大學生的消費情況精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生的消費情況主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生的消費情況范文

大學生作為特殊的消費群，本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結果表明，大學生月消費總額貧富差距大，游玩費、通信費、戀愛費逐漸增長，消費呈現向多元化發展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規劃自身消費構成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園里出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩!

本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師范學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師范大學珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。

2.方法:一是采用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份;二是網絡問卷調查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數據采用exel xx進行分析和統計。

二、調查結果與分析

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.游玩費、戀愛費逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

第2篇：大學生的消費情況范文

［關鍵詞］課外閱讀；消費支出；性別差異

書籍是人類進步的階梯,讀書是人類文明傳承的重要方式,是陶冶情操、提升精神境界的重要途徑。近年來,隨著社會經濟的發展,人們對精神文化的需求不斷增長。當代大學生在掙脫了應試教育的羈絆后,表現出強烈的求知欲。課外閱讀作為大學生自由學習的重要手段,不僅可以彌補課堂學習的不足、鞏固所學專業知識,還可以開闊視野、增加內涵、提高自身綜合素質。為了對當代大學生課外閱讀情況有比較系統的了解,我們對浙江省杭州下沙高教園區的大學生進行了問卷調查,本文主要針對大學生用于課外閱讀的消費支出情況進行分析探討。

1 調查基本情況

用于本文分析的數據來自對杭州市下沙高教園區11所高校學生的隨機調查。本次調查采用一對一訪錄式的問卷調查方法,共發放調查問卷400份,收回396份,其中有效問卷384份。樣本數據基本情況如表1所示。

從表1可知,在384份有效問卷中,男生190人,占49.48%；女生194人,占50.52%；城市學生120人,占31.25%；鄉鎮學生60人,占15.63%；農村學生204人,占53.12%。

2 大學生課外閱讀消費支出的現狀分析

課外閱讀消費支出是指大學生用于訂閱報紙、雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的支出。大學生課外閱讀消費支出受學生家庭經濟狀況、個人消費行為習慣和學習生活方式等多重因素的影響,本文僅從性別角度分析來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費支出方面的差異。

2.1 大學生每月總消費支出情況

學生家庭經濟狀況是影響大學生課外閱讀消費支出的主要因素之一,“每月消費總額”不僅可以直接反映大學生的家庭經濟狀況,還可以間接體現大學生的個人消費行為習慣。我們對大學生的“每月總消費額”的調查結果如表2所示。

從表2可知,在接受調查的384名大學生中,每月消費在600元以下的有44人,占 11.5%；每月消費在600~800元的有168人,占43.8%；每月消費在800~1000元的有136人,占35.4%；每月消費在1000元以上的有36人,占9.3%。

2.2 大學生每月課外閱讀消費支出情況

根據調查,大學生用于訂閱報紙雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的“課外閱讀消費支出”如表3所示。

從表3可知,在接受調查的384名大學生中,每月課外閱讀消費支出在50元以下的有116人,占 30.2%；在50~100元的有126人,占32.8%；在100~150元的有108人,占28.1%；在150元以上的有34人,占8.9%。

2.3 大學生課外閱讀消費支出占總消費支出的比重分析

利用表2和表3資料,分別計算來自城市、鄉鎮、農村男女生的“平均每月總消費支出”和“平均每月閱讀消費支出”,進而算出“閱讀消費占總消費支出的比重”如表4所示。

從表4可知,從平均每月總消費支出的絕對額來看,全部大學生平均為785.42元,其中城市女生最高,為每月838.46元；農村女生最低,為每月744.44元。從平均每月閱讀消費支出的絕對額來看,全部大學生平均為82.81元,其中城市男生最高,為每月95.24元；鄉鎮男生最低,為每月75元。從閱讀消費占總消費支出的比重指標來看,全部學生的平均比重為10.54%,其中最高的是城市男生,為11.76%；最低的是城市女生,為9.17%。對比表4中的各行數據,可以發現：

(1)當代大學生用于課外閱讀的消費支出占總消費支出的比重普遍不高。調查顯示,有68%的學生表示大學期間用于課外閱讀的消費支出低于中學；有24%的學生表示與中學持平；只有8%的學生表示大學期間的課外閱讀消費支出高于中學。分析其原因,一方面是由于大學圖書館擁有豐富的圖書資料和網絡學習資源,可以為大學生提供免費而便利的學習條件；另一方面是進入大學以后,許多學生覺得在學習上的壓力明顯下降,課余時間大多熱衷于交際和娛樂,讀書則呈現出功利化傾向,自由學習和自主閱讀的動力不足,導致用于課外閱讀的時間和消費支出都會減少。

(2)來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在明顯的性別差異。從總消費支出來看,城市女生最高,但她們每月閱讀消費支出占總消費支出的比重卻是最低的；農村女生的總消費支出最低,但她們每月閱讀消費支出總消費支出的比重卻與最高的城市男生十分接近,比最低的城市女生相對要高出26.17%。我們分析,來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在的這種性別差異,主要與他們升學前的學習環境有關。城市女生家庭條件較好,加上她們天生愛美,喜歡打扮,導致了她們的總消費支出較高。但由于城市女生中學時期的學習環境優越,課外閱讀條件與大學相差不大,她們在進入大學以后,對課外閱讀消費的心理需求不會很大。而農村女生家庭條件相對較差,受勤儉持家的傳統美德的影響,她們在大學里的總消費支出相對較低。但農村女生在進入大學以后,學習環境發生很大變化,面對來自四面八方的同學,她們經常會感到知識面不廣,缺少興趣和特長,這時候沒有了高考升學的壓力,女生特有的自尊心會讓她們想方設法去彌補自身的不足,這無疑會導致農村女生在課外閱讀方面的消費支出增加。就男生而言,由于他們的人生價值取向不同,在課外閱讀消費方面則與女生具有完全相反的表現。從表4中可以看出,城市男生在課外閱讀方面的消費支出比農村男生相對要高出10.31%。根據我們的調查,有73%的城市男生表示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識類書籍,而有69%的農村男生表示對專業書籍和教輔材料更感興趣。

3 思考與建議

閱讀是人類最普遍和持久的學習方式,大學時期是通過閱讀獲取知識的重要階段,課外閱讀對大學生的世界觀和人生觀起著重要的導航作用。當代大學生由于學業和就業壓力,對于課外閱讀的目的存在偏差,功利性閱讀現象明顯,從眾心理強,選擇能力差。要解決這些問題,必須從以下幾個方面入手,循序漸進,培養大學生良好的課外閱讀習慣。

首先,要形成良好的閱讀教育體制和有效的導讀機制。大多數學生反映,大學里圖書浩如煙海,不知道應讀什么書。大學生閱讀教育是高校文化建設的重要途徑,教師在引導學生進行課外閱讀方面應該發揮積極作用,學?？梢酝ㄟ^開導讀講座和開設導讀課程,鼓勵學生讀好書。

其次,充分發揮學生社團的引領作用,提高學生自由學習和自主閱讀的積極性。學校應以團委、學生會牽頭組織成立各種讀書協會,定期舉辦各類讀書活動和讀書比賽,開展讀書交流會。這樣不僅可以讓學生通過閱讀感受到學習知識的快樂,還可以讓他們認識更多志趣相投的同學,滿足他們交際娛樂的愿望,激發他們更為濃烈的閱讀熱情。

此外,大學生應該端正態度,淡化功利心理,改正閱讀方法。大學生自身的努力是改進課外閱讀狀況的根本,面對復雜多變的社會環境和忙碌的學習生活,大學生應克服浮躁心理,加強自我管理,增強主動學習的意識,培養良好的閱讀習慣,努力使自己通過閱讀獲得心智的成長。

參考文獻：

第3篇：大學生的消費情況范文

調查目的：了解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，

調查對象：在校大學生

調查內容：學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。

調查方法：采用問卷調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計問卷調查內容，并對調查的結果進行分析。

調查結果與分析：

1、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市占比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。

2、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3、 平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

5、 當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

6、 在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。

分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。

大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。

第4篇：大學生的消費情況范文

[關鍵詞] 大學生群體消費觀念財商培養

[中圖分類號] F713.55 [文獻標識碼] B

大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。

一、大學生消費的總體情況

在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支“主力軍”，其發揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發展。

（一）大學生月生活費情況的結果反映

隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。

大學生月生活費總額調查結果

調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位于800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。

當今大學生越來越傾向于獨立自主，也更加有意識地培養自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者采取勤工儉學的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。

大學生生活費來源調查結果

調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。

（二）大學生消費支出結構的調查

社會在不斷向前發展，大學生的消費結構也在發生著改變?？傮w來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發展、人們消費觀念的轉變分不開。

調查結果顯示：大學生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網絡費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學習。

（三）大學生的“預付消費”

當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試“預付消費”?！邦A付消費”和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經濟的發展。

大學生對預付消費的看法

調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。

二、大學生理財的總體情況

大學是了解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會的實踐能力的途徑。

（一）大學生對理財的認識情況

如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。

大學生理財目的的調查結果

根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今后消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以后的理財道路打下基礎。另外，由于大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。

大學生對理財產品的認識情況

圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。

（二）大學生理財能力的現狀

大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關系到大學生理財觀的形成。作為“社會精英”的大學生，理財能力的培養也是尤為重要。培養大學生正確的理財觀，不僅有利于大學生個人適應社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經濟蓬勃發展。

大學生理財能力自評結果

調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。

（三）大學生的理財需求

理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。

大學生對理財能力的重視程度

調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。

另外，通過走訪調查我們了解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。

三、對大學生消費和理財中出現的問題的綜合分析

經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導等。

（一）大學生的消費觀念的問題反映

1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。

2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網絡，18%用于休閑文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結構，大學生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。

（二）大學生的理財觀念的問題反映

由于大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查并整理如下數據：91%的大學生表示對可支配費用的結余不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。

其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發現大學生理財存在如下問題：

1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說并不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。

2.資金結構安排不合理。大部分學生在新學期開始時，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道；或者把錢大量投資于風險較高的金融產品，不能很好地規避風險，行情不好時往往會帶來較大損失，導致以后的生活費也沒有著落。由此可見，大學生理財還存在著較強的主觀隨意性、極端性。

針對大學生理財問題我們認為大學生應該合理制定投資計劃，加強理財知識的學習，了解更多適合的理財產品。雖然大學生面臨的經濟局限較多，而投資理財產品收效又較低。但是大學生仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財的益處。

[參 考 文 獻]

[1]丁妍華，杜瑋璐，李曉偉，李瑩瑩.當代大學生消費理財現狀調查與分析[J].全國商情（理論研究），2012（16）

[2]榮海平，武偉強.當代大學生消費現狀分析[J].商業經濟，2014（22）

第5篇：大學生的消費情況范文

一大學生的消費現狀

從嚴格意義上來說，大學生尚且不是獨立的消費者。據相關調查顯示，有85.4%的學生“主要經濟來源”來自于家庭的資助，有6.1%的學生是通過銀行貸款，2.4%的大學生通過助學金來維持開支，而僅僅只有3.7%的大學生是通過勤工儉學來維持大學的開支的。大學生身心發展的特點決定了他們有敏感的消費需求，但是基于在經濟上尚未獨立自主，使得大學生的消費選擇受到了一定程度的限制。

大學生的消費觀是以傳統理性占主導地位，但隨著經濟的發展，借貸消費或超前消費這樣的新型消費觀正在慢慢被大學生所接受，有三分之一的大學生使用過信用卡，有的大學生還同時擁有好幾張不同銀行的信用卡。隨著互聯網的普遍，許多大學生會選擇淘寶網、當當網或一些團購網站來進行網上購物。大學生選擇網上購物是因為網絡上所售的物品比實體店的便宜，且能送貨上門，較為方便，所以網購已經成為許多大學生的主要消費方式之一。雖然每個大學生的消費情況不同，但大部分學生每月消費金額集中在500―2000元左右，而來自農村的大學生整體消費水平要低于城市的學生，大學生主要生活學習來源是家庭資助，家庭經濟狀況直接影響到他們的生活質量。

學習消費主要包含學費、書雜費、考證花費、培訓和電腦消費等。由于專業不同、學校類別不同，大學生的學費也不相同，大部分學生的學費集中在4500元～12000元之間。書雜費包括大學生自己專業上的教材、參考書、英語四六級和計算機等級考試書目。近年來，大學校園出現了“考證熱”的現象，許多大學生參加了各種各樣的校外考試，例如雅思、托福、心理咨詢師資格考試、人力資源管理師資格考試、公務員考試等等。為了學習各種實用的技能、增加自己在就業競爭上的籌碼，許多大學生對考證投入了大量的資金，其相應的報名費、培訓費、資料費等價格都不低，這無疑加大了大學生在學習上的消費。隨著時代的發展，電腦網絡已成為大學生生活中的一部分。電腦在大學生中的普及率越來越高，大部分大學生在家庭的資助下購買到電腦，有極少部分的大學生是通過省吃儉用、兼職賺錢或是獎學金來購買電腦的。

休閑及娛樂消費包括了大學生的休閑、旅游和娛樂上的消費。大學生在休閑時間會上網、閱讀休閑娛樂類或者實用類的雜志、KTV、打臺球等等。在寒暑假和國慶等假期，許多大學生會選擇外出旅游來度過。

在人際交往方面，大學生經常通過手機、互聯網等現代通訊工具作為自己人際交往的工具?，F在大部分學生都擁有手機，手機費用也占了大學生在人際交往費用的一部分。由于大學生活相對于高中生活更加的自由，部分大學生會出于真情流露或消除寂寞而談戀愛，且在戀愛方面也投入了相當大的資金，這些資金主要源自于自己的生活費。有些大學生會通過請客吃飯等方式來拓展自己的人脈關系。

二大學生的消費特征

第一，大學生在消費上帶有知識性。大學生在消費上帶有知識性表現在購買電腦、手機等價格較高的電子產品的時候，會在購買之前就查找更多的相關資料，比父母更加了解這些產品的功能和操作技能，最后再根據各種產品的特點來選擇自己需要的產品。隨著我國法律制度的健全，我國大學生對消費權益保護意識也越來越強，當自身的合法權益受到侵犯的時候，大學生會懂得使用法律武器來維護自己的合法權益。

第二，大學生在消費時追求時尚性、潮流性。大學生處于青年期，對于新鮮的事物較為好奇、敏感，且易于接受。在大學生消費決策的過程中，常常會表現出對于流行時尚和前衛的追求。大學生已經成為了時尚的主流。對于消費，當代大學生更加注重掙錢，而不是省錢，越來越多的大學生贊成分期付款和貸款消費這樣較為前衛的消費觀念。

第三，大學生購物帶有沖動性。大學生的消費是在一定心理因素的作用下進行的。大學生處于生長階段，心智還未完全成熟，所以在消費時常帶有盲目性和沖動性。大多數大學生為獨生子女，生活條件和環境較為舒適，心理應變能力較差，往往會受到身邊環境的影響，會因為一句話、一個動作或一些信息而興奮、沖動起來，在消費過程中表現出情緒化的傾向，產生了沖動性購買的情況。例如現在流行的網上購物，很多大學生反映自己常因為網店推出的優惠或限時特價等活動而缺乏理智的購買了許多物品。

第四，大學生消費缺乏計劃性。大學生雖然在經濟上面還沒有完全的獨立，但是他們已經具備了獨立購買的能力。在購買許多物品時，大多數學生已經不再征求家長的意見，在購物時能根據物品的質量、品牌等因素來進行選擇、購買。但是大多數的學生在消費之前并沒有進行理性的計劃，沒有根據自己的實際情況制訂一個合理的消費計劃，而是隨著自己的臨時決定而購買物品，很多學生會花錢買了許多自己并不需要的東西，造成了嚴重的資源浪費，更有部分學生因為沒有計劃性的消費而變成了“月光族”，甚至是負債。

第五，大學生消費帶有攀比、炫耀心理。有些大學生的消費并不是為了滿足自己的學習、生活需要，而是想用較高的消費檔次在同學面前進行炫耀、攀比。為了顯示自己來自一個富裕的家庭，有的大學生購買昂貴的名牌服飾，進出高級酒店，抽好煙，喝好酒，到處在炫耀自己的富有，以此來博取同齡人的羨慕，滿足自己的虛榮心理。但是這些炫耀、攀比學生的家庭并非都是十分富裕的，但是為了滿足自己的虛榮心，有的大學生甚至用父母辛苦賺來的學費去購買奢侈品，對學校造成了不良的影響。

第六，大學生消費具有很強的從眾心理。由于大學生的心智還未完全成熟，在接觸到較多的消費宣傳媒介后，極易產生強烈的好奇心理，盲目的跟從消費。許多大學生在購買商品的時候，往往忽略自己的經濟狀況，只是一味的盲目跟從消費。例如頻繁的更換最新款的手機；購買服飾的時候講究名牌；吃飯講究排場等。大學生盲目的從眾消費心理和行為，無疑給家庭生活本就不富裕的家庭帶來更大的困難。

三對高校引導大學生形成正確消費心理和合理消費行為的建議

第一，做好大學生思想宣傳教育工作，引導大學生建立正確、合理的消費觀，形成正確的輿論。大學生從高中進入到大學，缺乏一定的社會責任感和危機感，再加上家長對孩子的溺愛，導致了部分大學生出現鋪張浪費、攀比、講究名牌等不良現象。所以高校要及時做好大學生的思想教育工作，可以通過新生入學教育、思想政治課、宣傳海報、校園廣播、校報等方式，倡導大學生要采取誠實的、節儉的、平民的消費，引導大學生建立正確、合理的消費觀，形成正確的輿論，在消費權益受到侵犯的時候，能夠靈活運用法律手段來保護自己的權益。

第二，高校開設關于理財方面的公共選修課程，提高大學生的理財能力。大學生進入高校，剛剛開始進行相對獨立的生活，對于自己手上持有的金錢不知道該如何進行有效的使用和管理。高?？梢蚤_設相關選修課程，指導大學生認識金錢及金錢規律的能力，促使大學生在正確認識金錢及金錢的規律后，能夠合理安排、使用自己的金錢，讓大學生形成理財意識。

第三，通過開展勤工助學和校園活動，在實踐中幫助大學生建立正確的消費觀。高?？梢栽O立一些勤工助學的崗位，讓學生體會到賺錢的辛苦和不易，使大學生在今后消費的時候能減少沖動，更加有計劃性。高校也可以利用大學生的課余時間，舉辦各種校園活動，如辯論、知識問答、理財大比拼等形式，讓學生在校園活動中逐漸形成正確的消費觀，營造出良好的消費氛圍。

第四，對大學生消費心理進行正確的引導，提高他們的心理自控能力。大學生消費中出現的問題不僅有外在原因，也有學生自身的原因。大學生心理上的不成熟，使得大學生常常對受到的外界影響失去自控能力，逐漸接受并形成了不良的消費方式。對大學生消費心理進行正確的引導，提高大學生的心理自控能力，對減少大學生攀比、炫耀、沖動性消費具有重要的意義。

第五，建立相應的規章制度，規范大學生的消費行為。高?？梢葬槍Υ髮W生的消費問題出臺一些限制性的規定。進一步完善獎、懲、助、貸制度，嚴禁獲得獎學金或助學金的大學生利用獎學金和助學金去請客，要求大學生理性消費。高校還可以根據大學生的實際情況，學校可以開辟一些低消費場所，減少純營利性的消費場所，促進大學生養成良好的消費習慣。

大學生是我國未來的棟梁之才，雖然解決大學生消費中所出現的問題不可能一蹴而就，需要學校、家庭、社會和大學生自身的配合與努力。但我們相信，在不久的將來，這些問題會慢慢的被消滅。

參考文獻

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[5]趙阿妮.大學生消費觀存在的若干問題及對策[J].吉林省教育學院學報，2012（8）.

第6篇：大學生的消費情況范文

[關鍵詞] 大學生 消費特點 社會原因

大學生作為社會的一個特殊消費群體，有著不同其他社會消費群體的消費行為，多數大學生是從進入大學開始，才有了真正意義上的消費自，其消費現狀在某種程度上折射出當今大學生的生活狀態和價值取向，了解大學生消費狀況對于培養大學生的正確的消費觀念，塑造積極的人生觀和價值觀具有重要的現實意義。

一、調查對象和方法

為了了解當代中國大學生的消費情況，筆者選擇了北京、上海、西安三個不同地區、不同高校在校大學生作為調查研究的對象。在研究方法選擇上，一是網上問卷，設計了大學生的基本情況、消費情況和消費心理及動機等方面的問題，本次調查一共發放問卷180份，回收有效問卷145份，回收有效率為80.6%；二是現場個案訪談，針對代表性的大學生，進行面對面的交流，全面地了解其消費觀念和消費傾向。

二、大學生消費的特點

1.多數大學生消費水平較為合理

近70％的大學生月消費水平在500元～1000元之間，在當今的校園生活條件和物價水平條件下，500元～1000元是可以支付正常的生活開銷和購買適當的學習用具或材料的，月消費水平500元～1000元是比較現實與合理的。調查中也發現有些大學生月消費不超過400元，生活比較拮據，但也有月生活費消耗4000元以上的大學生，有約2%的大學生過著這種與大學生身份不相適的奢侈生活。然而，總體上現在絕大多數大學生消費普遍還是比較理性、合理的，有一定的自律性。即理性消費是主流,盲目消費是支流。

2.追求時尚的消費方式

大學生正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。從調查結果可以知道，54.17%的大學生曾經通過互聯網購物的經歷，有10.42%的大學生經常網上購物，他們認為網上購物不僅方便而且便宜，所以比較喜歡網上購物；有31.94%的大學生稱“沒去過但想嘗試”網上購物。淘寶網、卓越亞馬遜、當當網等網上商城已經成為大學生的新的購物場所。對新新時尚的追求，追求便利快捷的網上購物方式，是大學生消費方式新動向。

3.旅游消費日趨增溫

同20世紀90年代初期的大學生相比較，現在的大學生大都喜歡走出校園，出行旅游，融入大自然，開拓眼界，享受生活。據調查，有近80%的大學生都有外出旅游的熱情和愿望，相對于上班族，大學生有更多充裕的可支配時間，“欣賞大好河山”、“增加閱歷”、“鍛煉自己的生存適應能力”等等都成為大學生旅游的多重目標。不過，由于大學生本身屬于無收入人群，過多的旅行費用會成為大學生的經濟負擔，所以大多數大學生的旅游開支處于每學期100元～300元，旅行的方式也多為短途的“自助”游。

4.數碼電子產品消費普遍

在當今的信息時代里，數碼電子產品更成為大學生生活中必不可少的元素。調查發現，82.57%的大學生擁有三件及以上的如手機、MP3、CD機、電腦、數碼相機等的電子產品。其中，手機已基本成為大學生的必備品。而手機消費則成為數碼電子產品消費的重中之重。據調查統計發現，有一半以上的大學生在上大學之后更換過手機，接近10%的大學生換過兩部以上的手機。

5.通信消費相對較高

由手機熱引發的則是一股通信熱，大學生的話費開始逐步攀高。發短信聊天，成為校園里流行的聯絡感情的方式。大三、大四的學生找實習和工作，手機更是不可或缺。手機的使用，的確給大學生帶來了許多方便之處。但各種各樣的短信娛樂套餐，GPS上網，便利之余也造成了部分大學生的不理性消費，據調查，有10%以上的大學生月手機話費達到一百元以上，但大部分大學生手機消費在月50元以下。

6.校外培訓成為重要的開支項目

隨著高校的擴招造成的就業競爭壓力增大以及留學熱的持續升溫，為了通過學業考試、職業資格考試、出國留學的各類考試中取得好成績，課外輔導班是必不可少的。新東方之類的語言學校儼然成為大學生的第二堂。調查中有33.3%的大學生參加過課外培訓班。并且，現在各類考試的報名費用都不菲,動輒上百乃至上千元. 而為了準備考試過關而花費的前期投資,更是超過考試本身的數倍。當問道“您平均每學期課外培訓班的花費”時，有87.5%的大學生花費在200元～1500元之間，其中，300元～500元居多，更有2.5%的大學生每學期課外學習費用達到了2500元以上。為了增強就業競爭力，普遍大學生甘心對考證進行高額投資，以增加職場競爭中的籌碼。

7.城鄉大學生消費有較大差異

大學生的消費與家庭城鄉背景有很強的相關性。來自城市的大學生和來自農村的大學生，在消費水平、消費觀念和生活自立意識上都存在明顯的差異。

從消費水平上看，來自農村的大學生卻大多數月消費額在500元以下，來自城市的大學生月消費主要集中于500元～1000元。而且，來自農村和鄉鎮的學生中，幾乎上沒有月消費超過1000元的。大學生在對生活檔次的追求上呈現較明顯的城鄉差異。來自城鎮的大學生更傾向于開始追求有一定檔次標準的生活，在“以經濟為主”的基礎上，開始考慮提高生活的質量。而來自農村的大學生，以經濟節約為主，樸實的生活，能省則省。

在消費意識觀念上，來自農村的大學生比來自城鎮的在消費意識上更為成熟，更懂得節約。在調查“花錢時，首先想到的問題”時，63%的農村大學生想到的是“能省則省”，但在來自城市和鄉鎮的大學生中，回答能省則省的剛超過30%，僅占農村大學生比例的一半。而且，城市大學生還表現出在花錢時過于粗心大意，缺乏自身規劃與節省。

就大學生的獨立自主意識而言，也存在著農村城市大學生之間的差異。當問及“您是否愿意通過勤工儉學等方式供給自己的生活消費”時，接近96％的農村大學生表示“比較愿意或者非常愿意”，可見，農村大學生希望能夠自力更生，自己養活自己的意識是比較強烈的，心智上較成熟，愿意為父母家庭減輕負擔。而城市大學生這一比例僅為60％。而且還有10％的城市大學生表示“不愿意”勤工儉學，農村大學生中就沒有表示“不愿意”的情況。城市大學生較農村大學生獨立性差，生活嚴重依賴于父母，自主性不夠強，缺乏主觀能動性。在校園里，勤工儉學的大學生往往絕大多數都是來自農村。

三、大學生消費的個案分析

個案一：晏同學、女、來自農村，北京師范大學人力資源管理系2006級學生，平均月生活消費500元～700元。個人經濟收入主要靠自己的獎學金和兼職家教掙得。平時花錢比較有計劃，從未出現過超支的狀況。高中開始離家住校，開始獨立生活，當時每月父母定期給生活費，有多少就花多少。上大學后，現在自己掙錢，很少亂花錢。消費較為理性。過去上高中時，買衣服一類的東西，只要自己喜歡、價錢合適，就一定買下。而上大學后，很少買衣服一類的東西，即使逛街看到了喜歡的，只要不是必需的就不買。但需要的時候，買的時候也比較注重服裝的質量，所以開始買一些有品牌的服裝。日常的花費主要是用于飲食，基本上以食堂大伙食為主，偶爾與同學AA制外出吃飯。購買日用品也比較注意價格，傾向于買打折的商品。

個案二：張同學、女、來自城市，北京師范大學電子信息技術系2007級學生，月消費狀況1000元左右。個人經濟收入全靠父母支助。上大學后，開始獨立生活。日常花費不太會計劃。每一季度去買一次衣服，買的衣服都是自己認為好看、喜歡，同時也是有品牌的。喜歡外出逛街，一般按自己的興趣買東西，看到喜歡的東西就買。喜歡節假日和朋友外出旅游，一般以一日游為主，自己帶食物，一學期平均旅游開銷500元左右。為了提高自身的綜合素質，參加了周末課外培訓班，主要學習英語，每學期的花銷在800元左右，但這筆花費是家長額外補助。日常的花費主要還是用于飲食，吃飯以學校食堂大伙食為主，偶爾與同學AA外出吃飯。

通過以上兩個個案分析可以知道，第一，大學生的消費行為與其經濟來源有一定關系。主要靠獎學金、助學貸款或兼職一類的大學生消費相對更加理性，他們深知掙錢不容易，經濟上的獨立、自給讓他們更加會理財，購買物品的時候主要考慮自己的需要，而不是盲從或一時沖動，而且這一類大學生一般不會在消費上去和其他人攀比。自立性比較強，知道統籌規劃花費，各方面處理比較均衡。第二，大學生的消費觀與其獨立生活的時間長短存在一定的聯系。獨立生活越長，比如年級越高或者以前有過住校生的大學生消費會相對有計劃一些。剛開始獨立生活的新生，對規劃自己的消費生活需要一定的適應過程，消費觀相對更為模糊，對如何有計劃的安排生活費處于逐步適應的過程，這也與大學生在開始大學生活的時候，缺乏相應的自理生活教育有關。

四、大學生消費存在的問題

1.缺乏合理的理財觀，儲存意識薄弱

在問道“您是否在攢錢”的問題時，有41.26%的大學生從來沒有攢錢，有多少錢，用多少錢；僅有10.49%的大學生經常在儲蓄。由于絕大部分的大學生經濟來源來自父母，所以在保證不超支的情況下，多數大學生持有“有多少花多少”的態度，就沒有想過要存錢儲蓄，缺乏相應的存儲意識。通過分析大學生每月盈余的情況可以發現，接近一半的大學生，每個月就沒有盈余，屬 于“月光一族”， 還有11.81%的大學生根本不清楚自己每月的支出狀況。缺乏一個合理的理財觀，生活上的開支比較隨意，無計劃性，月生活費也就是基本夠花的情況下，儲蓄意識必然更加淡薄。

2.消費盲目追求品牌

在調查“您是否有購買有品牌產品的習慣”時，總體而言，58%的大學生選擇不在乎是否是名牌，根據具體情況而定。但是“品牌追求”與性別有一定相關性。品牌所代表的“質量”、“價格”以及“文化”的權威性，以顯示自己的身份、地位，增強自信心和自豪感。有43.3%的男生選擇“一定要買有品牌的產品”，而絕大多數女生選擇看情況而定。有很大一部分男生買衣服、運動鞋一類生活用品時，非耐克、阿迪之類的名牌不可。

3.消費結構分配不夠合理

大學生購買學習資料月消費在50元以下的占85.6%。而每月購買衣服的花費在50元～200元之間的占到了一半以上，超過60%以上的大學生每月花費50元～500元在娛樂上，有3%的大學生每月娛樂消費竟在500元以上。這些花費都遠遠高于大學生在學習資料上的開銷?？梢?，現在的大學生，多數人注重自己的生活品質和個人形象。然而，大學生作為基本無自身收入來源的特殊消費群體，本身可支配的錢就有限，應該學會合理的安排，統籌規劃，把錢主要用于生活必需品和學習上。

五、大學生消費現狀的社會學分析

時代造成的大學生個性使然。21世紀是一個張揚個性的時代，大學生成為時代的弄潮兒，從而其更具有個性。思想前衛，服裝標新立異，行為沒有顧及。筆者經常聽到身邊的同學說“今天心情郁悶，去逛街狂購了一把”；那邊有同學說“偶心情不好，就買了一堆零食暴吃”，在當今這種社會背景下，大學生消費的時尚性、個性化、隨意性的行為就不難理解了。

社會結構的變遷導致了消費手段的多樣化?，F在的大學生大都為80后群體，出生于我國經濟劇烈轉型期。人們收入不斷提高，有更多的能力和財力進行消費。而目前的大學生，正好是這一歷史的見證者，成為當代社會消費的重要力量。消費觀念的改變使得他們更多地通過多種消費手段來體現自己的個性, 增強身份的自豪感，而豐富的商品供應恰好滿足了大學生的這種愿望。

社會消費環境和媒體鼓動了大學生的消費。改革開放以來，我國經濟需迅速發展帶來了人們收入的明顯增加，人們對生活平要求的提高，以及大眾傳媒廣告的狂轟亂炸，已經促進消費者消費欲望的全面提升。當代人的消費理念已經促使其慢慢脫離了傳統的消費軌道。大學生作為社會人，當然會不自覺地受到影響。

大學生的身份認同促進超前消費的發展。超前消費作為一種新式的消費手段在大學生中興起并發展起來是有其深刻原因的。一些在校大學生不顧自己的經濟能力而一味追求消費品的外在形式, 認為穿用越貴的東西越能體現個人的價值, 越能顯示自己的身份地位。人類學家弗里德里曼認為, 在世界系統范圍內的消費總是對認同的消費。埃里克森指出, 在社會化的階段中, 青少年時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義, 學會扮演不同角色, 實現角色的自我認同，一些大學生消費心理還不夠成熟，在這股新的消費大潮中,為了獲得同輩群體的身份認同， 盲目的攀比，一位的追求品牌和高消費，造成不必要的浪費，形成一種不健康的消費模式。

大學生群體消費的相互影響。大學生的群居性，使得參照群體的參照作用更加突出。在大學生中就有這樣的現象，即并不是所有購買的東西都是自己需要的。每個大學生都有自己參照群體，當參照群體擁有自己沒有的東西時，這是，自己就蠢蠢欲動了。每個人都是別人的鏡子，每個人都會以他人的觀點或評價來左右自己的行為。

六、關于改善大學生消費行為的思考

1.培養增強大學生的理財能力

理財是一個人獨立生活必備的能力。通過調查問卷及個案訪談可以發現，目前大學生，尤其是城市或剛開始獨立生活的學生，理財幾乎一團糟,缺乏合理計劃資金,安排生活的能力。社會學者分析指出,21世紀的大學生不應該只有智商，還應該具備一定的“財商”,在大學時代就應該養成良好的理財習慣,為自己的現在和將來精打細算,為日后的工作奠定良好基礎。學?？梢酝ㄟ^新生入學教育,開設相應理財課程,增進大學生理財方面的知識技能。

2.提高大學生的自主獨立性

許多家庭經濟條件不太好的大學生，他們自主獨立性較強，而依靠父母的大學生自主獨立意識則相當薄弱的。目前，大多數高校都為大學生提供助學貸款，提倡大學生“借錢用，工作還”。因而，無論家庭條件如何，所有大學生都應該變被動于主動，從思想上摒棄依賴性，逐步學會自力更生，進入社會，一切都得靠自己。大學生應該在校園里磨礪自己的意志。

3.提倡勤儉節約，減少鋪張浪費

隨著物質生活水平的提高，大學生的生活也相應越來越好。但是，生活水平提高了也不能鋪張浪費，目前大學生用于娛樂、購買衣物的費用遠遠高于用于學習的花費，這并非是好事。即使時代在進步，勤儉節約的傳統美德在大學生中依舊值得提倡。

參考文獻:

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第7篇：大學生的消費情況范文

摘 要 大學生是社會生活中的一個重要組成部分，同時也是當前開展體育活動的一個主要群體，大學生的體育消費情況將直接影響到未來體育消費行為的趨向，其體育消費不再是一個簡單而孤立的經濟消費問題，它能夠直接影響到大學生在各種價值觀形成時身心的健康發展。本文得出如下結論：體育消費已經逐漸成為浙江省“90后”大學生日常消費的一部分；浙江省“90后”大學生的體育消費是在有限的選擇和節制下進行理性消費；浙江省“90后”大學生的體育消費內容已經逐漸由必需品向休閑型消費轉變；浙江省部分“90后”大學生的體育消費取向延伸到了著名品牌消費階段。

關鍵詞 浙江省 “90后”大學生 體育消費行為特征

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文主要根據浙江省“90后”大學生的體育消費現狀作為研究對象，隨即抽取浙江省6所大學“90后”在讀大學生，選定男生350名，女生300人，發放了650份問卷，收回了623份調查問卷，回收率95.8%。經過檢查后，剔除無效問卷13份，有效問卷為610份，有效的回收率為93.8%。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本文主要采用文獻資料法，查閱社會學、統計學、體育經濟學、消費心理學、教育學以及與體育消費相關文獻資料，按照調查的研究思路，將收集到的資料與之前的研究思想進行比較，調整新的研究思路，對資料進行初步分析。

2.調查訪問法。在進行問卷調查研究時，隨機抽取該校學生進行面對面的交談，主要內容包括平時的一些消費和體育方面的消費情況；在體育方面消費是否值得；一般在體育方面花錢做什么等；通過與學生的交談后可以直接獲取一部分相關資料，這對大學生體育消費行為的調查起到補充作用；

3.數理統計法。在針對大學生的體育消費動機方面采用數理統計法，通過排列各個因子的先后順序來了解“90后”大學生對各種體育消費動機的需求程度。

二、結果與分析

本文在進行調查問卷過程中，將運動服裝、健身器材、食品以及運動飲料等方面的消費歸納為實物型消費；將體育健身咨詢以及培訓、體育旅游以及購買體育門票、參加健身俱樂部培訓、購買體育書籍和音像制品等方面的消費歸納為勞務型消費。

（一）浙江省“90后”大學生體育消費動機調查分析

體育消費動機主要指的是激發出一個人在體育方面進行體育消費的一種內在的心理沖動，也可以說是通過直接動力直接促發一個人進行體育消費。

從表1可以了解到，男生大部分是把體育消費用在維系人際關系方面，用來擴大自己的人脈，鍛煉并顯示出自己能力的一種手段，女生在消遣娛樂方面所占比例多于男生[1]。通過訪談得知，女生很樂意花錢在體育方面，因為體育運動能夠讓自己擁有健美而勻稱的身材，培養自身高雅大方的氣質，這跟女生天生愛漂亮有直接關系，大部分學生將強身健體以及消遣作為最直接最外在的體育消費的動機[2]。他們在這兩種體育消費的過程中表現出了不同程度的求實以及求廉、選擇漂亮新穎等動機并存的特點，大學生的求廉動機在經濟學上的表現主要是一種替代效應，指的是在有限的經濟條件下選擇體育消費品時更加趨向于便宜一些的消費品，如果不花錢就能夠進行體育消費最好。

（二）浙江省“90后”大學生體育消費結構類型調查分析

體育消費行為主要體現在體育消費的過程中，在大學生進行體育消費的過程中。體育消費結構主要是指大學生的各類體育消費在體育消費支出的總費用中所占有的比重以及彼此之間的相互關系。

如表2所示，經皮爾遜卡方檢驗，男生和女生在信息類體育消費上存在顯著性差異；在體育實物消費體育服裝、運動器材以及體育勞務消費等方面也有著顯著差異，因為男生都比較喜歡看體育比賽，比較關注體育信息，因此在這方面投入的精力較多，對于運動場地方面的要求并不高，大部分都是喜愛打籃球或是足球等一些室外項目，因為這不需要支付場地費[3]；女生比較喜歡健美操以及游泳等項目，大部分的都是在室內或是一些專門的場地，但需要支付場地費。因此，女生在這方面的投入較男生多，男女不同的體育興趣造成了消費內容上的差異性，大學生平時參加的體育活動次數比較少，沒有規律性，想去就去，比較懶散，對于參加體育活動積極性不高[4]。通過調查結果表明，浙江省“90后”大學生的體育消費結構主要是以實物型體育消費為主，這些消費結構與大學生現有的經濟狀況相吻合，也可以說是一種比較明智的選擇，把有限的資源利用在不僅能夠滿足日常生活，還能滿足運動的體育服裝上，把資源的利用率發揮到了最大。

三、結論

（一）體育消費已經逐漸成為浙江省“90后”大學生日常消費的一部分

目前，體育消費已經逐漸成為“90后”浙江省大學生日常消費的一個重要部分。

（二）浙江省“90后”大學生的體育消費是在有限的選擇和節制下進行理性消費

浙江省“90后”大學生的體育消費是在有限的選擇和節制下進行理性消費對于運動服裝的購買和參加各種健身活動以及觀看現場體育比賽等，都屬于享受性消費[5]。然而根據大家目前所面臨的學業以及就業等多方面的壓力，這種娛樂性消費在一定程度上可以理解為一種對單調而緊張生活的一種調節，就像大家所期望的，穿著只是為了休閑舒適，健身是為了舒緩心情，他們花費小部分生活費用，追求簡單快樂的生活方式是能夠被大家所理解。

（三）部分浙江省“90后”大學生的體育消費取向延伸到了著名品牌消費階段

部分浙江省“90后”大學生的體育消費取向延伸到了著名品牌消費階段，大學生的消費與家庭的經濟水平有著直接性的關系，不少學生家庭情況比較好，他們所追求的生活逐漸由豐富的物質生活轉向了多彩的精神生活，他們為了彰顯出自身的個性和喜好，隨意在運動服裝品牌中自由選擇產品，這種追求高標準的生活品質行為在消費過程中，難免會產生攀比心理，衣食住行都要追求名牌，最終過度的消費成為了家庭的負擔，因此，家長與老師都需要理性的看待大學生體育消費的負面影響，要指導大學生進行正確的理性消費，盡量避免這種炫耀性的盲目消費與超支消費情況的發生。

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[3] 孫維鵬.“90后”大學生消費行為研究[J].知識經濟.2011（11）：18-22.

第8篇：大學生的消費情況范文

關鍵詞：網絡借貸；大學生；風險防范

P2P 網絡的貸款 （ peer to peer lending） 是指個人通過網絡平臺相互借貸，是網絡金融的一個重要分支。P2P網絡貸款2005年產生于英國，2007年進入我國并取得了迅速發展，截至2015年底，我國目前存在的網絡借貸平臺一共有2594家，全年網貸成交量達到了9823.04億元，相比2014年全年網貸成交量增長了288.57%。[1]作為新的金融平臺，P2P網絡借貸有著程序簡單、申請門檻低、方便快捷和多樣化的特點，這在很大程度上彌補了大學生消費需求旺盛但是經濟來源不足的矛盾，獲得了在校大學生的廣泛青睞，但是由于網貸平臺缺乏對資金流向的監管，大學生自身的經濟收入單一，抵抗借貸風險的能力較低，就導致了諸多的問題和隱患。2016 年3月9日晚，河南某高校的一名在校大學生小鄭沉迷，冒用或借用同學身份信息通過校園網貸借款，欠下60多萬元巨款，導致債務纏身，最終無力償還選擇在山東青島跳樓自殺。這一事件讓校園網貸存在的問題浮出水面，也引起人們的思考，面對大學生參與P2P網絡貸款的情況，政府和學校都應該給予充分的重視，采取多種措施，做好規范和疏導。

一、當代大學生參與P2P網絡貸款的現狀

（一）當代大學生對P2P網絡貸款的接受程度高。隨著網絡的普及，當代大學生的生活方式也發生著很大的改變，當代大學生熱愛新鮮的事物，消費欲望也比較強，但是經濟來源單一，經濟收入較低，這在很大程度上限制了他們的消費行為，而網絡P2P平臺的出現以其門檻較低、貸款方便、還款靈活的優勢，迅速占領了大學生市場。根據速途研究院2015年10月15日的《2015年大學生分期消費調查》顯示，在商品具備可分期消費的前提下，61%的大學生傾向于選擇分期付款的方式消費，并且網貸消費市場已經有了一批忠實的用戶，在接受調查的大學生群體中，有92%的學生表示會在畢業以后繼續使用網貸消費。[2]另據騰訊科技《企鵝智酷》針對7932名大學生的調查數據顯示，有21%的學生正在使用網絡貸款，將近50%的學生有嘗試網絡貸款的想法。[3]通過調查可以看出，當代大學生對于P2P網絡貸款消費及分期消費的接受程度已經比較高。

（二）大學生參與P2P網絡貸款多數用于個人消費。據騰訊科技《企鵝智酷》調查數據顯示，大學生網貸用途多是購買數碼產品，參與網貸的的學生中62.2%的大學生是分期貸款購買數碼設備；30.5%的學生用于游玩、衣物、餐飲等消費，只有7.3%的學生用于交學費和創業等。筆者針對河南一所學校的做過調查，該校參與網絡貸款的55名學生中有48人是網上消費分期付款，均是網上購買電腦、手機等電子產品產生，所占比例是87.27%。[4]從這些調查數據可以看出，當代大學生網絡貸款絕大部分是用于購買電子產品的消費。

（三）大學生參與P2P網絡貸款的形式多樣。目前涉及到高校的P2P平臺主要有兩類，一類是購物消費網絡分期付款，其中包括“分期樂”、“分期貸”、“趣分期”、“手機分期”、“淘寶分期”、“螞蟻花唄”等網絡分期付款平臺，涉及這類網貸的學生基本上都是因為購買手機、電腦等電子產品，風險較低；另一類是分期現金貸款，其中包括“愛學貸”、“名校貸”、“花兒朵朵”、“分期貸”、“支付寶借款”、“支付寶白條”，“拍來貸”、“速溶”等網絡貸款平臺，放款額度不等，但平臺間差異不大。其中，“趣分期”，“樂分期”，“拍來貸”，“速溶”一般做長期業務，最短還款期限一般在三個月左右，相對正規，較為流行；“拍來貸”，“速溶”等平臺則相對較為混亂，手續費高且學生借貸金額經過各級的層層留扣，真正拿到手的本金金額要比合同約定金額少很多，風險很高。

二、當代大學生參與P2P網絡貸款存在問題

（一）不利于大學生健康消費習慣的養成。大學生是特殊的消費群體，好奇心強，虛榮心強，追求時尚的欲望強烈，通過網貸購買不斷更新的電子產品剛好能夠滿足他們的好奇心和虛榮心。同時，受社會大環境的影響，尤其是個別媒體大肆宣傳“花明天的錢，園今天的夢”的消費理念，當代大學生中超前消費的思想較為盛行，網絡貸款平臺正式看中了這一點，才一再降低標準，吸引大學生參與網絡借貸。這在很大程度上對學生的健康成長極為不利，容易養成大學生攀比消費、追風消費、享樂消費的不健康消費習慣。

（二）P2P貸款平臺審核貸款程序過于簡單。隨著網絡貸款平臺的迅速發展，不同貸款平臺之間競爭加劇，面向大學生放款的標準一再降低，不少平臺只需要學生在平臺上注冊，憑借身份證和學生證即可，甚至根本不需要面簽就可以輕松獲得金額從幾千到上萬元不等的貸款，這也就造成了一些學生為了滿足自己的消費需求，利用自己的身份從不同的平臺開展借貸或者利用不同學生的身份從同一平臺借貸的現象。河南高校的在校生小鄭之所以能夠一人貸款60萬元就是由于貸款平臺審核過于隨意造成的。

（三）P2P貸款平臺對貸款資金去向缺少監管。大學生在P2P平臺上申請貸款是，只要基本條件符合，貸款用途按照系統自動生成的選填即可，至于大學生貸款的真實用途，平臺基本不會審核，更不會事后的跟蹤，這就導致了大部分學生的貸款都是用來購買電子產品、化妝品、游玩等享受消費上。P2P網貸平臺發展校園貸看中的就是大學生人數多、消費需求的旺盛、個人素質偏高、信用較好的市場實際，可是他們卻忽視了大學生資金來源有限，還款能力較弱的情況，在利益的驅使下，部分平臺有款就放，根本不考慮資金的流向，缺乏對貸款大學生的有效監管。

（四）校園貸款分期利率低，但實際利息較高。網絡貸款平臺基本上都是實行的分期利率，大學生缺乏足夠的金融知識，容易受到低分期利率的吸引。據統計，貸款平臺的月利率普遍在0.99%至2.38%之間，就如月息0.99% ，實際最終的年利率超過20%，比銀行借貸利息高出很多。[5]部分網貸平臺不允許大學生提前還款，必須按照合約分期還款，這樣貸款人最終需要還款的金額往往要超出貸款金額很多，而一旦貸款人無力償還，貸款平臺則會利用一些手段進行恐嚇、威脅等各種逼債手段，當今大學生們網貸所面對的風險非常嚴峻。

三、多措并舉防范大學生網絡貸款風險

（一）高校要加強對學生的思想教育和引導。網絡貸款是一個新生的事物，也是我國經濟社會發展的必然趨勢，針對大學生參加P2P網絡貸款的情況，高校要深入的分析，針對不同的情況采取不同的教育措施。針對貸款消費的學生要加大對其消費觀念的教育，引導學生科學消費、理性消費，合理消費，樹立科學的消費觀和理財觀；對于貸款用于創業的學生，學校要積極宣傳國家的相關幫扶政策，鼓勵他們采取正當的、合法的、風險較小的方式籌集資金；針對貸款用于交學費的困難學生，學校應該完善資助體系，開展針對性的幫扶工作，減少困難學生通過網絡平臺貸款的可能性和數額，防范可能出現的風險。目前P2P網貸風險已經成為高校安全的隱患之一，加強學生的思想教育，培養大學生的自律能力、辨別能力，引導學生樹立正確的消費觀、生活觀、理財觀是防范校園網貸風險的必要措施。

（二）高校要主動建立家校聯系，掌握學生實際情況。家長是在校大學生的監護人，也是最了解學生成長過程的人，高校應該建立有效的家校聯系渠道，深入了解學生的成長背景，了解學生的家庭經濟條件和學生的生活習慣，同時及時關注學生的消費情況，對可能出現的消費問題做充分的調查和準確的判斷，及時聯系學生家長，共同做好引導學生健康成長的工作，防范校園網貸的風險。

（三）高校要完善相關制度，加強校園貸的監管。校園貸的業務推廣主要依靠學生來進行，高校要完善校規校紀，從制度上明確規定禁止學生校園貸業務，從源頭上防范校園貸的風險。在監管工作方面，高校要充分發揮學生干部職責，加強學生自身的自我管理，掌握學生的實際狀態；在宣傳途徑的管控方面，學校要要組織人力物力定期清理網絡貸款平臺的各種小廣告、宣傳單，清除其校園內部的紙質宣傳平臺，凈化校園環境。

（四）金融、司法、工商等相關部門要加大監管力度。P2P網貸平臺目前雖然是歸銀監會負責監管，但是缺少具體的監管措施，在立法和司法方面也基本上屬于空白階段，這也是網貸平臺迅速發展、跑馬圈地的重要原因。針對在校大學生的校園網貸款門檻低，對學生的誘惑性大，潛在危害也大，但這是互聯網金融發展的大趨勢，也是我國經濟社會發展的新常態，我們不能人為的去遏制，只能依靠金融、司法、工商等相關部門盡早完善監管措施，建立行業標準，提高網貸平臺的準入門檻，制定相關法律法規，規范網貸平臺的放貸行為，取締不正規的網貸機構和平臺。

參考文獻：

[1]2015年中國網絡借貸行業年報[EB /OL].中國經濟網.2016.1.

[2]王東靜、張社爭.大學生網貸消費心理探析[J].榆林學院學報.2016（4）：97-100.

第9篇：大學生的消費情況范文

關鍵詞：大學生 消費 教育 建議

隨著市場經濟的持續發展，國民整體生活水平明顯提高，消費是整個社會經濟重要的組成部分，大學生既是特殊消費的群體，又是未來經濟建設的主力，因此，其消費觀念及行為對自身及社會經濟發展有至關重要的意義。廣大在校大學生受社會環境、不同觀念、家庭條件的影響，其消費內容、結構、方式都出現了很多新特點，同時也暴露出一些深刻的問題。為避免大學生消費觀念的偏差出現和不良消費行為產生，引導大學生樹立正確的消費觀，培養大學生良好的消費行為，對于社會和個人都是十分重要的。

一、大學生消費的新特點分析

大學生是一個特殊的消費群體，其消費現狀在一定程度上折射出當今大學生的生活狀態和價值取向，對個人來說這一時期形成的消費觀念，可能會影響一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀和健全人格的形成與完善密切相關。大學生不良消費行為的現狀主要表現在：

1.無計劃超前消費

消費的基本原則是合理分配開支，大學生的主要經濟來源于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費、學費。但是對于剛剛擁有消費自，脫離父母管理幫助的大學生而言，面對一次性獲取大量可以自由支配的錢，許多大學生不會去制定消費計劃，而是沖動消費，在生活費剛剛拿到手時便盲目使用，而期末或月末時生活費緊缺，不得不靠借錢或是再次向家長要錢來支撐之后的生活。

大學生思想超前，消費也選擇超前方式，一些適合于一定經濟基礎的消費方式如：銀行貸款，分期付款，信用卡透支等新的支付方式已成為大學生消費的重要選擇。忽略自己的還款能力，只盲目消費。大學生以學習為主，即使有些大學生利用閑暇時間打工掙錢，這些錢也并不能成為大學生超前消費的經濟支撐，所以大學生不合理無計劃的超前消費，最終還是由家庭負擔還款任務，這無疑為家庭經濟帶來了一定壓力。有些家庭經濟條件本身就不高的大學生，為了還款甚至可能走上犯罪道路。

2.盲目攀比造成浪費

大學生思想前衛，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，敢于創新，有著獨特的時尚觀念。但是有些大學生為了追求時尚、盲目消費，甚至為了追求時尚不顧自身現實狀況，四處借債用于名牌服飾穿著、手機更新、電腦換代、吃請應酬和戀愛花費上。

現在的大學生多數是獨生子女，在家里被父母寵溺，在外面也無法忍受一點苦累，所以為了自身享受，認為父母付出是必要的，無視奢侈浪費，只追求生活上的享受。不考慮家庭狀況，盲目與他人攀比，比衣服比鞋子，比手機比電腦，比吃比喝，就是不比學習。還有些大學生，家境不是很好，但是怕被人看不起，因此總是與人攀比消費。久而久之，追求時尚、盲目攀比必定會影響到大學生的心理、學習等各方面，最終成為阻礙大學生發展的重要障礙。

3.消費結構不合理

大學生合理的消費應當是以基本生活和學習消費為主，兼顧休閑、人際等其他消費。如今隨著經濟的迅速發展，消費的內容多種多樣，大學生的消費也日趨多樣化。除了正常生活費用（必要的吃，喝，住，行，穿）外，還怎加了許多新的消費項目，包括通訊費用，旅游費用，戀愛費用，交際費用，娛樂（網吧，KTV等）費用等。大學生各種不必要的支出越來越多，逐漸超過必須生活費，尤其有些不必要的支出不僅不利于學生發展，還會阻礙學生發展，帶出不良風氣，影響校風。

二、大學生不良消費的原因探討

當代大學生出現上述不良消費傾向受到社會因素、家庭因素以及大學生自身特點因素的影響。掌握大學生不良消費行為的原因是找出相應的對策的重要前提。具體來講，主要有以下原因：

1.社會不良風氣的影響。大學生作為社會的一員，處于半社會化狀態，與社會有著緊密的聯系，因此大學生消費行為受到社會風氣影響，同時大學生與社會中其他群體交往，共同生存，因此也受到其他群體的影響。

當代社會，人們的價值觀觀存在各種偏差，包括拜金主義，享樂主義等，受這些思想影響，大學生難免會有錯誤的消費觀念和不良的消費行為。受拜金主義影響，有些大學生會產生金錢至上的思想，認為通過金錢，通過消費水平可以把人分出高低檔次，為了表現自己高人一等，導致奢侈消費，盲目攀比的情況屢次發生。受享樂主義影響，大學生無計劃消費，只顧眼前享受不計后果，不考慮家庭承受能力。

2.家庭消費觀念的影響。家庭的消費觀念對大學生消費的影響就如燈塔般，指引著大學生消費觀念和行為。由于經濟狀況較好，很多家長本身消費觀念就有錯誤。有些家長本身就會有攀比消費的行為，那么在大學生自己支配生活費時就會有攀比的陋習；有些家長本身就是享樂主義，生活上又奢侈浪費，那么大學生看慣了便學會了，自己消費時也不會有顧慮。如今獨生子女居多，家長嬌生慣養，總說再苦不能苦孩子，大多數家長本身經歷過窮苦，不愿孩子經歷，總想把最好的都給孩子，因此很少對孩子進行消費教育，忽略了對孩子正確價值觀的引導。大學生在自己管理生活費，獨立消費過程中，因為不良消費行為導致的財政赤字，許多家長不僅不教育糾正，還會積極幫助填補赤字。由此觀之，家庭消費教育對大學生不良消費行為有重要影響。

3.當代大學生是隨著我國大眾傳媒事業的飛速發展而成長起來的一代，大學生因身處高校，接觸傳媒的渠道比較通暢。大學生作為消費的主體，難以避免的會成為商家的目標。為了刺激大學生消費，商家針對大學生的心理特點制定宣傳廣告，通過明星效應，利用明星號召力宣傳，或是電視電影及演出廣告植入等。大學生每天看到各種宣傳，容易沖動購買，往往很難拒絕誘惑。

三、對大學生消費教育的建議

為引導大學生養成正確的消費觀念，改變不良的消費行為，提出以下建議：

首先要改善社會整體的消費觀念，建立積極的良好的消費文化市場。國家相關部門重視對社會上不良消費場所的監管控制，在必要的情況下采取強制措施取締不良消費場所。重視在全社會范圍內開展節約教育，在提高全民節約意識的前提下，幫助大學生改變奢侈浪費的不良行為。通過各種宣傳教育，改變全民消費觀念，使大多數人能意識到拜金主義與享樂主義的弊端并自覺避免，為大學生樹立正確消費觀做出正確的示范。

其次，家長應該教導大學生正確的理財觀念，在日常生活中，適當的指導大學生獨立規劃一筆生活費用，并幫助大學生按預期規劃使用這筆生活費用，從而是大學生在獨立消費過程中有計劃的消費。家長應該改變對孩子溺愛的習慣，不要對孩子的一切需要無條件給予，要通過語言告知大學生，要勤儉節約，不能奢侈浪費，并且要讓大學生了解生活的不易，不要盲目消費，并且經常向大學生詢問近期消費計劃，支出情況，給出合理的建議。家長不要通過金錢刺激誘導大學生實現某些目標，更不要以金錢代替對大學生的關心，金錢不會使大學生有更好的發展，只要滿足基本生活學習的需要，其他多余的支出只會讓大學生迷失，產生不良消費行為。

在學校方面，學校應加強對大學生消費心理的調查研究，通過對大學生消費心理的準確了解，科學的，有計劃，有目的，有針對性的開展各種消費教育，使傳授給大學生的消費知識能夠切實有效。學校要在準確掌握大學生消費心理的前提下，重視對大學生的消費教育。

（一）樹立正確價值觀，消費觀的教育

高校教育要重視引導大學生樹立正確的價值觀，消費觀。通過對大學生科學系統的消費教育，道德教育，使大學生避免拜金主義與享樂主義侵入思想，讓其了解艱苦樸素、勤儉節約是中華美德，從而促使大學生自覺抵觸不良思想，克服不良消費行為；另外，高校還應正確引導大學生進行“適度”消費和“綠色”消費。

（二）理財知識教育

大學生無計劃的消費等不良消費行為產生，往往是由于缺乏理財知識，無法正確規劃自己的開支。有些家庭，家長本身缺乏理財能力，更無法授予大學生理財知識，一次高校要重視對大學生的理財教育，彌補大學生理財知識漏洞。通過向大學生傳授理財知識，使大學生能夠有計劃的消費，避免盲目浪費，出現財政赤字等問題。高?？梢砸灾v座的方式定期向大學生傳授理財知識，也可以開展相關課程，長期對大學生進行理財教育。

綜上分析，大學生的消費觀、消費行為是對大學生生活風貌的集中體現，大學生消費觀影響大學生的價值觀形成。因此，關于大學生不良消費行為的研究是有著重要意義的。引導大學生樹立正確的消費觀，培養正確的消費行為，對于大學生自身全面發展及社會發展都有積極作用?！?/p>

參考文獻

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