高校實驗室安全守則精選(九篇)

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第1篇：高校實驗室安全守則范文

為了提高學生的創新意識和科研能力，推進實驗室的綜合利用，針對高師化學實驗室藥品、固定資產和玻璃儀器的日常管理進行探討，修訂了實驗室的規章制度，建立大型儀器設備開放共享服務平臺，建立了符合高師院校特點的新體系，實現儀器管理的科學化、制度化和規范化。通過多種方法提高了實驗室管理能力。

關鍵詞:

化學實驗教學;固定資產;藥品管理;儀器管理

實驗室是高校人才培養和科學研究的重要實踐基地，南京大學的馮端院士把實驗室比成現代大學的心臟，復旦大學楊福家院士把實驗室比成熔爐，可以培養學生的創新能力。為了保障學生實驗的順利開展，提高各類儀器的使用效率，提升學校整體科研水平和教學質量，加強實驗室的儀器設備和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化學與化工學院是省級實驗示范中心，對實驗室的管理工作進行了改革，取得了良好的效果。

1化學藥品和普通耗材管理［2］

隨著高教改革的不斷深入，我校對物資管理工作的要求越來越高，其中化學藥品和玻璃儀器的管理是關鍵環節。教育部對基礎實驗室評估文件里，多項指標也和物資管理有關。我們化學院設有專門藥品庫，具備防曬、防潮、防火、防靜電等條件，全天攝像監控。對于藥品的采購，實驗教師和實驗員先統計庫存藥品后，根據實驗內容提交玻璃儀器和藥品的采購清單，我們把藥品按劇毒、低毒、無毒藥品分開管理，危險化學品分類鎖入保險柜。按照固液體分開、無機物和有機物分開的總原則，無機試劑再按單質、氧化物、酸堿鹽分類;有機試劑則按烴類、烴的衍生物、糖類、蛋白質、高分子、指示劑等分類。對于特殊物質要單獨存放，遇水燃燒的如金屬鉀和鈉存放于無水煤油、液體石蠟或甲苯的廣口瓶中，瓶口用塞子塞緊。實驗員對所有藥品統一編號輸入電腦，做到入庫驗收、分類存儲、專人保管、出庫復核，做好藥品回收、結余的賬單記錄，隨時保持藥品低存量(見表1)。我們對劇毒化學品進行專門的跟蹤，登記使用的實驗內容、藥品的精確用量、剩余量、使用和歸還時間、使用人等信息，確保藥品使用的安全。對于藥品的管理，實驗員始終能做到規范化、程序化、電子表格化，切實保障實驗教學的順利進行.

2健全實驗室規章制度［3］

構建健全的管理體制和科學的質量評價體系對于推進實驗教學改革，提高教學質量和辦學層次有重要意義。實驗室管理是一門科學，我校要求師生學習國家有關的法律法規，如高等學校實驗室工作規程、高等學校消防安全管理規定等，我校已經建立或修訂曲阜師范大學實驗室安全管理規定、曲阜師范大學危險化學品安全管理辦法、實驗室學生守則，實驗員守則，實驗教師守則。各學院二級實驗室具體細化相應規章制度，制定實驗室衛生制度，實驗室常見事故的預防與處理，在實驗室張貼化學品安全技術說明書，介紹常規藥品中英文名稱，理化性質，酸堿性質，儲運注意事項，防護急救措施，泄露處理，滅火方法，健康危害，環境危害，慢性影響，燃爆危險性能等相關信息。我校建立實驗室檔案考核制度，規定學生實驗上課前和實驗下課后必須進行指紋考勤，學生的出勤率納入該學生實驗課考評成績計算依據，實驗課的整體學生出勤率納入實驗教師的實驗工作量計算依據，對于學生實驗的日常管理考核，還包括實驗操作過程的熟練程度，實驗產品的質量和純度，實驗廢液的處理，實驗報告的書寫，實驗心得的總結等內容。這套考核辦法可以培養學生熟練的實驗操作技能、嚴謹求實的科學態度和高度的社會責任感。為了搞好實驗教學，我們非常重視玻璃儀器的管理，對于有機實驗標準成套玻璃磨口儀器，我們對櫥子編號，按照學生每四人一個櫥子、一套儀器、自己配鎖的原則，固定使用一年，每個實驗室固定開設24個實驗，一周內三個實驗室分8個時段上相同的實驗，基本做到“雜而有序、多而不亂”，完全可以保證大二學生480人通過學校的教務系統進行自由選課，設計自己的個性課程表。學生實驗打碎儀器應及時找實驗老師賠償，每年上下屆學生按照儀器賠償單核對進行儀器交接，真正實現了實驗室管理的有序化和學生的高度自治化。通過制度的全面學習，所有實驗人員均明確了相應的責任和權力，為高質量的實驗教學和科研提供了保障。

3廢液的處理

有機實驗所用藥品數量大品種多，廢液往往難于集中有效處理，為了最大限度的減少廢液的產生，我們不斷改進實驗步驟，開設回收再利用綜合串聯實驗，使常規實驗綠色化、玻璃儀器裝置微型化，用低毒環保友好的有機溶劑做替代品。根據廢棄物性質，我們采用吸附、吸收、氧化、分解、酸堿中和等方法處理，盡量減少環境污染。對于無法有效處置的廢液和廢固體，我們根據國家危險廢物名錄，登記廢物類別、代碼，危險特性，進行分類存儲，聯系有資質的公司進行回收處理。

4固定資產管理改革

我校按照“統一領導，分級負責、責任到人”的資產管理原則，于2014年建立大型儀器設備開放共享服務平臺，整合十萬元以上儀器設備140余臺，總價值約5000萬元。該平臺可以實現儀器設備信息查詢、網上預約、費用計算、績效考核、工作量統計、信息交流等功能，涉及色譜、光譜、生化分離分析等儀器，涵蓋了電子信息科學、化工與制藥、生物工程、環境科學、材料科學、信息傳播學等多門學科方向的研究，配套安裝的電源控制器可以實時準確記錄儀器設備使用機時，給出較準確的使用效益評價，提高儀器的使用效率和經費使用效益，基本上實現了對各類資產的驗收，使用，維修，借用，歸還，報廢等各個時期的精細化、實時動態管理，降低了勞動強度和管理成本。學生登錄該平臺可以了解儀器設備的性質結構、儀器參數、操作規程，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。對于學生經常使用的小型儀器采取組長簽字領取，教師監督指導，負責全局的工作模式，學生參與管理提高了儀器使用效率和教學效果。

5結語

地方高校的實驗改革是一項長期而艱巨的系統工程，通過改革我校已經初步建立一個多層次、多職能的大型綜合實驗管理平臺，能夠科學規范的管理好藥品和儀器，提高了實驗管理工作效率，對學科的發展和學生的培養提供了堅實的保障。今后，我們將會進一步結合師范院校的實際情況，對實驗課程體系進行更深入的改革，為教學、科研以及學科建設服務。

作者：顏世娜 孫敏 韓慶奎 趙斌 孫學軍 單位：曲阜師范大學化學與化工學院

參考文獻:

［1］關繼祖，俞宗岱．香港科技大學實驗室安全管理系統［J］．實驗技術與管理，2009，26(10):1－3．

第2篇：高校實驗室安全守則范文

關鍵詞： 藝術設計實驗室 機房建設 管理方法

藝術設計實驗室機房是以“面向工業界、面向未來、面向世界”為藝術教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以設計實踐為主線，著力提高學生的藝術素質、設計意識和工程實踐能力，是現代高校實驗教學的重要組成部分。

一、實驗室機房的建設規劃

機房建設規劃質量直接關系到上課學生的實踐質量和機房維護人員的管理質量，所以在實驗室建設規劃時就要充分考慮到機房的實用性和可控性。

1.根據發展需要，規劃3～5年內計算機硬件配置及規模。

計算機硬件更新換代日新月異，設計類軟件對硬件的要求不斷提高，計算機的淘汰率也在不斷加快，設計類機房計算機配置普遍高于其他類計算機，為了后期管理和維護方便，在計算機配置選擇方面需要重點考慮。隨著高校規模的不斷擴大，學生人數不斷增加，開設上機實驗課程的增多，使實驗室機房的使用率大大提高。為了保證每個學生都能夠正常地完成上機實踐課程，機房的計算機數量規模應視目前的上課班級人數及使用率合理規劃配套設備數量，有利于提高教學質量。

2.機房的全面網絡化建設。

隨著網絡信息化的快速發展，堅持以集團的方式為計算機機房提供系統的接入方案，同時注重未來的發展方向原則，注意用專業化先進化的技術理念來進行網絡的規劃和設計，確保其實用性、先進性和未來發展需求的擴展性。機房采用以整個局域網為核心以單個機房教室局域網為輔的集團方式，以集中管理和分開單獨管理的兩種方式便于教師管理，同時提供一個有賬號登錄的無線網絡信號，以便教師自帶筆記本電腦的網絡接入，具有高安全和高可靠性，是現代機房首選的局域網建設方式。其優點在于：

（1）資源的充分共享。網絡化的共享可以使每一個工作站之間方便地獲取大量信息資源，滿足教師的素材分發、學生的作業上傳集中等教學實驗要求。

（2）機房更直接更有效。機房以房間為單位的小型子局域網再接入整個機房的主局域網，方便了管理，對于上不同專業課程的學生可以分開加以管理、分課程下發不同資料，兩個子局域網機房之間互不干擾。

二、實驗室機房的管理

實驗室機房管理是一門學問，實驗室是學生獲得知識、鞏固知識、提高素質的重要場所，如何使藝術設計類實驗室機房管理規范化、制度化，是實驗室管理者都非常關注的問題。

1.建立健全的規章制度。

如何提高藝術設計實驗室機房的使用率與電腦設備的無故障率一直是以一種矛盾體的方式存在的，要想管好藝術設計實驗室機房，必須建立起一套完善的管理制度。制度是實驗室管理的依據和保障，藝術設計實驗室機房的管理要做到有章可循，這樣才能充分發揮作用，才能更好地為學生提供一個良好的學習環境。如《學生機房上機守則》、《藝術設計實驗室機房開放實驗上機守則》、《實驗教師守則》、《貴重設備使用管理辦法》、《物品借用管理規定》、《物品損壞賠償規定》等。其次，以班級為單位做好規范的上機登記，讓學生參與到機房的管理中來，負責課后的座椅擺放及衛生工作等。

2.提高管理人員素質，培養雙師行師資隊伍。

隨著科學技術的不斷發展，教學任務的增加對實驗室機房管理人員的素質要求越來越高，培養雙師型實驗室管理隊伍是實驗室管理的未來發展趨勢，雙師型管理人員不僅要有嫻熟的藝術設計專業的軟件操作能力，而且要有專業的管理及硬件維護知識。專業機房管理員不僅要了解計算機的基本構造及工作原理，對一些硬件常見故障能夠及時排除，具備一定的維修能力，還要定期組織與其他兄弟院校的交流，展開專業技能培訓，提高計算機管理和維護水平。學校還要組織及鼓勵實驗室管理人員參與科研課題研究，在實踐中獲得知識，在研究中學習創新。

三、結語

藝術設計實驗室機房是藝術類實驗室的重要組成部分，承接高校的公共上機基礎課程和專業設計課程，既關系到基礎課程和專業課程的教學質量，又反映了高校在信息化平臺上的建設水平。我們要結合藝術設計類專業的特點，不斷改進和完善藝術設計實驗室機房的建設和管理，充分發揮藝術設計實驗室機房的作用，加強學生創新思維和實踐能力的培養，確保藝術設計實驗室機房建設和管理的科學性和高效性。

參考文獻：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍，白汶靈.當前藝術設計專業實驗室建設與管理的難點和對策研究[J].實驗技術與管理，2010，5.

第3篇：高校實驗室安全守則范文

Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.

關鍵詞： 實驗室；安全培訓；安全技術；緊急預案；演練

Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0208-01

0引言

高校實驗室是學生培養、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發現：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發生過程后，我們都會痛心地發現：每一起事故在發生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。

1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。

2實驗室安全技能教育

2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發生事故的“3E”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規程，通過對實驗室各項安全規則制度、儀器設備操作規程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發生事故的應急處理。

2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環境、材料醫藥、化學、化工、機械等專業學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業實驗、實踐和專業研究。

2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發生的事故進行的預先準備，確保在有事故發生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。

3結束語

高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。

參考文獻：

[1]安全管理網（）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環保教育方式和內容的思考[J].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.

第4篇：高校實驗室安全守則范文

1.1安全教育知識系統化。紡織實驗中心安全教育的內容涵蓋紡織實驗室安全教育、輕化實驗室安全教育、消防安全教育三部分。紡織實驗室安全教育的內容主要包括：紡織企業常見的安全事故和高等學校常見的安全事故、紡織工程實驗室中的危險設備、儀器設備的危險指數、典型的不規范操作方法和正確的操作方法、不規范操作引起的嚴重后果、實驗室安全守則和道德守則等。輕化實驗室安全教育的內容主要包括：實驗室事故危害及發生原因、實驗室危險化學品的分類管理及其標識、實驗室常見危險化學品及其分類、危險化學品的儲存、實驗室安全防護（包括防中毒、防火、防爆、防灼傷、安全用電、使用高壓容器的安全防護）、實驗室常見事故應急處理辦法等。

1.2安全教育手冊標準化。國內不少高校都有安全管理方面的文件，這些材料雖然覆蓋面廣，但基本以通用型為主，并沒有紡織工程領域方面的具體安全問題，因此對紡織實驗中心的安全教育指導意義不大。另外，如果照搬紡織生產企業的安全教育資料，雖然基本內容對口，但紡織生產企業和高校紡織實驗室差異較大，生搬硬套并不符合高校紡織實驗室儀器設備種類多、數量少、小樣機多、設備更新快的情況。因此，紡織工程實驗室沒有可以直接借鑒的安全教育材料，需要根據實際情況自行編制系統實用的安全教育指導手冊，方便學生自行查閱。

1.3安全教育標識規范化。在儀器設備的顯著位置，擺放統一規范的安全標識牌。安全標識牌正面的內容主要包括儀器設備的名稱、用途、價值等基本信息。反面的內容則分為兩部分，上半部分是基于儀器設備安全進行的提示，避免不規范的操作損害儀器設備；下半部分是基于人身安全進行的警示，避免不規范的操作對人體造成危害。

1.4安全教育內容可視化。對于每臺儀器設備，錄制正確、規范、安全的操作演示；另外，為真實地反映紡織工程實驗室的儀器設備對人體可能造成的傷害，以及不規范的操作導致的各種事故，在儀器設備運轉的過程中，使用輔助道具如人臺、假發等再現各種危險動作，錄制視頻，從一正一反兩方面開展安全教育。視頻經系統編排放在網站上，方便學生自行學習。

1.5安全教育講座定期化。結合新生的專業導論課，安排2—4個學時的安全教育講座，由紡織實驗中心安全員通過多媒體課件講解安全知識、規章制度、重點案例等，初步培養學生的安全意識。第二次安全教育講座安排在第五個學期，學生們即將開展各種紡織專業的實習實驗任務，還包括各類紡織品設計大賽和畢業設計，導致實驗室儀器設備的使用率非常高，尤其是一些常用的儀器設備，此時存在很大的安全隱患。非常有必要在他們即將進入實驗室開展實習實驗之前，對他們進行一次有針對性的安全教育。

1.6安全教育資源網絡化。紡織實驗中心網站上的安全教育版塊涵蓋完整的安全教育資料，包括安全指導手冊、儀器設備操作安全教育視頻、紡織工程實驗室安全教育課件、消防安全教育課件、安全教育講座視頻等，學生可以根據需要隨時查看相關安全教育知識。

1.7安全教育測評制度化。在學生學習紡織工程實驗室安全教育體系的同時，建設相應的測評制度，規定每屆學生進入紡織工程實驗室之前必須在網上自行學習相關的安全教育資源，并進入相應的考試系統完成網上考核部分，只有通過測評考試才能進入實驗室開展實驗。

1.8安全教育監督全面化。在各實驗室覆蓋監控系統，可以在控制人員進出實驗室、管理儀器設備的預約使用、糾正儀器設備的不規范操作、追查物品丟失、監測實驗室衛生狀況等各方面發揮很大的作用。尤其對非工作時間、夜間、周末和節假日等以往實驗室管理的時間盲區，通過監控系統的回放，使實驗室管理人員可以掌握完整詳細的視頻信息，捕捉到各種直接的和潛在的安全隱患因素，便于做出糾正和防范。同時，紡織實驗中心還開通了“安全舉報信箱”，對違反實驗室安全規定的行為進行舉報，加強相互監督。

1.9安全教育宣傳普及化。每學期由三年級學生參加完第二次的安全教育講座后，負責開展全院的安全宣傳日活動，以實驗室安全教育為主題進行板報宣傳，讓學生自發組織、高度參與。另外，紡織實驗中心還開展了安全知識問卷調查和意見征求活動，調查安全教育的效果，征集學生對安全標識、安全教育講座、安全指導手冊、安全教育視頻、安全學習與考試系統的修改意見、合理化建議等。

1.10安全教育意識日常化。通過以上系統化的安全教育與考核監督，使學生不僅要“知”，熟悉并掌握預防事故的基本常識，而且要“會”，在“知”的基礎上，逐漸掌握預防和處理事故的技能和方法，最終使大學生從思想上重視，提高執行規章制度的自覺性，提高安全防范的主動性，養成良好的安全習慣，形成了有效的安全意識，防患于未然。

2安全教育效果評價

通過實踐發現，“十化”安全教育法具有如下特點：安全教育內容系統簡潔，安全教育形式多種多樣，安全教育各個環節相互促進，安全教育保障全面有效，安全教育意識深入人心。

3結束語

第5篇：高校實驗室安全守則范文

關鍵詞：高校；護理實驗室；管理現狀；應對策略

0引言

近年來，隨著經濟的發展，人們對醫護工作提出了更高的要求，因而人才培養工作也需進行相應的創新與改革。在護理人才培養方面，高校不僅要關注學生理論素養的提升，更要關注學生實踐能力的發展，學生只有具備較強的綜合能力，才能夠適應職業發展的需要，避免在后期工作中出現較大的問題。護理實驗室是學生開展實踐的重要場所，其管理質量的高低會對教學效果造成較為直接的影響，因而對高校護理實驗室管理現狀展開探討有著重要的現實意義。

1高校護理實驗室管理現狀分析

1.1管理模式較為陳舊。管理模式陳舊是很多高校護理實驗室都存在的問題。近年來素質教育得到了極大的發展，這對高校教學工作提出了新的要求，因而實驗室管理工作也應當與時俱進，不斷對自身的工作模式進行調整。但是高校管理人員并沒有意識到這一點，仍以傳統方式開展實驗室管理工作，無論是設備登記、文件歸檔還是實驗排課等工作均以人工操作為主，計算機技術、網絡技術等并沒有被廣泛應用到實驗室管理中，工作效率與工作質量均相對較低。1.2設備數量與質量不足。近年來，各高校踐行大眾教育理念，各個專業都進行了一定程度的擴招，護理專業也是如此。但與此同時，護理實驗室管理呈現出了較多的問題，設備數量與質量不足就是其中之一。首先從質量來說，由于高校對護理專業的重視程度不足，實驗室設備難以及時進行更新與維護，很多設備呈現出老舊的狀態，無法滿足現實教學需求；再從數量上來說，為了保證每名學生都有親自動手實踐的機會，實驗室設備的數量應當隨著擴招趨勢而增加，但是很多高校并沒有意識到這一點，設備數量較少，無法滿足實踐需求，有時為了讓學生參與實踐教學，課程不得不設置在周末或晚上。1.3管理人員的素質不高。管理人員素質的高低將會對實驗室管理質量造成較為直接的影響，而從當前的護理實驗室管理情況來看，受多種因素影響，管理人員素質并不能滿足現實需求。首先，管理人員并不具備專業的管理與設備維修經驗，當設備出現故障時他們不能及時發現，也不能對設備予以必要的檢修與處理；其次，管理人員的素質不一，這在一定程度上影響了管理隊伍的思想穩定性，繼而降低了整體工作效率；最后，管理人員的福利待遇不高，致使他們無法產生職業認同感，無法在工作上投入足夠的激情與努力。1.4責任制度不夠完善。責任制度不夠完善也是影響高校護理實驗室管理水平提升的重要因素之一。由于缺乏科學的制度管理，管理人員的責任不夠清晰，致使設備管理等工作出現了較多的問題，當問題出現時，管理人員不能主動承擔責任，相互推諉，最終導致經濟等方面出現嚴重損失；同時，管理制度不完善使得部分學生不能夠嚴格按照相關制度展開實驗操作，致使設備出現嚴重的損壞，甚至引發了安全問題。

2高校護理實驗室提高管理水平的策略

2.1積極創新管理模式。高校應當積極創新高效護理實驗室的管理模式，將先進的技術設備應用到實際的管理工作中。管理人員應當努力提高管理工作的現代化、信息化、數字化水平，提高工作質量與工作效率。設備登記、文件歸檔、實驗排課等內容均應當制成電子檔案，以便于進行完整的保存與管理。管理人員應當樹立創新意識，定期根據現實需求對工作進行調整，使管理模式能夠與時俱進。2.2加強設備管理工作。管理人員應當定期對設備進行維護與檢查，保證設備的數量與質量均能夠滿足課堂教學需求，如果設備出現損壞應當及時上報，并做好維修或更新等工作；每節實驗課結束后，管理人員都要將雜物進行清理，并對設備狀態進行記錄。設備回收與發放等工作均需按照相應的規定完成交接，并填寫好相應的表格，做好全面記錄。2.3提高管理人員素質。首先，高校應當為管理人員提供培訓與進修的機會，使其職業能力能夠滿足實際需求，培訓結束后還應當對其進行考核，考核合格方能上崗；其次，高校應當適當提升管理人員的待遇，并對其予以關懷，使其能夠感受到高校的認同與尊重，從而在工作中投入更多的努力；最后，高校還應當健全獎懲機制，如果管理人員能夠認真負責，則應當對其予以適當獎勵，如果管理人員工作失誤較多，則應對其予以必要的懲罰，合理的獎懲能夠在一定程度上提升管理人員的責任意識。2.4完善相關管理制度。高校應當根據護理實驗室的實際使用情況，制定全面的管理制度，首先針對管理人員的工作應當制定工作守則、儀器設備管理規范、環境監督規范；針對學生的操作行為，則應當制定安全操作規程、實驗室安全管理制度；針對實驗室使用情況，則應當制定檔案管理制度以及開放管理制度等。

3結語

護理實驗室在護理人才培養方面發揮著不可替代的重要作用，良好的實驗室環境與實驗室教學能夠極大的促進學生護理實踐能力的發展。然而當前護理實驗室管理中存在著管理模式落后、設備數量與質量不足、管理人員素質不高以及責任制度不夠完善等問題，這些問題嚴重影響著護理實驗室的正常使用，阻礙著學生的成長與發展，因此高校護理實驗室管理工作應當積極進行調整與創新，高校應當積極創新管理模式、加強設備管理工作、提高管理人員素質，并對管理制度予以完善。

參考文獻

[1]李士民.高校護理實驗室管理中存在的問題及對策[J].中國培訓,2016,(06):146.

[2]高歌心,楊曄琴,姜文莉.高校護理實驗室管理中存在的問題及對策[J].護理雜志,2010,(18):1421.

[3]周敏,肖娟,李亞磊.高校護理實驗室建設和管理過程中存在的問題與對策[J].今日健康,2014(4):394.

[4]陳玉芳,王艾青,黃曉璐,等.基礎護理學實驗教學管理現狀分析與對策[J].中國保健營養,2016(3):422.

第6篇：高校實驗室安全守則范文

關鍵詞：計算機實驗室；高校；現狀；措施

隨著高校教學改革的進一步深化，機房建設已成為各高校教學設施投資的重要部分。機房承擔著全校相關課程的計算機實驗、實踐教學的繁重任務，承擔著全校學生的計算機文化基礎課程、計算機語言、畢業設計上機等教學任務，以及學生的自由上機實踐任務。如何解決在機房開放過程中產生的問題，保證機器的最大使用率，為計算機實踐教學提供運行穩定、高效、安全可靠的教學環境，成了機房管理的重點和難點。而如何加強機房的科學管理和安全維護，是目前計算機實驗室工作人員需要探討的一個問題。

1 高校計算機實驗室管理的現狀分析

計算機實驗室的管理是一門綜合性的技術管理，它涉及機房的計算機系統、網絡系統、多媒體設備、通訊設備以及供電系統、消防系統，其實質就是這些綜合技術在機房中的實際應用和管理。當前高校的計算機實驗室管理呈現較為和諧穩定的趨勢，但同時也普遍存在著以下幾點矛盾：

首先，學生上機需求量大與實驗室資源有限的矛盾。隨著高校招生規模的急劇擴大，計算機相關課程比重的加大，使上機實驗課程增加，而實驗室發展的速度和規模尚趕不上前者的節奏，其有限的資源只能依靠“計劃經濟”的模式來協調運作。其次，軟件更新的步伐與實驗室設備相對滯后的矛盾，新老計算機并存是目前高校實驗室的普遍狀況。最后，先進的實驗教學與落后的管理方式之間的矛盾。

這些普遍存在的矛盾，導致計算機機房管理面臨著很多困難：其一，設備的型號和配置不盡相同，計算機機房的設備一般是不同時期分批購入的，不同批次購入的計算機型號和配置都不相同，這就導致了計算機配置的參差不齊。其二，機房負荷重，問題層出不窮。由于計算機機房承擔日常教學任務的同時，還要用于各種培訓考試。因此，每臺計算機都肩負著繁重的工作量，扮演各種不同的角色，實現不同的功能，為了應對不同專業學生上機對計算機軟件的不同需求，需要給每臺計算機安裝各種各樣的教學軟件和培訓軟件，而在安裝的過程中由于不同教師安裝軟件的時間不同，計算機機房設備需要一遍一遍地進行網絡上傳，長此以往，就會損傷硬盤，造成人為的機器損傷。其三，學生上機對計算機帶來的損傷問題。學生攜帶的U盤、mp4等移動存儲工具，都有可能把病毒帶進計算機，導致整個機房感染病毒甚至癱瘓，從而破壞整個網絡，影響正常教學。

2 高校計算機實驗室管理的措施

2.1 機器設備管理

機房機器設備的管理是機房管理工作的重要組成部分。設備管理主要包括硬件設備、軟件設備的維護與保養以及廢舊設備的再利用等。機房的設備數量較大、項目繁雜、貴重的物品較多。例如，計算機、服務器集線器、交換機等，不僅要做到對這些設備的合理利用，而且還要保證物品不被破壞。

首先，提倡預防為主，保證物盡其用。在計算機管理中，最大的難題就是軟件的管理，面對有限的計算機資源，為了能更好地使用計算機，物盡其用，在管理中我們提倡預防為主。每學期開學初、期中、期末計算機無紙考試前都要進行全面系統的維護，配合使用“教學環境要求表”，請教師填寫教學所需要的軟件的名稱、版本，建立上機實驗登記制度，授課老師在授課之前對實驗室的計算機進行故障登記，實驗室在接待各種培訓和社會上的考試之前，要做好系統的全方位檢查。另外，實驗室的相關負責人員要密切關注國家計算機病毒防治中心的消息，及時安裝各種補丁程序、升級殺毒軟件，做好防范工作。

其次，做好設備的升級工作。為了使實驗室跟上計算機和網絡技術飛速發展的步伐，實驗室在軟、硬件方面需要不斷更新換代。首先，在對設備的維護保養上，要按照管理規則的要求經常性對現有設備進行常規檢查、保養和維護。檢查的重點在于機器是否能正常運轉，出現的問題是否及時處理，線路是否通暢，各項工作是否達到了安全指標，做到每次檢查結果都要做記錄。其次，機房的環境問題也不容忽視，做好機器的防塵、防震、防潮工作，這樣就相對延長了計算機的使用壽命。再次，在對軟件的管理上，目前通常用的是“還原卡”，安裝還原卡，能很好地保護系統設置和硬盤中的軟件，無論對硬盤進行何種操作，如刪除、修改，甚至格式化，當重新啟動計算機時，系統都會自動恢復到最初保護時的設置狀態，學生也可以不受約束的大膽練習和嘗試各種操作，這有利于鍛煉和培養學生的實踐能力，加深對知識的理解、拓展思維。目前，計算機和配件價格不斷下降，技術水平日趨成熟。因此，在維護量大的地方用“還原卡”作為系統工具是最有效、最合理的選擇。還可以利用GHOST軟件維護系統，GHOST被稱為“硬盤克隆精靈”，是硬盤備份和恢復類軟件的首選，它能在短短的幾分鐘內快速的恢復系統，這種方法簡便易行，特別是在每學年初，當本學期的所有實驗課需要的軟件系統安裝好之后，通常做成鏡像文件，然后刻成DVD光盤保存，頁）當系統損壞時，就可以利用鏡像文件恢復系統。另外還可以利用多引導分區技術，它不僅可以滿足不同專業學生對不同操作系統的要求，還可以提高硬盤空間的利用率，實現一機多用，這種管理方式既減少了磁盤空間的浪費，又便于對文件的分類管理，同時可以分別將每個分區的系統做成鏡像文件，以備恢復系統使用。

其三，倡導使用正版軟件。目前我國使用計算機軟件70%以上是盜版軟件，盜版軟件的使用帶來了許多問題，如為計算機病毒的傳播提供了有效的途徑，造成了不必要的損失，由于盜版軟件資料不全，會給使用和教學帶來困難，影響和阻礙了我國軟件產業的發展，為了我國軟件產業的健康發展，為了實驗室教學的順利進行，我們應大力提倡使用正版軟件，自覺抵制盜版軟件，凈化實驗室教學環境。

2.2 工作人員管理

計算機實驗室，它承擔著全校學生的公共計算機教學和專業計算機教學的上機實驗任務。由于學生的水平參差不齊、操作不熟練以及各種病毒對計算機的攻擊，這對于軟件、硬件的破壞是可想而知的，即使使用了硬盤保護卡、防火墻技術等，工作人員仍然肩負著大量的日常維護工作。由于計算機長時間運轉，損壞率高。因此，要求實驗室工作人員要有快速排除故障的能力。實驗室計算機的硬件故障一般是CPU、顯卡、內存條、軟驅的損壞。因此，實驗室工作人員就要積累排除故障的經驗，掌握一些簡易檢修法。要解決對實驗室工作人員的管理問題，要做到以下幾點：首先，適當安排工作人員進修與深造，提高管理人員的自身素質。在條件許可的情況下，院系爭取到科研課題或開發任務時，要考慮實驗室的力量，組織他們參加科研或開發工作，在做課題的過程中，不斷學習、提高自身素質。其次，工作人員要樹立愛崗敬業的精神、端正服務育人的態度。為了做好教書育人的工作，實驗室工作人員要視實驗室工作高于一切，在工作中充分發揮個人優勢，努力提高工作效率。

2.3 完善相關規章制度

建立健全相關規章制度是管理好實驗室的保障，這對于維持實驗室正常的教學秩序有著重要的意義，為了充分有效地利用實驗室的資源，需要對其進行有序的管理，這種管理必須建立在一系列規章制度的基礎上，針對工作人員及學生要制定不同的制度，就機房安全問題，制定相關的防火防盜制度，如《計算機實驗室安全制度》；對于計算機病毒的防治制定管理條例，如《計算機實驗室設備管理制度》等。另外像衛生管理制度、技術人員崗位職責、實驗室教師守則、實驗室學生守則等的確立，使實驗室工作人員及學生在工作、學習中做到有章可循、有法可依，從而保障實驗室的正常運轉。

高校計算機實驗室管理是一門綜合的技術，是一項長期而復雜的工作，隨著社會的發展和技術的進步，實驗室只有不斷的采用新技術和新成果才能滿足新的需要，作為實驗室管理人員，必須花大量的時間和精力、采取多種方法相結合、不斷吸收新的管理方法來管理計算機實驗室，要做到大膽創新、提高自身素質，才能適應當前計算機不斷發展的需要。

參考文獻：

第7篇：高校實驗室安全守則范文

【關鍵詞】高校實驗室;建設與管理;創新機制

隨著教育教學改革的深化和素質教育的全面推進，高等教育和科技進步、經濟發展的結合日益緊密，高等學校實驗室的作用越來越重要。關于高校實驗室建設與管理創新機制的研究對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。

一、高校實驗室建設與管理的現狀與問題

1.高校缺乏對實驗室的科學建設與管理

隨著我國經濟條件的發展，國家對高校的實驗室建設經費的投入也越來越多，從中涌現出一批具有很強科技含量和科研實力的實驗室。但是，隨著高校招生規模的不斷擴大和現代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能跟上現代人才培養的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后，實驗用房不足，配套設施不完善等的現狀。這就導致高校實驗室教學不能使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合，嚴重影響了高校對全面高素質人才的培養。

2.實驗室建設系統性調研不夠充分，致使長遠發展受到制約

實驗室在建設初期缺乏充分的系統性調研，沒有明確實驗室建設的目的、思路、延展性和必要性，使得在實驗室建設中出現專業交叉、實驗室互套等資源浪費的現象，分不清實驗室建設的目的和作用，最終把實驗室建設成一個擺設，并沒有充分發揮它的作用。因此，沒有從學校實際的立足點出發的實驗室建設思路，極大地制約實驗室的發展。

3.實驗內容缺乏創新性和綜合性

新世紀要求培養具有綜合性和創新性的人才，實驗教學是實現現代化人才培養的重要環節。在目前許多高校的實驗教學中，操作性和驗證性實驗占據大多數，學生按照老師設計好的模式步驟去實驗，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學生的創新能力。現在的大多數實驗教學能夠體現專業性和實踐性，但缺少綜合性和創新性。

4.實驗室管理人員專業素質偏低，致使實踐教學團隊力量薄弱

隨著高校教學制度進一步改革與創新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實驗室管理人才的引進和培養卻沒得到足夠的重視。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏具有專業知識的人員進行管理和設備維護。許多高校實驗室的管理人員學歷偏低，專業素質不強，實驗室許多儀器的定期維護和檢查無法保障，最終導致了實驗室儀器的維護不到位、損耗過快，實驗資源造成了極大的浪費。

5.實驗室管理理念陳舊，缺乏創新

在大多數高校實驗室中，基本上都能做到學生實驗守則、實驗室儀器設備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規程的具體內容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設實驗室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創新，實驗室的管理理念將無法適應新形勢的需求，造成了實驗室建設落后。

6.實驗室監管不到位

實驗室的監督和管理，是確保實驗教學達標、科研數據準確的重要手段，是確保實驗質量的重要環節，更是實驗室管理的難點。當前高校實驗室面臨著監管制度缺乏、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效的監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗儀器的保管與維護也不到位。

二、創新高校實驗室建設和管理的機制

1.提高對實驗室建設與管理的重視程度

一是要加大對實驗室建設的經費投入，實驗室硬件條件得以保證，為培養綜合性與創新性人才創造良好的實驗室環境;二是進一步完善和加強實驗室監管制度，確保實驗教學的質量;三是建立實驗室管理績效考核體系，明確實驗教學任務，提高實驗教學的創新性與綜合性。學校各級領導一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統觀念，進一步統一思想，提高認識，充分認識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性，把實驗室工作放到重要的議事日程上來，把它當作學校上水平、上層次的重要工作來抓。

2.穩定實驗室教師人員隊伍，提高人員素質

實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學任務的主要力量，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的關鍵因素[1]。在新的教學環境下，學校相關部門應該針對實驗教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結合，人文的管理考核制度，可以促進實驗室教師激發出更大的潛能，在完成實驗教學的同時又能積極的投入到科研當中，實現教研一體化;獎懲的執行，能充分調動實驗教師的主觀能動性，在完成教學任務的同時，又能夠加強對實驗設備的維護與改造，做到有問題早發現，早解決，保證實驗設備的完好率，提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩定，素質的提高，可促進實驗室的教學質量，并且將更好地服務于教學管理[2]。

3.加強實驗室的財產管理，提高辦學效益

實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件和硬件保障，是實驗室管理的基礎和重要環節。財產管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實驗室財產，盡量避免損失和不必要的浪費，是每個實驗室人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求。

4.加強實驗室常規管理，提高實驗室人員的管理水平

實驗室人員要根據教材和大綱的要求，并結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實驗儀器，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強管理，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校的現有資源，盡可能多的向學生開放實驗室，提高學生的動手能力，培養學生的學習興趣。

5.充分利用信息化的手段來管理實驗室

隨著網絡技術的發展，高校校園網的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現高校實驗室的網絡化與信息化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。通過網絡化管理手段建立的數字平臺，可以對包含信息量較大的教學內容進行實驗設計與課程輔導，有利于綜合性高素質人才的培養。

6.推陳出新，加強實驗室內涵建設

內涵即內在的含義，是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和[3]。隨著實踐教學改革的不斷深入，對實驗室建設和發展提出了新的內涵要求，實驗室建設不僅僅是簡單的硬件條件的建設，而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機融合與提升，從而形成現代化開放式的“創新型實驗室體系”。因此，墨守成規的傳統理念將被摒棄，推陳出新才是實驗室內涵建設的根本，只有加強內涵建設才能夠促進實驗室的可持續性發展。

三、建章立制，加強管理，逐步實現實驗室管理的規范化和標準化

1.建立實驗室效益評估制度

學校依據實驗室建設規劃的執行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務態度、服務質量等制定評估指標體系，開展實驗室評估工作。采取學校評估和學院自評相結合的方式，對評估為優秀的實驗室，學校將加大經費投入力度，進行重點建設。

2.規范實驗室儀器設備的使用和管理

本著“統一管理、落實到人、加強維護、合理調配、充分利用”的原則，通過科學管理，提高儀器設備的完好率和利用率。

3.加強實驗室安全工作

實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設備操作規程，規范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環節管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實，杜絕各類安全事故的發生。

4.加強實驗運行經費的管理

相關部門要做好實驗運行經費的開支預算工作，嚴格經費審核手續，做到專款專用;要進一步規范實驗設備維修工作，進一步規范低值耐用品和消耗品的采購工作。

5.加強實驗室技術資料和各類檔案管理工作

實驗室管理人員要根據實驗室特點制訂專門制度，并按有關要求做好制度和操作規程等歸檔及上墻工作;要及時進行儀器設備的功能使用、檢修、維護保養等情況的記錄和統計工作;要認真做好實驗室人員狀況和實驗教學計劃任務等資料的年度統計工作;要建立健全儀器設備技術檔案，特別是貴重儀器設備必須按規定建立設備技術檔案等工作。

6.積極探索適合學校實際的實驗室管理手段

按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求，結合學校實驗室建設的特點，積極探索基于網絡化、信息化管理的實驗室管理信息平臺，進一步豐富和完善學校實驗室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結語

高校實驗室的建設與管理是一個長期而艱巨的工作，只有學校的管理者和實施者本著改變認識、創新理念的宗旨，才能實現高校實驗室建設質的飛躍，實現新形勢下高校實驗室的有好又快發展。

參考文獻

[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學與技術，2010，8（3）：174-176.

第8篇：高校實驗室安全守則范文

關鍵詞：應用型大學；開放性；實驗室；建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-012-02

隨著國家高等教育轉型，應用型本科教育是國家發展戰略的需要，是教育形勢發展的需要。應用技術型大學是以培養技術技能型人才為主，服務地方經濟發展的高校，培養的人才一方面掌握某一技術學科的基本知識和基本技能，另一方面又具有較強的解決實際問題的能力。在應用技術型本科教育中，要提高學生解決實際問題的能力，必須加強學生在實踐、實驗環節的訓練，為了實現這一目標，學生要多進實驗室、多進企業，應用技術型本科高校走開放實驗室之路是培養應用型人才必然途徑之一。開放性實驗室是高校實驗室建設改革的重要內容，既在學生創新、理論轉化為實踐能力的培養方面提供很好的外部平臺，又為教師的科研提供了便利的條件，還能適當服務社會需求，充分發揮專業實驗儀器的作用，提高實驗室資源利用，提高辦學效益，增強社會服務功能。

一、開放性實驗室開放形式及內容

高校實驗室最基本的任務就是滿足學生的實踐教學，在學生實踐教學的同時為師生的科研提供服務等。真正意義上的開放實驗室不僅是時間上的開放和場所儀器設備的開放，而且在空間上也應該開放。開放性實驗室可以分為校內開放和社會開放兩種形式。校內開放可采用由內到外方式，即各院、系實驗室首先向本院系師生開放，逐漸擴大至對其他院系師生開放。主要包括三種形式：一是為教學實驗課程開放，二是為學生開展課外科技活動開放，三是為師生開展科研活動開放。開放性實驗室的建設可以分部分開放實驗室和完全開放實驗室兩種。針對于基礎性的、驗證性的教學實驗，由老師采用傳統的教學方式講授后，在工作時間內可以對學生進行開放即為部分開放實驗室。部分開放實驗室可以在低年級學生和教學實驗中采用。為了培養應用技能型人才，可采用興趣為先、任務驅動方式鼓勵更多的學生走進實驗室，實驗室可完全開放。完全開放實驗室是理想的校內開放形式，要求實驗室的所有設備、實驗項目、實驗材料等，包括實驗指導在內的任何時間對學生開放，學生可以在任意時間來實驗室做自帶的實驗項目。完全開放式實驗室對高年級的學生和參加各種實驗競賽的學生以及教師科研是比較適用的。

高校實驗室向社會開放一是校校之間的開放，整合區域高校間的教育資源，做到資源共享，提高教育資源效率，促進校校師生之間相互交流和學習。二是校企合作、與科研院所合作。國家對高校實驗室的投入的力度較大，高校實驗設備精良，高校教師科研能力強。如果面向企業和科研院所開放，不僅可以使企業和科研院所節省物資投資開支，也可以給產學研結合創造更多的價值。三是為社會科普活動開放，為社會開展科普活動提供資源和條件，使得高校實驗室成為開展科普活動的重要陣地，可以促進科普活動展。

二、開放性實驗室科學化管理

1、完善健全實驗室各項規章制度

開放面的擴大必定會影響到實驗室的管理，隨之而來的問題也會增加，合理的管理體制才是高校開放實驗室建設的根本保障。各實驗中心應制定一系列的規章制度，并嚴格執行，做到有制度、有記錄、有檢查、有考核。實驗中心的規章制度包括：實驗教師崗位職責、實驗（技術）人員崗位職責、實驗中心人員值班制度、實驗室安全衛生制度、學生實驗守則、儀器設備管理制度、實驗室低值耐用品管理制度、實驗室培訓管理制度、安全保衛和消防制度和儀器設備的修理、報廢、賠償制度等。開放性實驗室還應健全各種登記制度，登記制度大體上可以分為對設備的登記和對人的登記。

2、開放性實驗室實驗設備管理

現階段開放性實驗室設備管理存在一些問題，一方面，設備價格昂貴不能完全開放，另一方面，尚未有健全的上崗培訓制度。設備的管理不夠到位。

在美國、日本，很多高校都采用實驗室設備共享的模式，一方面降低儀器設備閑置率，另一方面可以增強學校與學校之間的交流，同時還能減少或避免國家教育經費因重復投入購買相同類型儀器而造成的浪費。我們可參照美國、日本相關高校，采用“三級管理模式”實現實驗設備良好的管理與使用。第一級是高端儀器設備，有專人負責，需要嚴格培訓后持證上崗操作，而不是把樣品交過去只拿結果。筆者所在高校會涉及到碩士研究生或或師生做科研，需要長期做某個實驗，首先要向實驗室提出申請后等待安排培訓，由初級到高級，再經過自己摸索適合自己樣品的方法和參數設置，這樣很有針對性，做出來的結果可靠性高。第二級是中端儀器設備，無需上崗證，參看操作說明即可直接操作。此類設備可陳列在開放性實驗室玻璃櫥柜里，預留儀器開關按鈕，實驗者可自行簡單操作，直觀了解儀器運轉過程。第三級是廢舊儀器，此類作品可擺放在實驗室的過道里，大學生可以隨時前往接觸設備，理論聯系實際加深理解。

3、開放性實驗室實驗藥品管理

開放性實驗室還有一個不容忽視的問題就是財產容易丟失，特別是一些低值易耗品。目前的實驗室在實驗材料如易耗品的管理缺乏規范，大型的實驗儀器都是固定資產一般不會丟失且有詳細的登記本。但是一些小的實驗資料一般無法詳細的管理，沒有準確的登記查驗器材的準確數量，造成了實驗室財產的流失。實驗藥品的管理同樣存在相關的問題。開放性實驗室就必須面臨實驗藥品的開放，藥品的管理在總數量都有詳細的登記，但在準確數量特別是液體藥品的準確數量上的管理存在問題。一些無毒無腐蝕性的常規藥品的小（上接第12頁）數量的丟失影響不是很大，但具有腐蝕性藥品的丟失會造成什么樣的后果難以控制。實行實驗室開放是高校提高學生應用技術能力必然發展的一個趨勢，勢必關聯到上述問題。借鑒目前國內一些高校的管理辦法，結合本學校的實際情況可以采取以下兩種方法。一是通過資金來管理。進入開放性實驗室做實驗的人員，將其相應的實驗經費劃撥到實驗室。在使用低值易耗品時建立申報制度，將所需物品與實驗者的經費掛鉤，必將減少浪費和丟失。二是建立低值易耗品出入清單，設立獎勵制度。每學期每個實驗室都要劃撥相應的實驗經費，一般都是根據開出實驗的多少來分配。每學期根據在開出實驗的同時節約的低值易耗品多少來獎勵實驗管理人員。

三、實驗室開放后的安全隱患問題

對安全隱患問題應采取必要的安全措施來預防事故的發生，首先加強管理工作，制定嚴密的規章制度，提高管理人員的責任心。開放性實驗室的規章制度，儀器設備的使用規范，危險品的保管、使用，試劑的配制、使用，廢棄溶液、死亡動物的回收等，都必須建立明確的規章制度，并且置于醒目的位置。對參加實驗者，實驗室管理人員首先要做好宣傳工作，讓實驗者明確本實驗室的規章要求，并加以遵守。實驗室管理人員要注意對每一位實驗者講明儀器設備的使用規則，試劑的使用注意事項，做好巡視工作。對于有毒危險品的使用，要嚴格按照規定，做好使用登記工作，控制用量，做到用多少取多少，多余試劑必須收回或倒入指定容器收集處理；其次建設和完善各類安全設施，安全工作不僅是防火防盜，對實驗室安全的重視要科學化、人性化。根據不同的實驗室危險因素要采取不同的防范措施。比如在化學實驗室要使用防爆開關，揮發性物質較多的實驗室要強制通風，安裝自動噴淋裝置等；第三，加強安全教育和培訓工作，舉辦各種有關的實驗知識講座，增強學生的安全防范意識，保證實驗室安全；第四，組織學生進行一些有針對性的在緊急情況下如何應對的訓練；第五，可通過計算機管理系統對進入實驗室進行開放實驗的學生的基本情況和領用的實驗儀器設備的使用情況、完好情況建檔，條件成熟時可對各實驗系統進行計算機監控。除了前述的防爆開關外，防火設施、滅火器、消防砂都要相應配備，實驗室還要設置廢液收集容器，配備必要的消毒殺菌設施，對實驗器械進行殺菌消毒。有條件的單位還應該建立專門的廢水凈化設施，保護環境安全。

四、實驗室人才隊伍建設

實驗技術人員不僅是實驗技能的專家，同時也應是本專業的管理專家，實驗室人才隊伍應該是一支專業水平高、實驗器材操作熟練、工作熱情高的技術隊伍。高校必須。要加強開放實驗室專業技術管理隊伍建設，一是要提高專業技術隊伍的整體素質，通過引進的方式，讓更多的高學歷和高職稱的專業技術人才充實到技術管理隊伍中來。二是要重視實驗技術人員的專業素質培訓，使他們不斷提高業務水平，掌握更多的新知識、新技術，自我完善，以適應現代實驗技術和管理的需要。三是要重視現有專業技術管理人員的待遇問題，各院校要有相關的政策支持，如適當減少工作量和八小時外工作量的重新計算、優惠職稱評定條件等。四是要建立合作交流機制，給校內、校際實驗技術人員搭建平臺，提供交流合作的機會，促進經驗分享，提高工作水平。

參考文獻：

[1] 衛亞博.宋璐.新建應用型本科院校開放性實驗室建設與創新型人才培養的研究[J].科技創新導報,2013(18):245

第9篇：高校實驗室安全守則范文

關鍵詞：高校實驗室；管理模式；管理創新

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0010-03

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我國高等教育的目標就是培養既能創新又具有實踐能力的專業人才，為社會主義現代化建設提供智力和人力支持。實驗室是高校校內的實踐基地，是培養學生創新能力和實踐能力，實施素質教育的重要場所，對培養具有實踐和創新能力的高素質人才有著重要的作用。隨著現代科學技術的飛速發展及各學科之間相互滲透，傳統的實驗室管理模式已無法滿足新時期人才培養目標的需要。因此高校實驗室管理必須勇于創新，堅持創新，才能推動新時代高校實驗室管理工作向前發展，才能滿足高等教育發展的需要。

一、高校實驗室管理的現狀分析

1.觀念滯后，對實驗室管理重視程度不夠。我國高等教育普遍存在重理論輕實踐現象，形成了實驗教學從屬于理論教學的觀念，對新形勢下實驗室工作的地位和作用認識不足，特別是對實驗室管理工作在學生實踐能力、創新能力培養和創新體系中的地位和作用認識不足，導致對實驗教學和實驗室建設管理重視程度不夠。學生雖然也參加了實驗教學活動，但實質上是處于被動學習的狀態，學習的主動性、積極性受到一定的影響，實踐能力和創新能力的培養很難實現。同時，傳統的實驗室管理觀念缺乏人本管理，很少關注人的需要和人的個性發展，不重視團隊長期研發能力的開發，認為管理組織成員之間是一種管理與被管理的關系，導致實驗隊伍不穩定，無法對校內實驗室實施系統、全面有效管理，制約了實驗室的發展速度和創新的整體水平。因此，實驗室管理的理念有待創新。

2.設備分散閑置，配置不合理。長期以來，實驗室建設缺少整體和全局意識，管理分散，實驗儀器資源存在分配不均衡的現象。實驗室建設力求“小而全”，使得實驗設備、儀器儀表、工具等重復購置，在儀器設備申報、購置過程中，各專業各學科的實驗室相互競爭學校有限的預算資金，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，結果使得每個專業都無充裕的資金購置多功能的大型儀器設備和配套的專業儀器設備，有的實驗室在購置儀器設備的時候沒有前瞻性，新購置的儀器設備使用時間不長就被淘汰閑置，出現設備閑置積壓與設備短缺并存的現象，使資源得不到有效充分的利用，也難以實現共享。

3.實驗室管理缺乏科學化規范化。對照《高等學校實驗室工作規程》要求，高校實驗室建設體系不完善，制度不健全，沒有完整、科學、協調且行之有效的管理體系，實驗室管理機構與高校其他部門關系不順，職責不明，有些高校沒有為實驗室設立專門的管理機構，高校實驗室隸屬于不同的部門機構，造成了實驗室規模小、管理分散、效率低，實驗室工作缺乏有效的監督糾正機制，實驗室檔案建設不規范、不完整，一些實驗室的檔案建設甚至完全取決于實驗室管理人員的個人積極性，隨機性較大，與科學規范的檔案管理存在較大差距。實驗室、儀器設備、管理人員未能充分發揮作用，很大程度上造成實驗室管理的不協調和混亂，難以保證實驗室管理科學、合理、規范、高效的運行，與現在高校所要求的整合資源優勢、協調發展不相符合。

4.實驗師資隊伍薄弱。由于受傳統觀念影響，實驗教學始終處于次要地位，實驗人員中高學歷、高職稱比例少，整體素質不高，技術力量薄弱。實驗室隊伍建設得不到應有的重視，在職稱評定工資待遇標準等方面與教師有較大差別，學校也忽略了實驗室管理人員的培訓和選拔，對實驗室管理人員缺少關心和管理，實驗室工作人員的成績難以獲得應有的肯定，在某種意義上，降低了實驗室管理人員的工作積極性，造成了實驗人員數量不足，工作不穩定，不僅很難調動現有實驗人員的工作積極性，也很難吸引優秀人才投身到實驗技術隊伍中，間接導致實驗師資隊伍在職稱結構、能力結構、學歷結構和專業結構上存在非合理性，極大地阻礙了實驗室的可持續健康發展，影響實驗教學質量。

二、高校實驗室管理創新舉措

1.創新管理觀念。高校實驗室管理的觀念創新是實驗室管理人員在現代教育管理理論指導下，發揮主觀能動性，突破原有的理念束縛和思維方式，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念。高校實驗室管理的觀念創新可以促使管理人員根據社會發展的需要，改變實驗室管理的思想意識和理念，重新認識實驗室管理的任務和目標，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念、新原則和新價值觀，推進實驗室管理改革的進程。觀念決定機制，對實驗教學地位的認同與否，決定了實驗室管理體制模式，并直接影響高校實驗室運行機制的實效性。觀念的改變，要求全員參與，全面落實，與時俱進，推陳出新。觀念改變，涉及到實驗室管理中人、財、物、信息、任務等方方面面，與高校發展宏偉目標密切相關。在科技教育高度發展的今天，高校要從根本上改變重理論輕實驗的觀念，樹立起實驗與理論教學并重，相互協調、共同發展的觀念。作為教育的管理者，應在相關政策上向實驗教學傾斜；作為教育的實施者，要有意識培養學生的動手能力、觀察能力與思維創新能力。只有真正意識到實驗教學的重要性與不可替代性，才能將實驗室的建設與管理落實到位。

實驗室管理觀念的創新要引進人本管理。以人為本是科學發展觀的核心，也是高等院校和諧發展的內在要求和實驗室人員管理必須堅持的基本原則。在實驗室人員的管理上強調以人為本，就必須以廣大教職員工的發展為目標，從實驗技術人員的根本利益出發，注重開發實驗技術人員的潛能和整體素質，讓其最大限度地發揮工作的積極性和主動性。尊重學生的主體性，要給學生提供最大的選擇教育機會，堅持學生個性化發展，堅持對學生引導性管理，堅持為學生的發展創造相應的環境和條件，學生也應當是學校管理的主體之一，有權參與實驗室管理活動及其發展戰略決策。

2.創新管理模式。實驗室傳統管理模式是分散型管理模式，其特點是一間實驗室一般僅為一門課程服務，依附于課程，歸教研室管理。分散型管理模式在很多高校中普遍存在，在中國高等教育發展初期，這種模式曾經對配合理論教學和理論聯系實際起過一定的積極作用，但隨著教育事業的發展和實驗教學的深入，這種實驗室分散型管理模式的弊端日益明顯。當前，實驗室的管理應該避免多方管理，應該進行資源化管理。我們可以學習和參考一些具有成熟和規范的管理模式的高校的經驗，與學校的定位、組織結構和設備管理相結合，對原有的基礎實驗室進行合并重組，將實驗教學作為一個相對獨立的實踐性教學環節，把實驗室作為培養學生創新精神和實踐能力的重要基地，建立形成一種協調、科學以及完整的實驗室集中型管理模式。

高校可以撤銷院系、教研室對實驗室的管轄權，專門成立實驗中心，對實驗技術人員和實驗室進行直接管理，所有的實驗教學任務和實驗室管理工作都由學院各實驗中心分別承擔，學院所有實驗室的建設由學校層面統一規劃和考慮，實驗耗材經費由中心支配，實驗中心根據各門實驗課程對儀器設備實際需求量，對購置計劃進行統籌規劃、統一購買、照顧重點、適當調整、合理分配。這樣極大限度地避免了傳統管理模式下實驗室的重復建設，避免了實驗耗材的浪費，使各門實驗課之間的實驗耗材實現資源共享，避免了實驗教學難以監控等問題的產生，取而代之的是更合理的規劃、更科學的管理、更高效的運行，以及更為明顯的實際效果。

3.創新管理制度。管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化，工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，內容包括：（1）建立《實驗室管理人員工作制度》確定每個崗位的工作內容、責任權限。（2）安全落實，制度先行。實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環境保護等重要問題。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度。實驗室安全管理首先應做到及早防范、有章可循，杜絕事故的發生。制定《實驗室安全規定》，按照“安全第一，預防為主”的方針和誰主管誰負責，誰在崗誰負責，誰當班誰負責的原則建立不同級別不同層次的安全崗位責任制，實行重大危險源的全過程動態監控，加強安全管理的監督，定期進行安全檢查，增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。同時加強對師生的安全教育，讓師生員工建立起強烈的安全意識，保持自覺的安全行為，讓安全成為人們自覺行動的一部分，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境。（3）建立《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，完善設備出入庫手續，建立儀器設備分戶明細賬，健全實驗室儀器設備管理及使用方法，提高管理效能。

4.創新實驗技術隊伍管理，加強隊伍建設。要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗技術隊伍是不行的。實驗室人員不僅要有寬厚的理論基礎，更應具備很強的動手能力和科技開發能力，建設一支素質優良、結構合理、技術過硬、甘于奉獻的實驗室隊伍，是提高實驗室建設質量、增強實驗教學效果的必由之路。（1）重視實驗技術人員的地位及作用，尊重實驗技術人員的主體意識，充分發揮他們的積極性與主動性。（2）為實驗技術人員創造良好的工作和生活環境，以保證中青年高級職稱的人員愿意到實驗室的工作崗位上來，從而建立起一支結構合理的實驗技術隊伍。（3）建立完善的培訓與競爭激勵機制，通過開展經常性的思想教育，培養正確的工作態度及崗位責任感；定期舉辦各種培訓或鼓勵進修，及時更新實驗室人員的知識結構；加強交流，提高實驗室的生機和活力；鼓勵實驗室人員結合教學開展科研，不斷增長能力，促使實驗隊伍的自我價值得以更好實現。（4）建立科學合理的人才引進機制，優化實驗技術隊伍。在人才引進要求上不應只看重學歷或職稱背景，更應重點考察引進人才的實驗操作水平及科研能力。逐步通過調整、培養、引進的方法，建立一支綜合素質好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。

21世紀是科學技術迅猛發展，不斷創新的時代，高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，也是高校進行創新能力建設的關鍵內容，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。

參考文獻：

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