾的口腔健康，提高社區群眾的生活質量，將影響口腔健康的問題消滅在萌芽狀態。
通過在日本齒科診所進修學習，讓筆者感觸最深的是日本齒科衛生士優質的服務態度和敬業精神以及熟練的操作技能。她們無論職位高低，所做事情大小，總是精益求精、盡心盡力。通過不斷的交流，我們在技術、服務等方面都有所提高，而口腔護理的發展還有待于從教育起步，配套的師資、教材、系統的教學計劃的完善。不同的國家有不同的生活習慣，醫療資源的配備也不盡相同，但有一個共同點，就是以患者為中心提供優質、高效的服務，只有在護理工作中不斷探索、借鑒優良的護理方法和管理方法，提高個人素質，強化護理隊伍，才能更好地為患者服務，使我國的口腔護理事業更上一個臺階。
[參考文獻]
[1]木神原悠紀田郎．齒科衛生士史記[M]．東京：醫齒藥出版社，1997:19-33．
第9篇：口腔健康的內容范文
1對象與方法
1．1對象
隨機抽取我校2006～2009級在校本科生600人進行調查，收回問卷580份，有效問卷554份。其中，男生233人，占42．06％，女生321人，占57．94％；城市163人，占29．42％，農村391人，占70．58％；年齡18～24歲。
1．2方法
1．2．1問卷調查
參考《第三次全國口腔健康流行病學抽樣調查方案》［2］，自行設計調查問卷。問卷內容包括：①學生的一般情況；②刷牙次數、時間、方法，牙刷、牙膏類型，是否喜吃甜食等；③齲齒防治知識知曉情況；④口腔衛生保健態度。在調查員的指導下自行填寫調查問卷，當場發卷并收回。
1．2．2口腔科檢查及診斷標準
對調查的每位學生進行口腔檢查，按照1997年WHO《口腔健康調查基本方法》進行［3］。診斷標準采用《第三次全國口腔健康流行病學抽樣調查方案》中齲齒的診斷標準。
1．2．3指導大學生口腔健康行為的宣教
①利用大學生健康教育課加強口腔健康知識宣教，每年大學新生健康教育課增加了口腔保健的內容；②在校園網上加強口腔健康行為的指導，在校醫院網站上開辟口腔病防治專欄，宣傳口腔保健知識，并與學生互動，對他們提出的問題隨時解答，并予以健康指導；③對每位就診的同學加強口腔健康知識的宣教，并要求其向同寢室的同學傳授并監督；④通過板報宣傳，張貼宣傳海報，造出宣傳態勢，提高宣教效果。
1．2．4統計分析
所有數據應用SPSS13．0軟件進行統計分析，率的比較用χ2檢驗，p＜0．05為差異有統計學意義。
2結果
2．1不同地區及性別大學生齲齒檢出及治療情況
表1顯示，本次調查大學生齲齒檢出率為46．39％；城市學生齲齒檢出率為53．99％，高于農村學生的43．22％，差異具有統計學意義（χ2＝5．361，p＜0．05）；女大學生齲齒檢出率為52．34％，高于男大學生的38．20％，差異具有統計學意義（χ2＝10．852，p＜0．01）。大學生齲齒充填率為35．19％；城市學生齲齒充填率高于農村學生（χ2＝9．493，p＜0．05）。
2．2各年級學生齲齒檢出及治療情況
表2顯示，4個年級間齲齒檢出率的差異有統計學意義（χ2＝16．420，p＜0．05）；一年級學生齲齒充填率最低，其次是二年級，三、四年級學生齲齒充填率最高，各年級學生齲齒充填率差異有統計學意義（χ2＝9．655，p＜0．05）。
2．3對齲病的認識
有54．87％的學生不能較全面的回答齲齒的發生原因，其中86．84％為低年級學生。有8．12％的學生認為齲齒是由缺鈣所致；4．87％的學生認為是由口腔炎癥所致；47．11％的學生認為是口腔衛生差引起細菌產酸所致；13．00％的學生認為由遺傳因素決定。對于齲齒是否引起心臟、腎、關節等主要器官疾病，88．27％的學生持否定態度，其中低年級學生占88．96％。
2．4對刷牙的認識
被調查者中，99．28％的學生認為刷牙有預防齲齒作用；70．22％的學生認為刷牙有預防口臭作用；79．24％的學生認為刷牙具有保持牙齒潔白作用；51．44％的學生認為刷牙具有治療口腔炎癥作用；15．16％的學生認為使用牙線與刷牙同等重要，僅有12．09％的學生使用過牙線，71．84％的學生不知什么是牙線。其中高年級學生回答正確率（85．2％）高于低年級的學生（65．4％）。
2．5刷牙的次數和方法
每天刷牙2次以上的學生有347人，占62．64％（高年級占41．23％，低年級占21．41％）；1．26％的學生偶爾刷牙；36．10％的學生每天刷牙1次，其中有89．00％為早晨刷牙，11．00％為睡前刷牙。48．38％采用豎式刷牙法，48．92％采用橫刷法。刷牙每次持續3min以上者僅占11．19％，有24．01％的學生少于1min，用餐后即刷牙僅占7．40％。35．74％的學生非常喜歡吃甜食，其中女生占70．70％。僅有10．46％的學生能夠在吃甜食后立即漱口或刷牙。
2．6牙膏、牙刷的選擇及牙刷使用時間
本次調查中，有31．23％的學生選擇含氟牙膏，48．01％的學生選擇保健牙刷。在牙刷使用時間上，40．61％的學生使用3個月左右，26．53％的學生使用半年或半年以上。各年級中，含氟牙膏、保健牙刷的選擇率、3個月左右更換牙刷率3項指標均隨年級的升高而上升；半年以上更換牙刷率，隨著年級的升高而下降。
3討論
