雙減時代的家庭教育精選(九篇)
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第1篇：雙減時代的家庭教育范文
針對“三點半”難題，許多地區已先后開展課后服務，以確保學生的安全，解決家長接送孩子的困難。 xxx 學校（集團） xxx西中心學校探索出了促進學生發展的課后服務路徑，充分利用課后時間，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。讓我們一起看看他們的做法吧!
為更好地滿足我校學生課后服務需求，促進學生全面而有個性的發展，作為 xxx特別合作區課后服務的首所示范校，南外 xxx西中心學校于2021年3月1日起正式開展了將近一個學期的課后服務，最終以零投訴、高評價的口碑成功詮釋了該項工作的服務內涵。
01
找準出發點，精準定位服務宗旨
我校創建于2020年9月，地處 xx市 xxx合作區，生源大多來自xx市xx鎮的農村，另一部分來自合作區管委會的雙職工家庭。前者的困難在于家中難以提供良好的學習環境，而后者的困難則是難以在四點半接送孩子。
結合 xxx特別合作區當地教育基礎薄弱，家庭教育欠缺，教育資源貧瘠，家長接送困難的實情，我校成立了課后服務領導小組，由劉曙昌校長擔任組長，由王立穎副校長擔任副組長，各行政干事為組員的領導集體，形成了黨政共管、上下齊抓的工作局面。領導小組成立后，我校領導班子提出“有序開展、有效實施，把課后服務辦成人民滿意的優質民生工程”的工作目標，前后進行了3次會議研討，嚴謹地制定了《 xx市 xxx特別合作區南外（集團） xxx西中心學校課后服務項目實施方案》。
課后服務工作遵循“五個有利于”原則——有利于解決家長下午‘四點半’接孩子的困難；有利于利用公共資源發展學生的興趣特長；有利于探索實現小學生在學校完成書面作業；有利于提升家長的教育獲得感；有利于構建良好教育生態，實現家、校、社協同育人。全校學生參與率為100%，教師參與率為84.4%，使學生時間得以充分、充實、有用、有益地利用起來，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。
02
把握切入點，科學設計服務環節
1.積極籌備，注重細節
為確保課后服務工作的順利開展，我校在籌備期間有條不紊地向全體教師召開了課后服務會議，向全體學生組織了課后服務主題班會，并向全體家長下發了《關于課后服務致家長的一封信》，充分地讓老師、學生、家長深入了解課后服務的課程時間、課程結構和課程特色。
2.層層落實，安全第一
在課后服務過程中，學生的安全是頭等大事。為實現管理過程全覆蓋、無疏漏，我校精心設計了從服務到后勤保障、從安全管理到家長接送的工作流程，從主管校領導、責任部門，從負責人、班主任、任課教師到學校保安層層落實責任，做到無縫銜接。“一生一課表”“一師一課表”“一班兩課表”“一行政一名冊”的清單管理模式精細到位；課程的遴選、開設、評價及展示過程科學有序，環環相扣、有效實施，良好地保障學生的安全，取得了很好的效果。
03
明確著力點，高效抓好服務主陣地
我校在課后服務的主陣地中，制定了“基礎課程的課業輔導、泛閱讀”、“拓展課程”和“特色課程”三類課程并舉的架構，拓展課程合計有14門，特色課程有6門。其中基礎課程的課業輔導和特色課程全校共上，拓展課程由學生根據個人興趣愛好自主選擇成班上課，在實施過程中從以下幾個方面落實“雙減”和“五項管理”工作。
1.作業優先，分秒必爭
基礎課程的“課業輔導”為學生在校扎實地完成各學科作業提供了時間，幫助學生切實提高校內的學習效率。同時，尊重學生的個體差異，為學生設置多樣性、多層次、多緯度的學練方法，激發孩子自主學習的動力、持續學習的毅力和自我學習的能力。
2.大量閱讀，掌握方法
在基礎課程的“泛閱讀”課程中，學校為學生提供了大量的優秀讀物，幫助學生掌握相應的閱讀方法，從碎片化閱讀中解脫出來，達到“沉浸式”閱讀，深度閱讀并掌握閱讀方法，帶領學生在幸福閱讀中獲得對世界、對現實、對人生最美好的理解。
3.因材施教，興趣為本
我校的“拓展課程”包括藝體類拓展課程（少兒舞蹈、樹人足球、籃球訓練營、“向日葵”美術社團）、語文類興趣課程（童心飛揚、走進漢字王國、國學經典、繪本閱讀“漫課堂”）、數學類興趣課程（七巧板社團、折紙）和英語類興趣課程（英語配音、英語繪本劇），課程種類豐富，引領學生在有趣的活動實踐中，找到并發展健康的興趣愛好，從而遠離手機游戲。
4. 三位一體，活動育人
“特色課程”充分利用家長學校和社會資源，在國學吟誦、中國舞、棒壘球、英語戲等創新課程中充分發展學生特長，為學生帶來了前所未有的學習體驗，實現了家、校、社協同育人的目標。
5. 五育并舉，關注健康
對于“五項管理”的落實，我校始終堅持健康第一位思想，課后服務系統里的藝體類拓展課程充分地保證了學生的體育鍛煉，每個學生每天在校運動至少一小時。同時聯合家庭力量把控好學生的作息時間，及時關注學生的心理健康，把學生發展作為教育的出發點和落腳點，構建全面育人體系，實現五育并舉。
豐富多彩的課程體系既體現了政府惠民政策的宗旨，又滿足了學生個性化多元發展的需求，做到了普惠全員和自主選擇同步。同時也減輕了學生的課業負擔與校外培訓負擔，有效地推進了“五項管理”工作。
04
確定支撐點，優化提升服務質量
1.動員校內教師
工作開展是否深入，取決于教師服務質量的優劣。如果教師的認識水平跟不上去，課后服務就不可能達到預期效果。為了充分調動教師的積極性，我校兩次召開全體教師動員大會，使教師認識到這是責任與義務的要求，也是情懷與奉獻的表現，調動廣大教師提高服務意識。離開教師優質服務這一支撐點，此項工作只能流于表面，不可能成為優質的民生工程。
2.優化校外資源管理
學校對引進的校外教育資源進行嚴格的把關，并對來校的校外專業人士資質和情況做全面的了解，疫情期間做好防疫工作檢查。指導做好課程計劃和教案，小一年級安排本校教師跟班管理。
05
定位落腳點，辦人民滿意的教育
1.優化師資隊伍，提高教師服務意識
優秀的師資是優質民生工程的基礎。我校精益求精，提升校內外的師資水平，鼓勵教師加速專業成長，加大課前研究的投入，認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，用教師的高投入換來學生的輕負擔。與此同時，通過動員大會充分調動教師的積極性，提高教師對教育事業的奮斗與服務意識。
2. 構建豐富多彩課堂，幫助學生展現最好自我
經過將近一個學期的實踐，我校的課后服務課程碩果累累，學生在“棒壘球進校園”的活動中學習專業的投球接球技巧，展現出新時代少年的青春面貌；在英語節文化匯演的精彩舞臺上盡顯個人魅力，大放文化異彩；在班級足球聯賽里無畏艱難、奮進拼搏，感受運動樂趣與體育精神……幸福的南外 xxx西中心學校學子們滿載而歸！
經過訪談調查，家長普遍反映課后延時服務切實地解決了他們的后顧之憂，更讓他們更放心，也更省心了。家長滿意、學生喜歡、社會認可的聲音給了我校最大的鼓勵，我校將以此為契機，進一步完善各項工作措施，狠抓工作落實，把好課后服務質量關，科學完善課后服務內容與形式，進一步滿足并促進學生的多元發展，讓課后服務更好地發揮教育服務百姓、學校服務社會的作用，辦人民滿意的教育，把有溫度的教育落到實處。