經濟學的效益精選(九篇)

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第1篇：經濟學的效益范文

【關鍵詞】企業管理；企業效益；經濟學分析

企業的管理主要是由財務管理、生產管理、人力資源管理、成本管理、資金管理、營銷管理等各個方面組成。企業的整個管理是相互聯系、相互承接的。作為企業經濟工作的中心要求，提高企業的經濟效益是企業日常經營管理的重要的要求。管理與效益之間存在著一定的必然聯系，有效的企業管理能夠帶來可觀的企業效益。因此，對于企業管理和企業效益的經濟學分析就尤為重要。

一、企業管理和企業效益概述

（1）企業管理。企業管理是指依據市場所體現出來的社會需求，根據企業本身的生產特性和經營過程，對企業的生產、經營、服務等活動進行詳細的規劃、指揮、組織以及激勵等等。運用各個方面的資源，不斷適應市場變化的形式以及社會的需求，來實現企業各個時期的經營目標。此外，企業管理還能夠促使企業自身不斷的發展以及滿足員工的根本利益。（2）企業效益。企業效益從本質上來說指的是企業的經濟效益。其表現的是單位資本和單位利潤之間的一種比較關系，即企業的生產總產值和生產成本之間的比例關系，也可以表現為也可以指一定企業資本能獲得多少的利潤。而利潤體現為企業的生產總值和生產成本之間的差額，其正值表現為效益，負值表現為虧損。

二、從經濟學角度分析企業管理和企業效益之間的關系

（1）從財務管理目標的角度分析二者關系。企業管理的成果直接影響到企業的經濟效益，作為企業效益的必要條件，企業管理必須以提高企業的經濟效益為最終目的，對于目標建設實行多元化的組織結構體系。在企業的管理上，與企業效益切身相關的就是企業的財務管理。財務管理是企業的核心管理，關系到企業的方方面面。從財務管理的目標上來看，第一表現為效益性，效益型的目標主要是表現為企業的經濟效益和企業的社會效益。第二表現為效能性，就是通過不斷的提高企業的營運能力、盈利能力以及償債能力等等，從而有效的進行企業的財務管理。第三表現為協調能力，現代企業的經營權和所有權分離，為了保護企業的財務利益，必須正確處理以及協調企業內外部的關系。因此，從財務管理的目標可以看出，財務管理和企業效益息息相關，能夠真正幫助企業提高企業效益。（2）從利潤的組成公式角度分析二者關系。從目前來看，市場經濟不斷發展，企業的經濟環境也發生了本質的變化。企業經濟的增長方式也不斷的由粗放型經濟向集約型經濟發展。在這樣的經濟環境基礎上，怎么樣能把企業的經濟效益搞上去成了我國企業一項重要的、迫切的、嚴峻的任務。

從經濟學的角度來看，企業的經濟效益可以分為：潛在的經濟效益、管理經濟效益、規模經濟效益、資源配置經濟效益以及技術進步經濟效益。企業的經濟效益最簡單的公式表示為：企業效益=（C+V+M）/C+V（C：消耗原材料；V：員人工資；M：利潤）其表現為企業的生產總值和企業成本之間的比例。從這個模式來看要提高企業的經濟效益主要是從企業對財務的管理入手，切實提高企業的生產總值以及控制企業的生產成本。

在企業管理工作中，財務管理占有很重要的位置，是企業提高經濟效益的核心，是企業管理的重要組成部分。除了與其他部門牽涉到資金外來之外，財務管理也對其他部門的財務活動進行有效的監督，同時對于其他管理的決策也起著重要的作用。從經濟學的角度來分析企業的經濟效益，最為直接的影響因素就是企業的財務管理。因此，企業的財務管理是企業管理的核心管理內容，也是提高企業經濟效益的一個重要的手段。

三、加強企業核心管理（財務管理），提高企業效益

（1）樹立財務管理的中心地位。企業要樹立以財務管理為核心的管理制度，讓財務管理貫穿于企業管理的各個方面，應用科學的方式，進行有效的財務管理。尤其是財務相關部門要應用到財務的相關的信息來對企業相關的成本、風險、稅收等等進行稅收和防范。在企業的運營的整個過程中，堅決貫徹預算控制的制度，編制相關的財務計劃，對于經濟管理中的弊端努力克服，充分有效的發揮預算的控制作用，考慮客觀條件和企業的現實因素，以企業過去的財務材料為基點，對未來的決策、投資、融資方案進行科學有效合理的預測。財務分析以及會計報表是企業財務管理決策中最重要的依據，利用財務分析進行決策前的合理預測，利用財務報表作為企業未來發展方向的預測和控制，是企業發現問題，提高經濟效益的有效手段。另外，資金管理是財務管理的首要任務，也是提高企業效益不可忽視的內容之一。合理有效的籌資都是提高企業經濟效益的重要方式，要把資本使用相關系列的指標作為判斷去也經濟管理水平的重要依據。（2）關于加強資金管理的力度。企業應該事先根據公司上一年、上個月經營實際情況來編制出這個月資金使用計劃、年度資金使用計劃等等，加強對資金的控制和調整力度，才能更好的保障企業經濟效益的不斷提高和發展。企業根據各種業務部門的每月重點項目和能夠提高經濟效益項目的資金進行研究如何提高資金落實工作的效率，并根據這些資金的使用情況進行每月開會調整資金計劃表，確保資金的到位準時同時不出現資金流失的現象。與此同時，對于資金權力的管理也是企業提高經濟效益必須考慮的一個重要問題，為了更好的加強資金的管理，企業內部應該采用適時的分權和關鍵點的集權，企業的資金采用建立一個內部集中的類似銀行系統的控制、監督和核算的部門，同時對于重要的項目形成獨立核算的資金管理部門，此部門受制于公司內部資金部門。從價值規律的角度，企業如果能夠做到加強資金的管理和核算，必定能夠使得企業的資金活動強，進而提高經濟效益。（3）制定有效的成本控制計劃。制定有效的成本管理計劃是提高企業經濟效益的有效途徑之一。根據企業的實際情況，所處環境，制定出適應企業發展壯大的成本管理計劃，把企業的戰略規劃和成本管理中的預算、決算、計劃、考核等等想結合。不斷調整企業在經營管理中不斷暴露出來的問題，提高企業的管理水平，從而是企業始終保持在一個良好的模式中運行。成本管理計劃主要包括對成本預測的管理、成本編制的管理、成本核算的管理、成本分析的管理以及成本考核的管理等等。成本預測的管理要做到對于企業生成經營中發生的成本有一個大體的估計。成本編制的管理主要要做到編制的成本計劃要科學，與部門的計劃一致，并且符合企業的戰略發展的方向。并且需要考慮到成本預測和成本編制之間的出入，考察其原因。成本核算的管理需要選取一個適合企業生產經營特點的核算方法，規定適宜的費用分攤比例，保證企業在生產經營中所耗費的成本和費用能夠可靠的計量。成本考核要做到考核的合理化、健全化。對于成本核算中產生的問題進行分析，并且提出相應的措施。總而言之，企業的成本管理計劃就是制定出明確的方針政策對企業的各個部門進行有效的成本控制，它直接影響著企業的經濟效益。

企業管理最本質的目的就是提高企業的經濟效益，要想提高企業的經濟效益就必須加強對企業的財務管理，對企業的其他管理也要不斷強化，積極采取相應的措施，推動企業一體化的工作。企業管理必須達到業務和財務的緊密結合，建立適應經濟發展的管理方式，優化企業的資本結構，經濟學分析來看要從資金的運用和成本的控制上中發掘最佳的經濟效益，創建一體化的管理模式才能適應市場發展的需求，創造最佳的企業效益。

參 考 文 獻

[1]正璐.中小企業財務管理存在的問題及對策[J].企業導報.2010（1）.25～25

[2]蔡文嘉.財務管理與經濟效益[J].合作經濟與科技.2010（2）.123～123

[3]嚴勁芳.淺談加強公司財務管理提高公司績效[J].安防科技.2009（1）.45～45

[4]惠衛峰.金融危機下企業面臨的問題與對策[J].經濟研究.2009（8）.38～39

第2篇：經濟學的效益范文

關鍵詞:高校合并;交易費用;利弊;政策建議

中圖分類號:G475 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2009)24-0075-02

一、交易費用的界定

交易費用理論是新制度經濟學的理論基礎之一。交易費用理論雖然越來越受到重視,但卻并沒有形成統一的概念。新制度經濟學家的諸多代表人物都曾對交易費用做出過界定。科斯指出,交易費用是與發現交易對象、發現相對價格、討價還價、訂立契約和執行契約有關的費用;阿爾欽和德姆塞茨研究團隊生產中勞動交易的困難,認為得到有關勞動的信息所花費成本就是交易費用;威廉姆森從契約的角度分析了交易費用,他劃分了交易的維度,認為有限理性、機會主義、不確定性、交易頻率以及資產專用性決定了交易費用的高低。他還將締約費用分為事前的與事后的。事前的締約費用是起草、談判和簽訂協議的成本;事后的締約費用則包括多項:(1)當交易偏離了所要求的準則而引起的成本;(2)為防止事后偏離準則而作的雙方努力及爭論不休的成本;(3)伴隨建立和運作管理機構而來的成本;(4)使安全的保證生效的抵押成本;巴澤爾認為,交易費用是界定和維護產權的費用。按南京大學劉東的分析,交易費用包括發現交易對象、尋價、簽約、修訂契約、履約和執行契約的費用,機會主義動機和非機會主義動機導致的討價還價的費用和由交易條件改變或交易失敗導致的費用,也就是運用市場機制的全部費用[1]。盛洪認為,交易費用就是人與人之間打交道的費用[2]。

二、交易費用理論下高校合并的利弊分析

(一)高校合并帶來的利處

1.總交易費用降低,實現規模經濟。高校合并降低了總的交易費用,利用實現規模經濟和范圍經濟。高校合并利于各個部門間的密切合作,可以節省合并前重復交易的中間成本;此外,規模是影響辦學效益高低的重要因素,在一定限度內,隨著規模的擴大,高等教育的邊際成本會降低。據國家教委的統計數字,合并前,中國高校的儀器設備有20%處于閑置狀態,其主要原因是學校學生的數量過少。而合并后,規模擴大,各單個學校的資源都能互通有無、充分共享,這將大大提高資源的利用率。根據教育部網站,2006年,高等學校在學人數2 500萬人,毛入學率為22%。中國高等教育規模先后超過俄羅斯、印度和美國,成為世界第一[3]。而規模的擴大無疑來自于合并。高校的合并提高了規模經濟和范圍經濟,促使教育資源得到充分利用,從而提高辦學效益。

2.放大效應,形成聲譽約束機制。高校合并產生了放大效應。高校合并使得原先獨立的個體結為一體對外,學校實力大增;其次,合并后學校的分量變重了,合并前的院校普遍是一般的部門性學校,合并后則變為地區性乃至全國性的重點院校,學校的社會知名度大大提高;最后,隨著高等教育改革的不斷深化,合并后的高校辦學水平和教學質量也不斷提高,隨之而來的是高校的社會美譽度不斷增強。知名度和美譽度的提高對高校起到了聲譽擔保的作用,在一定程度上能有效地約束高校的機會主義行為,避免短視行為和道德風險。

3.從管理體制上來看,利于擴大高校辦學的自。張維迎曾說由政府過度主導的大學,不是真正意義上的大學[4]。中國原有的高校管理體制是一種由政府主導的、高度集中的管理體制。這種體制適應了計劃經濟時期國民經濟發展的要求,然而在教育布局、學科發展等方面較少考慮甚至忽視高校自身發展的內在要求,完全是一種自上而下的政府行為。隨著中國經濟社會的迅速發展,高校發揮的作用越來越大,社會對高校的要求越來越多樣化,舊有的體制已經無法滿足經濟社會的需要。而自是一種不可替代的激勵制度。高校只有擁有自,才能有積極性發展得更好更快。

4.利于減少尋租行為,提高效率。高校合并后減少了尋租行為。合并前各高校間對辦學資源的爭奪相對激烈,為了追求自身利益最大化,必然會增加各高校間的尋找行為。又因現有制度不夠完善、政府的行政性指令等因素的存在,也為政府及相關部門設租行為提供了滋生的土壤。高校的合并有利于打破舊有的教育格局,打破傳統高教條塊分割的“壁壘”,有利于減少政府設租和高校尋租行為,從而真正減少不必要制度爭奪成本。

(二)高校合并引起的弊端

1.信息不對稱,容易形成“內部人控制”。高校是非盈利性質的組織,它與企業不同。高校沒有明確的股東,也沒有破產的風險,因此高校的控制是一個嚴峻的問題。人們習慣上把高校理解為政府投資興辦、大學領導(校長)治理學校,或者理解為與大學領導集體共同治理學校。政府與高校實際上是委托―關系。政府與高校之間存在“不完全締約性”,作為高校直接主管的政府沒有充分的信息監督約束大學(信息不對稱,高校的合并只能是加重信息不對稱的程度),再加上鏈過長等因素,很容易形成“內部人控制”的局面。這里的內部人可能是行政管理人員,也可能是教授隊伍。信息的不對稱還會導致作為高校人的領導的尋租行為(道德風險),使他們忽視學校的長期利益。高校合并后,委托―鏈中的信譽仍存在遞減現象,聲譽機制并不能完全克服信息不對稱所造成的影響。

2.利益機制與心理障礙。(1)對合并辦學認識的不一致。合并前的高校多有自己的特色和生存空間,師生對合并辦學認識的不一致,特別是領導層的思想不一致,必將誘發諸多矛盾,從而直接影響合并的效益。(2)經濟利益的沖突。高校合并必將受到在經濟上受損個人和利益集團的阻撓,其辦學效益也就因此而受損。(3)權力再分配的聚焦。合并后因組織結構調整,必然涉及權力的更新、分配。領導層權力再分配成為焦點,權力的再分配必然會損害一部分人的利益,由此導致的工作上互相拆臺及管理上互相扯皮的內耗也就不可避免。

3.激勵不足:權力過于集中,院系教學管理自不足。有的學者在分析合并后的高校時指出,中國大學管理的實際狀況是權力過多地集中在學校一級,院系的職責與權力是分離的。教學管理上職責與權利的不匹配使得院系在教學管理上的主動性和積極性不足;院系的工作范圍擴大了,事務性工作增多了,各方面的任務加重了,但是,在辦學、教學、科研、人事等方面沒有太大的自和決定權,即“當家不能做主”。

集權式的管理在學校規模尚小的情況下,對于穩定教學秩序、保證教學質量有一定益處,但是在學校規模達到萬人以上時,這種管理模式就會顯得力不從心。具體地講,從縱向層次來看,權力過多集中于學校的教務處等職能部門,教務處實際上成了全校教學工作的指揮中心,院系在教學管理中則扮演了一種“辦事員”的角色。院系是實際履行教學、科研、社會服務三大職能的實體組織,發揮著承上啟下、政策執行和微觀協調等作用。

4.協調成本:降低了資源共享的程度。合并后的高校在學院的設置上尚存很多不合理之處:第一個問題是學院數目過多、學科分割嚴重,并且各學院在學科設置上還存在重疊。比如,2000年7月合并后的山東大學現有42個教學學院(含分校11個院系)。1993年合并后的青島大學現有23個學院[5]。這些學院主要有以下幾個來源:一是合并前的獨立高校成為級別較高的學院,如青島大學的紡織工程學院。二是原來的強系升級為學院,如青島大學的經濟學院。三是新設的學科,多是新建的職業學院,如成人教育學院等。與中國高校的多學院局面相比較,哈佛大學總共有10個學院,斯坦福只有7個學院[6]。

高校合并帶來的另一個副作用是校區的增加。合并后的高校一般都多于2個校區。比如:合并后的山東大學共有六個校區,合并后的青島大學共有四個校區。校區數目的增加又會導致建設成本和交通成本的上升。學院的過多設置和學院間學科的重疊以及校區數目的增加所帶來的溝通協調費用是不容忽視的。

5.高校合并的馬太效應。高校合并的馬太效應,即高校合并的過程中強者益強、弱者益弱的現象。對整個社會來說,這有可能背離帕累托效率。事實表明,并不是所有的高校都參與了高校合并,那些沒有參與到高校合并過程中并且勢力很弱的地方院校在高校合并的大潮中可能同樣會面臨嚴峻問題,如何激勵這部分院校,如何提高它們的競爭力是一個不容易回答的問題。

三、政策建議

高校的合并需要政府、學校、社會等多個部門的共同努力。根據對中國大學歷史和現狀的分析,我們認為在今后的工作中要注意以下幾點:其一,政府對高校合并進行宏觀管理。高校合并不是為了互相占有對方有利資源,而是為了優勢互補;也不是一方吞并一方,而是在國家統一的教育政策下,對教育資源的合理利用;其二,促進高校向縱深層次合并。表面的合并不等于實質的合并,表面的合并也不是合并的目的。高校合并是資源配置的方式,其目的是提高辦學質量和服務社會的能力;其三, 建立健全大學教學服務制度。建立教育溝通制度,一方面,要加強校內各院系的溝通,實現學術和教學資源共享,健全信息服務制度,為各個機構的溝通提供便利;另一方面,要做好與社會各個方面的協調與溝通,促進大學與大學之間的交流;職能部門的工作模式應該逐步由“以管理為主”轉向“以服務為主”;其四,形成大學利益相關者共同治理機制。大學是典型的利益相關者組織,大學的利益相關者一般包括政府、學校行政管理人員、教師、學生、校友、社區公正人士、投資人等[7]。為克服大學的“內部人控制”,要加強大學利益相關者對大學的監督。

參考文獻:

[1]劉東.交易費用概念的內涵與外延[J].南京社會科學,2001,(3):1-4.

[2]盛洪.經濟學精神[M].成都:四川文藝出版社,1996:5.

[3]中華人民共和國教育部[EB/OL].moe.省略.

[4]張維迎.建一流大學,高校需要更大的自主空間[J].教育與職業,2007,(16):38.

[5]山東大學網站,sdu.省略/和青島大學網站,qdu.省略/.

第3篇：經濟學的效益范文

就當前我國經濟發展速度較快，發展形勢一片良好。但是要想與國際發展相接軌，就應當采用新的發展方法。對企業經濟各項工作進行細分，加強企業管制，有助于企業各項數字的客觀性。在實際中將數學各種方法應用到經濟學中，可以將其獨特性充分地發揮出來，并可以有效促進企業團隊更好的發展。將數學建模應用到經濟建設中具有非常重要的意義。可以應用數學知識解決其中的多項問題，促使經濟貿易順利地發展。就目前較為復雜的社會，如果僅僅使用數學公式是不能解決復雜性問題的。因此，有必要采用數學經濟模型來進行研究分析。

二、數學經濟建模的概述

數學中的經濟建模在經濟貿易發展中具有非常重要的意義。單純從數學學科的角度上來說，并不能將經濟貿易的相關情況反映出來。要想了解經濟貿易中的相關情況，就需要建立數學經濟模型。通過數學經濟建模可以將其中的各項問題應用簡單的數字來概括。這種模型的建立其實就是將經濟作為目標，使用數學等式、阿拉伯數字或者數學符號、圖像表格、框架等將日常中不同的現象特點或者是內在的關系應用數學知識來概括。其實，從我國經濟發展的歷程就可以了解到，經濟增長水平與數學經濟建模具有一定的聯系。從現如今經濟貿易發展的現象就可以了解到，數學經濟模型存在各方面。如生產企業根據買家要求建立的商品數量、質量與送貨日期建立的模型，通過經濟建模可以一目了然經濟活動發展的經過。因而，數學經濟建模在經濟貿易發展中具有非常重要的作用。

三、數學經濟模型建立的分類

從一般的理論角度上來說，通過變量的屬性可以將數學經濟建模分類為概率類型與確定類型。概率類建模在處理問題方面具有隨機性，而確定類建模需要通過架設與規則，并且針對特殊情況的最后結果進行判斷。從自然學科的角度上來說，數學與多學科之間存在相互交叉的情況，也就是說數學知識內容會涉及多學科的分支，并且這些分支并不是獨立的，是相互交叉存在的。因此，在此基礎上必然會衍生出多個不同的分支。如果在經濟貿易中遇到一個問題，就可以采用數學方法來解決，但是針對何種問題采用何種解決方法，并且要找到具體的建模，就需要根據實際問題來決定。在此過程中，不同的人解決問題的方法也不是一樣的。因而，可以說數學經濟模型的建立應當是一個比較復雜的過程。

四、數學經濟建模的應用

從實際應用效果就可以了解到，將數學經濟模型應用到經濟貿易中可以獲得比較理想的效果，并且這種結果可以直接的應用到經濟貿易各個方面。在實際的經濟貿易中，賣家與生產廠商需要充分考慮購買貨物或者是原產品和倉庫的存儲貨物或者原產品的所需成本。眾所周知，如果在一次購買中，購買數量比較大，必然會加大倉庫的存儲量，存儲量一旦產生就需要花費一定的存儲費用，并且在經過很長的時間后，所存儲的貨物沒辦法賣出，必然會出現貨物囤積的現象。但是如果購買的數量比較少，發生庫存量的概率就會很小。但是如果買家對同一批貨進行多次購買的話，就會在訂購貨物方面增加一定的額外費用。有的時候貨物訂購速度慢或者是訂購不及時的話，就會直接造成商品不夠賣。在實際的經濟貿易活動中，這類問題會經常出現。而要想避免這類問題的出現充分考慮訂購貨物數量余款存量，簡單來說在訂購方案選擇的過程中需要將兩者產生費用的總和降到最低。在經濟學中，通常都會將一段時間內，倉庫存儲數量與訂貨的總費用相加的最小值稱之為最佳經濟訂貨量，有的情況下將其稱之為總費用最經濟點。但是在實際中關于總費用經濟點的設定需要通過建立數學經濟模型來確定。通常情況下，在建立經濟模型的過程中可以采用兩種方法來解決其中的各項問題。表格方法。在經濟貿易中將各項結果列舉出來可以說是一種有效的解決問題的方法，通過這種方法可以將訂貨的經濟點求出。首先，選擇能夠滿足需求的訂貨方法；其次，確定沒種方法應當話費的總費用；最后，選出最經濟的方法。從這樣的分析中就可以了解到，如果商家每年訂購兩次貨物，每次訂購的貨物是總貨物的一半，采用這樣一種方法最后的總費用就可以達到最低。應用這種方法，庫存的數量與訂貨費用的錢其實是相同。但是在實際中如果要應用這種方法就應當充分考慮到所有的結果。微積分方法。在經濟貿易中可以應用微積分方法。通常情況下，如果貨物一年的需求量是A，將獲取分成B次進行訂購，每次訂購貨物的費用是C，最后庫存量需要保持批量的一半，庫存費用就是D元，那么總的費用就是E=AD/2B+BC。這樣就可以得到方程式B=√AD/2C這個數值就是最小的，同時通過計算就可以看出庫存的費用與訂購的費用其實也是相等，這樣就能夠得出經濟點的兩個數量是相同的，并且花費也是最少。

五、結語

第4篇：經濟學的效益范文

【關鍵詞】醫學院;區域經濟;發展路徑

目前在高等教育進行的體制改革，是響應中央提出的科學發展戰略的一個重要舉措。科學發展觀要求全社會充分利用現有的資源，互相協作，共同發展，為建設社會主義經濟服務。在這種戰略背景下，作為高等教育中的一個特殊門類的醫學大專院校在教育改革中受到了特殊的關注。醫學大專院校在培養衛生人才、提供醫療服務方面有著其他高等教育不能比擬的優勢，并可以通過這一點為社會經濟提供更好的服務。醫院院校應該在發展過程中在滿足自身需要的前提下為社會發展提供一定的服務，肩負起時代賦予的使命，為社會主義經濟建設作出應有的貢獻。

一、醫學院校對區域經濟發展的時代意義

當前，隨著我國經濟發展的不斷推進，國家將發展重點由城市逐步向城鄉轉移。城鄉經濟的發展關系到我國科學發展觀的戰略部署，而城鄉社會經濟的發展，離不開優良的教育和一定的物質支持。城鄉居民發展觀念的改變和綜合素質的提高，會帶來生產力的解放，對于改變城鄉社會經濟面貌有著巨大的影響力。而隨著我國經濟的發展，城鎮化進程的加快，作為培養專門的醫藥人才的醫學院校將在地方社會經濟發展中起到一定的關鍵作用。醫學院校不僅可以培養城鄉經濟發展的醫藥人才，還可以為城鄉社會發展提供一定的醫療服務，滿足一定的社會需求，促進當地經濟的發展。醫學院校的發展服務，為拓寬地方經濟發展空間、提高地方衛生建設水平也具有一定的重要意義。因此，在新形勢下，醫學院校應該肩負起一定的使命感，為區域經濟的發展作出一定的貢獻。

二、醫學院校推動區域經濟發展的具體路徑

(一)醫學院校為區域經濟的發展提供了必要的人力資源支持。

一方面，醫學院校為區域經濟發展作出貢獻，首先要滿足自己的基本職責，即為社會培養一定的醫藥衛生人才。事實證明，推動社會發展經濟進步的決定因素不是一定的客觀因素，而在于人的素質。農業社會里土地將決定社會的經濟發展水平，在工業社會中資本將決定社會經濟的發展水平，而在當前知識經濟的時代，人們的素質將決定社會和經濟發展的水平。因此，高等教育對社會經濟的發展具有一定的重要意義，持續發展高等教育，對于社會經濟的可持續發展有著一定的決定性影響。醫學院校要想服務本地的經濟發展，就要從實際的情況出發，盡到作為學校的責任，為社會培養所需要的人才。尤其對于醫學大專院校來說，要針對當地的衛生發展狀況，將培養目標和公共衛生服務體系的發展結合起來，對當地的公共衛生事業起到一定的彌補和推動作用，提高該地區的衛生發展水平，促進經濟的發展。另一方面，醫學大專院校作為高等教育的一種，既是培養醫藥人才的重要場所，也是造就一定的社會生產勞動力的重要平臺之一。好的醫學院校可以通過優良的教育來為社會輸送更多的高素質衛生人才，將社會潛在的勞動力轉化為能夠創造一定價值的實用勞動力，實現了勞動力的再生產，同時為優化地方的醫學人才結構作出了一定的貢獻，促進了醫療經濟的發展。而醫療學科是當今發展較快的一項學科，醫療工作者在進行工作的過程中，需要不斷補充新的知識，并在學習中不斷完善自己。在目前知識經濟快速發展的時代，高等醫學教育可以為廣大區域醫療工作者提供一定的充電服務，滿足醫療工作者的學習需求。在人才的培養過程中，醫學高等教育除了傳授一定的知識外，還要注重對醫學生創新意識和創新精神的培養，以提高他們在城鄉經濟發展中的競爭能力。

(二)高等醫學院校在區域經濟發展中負有傳播文明衛生理念的作用。

教育是提高人民素質，促進社會主義精神文明的重要途徑，也是文化傳承的載體。在目前民族復興的背景下，教育的根本任務就是提高人們的綜合素質，傳播先進的科學文化。而醫學高等教育尤其是醫學大專教育，更是在區域發展中肩負著傳播文明衛生理念的重要責任。隨著時代的變遷，“五四”運動已經過去近百年，而在我國一些地方，公眾的文明素質仍然有進一步提高的空間。醫學院校在傳播衛生理念，提高民眾的醫療科學素養上有著一定的重要意義。在一些地方，民眾的文明意識薄弱，隨地吐痰、亂扔垃圾等情況時有發生。而一些民眾的健康意識也較為薄弱，抽煙、喝酒、熬夜等行為在不知不覺間影響著人們的生命健康。醫學院校在發展過程中，可以發揮其基本的影響力，對人們的健康觀念進行一定的糾正，促進人們健康意識的提升。而醫學院校的開辦，可以將一些日常的基本保健知識傳授給人們，促進民眾現代健康觀念的養成，提高民眾的文明衛生意識。醫療健康環節是我國區域經濟發展中的一個薄弱環節，只有提高全民的衛生意識和健康意識，才能更好地促進區域經濟的發展。醫學大專院校可以在社會上開展一些活動，傳播正確的醫療健康常識，發揮自身的影響力。還可以進入社區開展義診，組織學生進養老院為孤寡老人提供一定的健康服務等。還應該展開一些常見的衛生保健常識的宣傳，比如，針對老年人進行高血壓、糖尿病的防治工作的宣傳。針對一些適齡媽媽進行嬰幼兒護理方面常識的宣傳。并針對季節的特性開展流行病的防治知識的宣傳等。通過宣傳這些貼近群眾生活的醫療常識，來發揮醫學大專院校的影響力，改變群眾的衛生習慣。

(三)提供一定的醫藥科技服務，促進區域經濟發展。

雄厚的醫療科技是醫學院校的辦學特色之一，在發展區域經濟的過程中，醫學院校可以利用這一點為推動區域經濟的發展服務。醫療科學的發展并不應僅僅作為一種在象牙塔里的科研成果，而應該成為為廣大群眾服務的工具和手段。將醫療科技合理應用在社會經濟的發展中，不僅有很好的社會效益，還可以有一定的經濟效益。醫學院校由于專業知識的特殊性，在知識和技術資源上有著其他高等教育不具備的優勢。醫學院校不僅在一般情況下為社會提供一定的醫療衛生服務，而且在遇到一些突發的公共衛生事件中應該發揮中流砥柱的作用。醫學院校在發展過程中應該放低姿態，融入地方，將自身的發展和群眾的需要結合起來，發揮自身的學科優勢，挖掘自身的人才資源，為社會提供應有的衛生服務。這樣，醫學院校才能在區域經濟的發展中起到應有的作用。而且醫學院校還應該和當地的醫院進行合作，通過對醫院進行一定的技術支持，提高醫院的醫療發展水平，吸引外地投資方和區域醫院展開一定的醫療合作，促進當地醫療科技水平的發展。醫學大專院校在與當地醫院進行合作的過程中，要積極把科技力量轉變為一定的社會效益和經濟效益，既促進了自身的發展又提高了區域的經濟發展水平。還應該派出學生在醫院中進行實習操作，增強大專院校醫學生的實踐操作能力，加快他們由學生到醫療工作者的轉變。在發展過程中也應該積極引進當地的醫療工作者來學校繼續進修學習，滿足他們不斷補充醫學知識的需求，為促進地區醫療經濟的發展作出應有的貢獻。

三、結語

當前多元化的社會中，醫學院校為區域經濟建設作出貢獻的途徑越來越多。我們應該建立醫學院校的服務體系，通過發展醫學院校促進區域經濟的發展。醫學院校經濟服務體系是一項社會性強、涉及面廣的工程，我們應抓住教育改革的機遇，在社會發展中形成自己的經濟服務體系，在加快自身發展的同時為社會主義經濟的繁榮作出應有的貢獻。

【參考文獻】

［1］李莉，張家德．地方醫學院校服務區域社會經濟發展路徑研究［J］．中外企業家，2012，2

第5篇：經濟學的效益范文

一、國內基本建設投入產出效益審計研究現狀

在我國社會主義現代化建設的進程中，基本建設項目的投入是社會固定資產再生產的主要手段。十四屆三中全會確立市場經濟體制以來，全社會固定資產投資增幅較快，年均增幅在25%以上，投資總額超過萬億，其中新工程項目投資所占比例達到60%左右。一方面是投資逐年增加，另一方面是基本建設項目的投入產出方面投資效益低下，損失浪費嚴重的問題比較嚴重，這些問題已經引起全社會廣泛的關注。加強對基本建設項目的投入產出的效益審計，已成為國家有關部門面臨的一項重要工作任務。基本建設項目投入產出的效益審計活動的根本目的是服務，而開展基本建設項目的投入產出的效益審計能夠直觀地提高經濟效益，實現單位目標，因此，開展基本建設項目的投入產出的效益審計勢在必行。隨著高校基本建設投資體制的改革，以前建立在計劃經濟體制上的投資行為已逐步轉移到適應社會主義市場經濟體制和高校后勤社會化改革的軌道上來。

二、我國高校基本建設投入產出效益審計分析中存在的問題

（一）難以確定評價投入產出經濟效益審計的標準

如何來確定高校基本建設投入產出的效能或效率、成本與效益缺乏標準。而目標是否達成，社會的影響性又如何等都不是僅憑觀察或感覺就可下定論的。由于我國高校工作性質等原因，審計人員還沒有一個公認可接受的適用于各種情況的審計標準可供參考利用，在這種情況下，就造成了對經濟效益的評價無據可依，無疑會影響經濟效益評價的質量和審計結論的可信度。

（二）我國缺乏相應的投入產出經濟效益審計準則

從審計法看，對審計機關開展經濟效益審計的授權，法律地位等方面缺乏明確的規定性；在規范上，審計署頒布的規范和命令基本上不涉及經濟效益審計；在指南層面上，投入產出經濟效益審計開展的具體方式、技術方法、指南等的編制工作尚未形成。受此影響，目前投入產出經濟效益審計工作只能依附于財務收支審計和預算執行審計進行。

（三）缺乏投入產出經濟效益審計的人才

我國所需的審計專業人才，必須具備財務審計、經濟效益審計及法律等有關專門學識，才可能恪盡職責。但當前審計專業人員的錄用條件隨意性較強，與美國GAO雇用或聘請具備會計、統計、法律、工程、審計規劃及技術方法、資料處理、公共行政、經濟社會科學或精算等方面的專業人員作法相比，差距較大，制約著經濟效益審計的發展。

三、加強我國高校基本建設投入產出效益審計的建議

（一）加大投入產出經濟效益審計理論研究和人才培養

投入產出經濟效益審計的理論研究，短期內，我國可以通過選擇系統的翻譯國外審計機關的績效報告作為教學教材，借鑒他國投入產出經濟效益審計的審計經驗，并及時了解各國執行各項方案的實際成效與不足等，針對所執行的審計工作對象，建立應具備的知識及專業能力；在中期方面，聘請外部專家來共同參與或協助辦理審計案件，有效提升審計質量，在長期方面仍應依據審計業務需要，積極研究審計人員聘用法規的修正完善，以提供多元的用人渠道，解決專業技能不足的問題。另外對現有審計人員進行強化培訓，實行嚴格的審計質量責任制、審計工作稽查制度和內部審計制度，進一步明確審計人員的審計責任，規范審計人員的審計行為，提高經濟效益審計的績效。

（二）加快投入產出經濟效益審計評價標準的建立

結合我國實際狀況，可以在現有真實合法審計的基礎上，發展完善投入產出效益審計。因為真實合法審計是經濟效益審計的基礎和組成部分，目前的真實合法審計的法規依據和審計的規范化建設已經基本完成，建立我國效益審計模式必須堅持以真實合法性審計為基礎，在尚未構建科學、規范的投入產出經濟效益審計及評價體系的情況下，需要審計專業人員借鑒國外審計經驗，同時在實踐中摸索，善于總結，運用創造性的思維方法，積極探索。在探索投入產出效益審計過程中，應加強學習和借鑒國際先進經驗和做法，起草修訂和逐步完善我們的效益審計評價指標和準則體系，初期可以稱之為“指導意見”或“管理辦法”，以后逐漸修改完善，逐步向效益審計準則過渡。

（三）建立完善投入產出經濟效益審計的準則

我國在大力開展投入產出經濟效益審計的同時，結合投入產出經濟效益審計的特點，加強投入產出經濟效益審計準則的建設，尤其是投入產出經濟效益審計的審計目標，審計現場工作準則、審計報告準則方面。在投入產出經濟效益審計準則的建立過程中，根據我國的實際情況可以分為兩個階段來進行：第一階段，在總結我國已有經驗和借鑒國外經驗的基礎上形成一些初步的投入產出經濟效益審計規范；第二階段，在不斷完善初步規范的基礎上，形成投入產出經濟效益審計準則和具體的操作指南。

第6篇：經濟學的效益范文

【關鍵詞】微觀經濟學；教學效果；案例教學

一、引言

微觀經濟學（Microeconomics）是現代經濟學的一個分支，主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象分析的一門學科，其中心理論是價格理論。目前微觀經濟學是教育部規定的經濟管理類核心課程之一，也是經濟管理類的專業基礎課程。微觀經濟學主要在大學一二年級學生中開設，學生普遍覺得難度大。學生在學習中存在的障礙主要有以下幾點：（1）作為大一、大二學生只是初步接觸專業知識，對經濟的認識理解需要一個過程，學生在開始學習中會感到經濟學過于抽象；（2）有些學生的數學基礎薄弱，當利用數學方法解答經濟問題時，就比較難理解；（3）缺少對社會現實經濟生活的關注，受應試教育的影響，學生對身邊的經濟社會關注較少。總之，普通高等院校無論在生源質量和教學條件上都先天不足，如何提高微觀經濟學的教學效果，是需要專業教師共同關注的問題。

二、目前教學中存在的問題

（一）課堂教學互動不足

中國傳統教育，永遠是老師講學生聽，這種教學方法在現在大學大班教學中也是主要形式，而在這種教學方式下，學生比較被動，教學變成了教師的“獨角戲”，很少有同學主動參與課堂討論，主動學習和研究同課堂教學有關的經濟學知識。

（二）教材的理論性太強

微觀經濟學是一門理論性很強的學科，其概念、原理都比較抽象和難懂。剛上大學的學生由于缺乏社會實踐經驗，加上數學知識有限，對于理論和模型的理解有一定的難度。并且現在理論教學課時量的縮減，內容都講理論很難講透，刪減部分內容理論體系就不完整。數學又是學習微觀經濟學基礎，微觀經濟學普遍運用微積分， 圖形， 圖表等來推導、論證經濟變量之間的相互關系，建立經濟模型，使得數學基礎薄弱的、特別是文科學生感到力不從心。

（三）教學方式單一

鑒于微觀經濟學這門課程本身的嚴謹性，大多數老師在教學過程中重點放在把理論和模型講透，所以在教學的方式上，主要以講為主。學生理解理論和模型，并不意味著學生能把這個理論和模型應用與分析現實經濟生活，導致學生認為課程枯燥，實用性不大，不愿意學。

三、提高教學效果的對策

（一）重視交互式教學方法

交互式教學法最早由Pal-incsar于1982年提出的。他強調教學的實質是溝通，是老師和學生之間的思想、感情和信息的交流。師生是教學中的對等的雙方，是平等、合作、協商的關系，教學的重點在于教師精心設計和組織活動，推動學生積極參與，引導學生直接與客體發生作用，讓學生自覺主動地進行信息輸入和輸出。交互式教學法的優點就是將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉變為教師引導，以學生為中心組織教學的各個環節，讓學生積極參與教學活動的全過程，真正成為教學活動的主體，同時發揮教師在教學中的主導地位，使教師與學生間、學生與學生之間通過頻繁的信息交流、提高教學效果的一種教學方法。

（二）選擇適合的理論教材

目前國內編的《微觀經濟學》的教材大多偏重于理論，內容不夠深入淺出；教材內容以公式和圖表為主。而國外的英文原版教材大多有經濟學大家編寫，無論是總體把握、還是編寫方式都能做到深入淺出，只是教材案例取材于國外的經濟現實，理解起來缺乏生活實際。所以在教材選取上，只要學生經濟條件允許，最好把原版英文教材和中文教材配套使用。

（三）豐富教學方法

《微觀經濟學》課程在講述過程中，在重視理論講述前提下，我們可以引入情景式案例教學。我們在講授理論前，引入一個適當的案例，激起學生的好奇，思考甚至討論，最后通過案例的分析和講解，推導出理論，再對理論進行強調。《微觀經濟學》這門課程采用情景式案例導入式教學是非常適合的，教師引入案例。例如在講“機會成本”時，可以讓學生思考大學四年時間的機會成本。

四、結論

普通高等院校無論生源和教學條件方面都有明顯不足，而教師可以明確教學目標，變化教學思路，采用好的教學方法，提高《微觀經濟學》課程的教學效果，也更好的幫助學生掌握經濟學理論，拓展他們思考問題角度。

參考文獻：

[1]高鴻業.西方經濟學（第五版）[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

[2]陳亞雯.微觀經濟學課程教學的主要問題與對策[J].經濟研究導刊，2012，（4）.

第7篇：經濟學的效益范文

荷蘭專家的實驗證明，不穿泳衣反比穿泳衣時的阻力大9%。所以理想的游泳衣向現代科技提出了挑戰。泳衣的改進主要集中在3個方面：其一，平削身體的凹凸，使之更趨于流線型；其二，使水流沿著身體表面流動；其三，防止泳衣內進水，并盡量使進入泳衣的水盡快排出。2000年悉尼奧運會上，澳大利亞、美國等國游泳選手身著的“鯊魚皮”泳衣，應該是當今世界上科技含量最高的泳衣，它為澳大利亞和美國分獲6枚、14枚游泳金牌立下汗馬功勞。而當今科學家又把目光投向納米技術，這無疑又促進了納米科技在泳衣方面的高科技發展。

興奮劑檢測對現代科技的挑戰

運動員希望通過藥物來增強身心能力由來已久。自1968年開展興奮劑檢測以來，興奮劑的發展是非常快的。新藥不斷問世，運動員千方百計服用禁藥名單以外的藥物，致使禁藥范圍不斷擴大。1968年首次興奮劑檢測只有5類8種藥物被列入禁用范圍，到現在已擴大到一百多種。盡管90年代初IOC又實施了“飛行檢查”，盡管加大了處罰力度，盡管提高了科學檢測水平，但仍有更為科學的興奮劑不斷問世，如本世紀末的自體血液回輸、EPO（促紅細胞生成素）又逐漸泛濫起來。競技體育運動對藥物的需要，比其他任何運動或活動對藥物科技的刺激都要強烈，但同時，它對反興奮劑的科學檢測技術的發展起到了最直接、最急迫的促進作用。

運動訓練和比賽對現代科技的挑戰

隨著運動技術的發展，技術動作越來越復雜，對動作的分析、診斷、創新，促進了計算機科技的應用發展。如，建立計算機圖像識別系統，利用圖像重疊技術對技術動作圖像進行處理并可以及時反饋。比賽戰術的發展需要，促進了計算機技術的應用發展。如計算機軟件與先進的錄像設備結合，組成“可視數據庫”，可將比賽實況記錄下來，運用數據庫的快捷功能對比賽情況進行分類處理，將比賽現場技術、戰術信息，如，比賽的比賽路線和攻擊點迅速分析反饋給教練員，為教練員做賽前偵察、賽中指導及賽后總結提供準確的幫助信息。

結論

1競技體育運動對現場測量技術提出了挑戰

2體育服裝器材對現代科技提出了挑戰

3興奮劑檢測對現代科技提出了挑戰

第8篇：經濟學的效益范文

關鍵詞 醫學院校；醫德建設；醫療領域

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）06-0052-02

面對當前醫療衛生領域的不良風氣，醫療糾紛不斷，醫患關系日趨緊張，嚴重損害了醫生的職業形象。加上醫學院校對醫德教育的不重視，使得廣大醫學生產生錯誤的醫德觀念，這些都對醫療領域的健康發展構成嚴重的威脅。

1 醫學生醫德教育面臨的困境

醫學生醫德教育內容有待完善 我國醫德教育的內容遠落后于醫療工作的實際要求。盡管國家教育部要求各醫學院校均開設醫德教育課程，但是醫德教材從學生本科入學至博士畢業都未曾更換，其教學內容并沒有根據學生的身心、醫學、社會發展的需求來與時俱進地更新和補充。而且在傳統醫學模式的指導下，醫生治療疾病的能力成為評估醫生素質的主要標準。這一衡量標準使得醫生只重視醫療技術的作用，輕視甚至忽視了與病人的交流溝通，在治療過程中不征求病人意見，缺乏對病人的關心和照顧，容易造成醫患關系的疏遠與緊張。

醫學生醫德教育方法有待改進 當前我國醫學院校醫德教育存在的突出問題是教學方法枯燥單一，仍停留在我說你聽的單純課堂講授階段，缺乏生動、靈活和多樣性。這種理論灌輸法的特征是教育者單方面地向學生講授預先設定的理論知識，缺乏與學生的交流溝通、了解互動。這種教學方式很難使學生產生學習興趣，并且容易造成學生的抵觸情緒與反感，影響學習主動性的發揮。

醫學生醫德教育環境亟待改善

1）醫德教育社會環境的影響。隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，醫療衛生領域也出現了嚴重的市場化傾向。一些醫療衛生單位及醫務人員為了實現自身利益的最大化，不顧職業操守地引導患者過度消費。例如，對待病人差別化，在治療過程中主動索取或非主動地收取紅包，根據是否收到紅包以及紅包的多少有差別地對待病人；最大限度地謀取醫藥回扣，無論病情是否需要，醫生都會盡可能地讓患者做很多不必要的檢查，或給病人開取高回扣的藥物，或小病大治（吃藥便可以治愈的疾病用輸液甚至做手術來治療），意圖獲取更多經濟利益。

2）醫德教育校園環境的影響。醫德教育環境對于醫學生高尚醫德觀念的形成具有重要的作用。但是一些醫學院校對此認識不足，沒有營造好有助于醫德教育的學習氛圍。一方面沒有利用好學校的各種媒體來宣傳報道醫德教育好的案例；另一方面也不重視醫德教育活動的開展，如舉辦醫德教育專題講座，邀請知名專家、先進醫務工作者、道德模范現身說教。

2 加強醫學生醫德教育的對策建議

完善醫學生醫德教育的內容 系統全面的醫德教育內容是合理有效開展醫德教育活動的前提和基礎，然而在實際醫德教育活動中，學校卻只是相對重視醫德基礎理論教育，完全忽視了醫患關系和職業道德教育。因此，各醫學院校應該全面系統地開設醫德教育課程，豐富和完善醫生道德教育的內容。

1）重視醫患關系教育。醫患關系是以醫生和患者為主體，以疾病為紐帶的關系。正常的醫患關系應當是雙方本著治愈疾病的共同目的，相互理解、相互溝通的平等、信任的關系。它是正常有序的醫療活動的基礎，是至關重要、不可或缺的。它直接關系到醫療活動的存續、醫療服務質量以及患者的切身利益，因此加強醫患關系教育非常重要。

2）加強職業道德教育。職業道德是醫生最基本的道德要求和行為準則。基本要求是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。但是一些醫生職業道德意識淡薄，不惜突破道德底線地追求經濟利益，不僅侵犯了病人的合法權益，也嚴重損害了醫生形象和病人的信任感，致使醫患關系疏遠、緊張。加強醫學生職業道德教育，使其樹立“服務患者，奉獻社會”的崇高理念，避免以公謀私、損人利己的行為。

改進醫學生醫德教育的方法 過去我國醫德教育只注重課堂講授，其方法也過于枯燥單一，嚴重影響醫學生醫德教育的效果。所以，針對醫德教育的現狀，采取多種途徑、多種形式的教育方法是改進醫德教育的有效手段。

1）重視榜樣示范教育。醫德教育如果僅通過課堂說教和理論灌輸的“填鴨式”教學方法，并不能達到預期的效果。道德模范的典型示范效果能夠給學生帶來極強的影響力和吸引力，通過榜樣示范教育，讓廣大醫學生在學習過程中深刻體會到踐行醫學美德所帶來的榮譽感，從而提升對醫療事業的責任感。

2）加強醫德臨床實踐教育。醫德實踐教育在醫德教育中占據重要地位。部分醫學院校的全部醫德教育就是僅在大一期間開設一門醫學倫理學課程，而且只是注重理論教學，并沒有讓學生體驗和實踐。致使理論與實踐脫節，醫學生并沒有將其內化。當他們走上工作崗位時，極易受到醫院各種道德觀念包括一些錯誤觀念的影響，從而樹立了錯誤的醫德觀念。

3）開設醫德教育的網絡陣地。互聯網技術的飛速發展給醫德教育提供了新的平臺，充實了醫德教育的內容，完善了醫德教育的方法，有助于醫德教育取得更好的效果。醫德教育工作者可以通過網絡與學生交流溝通，幫助學生解答學習中遇到的問題，處理生活中遇到的實際困難。并且針對學生提出的問題，教育工作者可以適當改進教育內容和方法，使其教育內容更貼近學生的實際生活，以便學生更好地接受和理解。另外可以開設集知識性、趣味性于一體的教育網站，收錄一些國內國外的醫藥文化、臨床特殊病例、醫療工作者的先進感人事跡等，吸引學生自覺點擊學習，不僅可以使學生開闊眼界，而且也強化了醫德教育。

優化醫學生醫德教育的環境

1）優化醫學生醫德教育的社會環境。醫療領域的不良風氣不僅增強了病人對醫院的不信任感，而且也嚴重侵蝕了醫學生的醫德觀，為醫德教育提出難題。因此，要改善醫德教育的社會環境，使其向有利于醫德教育的方向發展。首先，要加強對醫務人員的職業道德教育，強化以人為本的信念，促進其換位思考，急病人之所急，想病人之所想。其次，政府加大財政投入，避免醫院過于重視經濟利益。

2）優化醫學生醫德教育的校園環境。醫學院校是進行醫德教育的重要陣地，應加強校園文化環境的建設，構建具有時代氣息和校園特色的文化環境，有助于形成良好的校園風氣；增進師生間的相互了解和信任，提高學生的醫德素質；要利用校園媒體積極正面地宣傳醫德教育，提高醫學生對醫德觀念的認識；并通過開展各種內容豐富、形式多樣的校園活動來加強醫德建設，如邀請資深專家、先進醫務工作者、優秀道德模范做專題報告，組織送醫下鄉、節假日義診、無償獻血等活動，開展醫學知識競賽、專業技能比賽等活動，提高醫學生對本專業的興趣，提升專業技術水平。

第9篇：經濟學的效益范文

摘 要 《經濟學基礎》作為地方大專院校經濟學類專業的核心課程,由于其教學中存在課時相對較少以及課本內容偏難等問題,導致教學和學習效果不盡人意,因此,需要提高認識,創新教學,從各個方面提高教學質量。

關鍵詞 經濟學基礎教學改革

一、前言

《經濟學基礎》(又稱《西方經濟學》或《經濟學原理》)作為經濟類專業的專業基礎課,在我國各層次高等教育中具有廣泛的教學基礎,成為培養經濟類專業人才不可或缺的專業核心課程之一。但是,目前我國地方大專院校《經濟學基礎》教學的效果并不理想,學生學習積極性不高,教學效果未達到該課程的目標。下面,筆者從自身多年的教學出發,對目前地方大專院校《經濟學基礎》教學的現狀及改進教學提出一些思考。

二、我國地方大專院校《經濟學基礎》教學的不足

1.課時安排不夠,影響教學質量。經濟學屬于理論性很強的學科,《經濟學基礎》課程旨在傳授經濟學理論,通過教學使學生牢固掌握所學理論并靈活運用到實際生活中,培養學生運用經濟學理論知識對社會政治經濟現象進行分析的能力,從而提高學生解決問題的能力。所以《經濟學基礎》教學應當以使學生牢固掌握經濟學基本理論為核心。要想學好《經濟學基礎》這門課,需要學校、教師和學生的共同努力。而其中面臨的最大問題是學生的基礎比較差,接受理論知識的能力較弱,而《經濟學基礎》這門課程體系龐大、理論派系繁多、知識抽象難懂,因此,必須適當放慢教學進度,把課程內容講細講透,才能使學生掌握所學知識。從實際教學的情況來看,書本上的很多內容需要多次重復詳細講解才能使學生領悟,然而,當前我國大部分地方大專院校對《經濟學基礎》課程的教學安排為一個學期48個學時,這是普通高等院校的教學要求,相對地方大專院校來講,要在48個課時內既要完成教學任務又要很好地實現課程教學目標就存在一定的困難了。實際情況是老師往往迫于課程時間安排的壓力,追求進度,因此,某些內容重復詳細講解難以做到,學生就理解不夠,如果學生不能很好的理解消化所學知識,就會漸漸的失去學習的興趣,教學效果就可想知了。

2.教材內容偏難,不利于學生自學。要學習好經濟學,光靠老師上課講是不夠的,還需要學生課后的學習消化。目前地方大專院校教學用的《經濟學基礎》教材的內容基本都是定義概念、數學公式、假設、模型以及結論,屬于純理論性的知識,高度抽象,晦澀難懂,這些對于基礎較好的普通高校的學生來講自學已經有難度,而地方大專院校學生普遍基礎較差,面對數學公式、推理等往往束手無策,無法自學,甚至老師講過多遍的知識點都不能很好地在課后消化吸收,學習效果就打了折扣了,最后的結果是教學質量提不上去。

三、提高認識,改善教學方法,提高教學質量,促進《經濟學基礎》課程發展

1.提高認識。首先要認識到《經濟學基礎》這門課程的培養目標是通過教學使學生牢固掌握經濟學基礎理論并能很好的用來分析所遇到的經濟與社會問題,提高解決實際問題的能力。所以《經濟學基礎》教學中最要重的是使學生牢固掌握經濟學基本理論,只有掌握了理論知識,才能更好的運用來分析和解決問題。在地方大專院校在制定經濟類專業課程教學計劃時,應圍繞《經濟學基礎》課程目標進行。首先是加大該課程的教學課時,將教學課時安排為64課時以上,有了時間教師就能較好的教課,把理論講細、講透。課程安排中,以56個課時內將課程知識講授完畢,剩余課時用于開展教學實訓、課題研討或校外調查,培養學生以經濟學理論分析解決問題的能力以及創新能力,加深學生對理論的理解。其次,鼓勵教師大膽創新,打開經濟學教學的新局面。可以適當給予教師授課一定程度的自由,在保證知識系統性的前提下允許教師適度合理調整教學內容,并適當的允許教師在課堂上講授自己的觀點并與學生交流,加深學生和教師學習經濟學的興趣,也加深學生對經濟學理論知識的理解。這樣不僅使《經濟學基礎》教學質量得到保障,而且有利于地方大專院校培養高素質人才的人才培養目標的實現。

2.改革教學模式方法,積極拓展《經濟學基礎》教學視野,培養學生學習《經濟學基礎》的興趣和積極性。興趣是最好的老師,要讓學生學好經濟學,就要激發起學生的興趣。通常,現實中發生的事情總是能引起學生的注意,因此在《經濟學基礎》教學過程中,應注重理論結合實際,把高度抽象的概念化成實際可捉摸的東西來講。因此,應廣泛運用案例教學、互動討論、情景教學、啟發教學等多種教學方式,緊密結合我國當前經濟與社會發展的實際情況,通過對當前特定經濟現象的介紹、分析將學生引入經濟學的知識殿堂,有目的地將經濟理論知識融入對當前經濟現象的分析當中,引導學生主動去分析、解決經濟問題,在潛移默化中使學生形成良好的經濟思維和分析、解決經濟問題的能力。比如,在講授到供求理論時,可以結合2010年上半年我國出現的“蒜你狠”、“豆你玩”等物價非正常增長的經濟現象,可以采取課堂討論的方式,讓學生自行分析產生這種現象的原因是由于作物減產導致供不應求價格飛漲還是游資炒作導致農產品飛漲或是還有其他原因呢,再由教師最后做全面的總結,通過這樣的討論式教學引入供求理論及相關知識,可以很好地拓展學生學習的視野,有效地提高學生學習的興趣和積極性。另外,在日常教學中應注重整合網絡、電視等媒體教學資源,比如在講授完通貨膨脹這一章節后,可以通過多媒體給學生播放一期專門介紹我國當前物價形勢的經濟類電視節目,使學生更直觀的理解所學的知識和社會經濟現象。

3.探討開展實訓拓展教學,切實促進學生能力的提升。在教授基本經濟理論知識之余,應積極探討開展實訓拓展教學。在這點上,需要院系給予支持,為教學班級提供創造條件。比如,在講授廠商理論時,院系可以聯系附近的一、兩家企業,讓學生了解企業的成本的構成、比例等情況,熟悉企業利潤的構成等等。又比如,有條件的院系可以組織教學班級在假期開展社會調查,調查所在地區經濟某一領域的發展情況,等等。

四、結束語

經濟學屬于社會學科,經濟學領域并不存在絕對的權威,筆者作為一名經濟學教師,同時也是一名經濟學學習者。知識是不斷進步的,經濟學也會不斷進步,要使經濟學教學打開新篇章,就應該鼓勵適度創新,鼓勵思考和探討,鼓勵交流思想,促進經濟學教學和研究的進步。同時,鼓勵創新,能使教師在年復一年的教學中不至于疲乏,也能感受到教學相長的樂趣,學生也會更加有興趣,其結果必然提高教學效果,達到甚至超過預定課程教學目標。因此,《經濟學基礎》作為地方大專院校經濟類專業的專業基礎課,要想順利達到教學目標,就要提高認識,創新教學,打開《經濟學基礎》教學改革的新局面。

參考文獻:

[1]舒燕.芻議西方經濟學課程教學中存在的問題及對策.高等教育研究學報.2006(2).

[2]楊漢芳.對經濟數學課程教學的幾點認識.甘肅科技.2008(4).