生物科學(xué)發(fā)展精選(九篇)

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第1篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：生物科學(xué);雙語(yǔ)教學(xué);國(guó)際化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0104-03

生物科學(xué)是全球范圍內(nèi)最受關(guān)注的學(xué)科之一，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中占有重要地位，也是21世紀(jì)自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科。在高校，生命科學(xué)的教學(xué)與研究迫切需要與國(guó)際接軌，順應(yīng)國(guó)際化發(fā)展。生命科學(xué)領(lǐng)域的教師及科研人員，均需要具備國(guó)際化的視野和教學(xué)研究水平。所謂雙語(yǔ)教學(xué)，即是通過(guò)兩種語(yǔ)言的結(jié)合，通常是將英語(yǔ)與漢語(yǔ)相結(jié)合，在課堂上對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是講解。加強(qiáng)和推廣雙語(yǔ)教學(xué)是高校國(guó)際化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)教學(xué)改革的主流方向。培養(yǎng)具有高水平、國(guó)際化復(fù)合型人才，與世界一流大學(xué)教育接軌，迫切需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)已滲透到生物科學(xué)各個(gè)學(xué)科，包括植物生理學(xué)、生物化學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等。本文將闡述雙語(yǔ)教學(xué)在生物科學(xué)中的重要性，并探討生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的模式，最后，對(duì)生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提出建議，以期通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，對(duì)生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)方案和教學(xué)形式進(jìn)行了完善和創(chuàng)新。

一、生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

1.雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)際化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。國(guó)際化是時(shí)代賦予大學(xué)的歷史使命。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，知識(shí)和信息對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)舉足輕重，只有具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才能夠推動(dòng)世界科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)各大高校都在大力推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程。大學(xué)國(guó)際化是將國(guó)際的、多元的文化融入到中國(guó)大學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)中去，與國(guó)際一流大學(xué)的教學(xué)科研水平接軌。在高校國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程大力推動(dòng)的背景下，國(guó)際化滲透到高校工作的方方面面。各大高校力圖借鑒世界一流大學(xué)的教學(xué)理念、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)積極引進(jìn)高層次人才、加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流、培養(yǎng)具有國(guó)際視野和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生等方式，來(lái)提高自身國(guó)際化的效率、水平和層次。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)和推廣雙語(yǔ)教學(xué)是高校國(guó)際化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)教學(xué)改革的主流方向。

2.生物科學(xué)教學(xué)和科研迫切需要雙語(yǔ)教學(xué)。隨著生物科學(xué)不斷給人類(lèi)生活帶來(lái)巨大變化，該學(xué)科已進(jìn)入到不斷完善的新階段。現(xiàn)代生物科學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、糧食與食品安全、生態(tài)安全、新能源、資源與環(huán)境保護(hù)等各領(lǐng)域都發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，與人類(lèi)生存、人類(lèi)健康、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等息息相關(guān)[5-7]。培養(yǎng)生物科學(xué)領(lǐng)域具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，與現(xiàn)代科技、人類(lèi)生活密切相關(guān)。然而，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)和科研上仍然存在著一定的差距和不足。其中，英語(yǔ)水平成為了限制該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)和科研的重要因素之一。雙語(yǔ)教學(xué)促使教師和學(xué)生將中英文相結(jié)合，在教學(xué)和科研的過(guò)程中，更高效的使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面的能力。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，生物科學(xué)教師和學(xué)生可以更加直接和迅速地了解國(guó)際教學(xué)和研究動(dòng)態(tài)，時(shí)刻保持研究領(lǐng)域的國(guó)際化嗅覺(jué)，緊跟國(guó)際化發(fā)展步伐，從而提高該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科研水平。

3.雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際化人才和高素質(zhì)教師的有效手段。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，不僅有利于學(xué)生快速掌握科研發(fā)展趨勢(shì)和研究前沿，培養(yǎng)具備國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的人才，也有利于開(kāi)拓生命科學(xué)領(lǐng)域的教師及科研人員的國(guó)際化視野，提高教學(xué)和科研水平。因此，培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才，提高師資力量，與世界一流大學(xué)教育接軌，均需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。從各大高校的實(shí)際情況來(lái)看，部分高校已設(shè)立國(guó)家級(jí)生物學(xué)理科基地班以及中外合作辦學(xué)的國(guó)際班。基地班和國(guó)際班的設(shè)立，為生物學(xué)研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了一個(gè)完善的支撐體系。同時(shí)，聯(lián)合國(guó)際班中外雙方的教學(xué)力量，為培養(yǎng)具有高水平、國(guó)際化視野的生命科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才提供了優(yōu)勢(shì)。在此情形下，部分專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)成為了提高教育改革、應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高層次復(fù)合人才的重要措施之一。

二、生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式

1.中英文授課相結(jié)合。與普通的中文授課和全英文式授課不同，雙語(yǔ)教學(xué)以中英文相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。同普通課程類(lèi)似，雙語(yǔ)課教學(xué)主要以教師講臺(tái)授課為主，但授課的多媒體課件均為英文，上課內(nèi)容以全英文展示。為避免學(xué)生不能及時(shí)跟進(jìn)英文課件的內(nèi)容，老師將個(gè)別生疏的或者專(zhuān)業(yè)的詞匯或關(guān)鍵概念列出，并附上中文注解，從而幫助同學(xué)們理解和記憶。雙語(yǔ)教學(xué)教師主要通過(guò)英文對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，同時(shí)輔以中文解說(shuō)，幫助同學(xué)們掌握課堂知識(shí)。最終，教師通過(guò)亦中亦英的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)造一種雙語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，既能保證學(xué)生們理解和掌握知識(shí)內(nèi)容，又能提高學(xué)生們的英語(yǔ)理解和應(yīng)用能力。

2.引用英文教材和教學(xué)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法離開(kāi)教材，雙語(yǔ)教學(xué)既需要優(yōu)秀的中文教材也需要引進(jìn)優(yōu)秀的英文教材。僅靠教師課堂上的英文課件或者英文闡釋?zhuān)胁蛔阋允箤W(xué)生充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。要真正體現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，需要充分利用現(xiàn)有的國(guó)外教學(xué)資源，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，讓生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠較好地掌握本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)。引進(jìn)并介紹給學(xué)生一本優(yōu)秀的原版英文教材便是前提之一。此外，雙語(yǔ)教學(xué)不僅需要將教學(xué)信息以英文形式進(jìn)行傳授，為了幫助同學(xué)們理解并掌握知識(shí)內(nèi)容，需要將中英文教材相結(jié)合。通過(guò)中英文教材作為參考，可以使班級(jí)內(nèi)各個(gè)層次水平的學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，從而達(dá)到較好的雙語(yǔ)教學(xué)效果。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生提供課外閱讀資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、參考圖書(shū)以及生動(dòng)有趣的教學(xué)電影、動(dòng)畫(huà)等，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，完善和加強(qiáng)雙語(yǔ)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.重視多媒體資源。雙語(yǔ)教學(xué)注重利用多媒體資源，放映教學(xué)圖片、電影或動(dòng)畫(huà)等。我們從國(guó)外有關(guān)學(xué)校引進(jìn)了生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)圖片、教學(xué)電影，這些圖片均是彩色的英文圖片，制作精美、色彩鮮艷，教學(xué)電影形象生動(dòng)，栩栩如生的將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)或者復(fù)雜的生物動(dòng)態(tài)變化過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，化抽象為具體，高度集中學(xué)生們的注意力，大大加深了學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的了解和記憶，使得原本枯燥乏味的生物學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也使得學(xué)生在生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力、閱讀等方面得到培養(yǎng)[9]。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)主要以老師課堂講解為主，由于教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生在課堂上常常很難長(zhǎng)時(shí)間保持新鮮感，集中注意力，使得課堂教學(xué)質(zhì)量降低。加上課時(shí)數(shù)少，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以死記硬背為主，沒(méi)有達(dá)到理解記憶的目的，不能真正掌握生物學(xué)知識(shí)。同時(shí)，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)注重理論結(jié)合實(shí)踐，除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。因此，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需采取靈活多變的教學(xué)方式，包括學(xué)生自學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，個(gè)別章節(jié)以專(zhuān)題討論形式開(kāi)展，增加實(shí)驗(yàn)課程、野外實(shí)習(xí)等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。雙語(yǔ)教學(xué)的老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論、制作展示課件、輪流進(jìn)行課程內(nèi)容講解和比賽、撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的科研論文。課程中途安排學(xué)生走上講臺(tái)，用英文呈現(xiàn)自己的PPT，并用英文對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和討論，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及英文表達(dá)能力。在此過(guò)程中，使學(xué)生能夠了解學(xué)科發(fā)展方向、研究熱點(diǎn)，拓展學(xué)生國(guó)際化研究視野，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的興趣、培養(yǎng)科學(xué)研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

5.課程考核方式多樣化。傳統(tǒng)的考核方式為卷面作答的形式。考核形式單一，且易導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)試為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，限制學(xué)生自主性和科研能力的發(fā)展。改革傳統(tǒng)的考核方式，逐步改變學(xué)生以應(yīng)試為目的的復(fù)習(xí)方式，也是雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。多元化、靈活的考核形式才能遵循素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，另需考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度及實(shí)踐能力。將卷面考試與實(shí)驗(yàn)考試、題目作答與課堂論文以及自學(xué)成績(jī)相結(jié)合，以提高綜合能力為目的進(jìn)行考核，從而避免傳統(tǒng)的、單一的、機(jī)械式的考核方式。雙語(yǔ)教學(xué)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定除了期末考試以外，平時(shí)成績(jī)以專(zhuān)題討論、PPT講解、論文撰寫(xiě)、隨堂測(cè)驗(yàn)以及課題考勤等形式進(jìn)行平時(shí)學(xué)習(xí)的考核，目的在于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在文獻(xiàn)資料查閱、論文撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力，為將來(lái)學(xué)生繼續(xù)深造或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。另外，期末考試使用雙語(yǔ)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。即部分試題為中文，部分試題為英文。鼓勵(lì)學(xué)生用英文答題，進(jìn)行英文答題的學(xué)生可給予適當(dāng)?shù)募臃止膭?lì)。

三、生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向

雙語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)高校國(guó)際化建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，只有經(jīng)過(guò)不懈努力的探索和創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勇于實(shí)踐，才能不斷完善教學(xué)理念、改革教學(xué)方式，最終取得良好的教學(xué)效果。對(duì)此，我們對(duì)生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提出了一些建議。

1.培養(yǎng)具有較高學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的學(xué)生。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，與國(guó)際上生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式接軌，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使人才培養(yǎng)國(guó)際化，全面提高生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平、科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際化的視野，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步出國(guó)深造或者進(jìn)行科學(xué)研究做好準(zhǔn)備。

2.實(shí)現(xiàn)部分課程的全英文授課。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)部分高年級(jí)的學(xué)生將選擇繼續(xù)從事科研事業(yè)，部分學(xué)生將出國(guó)深造，成為國(guó)際化人才。隨著生物科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)逐步開(kāi)展并完善，培養(yǎng)具備生物科學(xué)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際化素質(zhì)的學(xué)生將成為其主要目標(biāo)。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的課程，建議對(duì)其進(jìn)行課程體系的改善以及教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，在已有雙語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)雙語(yǔ)課程的教學(xué)，并逐步實(shí)現(xiàn)高年級(jí)、部分具備條件的雙語(yǔ)課程的全英文授課，尤其是一些國(guó)際合作課程、國(guó)家重點(diǎn)課程以及具備較好前期基礎(chǔ)的雙語(yǔ)課程，從而滿足生物科學(xué)教學(xué)的國(guó)際化需求，與國(guó)際教學(xué)理念和教學(xué)形式接軌。

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第2篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：生物科學(xué) 健康教育 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0044-02

生物科學(xué)代表著21世紀(jì)自然科學(xué)的前沿，是孕育關(guān)鍵性突破的學(xué)科之一。生物科學(xué)是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類(lèi)，遺傳，變異和進(jìn)化的科學(xué)，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主。海南醫(yī)學(xué)院是一個(gè)地方性本科醫(yī)學(xué)院校，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和學(xué)校本身的發(fā)展，我校于2009年開(kāi)設(shè)了生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)制四年，同時(shí)，為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，將生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)定為健康教育方向。

在專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)之初，我們通過(guò)對(duì)一些院校的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)普遍存在著沒(méi)有明確的學(xué)科定位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同，沒(méi)有具體的研究方向和針對(duì)性等現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中僅僅以理論課教學(xué)為主，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。這種不顧自身特色和條件，追求時(shí)髦，一哄而起，搞形式主義的辦學(xué)，既保證不了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大不了辦學(xué)規(guī)模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費(fèi)了教育資源。

本文在總結(jié)以上專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面遇到的問(wèn)題和分析國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡述了我校在生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一些做法和體會(huì)，以期為醫(yī)學(xué)類(lèi)院校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供發(fā)展思路。

1 明確學(xué)科定位

在教育部2001年頒布的“高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄”中與生命科學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)主要有三個(gè)：生物科學(xué)，生物技術(shù)和生物工程。許多學(xué)校都設(shè)置有其中的二個(gè)或者二個(gè)以上的該類(lèi)專(zhuān)業(yè)。因此，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)使這三類(lèi)專(zhuān)業(yè)有所區(qū)別。生物科學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類(lèi)，遺傳，變異和進(jìn)化的科學(xué)，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主；生物技術(shù)是應(yīng)用自然科學(xué)及工程學(xué)原理，依靠生物作為反應(yīng)器，將物料進(jìn)行加工，以提品為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)，它是側(cè)重理科，理工管結(jié)合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主；而生物工程則是生物技術(shù)研究中側(cè)重于后期產(chǎn)品處理的部分，是側(cè)重工科，理工管結(jié)合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，仍以培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合型人才為主。這一分類(lèi)特點(diǎn)決定了生物科學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，其他兩門(mén)應(yīng)用性學(xué)科是在其基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)科的研究成果發(fā)展出來(lái)的。

生物科學(xué)包括了微生物學(xué)，生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，免疫學(xué)，育種技術(shù)等幾乎所有與生命科學(xué)有關(guān)的學(xué)科，同時(shí)又與化學(xué)，化學(xué)工程學(xué)，數(shù)學(xué)，微電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)科學(xué)等生物學(xué)領(lǐng)域之外的尖端基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合，從而形成一門(mén)多科學(xué)互相滲透的綜合性學(xué)科。因而作為生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生經(jīng)常面臨哪些基本知識(shí)，基本理論應(yīng)該優(yōu)先掌握的困惑；而作為教師也經(jīng)常需要考慮哪些基本知識(shí)，基本理論應(yīng)該優(yōu)先重點(diǎn)向?qū)W生講授，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展，緊隨世界潮流的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。在一般綜合性大學(xué)中，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才是以研究性的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)的，在一般本科醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)總體思路是：“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，立足于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因地制宜，辦出特色，面向現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)應(yīng)用型，復(fù)合型生物科學(xué)人才”。

海南醫(yī)學(xué)院是地方性醫(yī)學(xué)院校，其辦學(xué)宗旨是為地方培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能像綜合性大學(xué)一樣，而應(yīng)該從生物科學(xué)基礎(chǔ)理論入手，在專(zhuān)業(yè)方向上選擇由生物科學(xué)衍生的相關(guān)實(shí)用技術(shù)性方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求技術(shù)型人才。從應(yīng)用的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，生物科學(xué)是人類(lèi)對(duì)生物資源的利用，改造并為人類(lèi)提供服務(wù)的一門(mén)學(xué)科。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能建立科學(xué)可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個(gè)體系涉及的主要研究領(lǐng)域和方向有如下幾個(gè)方面：（1）生物化工與材料；（2）環(huán)境與環(huán)境生態(tài)；（3）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；（4）生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程；（5）食品生物技術(shù)；（6）能源生物技術(shù)；（7）生物制藥；（8）基礎(chǔ)生物技術(shù)；（9）生物工程技術(shù)仿生；（10）生物戰(zhàn)劑及其防御；（11）生物檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)。從以上專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展分析，適合醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)應(yīng)用技術(shù)型的專(zhuān)業(yè)方向有生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程、生物制藥和生物檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)。其中適合我校生物科學(xué)發(fā)展方向的是生物檢驗(yàn)檢測(cè)。

綜合以上分析，我校的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位是：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專(zhuān)業(yè)，是理工管結(jié)合，以理為主的新興復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生具有扎實(shí)的生物科學(xué)理論知識(shí)，掌握生物技術(shù)基本實(shí)驗(yàn)技能，了解學(xué)科發(fā)展前沿，能在工業(yè)，醫(yī)藥，食品，環(huán)保等行業(yè)的企業(yè)，事業(yè)和行政管理部門(mén)從事與生物檢驗(yàn)檢測(cè)有關(guān)的應(yīng)用研究，技術(shù)開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

2 完善課程體系設(shè)計(jì)

2.1 擴(kuò)大基礎(chǔ)課教學(xué)，增加選修課比例，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提。基礎(chǔ)課程一般都具有較高的穩(wěn)定性和較寬的適應(yīng)性，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能，增強(qiáng)畢業(yè)后發(fā)展?jié)摿Φ闹匾A(chǔ)。為此要特別注意加強(qiáng)公共基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。同時(shí)根據(jù)生物科學(xué)畢業(yè)生去向和我校的學(xué)分管理制度，我們?cè)跇?gòu)建生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中，大量增設(shè)選修課，主要涉及人體解剖生理學(xué)，藥理學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，藥物化學(xué)，生物技術(shù)制藥，微生物檢驗(yàn)等。通過(guò)增設(shè)選修課，可以增加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，使學(xué)生更能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.2 重視教學(xué)內(nèi)容的改革

在改革課程結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視課程內(nèi)容的調(diào)整。教學(xué)大綱是進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，編好教學(xué)大綱是進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)規(guī)范課程教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。課程內(nèi)容的改革要從教學(xué)大綱著手，通過(guò)調(diào)查，研究和討論，對(duì)每門(mén)課編制出切實(shí)可行的教學(xué)大綱，大綱強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基本技能的掌握。細(xì)化各章內(nèi)容，明確課程交叉內(nèi)容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應(yīng)用的課程時(shí)就不再細(xì)講，確保課程內(nèi)容不重復(fù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不雷同。

2.3 增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)教學(xué)體系和課程體系的教學(xué)需要培養(yǎng)和引進(jìn)理工結(jié)合的高層次人才。在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和學(xué)院的支持下，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課老師在教學(xué)及科研方面能力的提升。對(duì)年輕教師特別是非生物背景的教師進(jìn)行了全方位的培養(yǎng)。建議全體在崗教師加速知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識(shí)更新。高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。為該學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)及畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)體系的建設(shè)

進(jìn)行素質(zhì)教育是時(shí)代對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐觀念，提高學(xué)生的素質(zhì)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與獨(dú)立工作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的綜合能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法替代的重要作用。在實(shí)習(xí)及畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們主要做了以下兩方面的工作：

（1）制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控措施及成績(jī)?cè)u(píng)定體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是搞好評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)，它不僅是對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作起到引導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅應(yīng)能客觀，全面地反映實(shí)習(xí)教學(xué)的水平及其效果，而且還應(yīng)遵循科學(xué)性和可操作性。根據(jù)上述原則，我們?cè)O(shè)計(jì)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。修改，制訂了詳細(xì)而具體的生產(chǎn)實(shí)綱。摒棄了傳統(tǒng)的提綱式指導(dǎo)大綱，改為具體的以車(chē)間或工段為單位的實(shí)習(xí)要求內(nèi)容和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求，同時(shí)，可起到督促實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用。

（2）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。以表格形式，要求本科畢業(yè)論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究?jī)?nèi)容方法、技術(shù)路線、工作進(jìn)度和技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容，并在全院范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)的，正規(guī)的開(kāi)題報(bào)告，給該專(zhuān)業(yè)的師生提供了一次較好的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，有助于拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，活躍學(xué)術(shù)氣氛，全面提升生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。與此同時(shí)，我們還制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）批改方案，以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

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第3篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

一、圍繞中心、把握大局，充分認(rèn)識(shí)到提升執(zhí)法服務(wù)水平，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安工作的關(guān)鍵點(diǎn)和內(nèi)動(dòng)力

執(zhí)法問(wèn)題事關(guān)公安機(jī)關(guān)履行職責(zé)的能力和水平，事關(guān)公安隊(duì)伍的職業(yè)形象，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局。提升執(zhí)法服務(wù)水平，對(duì)于公安機(jī)關(guān)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，履行工作職責(zé)，推進(jìn)自身發(fā)展都具有極其重要的意義。

第一，提升執(zhí)法服務(wù)水平，是公安機(jī)關(guān)服務(wù)發(fā)展這個(gè)第一要義的客觀要求。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，是第一要?jiǎng)?wù)。經(jīng)過(guò)三十年的改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征。這一階段是加快推進(jìn)工業(yè)化、城市化的重要時(shí)期，同時(shí)也是我國(guó)全方位、深層次、寬領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放格局形成的重要時(shí)期，必須在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、科技進(jìn)步日新月異等時(shí)代背景和國(guó)際環(huán)境下謀求發(fā)展。從我市來(lái)看，__已邁入厚積薄發(fā)、加快追趕跨越的新階段，正處于體制轉(zhuǎn)軌、機(jī)制轉(zhuǎn)換、社會(huì)轉(zhuǎn)型的緊要發(fā)展關(guān)口。發(fā)展需要穩(wěn)定的環(huán)境，世情、國(guó)情、社情的發(fā)展變化，對(duì)公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法能力建設(shè)提出許多前所未有的新課題。客觀上要求我們切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，必須把服務(wù)發(fā)展、保障發(fā)展作為公安機(jī)關(guān)的重要職責(zé)，著力提高新形勢(shì)下維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定、駕馭社會(huì)治安、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的執(zhí)法能力和服務(wù)水平。用我們高水平、高質(zhì)量的執(zhí)法工作維護(hù)公平正義，促進(jìn)和諧穩(wěn)定。在深刻變化的歷史進(jìn)程中，把能否創(chuàng)造公正高效權(quán)威的法治環(huán)境、保障和推動(dòng)發(fā)展作為衡量和檢驗(yàn)公安執(zhí)法服務(wù)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，從這個(gè)意義上講，提升執(zhí)法服務(wù)水平，就是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就是真正落實(shí)發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)。

第二，提升執(zhí)法服務(wù)水平，是公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持以人為本這一核心的基本前提。我們黨的一切工作都是為了造福人民。黨務(wù)、政務(wù)、警務(wù)，惟民生為大。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心；執(zhí)法為民，是公安機(jī)關(guān)踐行以人為本理念的直接體現(xiàn)。近些年來(lái)，公安形象和警民關(guān)系都有了明顯改善，但是如何爭(zhēng)取人民群眾的理解和支持仍然不時(shí)地困惑我們，為什么我們下的功夫更多了，做的工作更實(shí)了，取得的成績(jī)更大了，人民群眾的滿意度并不像預(yù)期的那樣高，公安機(jī)關(guān)自我評(píng)價(jià)和人民群眾評(píng)價(jià)還有不小的反差？辯證地看，人民群眾的不滿意少了并不意味著滿意就多了，特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾物質(zhì)文化生活水準(zhǔn)的提高，人民群眾對(duì)公安工作提出了一系列新期待、新要求，但我們的執(zhí)法服務(wù)思想觀念比較陳舊、意識(shí)比較狹隘。有的同志對(duì)立案、打擊數(shù)看得重，對(duì)群眾安全的切身感受重視不夠；對(duì)立足職能減少不和諧因素看得重，對(duì)立足職能增加和諧因素重視不夠；對(duì)加大打擊力度看得重，對(duì)嚴(yán)格執(zhí)法、依法辦案重視不夠；對(duì)警務(wù)工作的獨(dú)立性看得重，對(duì)保護(hù)群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和警民互動(dòng)重視不夠；對(duì)強(qiáng)化公安行政管理看得重，對(duì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、方便群眾重視不夠。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，反映了在全方位關(guān)注民生、重視民生、改善民生方面存在著執(zhí)法服務(wù)能力的缺失。我們只有牢固樹(shù)立以人為本的理念，切實(shí)從嚴(yán)規(guī)范執(zhí)法行為、從嚴(yán)管理隊(duì)伍，以鐵的手腕治理執(zhí)法工作和隊(duì)伍建設(shè)中存在的各種頑癥，積極回應(yīng)人民群眾對(duì)社會(huì)平安的新期待、對(duì)公平正義的新期待、對(duì)公共服務(wù)的新期待。把公安執(zhí)法工作的成效更多、更直接地體現(xiàn)在惠及人民群眾上，才能取得人民滿意的效果，才能贏得人民群眾的擁護(hù)。

第三，提升執(zhí)法服務(wù)水平，是公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。公安機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，很重要的一條就是按照這一基本要求加強(qiáng)執(zhí)法服務(wù)的科學(xué)發(fā)展，注重執(zhí)法效果、社會(huì)效果和政治效果的統(tǒng)一。當(dāng)前，隨著我國(guó)民主法治建設(shè)的逐步深入，隨著社會(huì)信息化的迅速發(fā)展，人民群眾的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)日益增強(qiáng)，輿論監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督的力度進(jìn)一步加大，公安機(jī)關(guān)面臨的執(zhí)法環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，我們已經(jīng)處在一個(gè)全面開(kāi)放、高度透明的社會(huì)，在這樣的時(shí)代背景下，如果我們對(duì)一些案件、事件應(yīng)對(duì)不妥、處置不當(dāng)，執(zhí)法過(guò)程中看似很小的一點(diǎn)事情，就有可能被互聯(lián)網(wǎng)或媒體炒作、發(fā)酵、放大，迅速演變成一起很大的突發(fā)事件，甚至?xí)莼蔀橛绊懮鐣?huì)穩(wěn)定的重大問(wèn)題。特別是當(dāng)前全球性金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)影響和沖擊不斷加大的情況下，一些社會(huì)群體生活困難，不滿情緒較多，社會(huì)矛盾的敏感性、關(guān)聯(lián)性、突發(fā)性進(jìn)一步增強(qiáng)，“燃點(diǎn)”降低、觸點(diǎn)增多，遇有一點(diǎn)“火星”就可能集中爆發(fā)出來(lái)。如果公安機(jī)關(guān)執(zhí)法方式不當(dāng)、執(zhí)法不公正、不文明，甚至不作為、亂作為，就有可能成為各種社會(huì)矛盾集中的“爆發(fā)點(diǎn)”，公安機(jī)關(guān)就可能變成各種社會(huì)不滿情緒的宣泄對(duì)象。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻性、執(zhí)法環(huán)境的復(fù)雜性、社會(huì)心理的脆弱性，客觀上要求我們按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，既要高度重視、認(rèn)真對(duì)待社會(huì)矛盾和問(wèn)題，嚴(yán)格依法辦事，又不能理想化地要求矛盾減少、案件下降；既要著力解決影響執(zhí)法的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又要看到影響執(zhí)法的深層次原因，研究采取長(zhǎng)效性的治本措施，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的和諧穩(wěn)定。不能簡(jiǎn)單地以辦了多少案、抓了多少人為政績(jī)，更要以有效化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定為政績(jī);不能簡(jiǎn)單地以搞了多少項(xiàng)改革、開(kāi)展了多少次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為政績(jī)，更要以為群眾解決了多少實(shí)際問(wèn)題為政績(jī);不能簡(jiǎn)單地以一時(shí)高壓條件下的安全穩(wěn)定為政績(jī)，更要以實(shí)現(xiàn)社會(huì)長(zhǎng)治久安為政績(jī)；要把實(shí)現(xiàn)群眾切身利益作為追求執(zhí)法質(zhì)量的根本目的，把群眾滿意作為衡量執(zhí)法水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)得起實(shí)踐、歷史和群眾檢驗(yàn)的執(zhí)法服務(wù)能力。

第四、提升執(zhí)法服務(wù)能力，是堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧這一根本方法、實(shí)現(xiàn)公安事業(yè)科學(xué)發(fā)展的具體體現(xiàn)。統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，也是辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，就是要堅(jiān)持科學(xué)的思維方式，用發(fā)展、聯(lián)系、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題、抓工作，做到總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)到公安執(zhí)法工作中，就是要全面、辯證地分析各類(lèi)矛盾的性質(zhì)、成因及外部影響，正確處理打擊與保護(hù)、懲治與預(yù)防、管理與服務(wù)、公正與效率、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與全局等重大關(guān)系，力爭(zhēng)取得 最好的法律效果、政治效果和社會(huì)效果。要在糾正重實(shí)體、輕程序的傾向時(shí)，也要防止只重過(guò)程不求效果、走了程序錯(cuò)了實(shí)體的傾向;在解決辦案質(zhì)量不高等影響執(zhí)法公正的問(wèn)題時(shí)，也要防止不講效率、案件久拖不決的問(wèn)題;在克服服務(wù)意識(shí)淡薄、管理簡(jiǎn)單粗暴等亂作為傾向時(shí)，也要防止不敢管理甚至放棄管理等不作為的傾向。只有堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，正確處理這些重大關(guān)系，克服簡(jiǎn)單化、片面化、理想化傾向，才能更好地發(fā)揮公安機(jī)關(guān)的職能作用，有效服務(wù)我市追趕跨越、促進(jìn)和諧穩(wěn)定的大局。

二、深刻認(rèn)識(shí)到我市公安執(zhí)法工作存在與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感

近年來(lái)，全市各級(jí)公安機(jī)關(guān)高度重視執(zhí)法服務(wù)工作，始終把規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正作為加強(qiáng)公安工作和隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取了一系列有力措施，取得了明顯成效。通過(guò)開(kāi)展規(guī)范執(zhí)法行為、社會(huì)主義法治理念教育等活動(dòng)，民警的執(zhí)法思想得到進(jìn)一步端正；通過(guò)開(kāi)展縣級(jí)公安機(jī)關(guān)綜合考評(píng)和執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)，健全完善一批規(guī)章制度，公安執(zhí)法行為得到進(jìn)一步規(guī)范；通過(guò)開(kāi)展“大接訪”、“規(guī)范執(zhí)法行為、解決突出問(wèn)題”等專(zhuān)項(xiàng)整頓，以及向社會(huì)推出了一批便民利民措施，民警的執(zhí)法服務(wù)水平得到進(jìn)一步提高。近幾年來(lái)，我市執(zhí)法問(wèn)題大幅度減少，全市案件呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)，全市執(zhí)法考評(píng)優(yōu)秀縣級(jí)公安機(jī)關(guān)已增加到12個(gè)，八縣（市）執(zhí)法質(zhì)量得到較好改進(jìn)，去年，我市“三考”活動(dòng)在省廳考核驗(yàn)收中取得了全省第二名的好成績(jī)。涌現(xiàn)出了全國(guó)執(zhí)法示范單位懷寧縣公安局，全省執(zhí)法示范單位宜秀公安分局等一批先進(jìn)執(zhí)法單位。市局法制科申報(bào)為全國(guó)行政復(fù)議應(yīng)訴工作先進(jìn)集體。市局出入境管理科獲得全國(guó)公安出入境管理部門(mén)“文明窗口”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，交警支隊(duì)車(chē)管所被公安部評(píng)為全國(guó)二等車(chē)管所等等，人民群眾對(duì)公安工作的滿意率不斷提高。據(jù)省統(tǒng)計(jì)局20__年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我市群眾對(duì)公安工作的滿意度和安全感分別為96%和95%，均高于全省平均水平。近幾年來(lái)，在市直機(jī)關(guān)目標(biāo)考核中，位次不斷前移，居于前列。

在正視成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到，我市公安執(zhí)法工作還存在許多“不適應(yīng)”、“不符合”科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，有些問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，須時(shí)刻警醒。

一是一些單位整體執(zhí)法水平有待提高，少數(shù)民警在執(zhí)法活動(dòng)中侵害了群眾的合法權(quán)益。雖然經(jīng)過(guò)不斷的教育整頓，但仍有少數(shù)民警執(zhí)法為民思想樹(shù)得不牢、法律素質(zhì)偏低，出現(xiàn)一些有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，執(zhí)法不公的問(wèn)題。在執(zhí)法活動(dòng)中，有的民警工作責(zé)任意識(shí)缺失，履行職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)；有的民警基本法律知識(shí)掌握不牢，不能正確理解和適用法律，憑主觀和經(jīng)驗(yàn)辦案，致使對(duì)案件定性不準(zhǔn)，適用法律不當(dāng)，寬嚴(yán)失度；有的急功近利，喜歡辦大案、辦有經(jīng)濟(jì)利益的案件，對(duì)多發(fā)性的涉及群眾切身利益的一般性案件，特別是治安案件久拖不決，甚至不作為。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重侵害了當(dāng)事人的合法權(quán)益，傷害了群眾的感情，影響了公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法公信力。

二是執(zhí)法服務(wù)工作中的便民利民措施不夠，群眾辦事難問(wèn)題還沒(méi)有較好地得到解決。隨著國(guó)家行政管理體制改革、政府職能由管理型向服務(wù)型的轉(zhuǎn)變，全市公安機(jī)關(guān)在治安、交通、戶籍、出入境、消防等行政管理方面，逐步下放管理權(quán)限，簡(jiǎn)化辦事程序，推行“一站式”辦公，群眾的滿意度不斷提高。但在一些基層公安機(jī)關(guān)，管理就是服務(wù)的思想還沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)由防范型管理向平等型、服務(wù)型、無(wú)償型管理的轉(zhuǎn)變。特別是在辦理牌證照問(wèn)題上，一些窗口單位的繁雜手續(xù)簡(jiǎn)化不到位，衙門(mén)作風(fēng)還沒(méi)有很好地克服，對(duì)待辦事群眾“生、冷、硬、橫、推”的現(xiàn)象還沒(méi)有從根本上得到解決，甚至有的利用職權(quán)“吃、拿、卡、要”，導(dǎo)致一些群眾對(duì)公安機(jī)關(guān)產(chǎn)生不滿情緒。

三是隊(duì)伍違法違紀(jì)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，損害了公安隊(duì)伍的形象。公安隊(duì)伍中少數(shù)人經(jīng)不住權(quán)力和金錢(qián)的誘惑，世界觀、人生觀和價(jià)值觀扭曲，宗旨意識(shí)淡化，偏離了公平正義、執(zhí)法為民的正確軌道，辦關(guān)系案、人情案；利用職務(wù)之便，索要或收受錢(qián)物，直接或變相經(jīng)商，在社會(huì)上擺事平事；組織紀(jì)律松弛，我行我素，在社會(huì)上造成惡劣影響。

四是一些公安機(jī)關(guān)和民警在勤務(wù)活動(dòng)中耍特權(quán)，傷害了群眾的感情。一些公安民警常常以執(zhí)法者、管理者自居，特權(quán)思想嚴(yán)重，缺少親和力；一些公安民警對(duì)群眾疾苦漠然置之，對(duì)群眾的報(bào)案求助不及時(shí)認(rèn)真受理，有些民警在執(zhí)勤過(guò)程中，糾正違章態(tài)度蠻橫，不容分辯，群眾有反感、有怨氣，反應(yīng)強(qiáng)烈。在車(chē)輛方面，一些執(zhí)行任務(wù)的警車(chē)，習(xí)慣于隨意鳴警報(bào)器和警用喇叭，大聲喊話要求其他車(chē)輛和行人避讓?zhuān)瑪_民現(xiàn)象嚴(yán)重。一些基層公安機(jī)關(guān)在警用車(chē)輛管理使用上比較混亂，亂停亂放、超速行駛等，造成了不良影響。

五是警察公共關(guān)系建設(shè)滯后，群眾對(duì)公安工作缺乏足夠的認(rèn)知和理解。一些公安機(jī)關(guān)特別是基層公安機(jī)關(guān)對(duì)警察公共關(guān)系建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，新聞機(jī)制、警務(wù)公開(kāi)機(jī)制、輿情引導(dǎo)機(jī)制還不健全、不完善，對(duì)社會(huì)宣傳工作力度不大，公安工作中應(yīng)當(dāng)完全公開(kāi)的內(nèi)容仍處于半封閉狀態(tài)，群眾尚未享有充分的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。特別是有些領(lǐng)導(dǎo)同志政治敏感性不強(qiáng)，不懂得在社會(huì)上廣泛謀求合作者，不關(guān)注和回應(yīng)廣大群眾的訴求。重視走上層路線，忽視走群眾路線；重視同企業(yè)老總和個(gè)體老板打交道，忽視同媒體記者打交道；重視宣揚(yáng)先進(jìn)典型和政績(jī)，忽視對(duì)公安工作的全面宣傳，由此失去了一些基本群眾對(duì)公安工作的了解、理解、關(guān)心和支持。

出現(xiàn)這些問(wèn)題，就是因?yàn)槲覀兊膱?zhí)法制度不健全、不完善、不落實(shí)。就是因?yàn)閳?zhí)法為民的思想還沒(méi)有得到根植，模糊了“相 信誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”這個(gè)“分水嶺”。

歸結(jié)到一點(diǎn)，就是我們的執(zhí)法服務(wù)水平亟待提高。正如書(shū)記指出：“執(zhí)法不規(guī)范，已經(jīng)成為影響嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法的主要癥結(jié)”。必須引起我們的高度重視，切實(shí)采取有效的舉措，認(rèn)真解決這些突出問(wèn)題，全面提高執(zhí)法服務(wù)水平。

三、堅(jiān)定不移地以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力使全市公安執(zhí)法水平有新的突破、執(zhí)法能力有質(zhì)的提升，為適應(yīng)人民群眾的新期待、新要求提供持續(xù)不竭的源泉活力

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展是解決中國(guó)一切問(wèn)題的“總鑰匙”。要始終把握中央確定的“提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)要求，真正把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到公安執(zhí)法工作發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念,著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的公安執(zhí)法體制機(jī)制,進(jìn)一步提高公安機(jī)關(guān)執(zhí)法公信力。

一是要切實(shí)創(chuàng)新執(zhí)法理念，把理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法的要求貫穿于公安執(zhí)法活動(dòng)的全過(guò)程。孟建柱部長(zhǎng)指出：大力加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，著力提高理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法能力。公安執(zhí)法活動(dòng)的成效如何，最終要看能否維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。無(wú)論是刑事執(zhí)法還是行政執(zhí)法，都要以這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)衡量。所謂理性，就要求廣大民警著眼于維護(hù)黨和國(guó)家的根本利益，識(shí)大體、顧大局、客觀、冷靜、正確地應(yīng)對(duì)執(zhí)法中遇到的各種復(fù)雜問(wèn)題。所謂平和，就是要求廣大民警準(zhǔn)確把握自己的心態(tài)，注意調(diào)控好自己的情緒，不被現(xiàn)場(chǎng)的各種“噪音”所左右，心平氣和，不卑不亢，有理有節(jié)。所謂文明，就是要求廣大民警始終做到警容嚴(yán)整、言行文明、舉止得當(dāng)，講禮貌、有修養(yǎng)，充分體現(xiàn)公安機(jī)關(guān)和人民警察良好的執(zhí)法形象和職業(yè)素養(yǎng)。所謂規(guī)范，就是要求廣大民警嚴(yán)格按照法律法規(guī)，依法處置各類(lèi)違法犯罪行為，做到證據(jù)確鑿充分、適用法律準(zhǔn)確、符合法定程序。理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法，適用于公安機(jī)關(guān)整個(gè)執(zhí)法活動(dòng)。特別是社會(huì)管理中，尤其要突出強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。各級(jí)公安機(jī)關(guān)和廣大民警一定要積極適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)公安工作提出的新要求、新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新執(zhí)法理念，切實(shí)把理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法的理念根植到每一個(gè)民警的頭腦，落實(shí)到每一個(gè)民警的實(shí)際行動(dòng)，貫穿到執(zhí)法工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。推動(dòng)我市公安執(zhí)法工作不斷上臺(tái)階、上檔次、上水平。

二要切實(shí)改進(jìn)執(zhí)法方式，努力實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。大量的事實(shí)告訴我們，在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法活動(dòng)僅僅強(qiáng)調(diào)于法有據(jù)、程序合法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須立足于我國(guó)的基本國(guó)情，準(zhǔn)確把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征，統(tǒng)籌考慮國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局，進(jìn)一步改進(jìn)執(zhí)法方式，努力追求法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一。如果執(zhí)法態(tài)度生硬，執(zhí)法方法簡(jiǎn)單，執(zhí)法方式粗暴，不僅難以實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的根本目的，不利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，而且還會(huì)加重當(dāng)事人的對(duì)立情緒，甚至還可能誘發(fā)和激化矛盾。廣大民警在執(zhí)法活動(dòng)尤其是行政執(zhí)法中，一定要善于用和諧思維來(lái)化解矛盾，用和諧態(tài)度來(lái)對(duì)待群眾，真正融法、理、情于一體，以法為據(jù)、以理服人、以情感人，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地把執(zhí)法工作與思想工作融為一體，使人民群眾通過(guò)案件的辦理、事情的處理，既感受到法律的權(quán)威、尊嚴(yán)，又感受到公安機(jī)關(guān)的關(guān)愛(ài)、溫暖，切實(shí)解決“法了事不了、案平情不平”的問(wèn)題。要準(zhǔn)確把握當(dāng)前的社會(huì)心理和群眾情緒，多做耐心細(xì)致的宣傳解釋工作，有效舒緩當(dāng)事人的抵觸情緒，在遇到挑釁和面臨復(fù)雜情況時(shí)，不沖動(dòng)、不感情用事，不說(shuō)過(guò)頭的話、不做過(guò)激的事，避免因態(tài)度粗暴、語(yǔ)言生硬而激化矛盾、擴(kuò)大事態(tài)。特別是對(duì)失業(yè)下崗人員、外地務(wù)工人員等社會(huì)弱勢(shì)群體，要教育民警學(xué)會(huì)換位思考，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，多一點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)，多一點(diǎn)理解、包容，設(shè)身處地考慮一次處罰對(duì)他們的一生、對(duì)他們的家庭可能造成的影響，帶著感情去工作、去執(zhí)法，真正做到寬嚴(yán)相濟(jì)、留有余地，最大限度地避免因執(zhí)法問(wèn)題而導(dǎo)致極端案件、事件的發(fā)生。

三是要切實(shí)健全執(zhí)法制度，從源頭上減少和杜絕執(zhí)法的隨意性。要把理性、平和、文明、規(guī)范的執(zhí)法理念變成民警的日常執(zhí)法行為，就必須健全完善覆蓋整個(gè)公安執(zhí)法活動(dòng)的執(zhí)法制度。針對(duì)當(dāng)前執(zhí)法活動(dòng)容易發(fā)生問(wèn)題的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)化各類(lèi)執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法環(huán)節(jié)，將執(zhí)法要求通過(guò)具體的程序規(guī)定，落實(shí)到民警的每一個(gè)執(zhí)法行為和執(zhí)法動(dòng)作上來(lái)。目前，市局正在擬定《__市公安機(jī)關(guān)文明執(zhí)法工作規(guī)范》，就是要從制度上來(lái)進(jìn)一步減少和杜絕執(zhí)法的隨意性。要主動(dòng)適應(yīng)人民群眾對(duì)社會(huì)管理和公共服務(wù)的新期待，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)管理和服務(wù)工作，積極推出新的便民利民措施，讓人民群眾實(shí)實(shí)在在地感受到公安機(jī)關(guān)落實(shí)執(zhí)法為民思想、推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠。同時(shí)，要加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，確保民警嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，切實(shí)從制度上對(duì)民警的執(zhí)法行為進(jìn)行有效約束。

提升執(zhí)法服務(wù)水平是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)系統(tǒng)工程，既需要公安機(jī)關(guān)內(nèi)部的不懈努力，也需要社會(huì)公眾的良性互動(dòng)；既要有科學(xué)完善的體制與工作機(jī)制，也要有良好的執(zhí)法環(huán)境。應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)前影響執(zhí)法公信力的各種因素，堅(jiān)定不移地按照科學(xué)發(fā)展觀要求，解決好“五個(gè)方面”的問(wèn)題：

（一）要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，用服務(wù)的理念去執(zhí)法。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。貫徹科學(xué)發(fā)展觀，首先是一場(chǎng)深刻的觀念變革。在新的時(shí)代背景下，我們要嚴(yán)格按照書(shū)記提出的“要來(lái)一次執(zhí)法思想上的革命”，堅(jiān)定不移地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想，突破陳規(guī)，改革創(chuàng)新。以科學(xué)的理念、科學(xué)的精神和科學(xué)的方法來(lái)審視我們的執(zhí)法工作，必須把自己作為人民的公仆，用服務(wù)的視角去尋求公安機(jī)關(guān)在工作中的定位，牢牢樹(shù)立“嚴(yán)格、公正、高效的執(zhí)法就是服務(wù)”的理念。在受理群眾報(bào)警熱情服務(wù)、抓捕犯罪嫌疑人員迅速有力、辦案案件公平公正、處理糾紛不偏不倚、辦理證照不拖不卡、訴訟處理認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。要通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在執(zhí)法理念、執(zhí)法環(huán)節(jié)、執(zhí)法程序上，進(jìn)一步增強(qiáng)立警為公、執(zhí)法為民的思想意識(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展公安工作要為人民群眾著想，做好公安工作要靠人民群眾支持，衡量公安工作要由人民群眾評(píng)判。始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)提高公安執(zhí)法服務(wù)能力和水平。

（二）要解決感情問(wèn)題，用強(qiáng)烈的愛(ài)民之心去執(zhí)法。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。歷史地看，“民為邦本，本固邦定”，人心向背對(duì)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)的盛衰起著決定作用。在當(dāng)前對(duì)外開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們黨最大的優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，最大的危險(xiǎn)是嚴(yán)重脫離群眾。同樣，建立牢固的、血肉相連的警民關(guān)系，是我們公安工作賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。公安機(jī)關(guān)在執(zhí)法工作怎么體現(xiàn)人民至上，前提就是要解決對(duì)待人民群眾的感情問(wèn)題，感情問(wèn)題，決定著執(zhí)法者的立場(chǎng)，感情影響執(zhí)法，感情也支配執(zhí)法，只要我們有一份愛(ài)民情，對(duì)人民群眾有一份親民情，把廣大人民的利益奉為至高無(wú)上的利益，始終把群眾的呼聲作為第一信號(hào)，始終把群眾的需要作為第一選擇，始終把群眾的利益作為第一標(biāo)準(zhǔn)。我們的態(tài)度就會(huì)轉(zhuǎn)變、辦法就會(huì)出新、執(zhí)法的質(zhì)量和水平就會(huì)提高，就能真正實(shí)現(xiàn)人民至上、執(zhí)法為民。

（三）要解決能力問(wèn)題，憑過(guò)硬的本領(lǐng)去執(zhí)法。要真正做到執(zhí)法為民，還要從整體上盡快提高我們隊(duì)伍的執(zhí)法素質(zhì)。現(xiàn)在，我們一些案件、糾紛確定是由于民警能力差、辦不好而傷害了群眾的感情。不少民警自身功夫不硬、法律素養(yǎng)不高、工作責(zé)任心不強(qiáng)。老民警憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)辦案，新民警不主動(dòng)鉆研，跟著人家后面跑，年復(fù)一年，造成惡性循環(huán)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要服務(wù)好，首先要有服務(wù)的本領(lǐng)。口口聲聲說(shuō)服務(wù)，結(jié)果根本承擔(dān)不起服務(wù)的責(zé)任，打也打不過(guò)，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)，抓也抓不著，破也破不了，憑什么讓人民群眾依靠我們呢？從這幾年情況看，20__年，市局組織的“四考”基本法律考試抽考中，不及格率占14%，參考單位平均成績(jī)差異達(dá)到28分，甚至一些單位領(lǐng)導(dǎo)干部考試不及格。20__年，全市民警基本法制知識(shí)考試抽考中，不及格率接近10%，這些，都暴露了我們隊(duì)伍的執(zhí)法理論仍然欠缺、整體素質(zhì)仍然不高，我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視、認(rèn)真思考，自己首先要做一個(gè)強(qiáng)將，認(rèn)真研究法律、掌握法律。要通過(guò)深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化教育培訓(xùn)、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲等有效措施，帶一批精兵，這樣才能提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。

（四）要解決規(guī)范問(wèn)題，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)法。必須清醒地看到，執(zhí)法行為不規(guī)范造成的問(wèn)題，是近年來(lái)十分突出的問(wèn)題。程序違法 問(wèn)題很多都是由于執(zhí)法行為不規(guī)范而造成的，群眾對(duì)我們執(zhí)法工作的不滿也在很大程度上來(lái)自這方面，嚴(yán)重地?fù)p害了公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法形象。解決這一問(wèn)題不是一朝一夕之功，需要我們從一點(diǎn)一滴的小事抓起，常抓不懈，時(shí)刻都不能放松。首先，領(lǐng)導(dǎo)要真正重視。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要對(duì)規(guī)范執(zhí)法真正重視起來(lái)，從自身做起，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多鉆研法律業(yè)務(wù)。要親歷親為，經(jīng)常深入到基層科所隊(duì)，明查也罷，暗訪也好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)予以糾正和教育，對(duì)每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都不能放過(guò)。其次，工作要立出規(guī)矩。明確各部門(mén)、各警種和每個(gè)民警的執(zhí)法權(quán)限，明確執(zhí)法操作規(guī)程，明確執(zhí)法責(zé)任，并根據(jù)實(shí)際工作需要，不斷進(jìn)行研究、補(bǔ)充和修訂，使我們的執(zhí)法工作更加規(guī)范化和制度化。再次，執(zhí)法要打造品牌。規(guī)范執(zhí)法行為的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是慢功夫，平擺直推、一般性地抓是不會(huì)取得好效果的，必須針對(duì)執(zhí)法工作的實(shí)際問(wèn)題，在突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面和形式多樣化上做文章。經(jīng)常性地開(kāi)展執(zhí)法辦案規(guī)范化的評(píng)選活動(dòng)，集中展示一批精品案件，號(hào)召?gòu)V大民警學(xué)習(xí)仿效，尤其是要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹(shù)立規(guī)范執(zhí)法的典型，打造出本地區(qū)、本單位、本警種執(zhí)法辦案工作的品牌。要讓群眾都知道，在我們這里有這樣的縣（分）局，有這樣的科所隊(duì)，案子辦得公正、辦得規(guī)范，讓人放心、讓人滿意，要通過(guò)這種品牌效應(yīng)來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍執(zhí)法工作規(guī)范化水平的不斷提高。

第4篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

一、把兒童的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)

無(wú)論是數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，還是數(shù)學(xué)的發(fā)展，都與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系。教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，才能更好地推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)程。如學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)新課之前，教師提問(wèn)：“關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們已經(jīng)知道了哪些？”學(xué)生的回答盡管五花八門(mén)，但是真實(shí)反映了兒童在這方面的理解水平。只有這樣切實(shí)了解兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)施時(shí)還要注意以下兩個(gè)方面：一要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師創(chuàng)設(shè)和提供的教學(xué)情境應(yīng)恰到好處。這種情境既能引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，又不過(guò)分超越學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有效地引發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。二要注意從教材的實(shí)際出發(fā)。數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化可以讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，但也未必每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都要聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)源于生活，要符合生活實(shí)際，但又不完全等同于生活，而要高于生活。所以，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從教材的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，恰到好處而又不生搬硬套。

二、要組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以先發(fā)給學(xué)生一些畫(huà)圓的工具：鉛筆、線繩和圖釘?shù)龋寣W(xué)生利用這些工具畫(huà)圓，體會(huì)畫(huà)圓的方法，然后讓學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓，接著讓學(xué)生選一個(gè)圓剪下來(lái)，自己通過(guò)折疊、測(cè)量等手段研究圓的特征。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生能較好地理解圓的本質(zhì)特征，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。通過(guò)這些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。

三、重視學(xué)生對(duì)知識(shí)生成過(guò)程的體驗(yàn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生模仿數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過(guò)程，而應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真正的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。“再發(fā)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程。因此，教師要為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、自主探索、猜想交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、看一看、量一量、比一比、數(shù)一數(shù)等方法，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高等的特征。學(xué)生對(duì)知識(shí)生成過(guò)程有較為深刻的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)，感悟知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，自我發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，發(fā)現(xiàn)是教學(xué)的核心。新課程的教學(xué)應(yīng)是一種引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、自我發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從發(fā)展論的角度思考，“發(fā)現(xiàn)”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本核心，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種基本本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢地面對(duì)認(rèn)知矛盾，積極地去嘗試數(shù)學(xué)問(wèn)題，自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律，是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如：圓錐體積公式的推導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有一組等底等高的圓柱體和圓錐體容器，以小組為單位，每次拿出一對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行幾次的實(shí)驗(yàn)后反思：每對(duì)是否都一樣呢？再如：圓柱側(cè)面積計(jì)算的推導(dǎo)，學(xué)生沿圓柱側(cè)面展開(kāi)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形（或平行四邊形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（或平行四邊形的底）就是圓柱底面周長(zhǎng)，寬（或高）是圓柱的高，求圓柱的側(cè)面積就是求這個(gè)長(zhǎng)方形（或平行四邊形）的面積。這樣學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究、建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系，找到了解決問(wèn)題的方法。

五、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情

第5篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物教學(xué)；學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)；特點(diǎn)；評(píng)價(jià)量表

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0299-02

評(píng)價(jià)是教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，對(duì)中學(xué)生物課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法能更逼真地反映學(xué)生發(fā)展情況，保證生物課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施等。但當(dāng)前中學(xué)生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還維持在舊的評(píng)價(jià)體系運(yùn)轉(zhuǎn)，忽視了教師與學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，難以使學(xué)生得到全面評(píng)價(jià)。學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的出現(xiàn)，給中學(xué)生物課堂教學(xué)提供了新的評(píng)價(jià)方式，其區(qū)別于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的突出的特點(diǎn)，使其在中學(xué)生物課堂教學(xué)中表現(xiàn)出越來(lái)越重要的作用，如何建立有效的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表也成為當(dāng)前中學(xué)生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重要課題。

1.中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)特點(diǎn)

1.1關(guān)注對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。現(xiàn)行評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)紙筆測(cè)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績(jī)，弱化了課堂教學(xué)中知識(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，結(jié)果性評(píng)價(jià)方式明顯。而學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，則重視教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)整體系統(tǒng)，關(guān)注對(duì)生物課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，將影響教學(xué)過(guò)程的內(nèi)外部因素與環(huán)境及條件等均納入生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)視野。

1.2充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。現(xiàn)行評(píng)價(jià)方式往往比較重視教師評(píng)價(jià)，學(xué)生基本處于被動(dòng)地位。而學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，則要求學(xué)生參與到生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，給學(xué)生提供評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

1.3評(píng)價(jià)方式具有多元性。現(xiàn)行評(píng)價(jià)過(guò)于要求量化，對(duì)學(xué)生成績(jī)過(guò)分關(guān)注，評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法單一。學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)指標(biāo)量化重視的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合，將量化評(píng)價(jià)統(tǒng)整于質(zhì)性評(píng)價(jià)之中，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度等多方面發(fā)展，評(píng)價(jià)方式具有多元性。

2.中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表建立方法

2.1確立中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)目的。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形成性目的，是中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要目的。其主要包括兩方面：其一，根據(jù)評(píng)價(jià)提供的信息，確保教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課堂教與學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，為教師與學(xué)生彌補(bǔ)生物教學(xué)缺失提供參考；其二，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師可更好地地反省自己的生物課堂教學(xué)活動(dòng)，在自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)中對(duì)生物課堂教學(xué)觀念不斷進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2確定中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的尺度。為使中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加具有操作性，就需要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行確定，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在中學(xué)生物課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括三部分內(nèi)容：一為生物課堂教學(xué)教師自評(píng)指標(biāo)體系，二為生物課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，三為生物課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這些指標(biāo)即為評(píng)價(jià)內(nèi)容，也是構(gòu)成學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表的關(guān)鍵內(nèi)容。

2.3制定中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表。中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表，不僅要體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展性性特點(diǎn)，同時(shí)需要體現(xiàn)生物學(xué)科的科學(xué)性特點(diǎn)。教師自評(píng)量表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目除了包含中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)要求、課程資源開(kāi)發(fā)程度、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、教學(xué)方式的科學(xué)性外，還需要包含中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性、教學(xué)氛圍的積極性、教學(xué)評(píng)價(jià)的恰當(dāng)性以及教學(xué)效果的有效性，之后由教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)生物課堂教學(xué)的成功之處與需改進(jìn)之處進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)量表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目則包括生物課堂教學(xué)組織的有效性，學(xué)生活動(dòng)中交流與討論的程度，以及生物教學(xué)效果，之后對(duì)是否喜歡這位生物老師、是否喜歡這節(jié)生物課、教學(xué)還需要有哪些改進(jìn)進(jìn)行總結(jié)。生物課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)量表則是對(duì)生物課堂教與學(xué)的整體綜合評(píng)價(jià)，第一部分是對(duì)中學(xué)生物課堂教學(xué)要素的評(píng)價(jià)，第二部分是對(duì)中學(xué)生物課堂教學(xué)的定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)的指標(biāo)共10項(xiàng)：生物課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、資源、方式、過(guò)程、能力、效果、特色以及學(xué)習(xí)行為、中學(xué)生物學(xué)科特色評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)主要對(duì)中學(xué)生物課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，并提供生物課堂教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)。

3.使用量表評(píng)價(jià)后學(xué)生的實(shí)際收益

中學(xué)生物課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)量表的使用，能夠使學(xué)生和教師一起積極參與到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身在生物課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，通過(guò)發(fā)展性量表評(píng)價(jià)能夠不斷提升學(xué)生對(duì)生物課堂教學(xué)的認(rèn)知水平，提高學(xué)生對(duì)生物課的重視與興趣，參與生物課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性不斷增強(qiáng)。其次，通過(guò)發(fā)展性量表評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠?qū)ι镎n堂中各個(gè)環(huán)節(jié)有更具體的感受，增強(qiáng)學(xué)生與教師在生物課堂教學(xué)中的交流愿望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)量表是一種自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)量表，其不僅關(guān)注對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式更加多元化，同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，可使學(xué)生與教師以及生物課堂教學(xué)均得到全面評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭兆峰.生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與反思[J].中學(xué)生物教學(xué)，2012，（12）：24-26.

第6篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和再去認(rèn)識(shí)更高層次問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。以問(wèn)題為中心，圍繞科學(xué)的并能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，也是探究教學(xué)的重要特征。創(chuàng)設(shè)探究情境就是創(chuàng)設(shè)一種提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的教學(xué)情境。科學(xué)的探究是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，而問(wèn)題的提出源于仔細(xì)的觀察。學(xué)生可以是課外隨意的觀察，如：山上冬天怎么會(huì)有蝗蟲(chóng)？冬天，雪松下的草為什么是綠色的，而其他地方已變黃？這與溫度有關(guān)嗎？也可以是對(duì)教師提供的背景材料的觀察。當(dāng)然，背景材料常具指向性和探究的可能性，并具有鮮明的社會(huì)性和文化性，當(dāng)背景材料和學(xué)生的認(rèn)知相沖突時(shí)，更能誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能提出問(wèn)題，從而激起求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：在學(xué)習(xí)《計(jì)劃生育》前，先讓學(xué)生收集有關(guān)計(jì)劃生育的宣傳標(biāo)語(yǔ)，由于資料唾手可得（每個(gè)村的墻上有那么多），學(xué)生積極收集，如“只生一個(gè)好”、“少生，優(yōu)生，利國(guó)利民”、“關(guān)愛(ài)女孩，珍惜生命”等等，使學(xué)生親身體驗(yàn)到計(jì)劃生育的重要性，以及對(duì)中國(guó)千年根深蒂固的“養(yǎng)兒防老”思想的認(rèn)識(shí)，當(dāng)課堂探究晚婚晚育時(shí)，能深刻體會(huì)出晚婚晚育的重要性。在制定計(jì)劃時(shí)，有些女孩甚至都含著眼淚表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法。這種以學(xué)生為主體、以學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解并初步嘗試科學(xué)探究的基本過(guò)程。

二、引導(dǎo)科學(xué)探究，提高生物科學(xué)素養(yǎng)

明確問(wèn)題之后，要組織學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)探究，該過(guò)程是整個(gè)探究教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探究教學(xué)的一般過(guò)程包括“提出問(wèn)題——做出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——得出結(jié)論——表達(dá)交流”。生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其探究活動(dòng)的核心應(yīng)該是做出假設(shè)、制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.作出假設(shè)

“假設(shè)”是指學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)需要探究的問(wèn)題猜想出來(lái)的一種或多種可能的答案或結(jié)論，它是科學(xué)探究的重要特征之一。教師對(duì)學(xué)生提出的假設(shè)不要做太多的評(píng)價(jià)，但是要引導(dǎo)他們對(duì)種種假設(shè)進(jìn)行整理歸納，對(duì)學(xué)生因知識(shí)上的欠缺而產(chǎn)生離題的假設(shè)要給予必要的啟發(fā)，為學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)鋪路搭橋。

2.制定和實(shí)施計(jì)劃

任何假設(shè)和猜想都必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在這個(gè)過(guò)程中要把假設(shè)變成可行的、具體的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生要選擇實(shí)驗(yàn)的用品和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟，對(duì)學(xué)生而言這一步難度較大，教師不僅要給予學(xué)生知識(shí)上的鋪墊，還要給學(xué)生探究方法上的指導(dǎo)。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案后，要引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢(shì)，尋找解決問(wèn)題的方法。在點(diǎn)撥學(xué)生時(shí)不宜多講，更不能代勞，只要把關(guān)鍵的問(wèn)題點(diǎn)到即可。

《光對(duì)鼠婦生活的影響》是學(xué)生進(jìn)行的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生細(xì)心認(rèn)真、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，明確科學(xué)探究的一般過(guò)程。在以后的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┨骄烤毩?xí)，也能有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的能力。如學(xué)完草履蟲(chóng)后，我給學(xué)生布置了一道以探究為主題的練習(xí)題:“洗潔精對(duì)人類(lèi)真的沒(méi)有危害嗎？”給出的材料用具有：草履蟲(chóng)20只，大燒杯2個(gè)，清水，洗潔精1瓶，要求制定探究計(jì)劃。可問(wèn)題一出示，馬上質(zhì)疑連篇，“老師，草履蟲(chóng)太小，怎么觀察？是不是得加上顯微鏡？”“那樣太麻煩，死的浮在水面，活的在動(dòng)。”“可是草履蟲(chóng)常在表層活動(dòng)，也不好區(qū)分。”“我覺(jué)得可以換種生物來(lái)驗(yàn)證。”……就這樣，學(xué)生不知不覺(jué)在爭(zhēng)論中解決了自己心中的疑惑，同時(shí)也發(fā)展了科學(xué)探究能力。

學(xué)完《種子的結(jié)構(gòu)》后，學(xué)生自己浸泡的種子有些還沒(méi)用完，扔掉挺可惜的，這時(shí)，我讓他們繼續(xù)培養(yǎng)，觀察萌發(fā)需要的條件。因?yàn)閷W(xué)《種子萌發(fā)》時(shí)氣溫較低，需時(shí)較長(zhǎng)，而真正到了學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生拿出來(lái)的幾乎都沒(méi)有發(fā)芽，有的已腐爛，有的已泡壞，連他們自己都不好意思拿出來(lái)。正好借此再探究種子萌發(fā)到底需要什么條件，而自己以前為什么失敗，通過(guò)自己的嘗試和實(shí)踐提高了科學(xué)探究的能力。

三、加強(qiáng)拓展延伸，密切聯(lián)系生活

第7篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

2012年2月6日，國(guó)務(wù)院了《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011-2020年）》和《標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，明確地提出了標(biāo)準(zhǔn)化工作對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要作用，深刻地闡明了標(biāo)準(zhǔn)化工作有效地服務(wù)于科學(xué)發(fā)展負(fù)有的歷史使命和正確認(rèn)識(shí)與把握標(biāo)準(zhǔn)化工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)及新要求，對(duì)做好標(biāo)準(zhǔn)化工作具有十分重要的意義。對(duì)于《綱要》和《規(guī)劃》，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，狠抓落實(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工作之一，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，就不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。亞當(dāng)?斯密在《國(guó)富論》中指出，交換是社會(huì)分工的原因，商業(yè)就是從事交換的產(chǎn)業(yè)。交換規(guī)模越大，社會(huì)分工越細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)化要求越高。馬克思在《資本論》中提到的簡(jiǎn)單再生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)的“生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)”四環(huán)節(jié)，全都離不開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)化這項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

商貿(mào)服務(wù)業(yè)屬第三產(chǎn)業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)化同樣具有基礎(chǔ)性地位和不可取代的重要作用。無(wú)論參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)還是擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求，無(wú)論在國(guó)家、行業(yè)還是企業(yè)層面，無(wú)論是商品、服務(wù)還是管理，標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。以餐飲業(yè)為例：肯德基、韓餐、日餐是靠標(biāo)準(zhǔn)化走向世界，獲得了最大程度的規(guī)模效益。中國(guó)餐飲雖千姿百態(tài)、品種繁多，尤其是譽(yù)滿中國(guó)甚至世界的老字號(hào)，堪稱(chēng)美食界的奇葩和瑰寶，卻只能獲得有限的經(jīng)濟(jì)收益。目前在中國(guó)餐飲業(yè)居銷(xiāo)售收入第一的，不是任何中餐品種，而是在改革開(kāi)放以后才進(jìn)入中國(guó)的美國(guó)百勝集團(tuán)的肯德基。

我國(guó)商貿(mào)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化工作已取得了可喜的進(jìn)展，但要服務(wù)科學(xué)發(fā)展還需加快提高標(biāo)準(zhǔn)化的水平。我們要繼續(xù)修訂、補(bǔ)充、完善既有的標(biāo)準(zhǔn)，要以企業(yè)為主體，制定更多的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和維護(hù)消費(fèi)者利益的新標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和有效性。標(biāo)準(zhǔn)化工作要堅(jiān)持特色，遵循規(guī)律，貼近實(shí)際工作。制訂后的標(biāo)準(zhǔn)不能束之高閣，而要加強(qiáng)宣貫，付諸實(shí)施，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有的作用。要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的國(guó)際交流合作，具備條件的要與國(guó)際接軌，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)全球化條件下的積極作用，努力提高話語(yǔ)權(quán)。

在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委、商務(wù)部與國(guó)資委的指導(dǎo)下，商業(yè)聯(lián)合會(huì)系統(tǒng)發(fā)揮自身行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)形成并組織了一批專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、熟悉標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)的專(zhuān)家隊(duì)伍，較好地完成了有關(guān)方面下達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化工作任務(wù)。據(jù)了解，在十來(lái)個(gè)有活力的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)中，有七個(gè)在商業(yè)聯(lián)合會(huì)系統(tǒng)。我們要高度重視并繼續(xù)積極發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)在開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化工作中的積極作用。流通領(lǐng)域貼近民生，導(dǎo)向生產(chǎn)，關(guān)乎每個(gè)消費(fèi)者的切身利益，是潛力巨大、“充滿希望的原野”。希望國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委、商務(wù)部和國(guó)資委信賴(lài)他們，依靠他們，把更多的任務(wù)下達(dá)給他們，使這支專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍能和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高同步成長(zhǎng)壯大，使我國(guó)商貿(mào)服務(wù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化水平加快提升到新的水平！（轉(zhuǎn)自《經(jīng)貿(mào)參考》）

第8篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué) 發(fā)展性評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2012）11-003-01

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量，取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，這對(duì)于造就和培養(yǎng)我國(guó)二十一世紀(jì)的新一代提出了更加迫切的要求。而我國(guó)目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同肩負(fù)的歷史重任和時(shí)展的要求之間還存在著巨大的差距，因此要呼吁基礎(chǔ)教育課程的改革。

它反映了一個(gè)人應(yīng)該對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是本課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的核心任務(wù)。

于是，新課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出了建議。

首先，我們要關(guān)注對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

（一）重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)是最常用的評(píng)價(jià)方法之一。

（二）在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)策略作為一個(gè)整體考慮。在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略。

（三）根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的評(píng)價(jià)可利用實(shí)驗(yàn)操作檢核表等工具。利用檢核表評(píng)價(jià)操作行為時(shí)，要依次列出需要檢核的項(xiàng)目及操作行為要點(diǎn)，然后，觀察被檢核者是否表現(xiàn)了這種行為，并予以記錄。檢核表的制作以實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求為依據(jù)。

（四）從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力，對(duì)學(xué)生探究能力的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)探究活動(dòng)的類(lèi)型來(lái)設(shè)計(jì)。例如，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的評(píng)價(jià)可包括完成以下工作的情況。1. 提出問(wèn)題和作出假設(shè)。確定一個(gè)可以通過(guò)探究活動(dòng)回答的問(wèn)題，說(shuō)出與問(wèn)題有關(guān)的背景知識(shí)，作出一種可檢驗(yàn)的假設(shè)。2. 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹ｊ愂鲎宰兞亢鸵蜃兞康年P(guān)系，描述觀察或測(cè)量的方法，列出重要的步驟和材料器具。3. 執(zhí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中規(guī)定的步驟。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4. 闡述和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

其次，我們也要關(guān)注教師教學(xué)方式的變革。

（一）反思性教學(xué)方式。關(guān)于生物課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以各個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有傾向性地對(duì)學(xué)生及老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)分。這種忽視學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，有較大的隨意性和片面性，不利于老師了解學(xué)生、及時(shí)調(diào)整教育方法、提高教育效果。教師是評(píng)價(jià)的主人之一，在新課程中，教師在評(píng)價(jià)領(lǐng)域被賦予主人的權(quán)利，擁有自我闡釋、自我審查、自我修正、自我完善的權(quán)利。將教師們作為評(píng)價(jià)的主體，運(yùn)用教學(xué)方式的同時(shí)進(jìn)行反思，將創(chuàng)造性地實(shí)施課程作為教師的生活方式。教師的主體性被充分激活，使評(píng)價(jià)與課程改革關(guān)聯(lián)起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行自我規(guī)劃和課程反思，對(duì)學(xué)習(xí)伙伴、課程資源、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行自我診斷。只有基于教師主體性的評(píng)價(jià)，才能激活教師的多元成功智能，創(chuàng)造出更好的課程實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，有效地改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

（三）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中就專(zhuān)門(mén)指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)”。合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。波利亞說(shuō)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。探究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。

最后，我對(duì)新課程背景下高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究才剛剛開(kāi)始，我將為深入研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一主題上下求索。

第9篇：生物科學(xué)發(fā)展范文

改革開(kāi)放30余年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，大量開(kāi)發(fā)化石資源，使用化石能源，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，但也帶來(lái)了嚴(yán)重的資源與環(huán)境問(wèn)題。黨的十把科學(xué)發(fā)展觀作為我黨和我國(guó)全面工作的指導(dǎo)思想，我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，就必須要發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)等低碳經(jīng)濟(jì)。要堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，大力建設(shè)生態(tài)文明，建設(shè)以資源環(huán)境承載力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一，使人民在良好的生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活。這就需要我們發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)等低碳經(jīng)濟(jì)，保證生態(tài)環(huán)境的良好。發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)等低碳經(jīng)濟(jì)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇和客觀要求。

二、按科學(xué)發(fā)展觀的要求認(rèn)識(shí)發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)

的重要戰(zhàn)略意義科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我們所追求的發(fā)展，不是片面的發(fā)展、不計(jì)代價(jià)的發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展，而是全面的發(fā)展、協(xié)調(diào)的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展、以人為本的發(fā)展。因此，我們推進(jìn)發(fā)展，必須充分考慮資源和環(huán)境的承受能力，考慮發(fā)展過(guò)程中的能源、資源、環(huán)境及民生等突出問(wèn)題。生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)緊扣“環(huán)境、能源、資源、三農(nóng)”四大主題，具有重要的戰(zhàn)略意義，切合科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。

（一）生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑我國(guó)大氣環(huán)境污染物的主要來(lái)源是工業(yè)化產(chǎn)品的生產(chǎn)和消費(fèi)。我國(guó)主要依賴(lài)煤炭作為能源資源，煤炭占整個(gè)能源結(jié)構(gòu)的70％以上，比全球平均只占25％的水平高出許多。廢氣排放中約有90%的二氧化硫和氮氧化物是能源生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)造成的。過(guò)分使用化石原料已造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，減排溫室氣體和減緩全球大氣變暖已成為人類(lèi)的共識(shí)。目前我國(guó)二氧化硫和二氧化碳的排放量分別居于世界第一和第二位，預(yù)計(jì)到2020年，二氧化硫和氮氧化物的排放量將分別達(dá)到4000萬(wàn)噸和3500萬(wàn)噸，而環(huán)境容量?jī)H分別為1620萬(wàn)噸和1880萬(wàn)噸；酸雨區(qū)面積已占到國(guó)土面積的30％左右。隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，汽車(chē)尾氣排放造成的污染也在逐年加劇。2005年，我國(guó)汽車(chē)保有量超過(guò)3100萬(wàn)輛，機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放已經(jīng)成為大城市空氣污染的重要來(lái)源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。中小城市機(jī)動(dòng)車(chē)保有量日益增加，如不及時(shí)提高機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)和燃油品質(zhì)，到2015年，城市機(jī)動(dòng)車(chē)污染物排放量將比2000年上升一倍。如果不對(duì)汽車(chē)尾氣排放采取有效的治理措施，機(jī)動(dòng)車(chē)排放對(duì)大氣的污染將帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。汽車(chē)尾氣不僅直接威脅著人體健康，而且會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。與此同時(shí)，大量的農(nóng)林剩余物、畜禽糞便等有機(jī)廢棄物，既是污染源又是潛在的農(nóng)林生物質(zhì)和綠色化工產(chǎn)品的原料資源。建立高效的農(nóng)林生物質(zhì)轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)體系，不僅可以提供豐富的清潔替代材料、能源和綠色化學(xué)品，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，還將帶動(dòng)荒山荒地、沙灘地、鹽堿地等發(fā)展生物質(zhì)資源，有利于減輕土壤侵蝕和水土流失，保護(hù)生物多樣性，改善生態(tài)環(huán)境。生物質(zhì)中有害物質(zhì)(硫和灰分等)的含量?jī)H為中質(zhì)煙煤的1/10左右。同時(shí)，生物質(zhì)二氧化碳的排放和吸收形成自然界碳循環(huán)，如生長(zhǎng)1立方米木材可以吸收1.83噸二氧化碳、釋放1.62噸氧氣；熱帶森林吸收二氧化碳約11.5～36噸/a.ha，溫帶森林約為2.5～27噸，寒溫帶森林約為2.9～8.6噸。有數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)森林年均凈增長(zhǎng)活立木蓄積量4.97億立方米，年凈吸收9.09億噸二氧化碳，其能源利用可實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放，擴(kuò)大生物質(zhì)資源利用是減排二氧化碳的最重要的途徑，如能實(shí)現(xiàn)替代5000萬(wàn)噸石油的消費(fèi)，每年可減排1.6億噸二氧化碳。如果利用非糧食用地大量種植能源林、實(shí)現(xiàn)丁醇、生物汽油等生物質(zhì)液體燃料規(guī)模化生產(chǎn)的話，以年產(chǎn)1億噸計(jì)，每年二氧化碳減排量達(dá)3.7億噸，實(shí)現(xiàn)5.5%的二氧化碳減排目標(biāo)。

（二）發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、保障能源安全的重要措施我國(guó)已探明的人均煤炭、石油和天然氣資源分別為世界平均值的42.5%、17.1%和13.2%。可以說(shuō)我國(guó)是礦物質(zhì)能源十分貧乏的國(guó)家。2007年我國(guó)一次能源消費(fèi)總量約64.8億噸標(biāo)煤，約占全世界總能耗的16.8%。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原油消費(fèi)量及進(jìn)口量持續(xù)快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能源壓力越來(lái)越大。2011年我國(guó)原油消費(fèi)量達(dá)到4.54億噸，其中2.53億噸靠進(jìn)口，對(duì)外依存度高達(dá)56.5%。預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)石油消費(fèi)量將達(dá)4.5～6.1億噸，而國(guó)內(nèi)的供應(yīng)量只有1.8～2億噸，缺口達(dá)2.5～4.3億噸,­對(duì)外依存度將達(dá)76.9％。過(guò)分依賴(lài)進(jìn)口原油，對(duì)我國(guó)能源和資源供應(yīng)戰(zhàn)略安全構(gòu)成了潛在威脅，直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。生物質(zhì)資源是唯一可以轉(zhuǎn)化成為氣體、液體、固體能源和替代石油基化工產(chǎn)品的可再生資源，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)資源，將成為未來(lái)替代石油、天然氣等化石資源的最佳選擇。專(zhuān)家研究指出，中國(guó)有著豐富的生物質(zhì)資源。據(jù)初步估計(jì)，我國(guó)僅現(xiàn)有的農(nóng)林廢棄物約合7.4億噸標(biāo)煤（實(shí)物量為15億噸），可開(kāi)發(fā)量約為4.6億噸標(biāo)煤；預(yù)測(cè)2020年將分別達(dá)到11.65億噸和8.3億噸標(biāo)煤。因此，充分利用林業(yè)資源開(kāi)發(fā)生物質(zhì)能源，可以優(yōu)化我國(guó)能源結(jié)構(gòu)，減少對(duì)石化燃料的依賴(lài)，保障國(guó)家能源安全。目前，世界高分子材料的產(chǎn)量大約2億噸/年，我國(guó)高分子材料中僅塑料生產(chǎn)就高達(dá)1900萬(wàn)噸，消耗約2000萬(wàn)噸石油資源；聚酯、聚醚多元醇用于制備聚氨酯節(jié)能保溫材料全球總產(chǎn)量已超過(guò)1000萬(wàn)噸/年；表面活性劑全世界市場(chǎng)消費(fèi)量已超過(guò)1000萬(wàn)噸，生物降解塑料（BDP）市場(chǎng)需求將每年增加30%，到2012年BDP的市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)150萬(wàn)噸。預(yù)計(jì)到2020年，生物基材料將替代10%～20%的化學(xué)材料。國(guó)內(nèi)化石基合成材料(樹(shù)脂、纖維和塑料等)總產(chǎn)量超過(guò)7000萬(wàn)噸，聚酯、聚醚多元醇年生產(chǎn)能力達(dá)150萬(wàn)噸，表面活性劑300萬(wàn)噸，增塑劑160萬(wàn)噸；可降解塑料在中國(guó)市場(chǎng)需求量將達(dá)400萬(wàn)噸。這些材料的制備主要依賴(lài)石油資源，生物基替代產(chǎn)品不足1%。[9-11]雖然我國(guó)具有煤炭資源優(yōu)勢(shì)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和戰(zhàn)略上考慮，能源的多元化和發(fā)展生物質(zhì)等可再生能源已是大勢(shì)所趨，開(kāi)發(fā)各種替代能源已成為我國(guó)及世界能源持續(xù)發(fā)展的緊迫課題。如果能推廣“能源農(nóng)業(yè)-能源林業(yè)-能源工業(yè)一體化發(fā)展模式”來(lái)發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)，使2020年的生物質(zhì)資源總量達(dá)到15億t/a標(biāo)準(zhǔn)煤，并將其中50%的資源用于生產(chǎn)液體燃料，屆時(shí)可為我國(guó)石油市場(chǎng)提供2億噸液體燃料；如果將當(dāng)前農(nóng)林廢棄物產(chǎn)量的40％作為電站燃料，可發(fā)電3,000億度，占目前我國(guó)總耗電量的20%以上。從而可有效地改善能源結(jié)構(gòu)，緩解能源危機(jī)，促進(jìn)能源向多元化方向發(fā)展。

（三）­發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要舉措，是以人為本的具體體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，我國(guó)廣大農(nóng)村具有豐富的生物質(zhì)資源，發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)可以促進(jìn)農(nóng)民收入增長(zhǎng)，改善農(nóng)民生活。“農(nóng)林生物質(zhì)綜合開(kāi)發(fā)利用”已被《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》列為農(nóng)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域的優(yōu)先主題，強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)高效、低成本、大規(guī)模農(nóng)林生物質(zhì)的培育、收集與轉(zhuǎn)化關(guān)鍵技術(shù)，沼氣、固化與液化燃料等生物質(zhì)能以及生物基新材料和化工產(chǎn)品等生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)。其主要原因在于：一是有利于建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮的新農(nóng)村。生物質(zhì)原料主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，通過(guò)加快農(nóng)林生物質(zhì)資源轉(zhuǎn)化，發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)可加速農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的拓展和延伸，加速農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的工業(yè)化與城鎮(zhèn)化進(jìn)程，培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，為“三農(nóng)”提供一個(gè)新的生產(chǎn)領(lǐng)域和增收渠道。同時(shí)邊際性土地的利用，也將給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益。二是有利于建設(shè)村容整潔、環(huán)境優(yōu)美的新農(nóng)村。畜禽糞便是我國(guó)水體的嚴(yán)重污染源，­我國(guó)有1.5億畝農(nóng)田覆蓋地膜，5～7年后土壤肥力下降。通過(guò)對(duì)農(nóng)林廢棄物或污染物的資源轉(zhuǎn)化，緩解了農(nóng)村秸稈、畜禽糞便和石油基地膜等方面的污染，改善農(nóng)村的人居環(huán)境，促進(jìn)了農(nóng)村衛(wèi)生狀況和生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化。三是有利于建設(shè)資源節(jié)約型的新農(nóng)村。通過(guò)對(duì)可再生生物質(zhì)資源的轉(zhuǎn)化利用，拓展了資源利用途徑，提高了資源利用水平，推進(jìn)了資源節(jié)約和循環(huán)利用。四是有利于建設(shè)文明和諧的新農(nóng)村。我國(guó)有9億農(nóng)村人口，約50％分布在山區(qū)、林區(qū)、沙區(qū)，約65%的農(nóng)民生活仍然采用傳統(tǒng)的煙熏火燎和低能效的直燃式，350萬(wàn)戶偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村至今還沒(méi)有用上電。將生物質(zhì)資源轉(zhuǎn)化成能源產(chǎn)品不僅將催生新興的綠色新能源產(chǎn)業(yè)，同時(shí)將為農(nóng)村提供電能、熱能、生物可燃?xì)獾惹鍧嵞茉矗龠M(jìn)農(nóng)民生活方式的改變，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，建設(shè)文明和諧的新農(nóng)村。如果通過(guò)生物質(zhì)資源高效利用，全國(guó)每年50%的作物秸稈、40%的畜禽糞便、30%的林業(yè)廢棄物，開(kāi)發(fā)5%（約550萬(wàn)公頃）的邊際性土地培育農(nóng)林生物質(zhì)資源，可以催生1000個(gè)生物質(zhì)企業(yè)，帶動(dòng)500萬(wàn)農(nóng)戶，促進(jìn)1000萬(wàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)民增收400億元，使4000萬(wàn)農(nóng)戶生活用能效提高2-3倍。

（四）發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)和林業(yè)生態(tài)兩大體系建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)可充分挖掘不適宜農(nóng)耕的宜林荒山荒地的生產(chǎn)潛力，與林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)相結(jié)合，實(shí)施能源林基地建設(shè)，培育適地適樹(shù)的能源樹(shù)種，加大抗逆能源林種植，具有保持生態(tài)平衡、降低水土流失、調(diào)節(jié)氣候的作用。同時(shí)，能源林特別是木本燃料油植物具有規(guī)模化種植的巨大優(yōu)勢(shì)，建立木本燃料油植物基地可以一次投入，而受益期卻長(zhǎng)達(dá)40～50年，只采收果實(shí)或種子不砍伐樹(shù)木，不會(huì)造成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。發(fā)展林業(yè)生物質(zhì)能源，建立具有林業(yè)特色的“能源林基地—林業(yè)生物質(zhì)能源加工”一體化的林業(yè)生物質(zhì)能源工程產(chǎn)業(yè)鏈，可帶動(dòng)能源林業(yè)、特色資源原料林基地建設(shè)和新能源產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，拓展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域，也對(duì)生態(tài)環(huán)境改善帶來(lái)積極作用，從而促進(jìn)完備的林業(yè)生態(tài)體系和發(fā)達(dá)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系兩大體系建設(shè)。

三、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展

（一）制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持企業(yè)投資生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段主要是從生態(tài)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā),從中長(zhǎng)期來(lái)看,將要彌補(bǔ)資源有限性的不足，目前社會(huì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)效益。在目前發(fā)展階段,需要國(guó)家的政策扶持和財(cái)力支撐。國(guó)家應(yīng)在財(cái)政、稅收、金融及研發(fā)投資方面制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)投資生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)。

（二）強(qiáng)化科技自主創(chuàng)新，掌握關(guān)鍵技術(shù)，消除二次污染，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。在科技創(chuàng)新體系的建設(shè)中，要把生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的科技自主創(chuàng)新作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，重點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)速生生物質(zhì)資源選育、栽培和示范基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)林業(yè)生物質(zhì)能源及材料的高效低成本轉(zhuǎn)化以及副產(chǎn)物綜合利用技術(shù)。生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)是以生物質(zhì)資源為原料通過(guò)化學(xué)及生物技術(shù)生產(chǎn)生物基產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)，不同的生物質(zhì)利用技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)不同程度地對(duì)環(huán)境造成二次污染，如不能有效解決，必將降低市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，影響生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。必須要加大科技投入，減少二次污染的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。