大學生網絡安全教育精選(九篇)

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第1篇：大學生網絡安全教育范文

隨著社會網絡經濟的發展，一些過度消費大學生的不良P2P網絡借貸平臺，逐漸在高校當中不斷擴展業務。大學生在即時消費滿足的誘導下，隨時都可能在“高利貸”的陷阱中越陷越深。因此，強化網絡安全意識與提升思想道德教育水平在大學生網貸這一問題上，顯得尤為重要。

關鍵詞：

大學生；網絡安全教育；網貸

一、高職院校大學生網絡道德失范現狀

虛擬性作為互聯網的核心性質，使得當今的網絡使用過程明顯具有自由性和隱秘性特點，以至于部分暢游虛擬網絡中的高職大學生為了滿足自己的即時享樂，追求新鮮刺激在網上人身攻擊、互相謾罵、虛榮拜金、過度消費，以及推崇享樂主義等等。這一系列的現象不僅讓當今的大學生在網絡世界上摒棄了自己的社會身份和時代責任，降低了自己的道德底線，扭曲了自己的人生價值觀與社會價值觀，削弱了自己人身安全的防范意識，還導致了網絡犯罪幾率增長，讓原本混雜紛亂的互聯網環境更加惡化。

二、大學生網貸行為的社會心理分析

1.追求即時滿足。大學生追求的物質生活，希望今天可以透支明天的收入，來提前享受，這一心理是如何落實到過度消費的網絡借貸，以致于借貸金額已遠遠超出了自身的償付能力呢？下面舉例說明。李某作為一個每月只有800元生活費的農村大學生來說，在一個節儉樸素的傳統家庭環境中，很多物質需求并不能即時滿足，本身就具有物質匱乏的心理的李某，在大學這個群體環境中具有可以對比的對象時，這種無法滿足的物質欲望愈演愈烈。當李某面對網貸可以為他支付他目前想要的蘋果手機，但是負債可能超越他自身的償付能力，李某沒有被理性叫醒，并幻想在未來也許自己會有一個好的賺錢的方式，并補上這個“窟窿”，從而得到了夢寐以求的諸多商品。借貸消費最大的特點就是鼓勵消費，并超出目前消費能力的范圍，被認為現在所享受的金錢，在未來的幾月或幾年的時間內，平均受到的支付金額與目前金額相比，被打了很大的折扣，出現了償還總額翻倍，但是分期償還金額大打折扣，從而給了借貸者一種被優惠的感覺。這種即時就能擁有商品的滿足感可以解釋為，人們情愿支付貸款的利息，卻不愿意在久遠的以后為了需要的商品而存款。

2.互相盲目攀比。由于大學生們的出身、家庭背景以及地域的不同，消費能力的高低不等也在所難免。處于社會價值觀與人生價值觀尚未完全穩定時期的大學生，很容易產生盲目攀比的心理現象。大學生這一沒有固定社會經濟來源的群體，大多數還在受父母供應消費，他們的消費能力也在一定的范圍受到限制。一旦在他們眼前出現“零首付”“無手續費分期”“款項秒到”等噱頭的網貸服務項目，他們就很容易被誘惑而貸款，從此看似滿足的攀比心反而進入了一個周而復始的漩渦，享受其中卻無法自拔。

3.高估自己的償還能力。在社會市場經濟環境中，虛榮的拜金主義和享樂主義散發著奢靡華麗的光環，一些追求物質和崇拜金錢的大學生，在消費過程中很容易沖動，這也給了網貸一個廣闊的市場契機，因為網貸的便捷性而深受大學生群體青睞。大學生并不覺得自己沒有償付的能力，但事實他們并沒有真正穩定的經濟來源，為了“花未來的錢，圓當下的夢”，對未來的收入也是充滿幻想而不切實際的。

三、如何解決大學生網貸出現的問題

1.樹立正確的價值觀。面對網貸對大學生帶來的盲目攀比，沖動消費，無力償付這些負面作用以外，網貸的出現對大學生創業，助學助貧也有一定的正面作用，這一作用可以減少貧困家庭的經濟負擔，順利畢業，還可以鼓勵沒有經濟來源的學生進行自主創業，不僅有利于培養社會經濟型人才，培養大學生獨立自強的意志，還能讓大學生有計劃的去理財償付貸款，提升大學生的責任感和誠信感。基于此，筆者認為，溝通是解決問題的橋梁，很多大學生的是非觀價值觀并不完善穩定，需要校方呼吁改善社會不良風氣，加強社會價值觀與人生價值觀的深入教育，需要家長們對孩子們悉心教導，提升大學生的道德使命感。因此，校方和家長們應進行教育并引導學生樹立正確的消費觀念，與孩子們熱心交流，傾聽孩子們的心理需求，防止惡行的發生。

2.加強對網貸服務的規范與監管。網貸在社會中的業務擴展，缺乏法律規范與監管。作為市場經濟近年來的新生事物，法律的制度無法實時規定，因此，網貸公司的存在與經營，所受到的法律約束不夠完善。當然，利用法律邊緣空隙來隱秘經營，混淆網絡公司和網貸的性質，在工商監管部門允許的經營范圍之內，網貸公司在沒有“借貸”這一許可經營范圍之外，仍然借助電子商務的形式繼續推廣貸款業務。假使網貸公司意識到了經營范圍受到法律限制，仍然采取規避的方式，法律必須對網貸公司的經營資質進行規制。如果不對網貸進行規范和監管，制定條規，必將導致市場經濟秩序的錯亂。

3.對學生網貸進行管制。為了保護大學生的安全權益，減小大學生網貸所承擔的風險，校方應把控網貸事件，嚴格審核網貸款項目的用途，力求款項明細，對學生的借貸要控制金額范圍和用途范圍，征求父母同意并提供父母同意證明的前提下，由貸款公司經由學校審核再將款項打給學生，杜絕個別學生借助網貸進行過度消費或沖動消費，以防止學生因無法償付巨額貸款而導致的種種悲劇事件。

4.限制大學生可貸款額度。網貸存在風險是顯而易見的，數額越大，風險也就越大。由于網貸市場現在缺少金融市場的監管和制約，沒有統一管理的信息平臺，大學生可以通過網絡多種渠道貸款，其額度無法限制。倘若大學生無法承擔過高的償還額度，便會出現諸多意想不到的繼發惡性事件。因此，必須限制大學生借貸的額度。

四、高職院校開展網絡安全教育的時代價值

1.高職學校承擔著建設大學生網絡安全教育的職責。學校是國家寄托未來社會新接班人的樞紐，作為社會新接班人理應具有高度的國家安全意識及網絡安全意識。網絡安全意識包括對互聯網技術技能的認可，學習并參與到互聯網活動中，并在活動中維護良好互聯網環境的義務與責任相互輔助等等。在教育大學生行使權利與義務的同時，也在引導著大學生的道德觀念，社會價值觀和人生價值觀，這是當今學校培養學生網絡安全意識和能力的必要性和使命性。學生作為國家建設的新生代力量，積極自覺維護網絡安全，認真學習思想政治課程，擁有時代的使命感、民族自豪感與社會的責任感，是更好地建設社會環境、經濟環境、法制環境和網絡環境的必要前提。國家需要的不僅是技術型人才為經濟建設添磚加瓦，更需要素質型人才為社會建設奠定基石。因此，高職院校承擔著推廣并加深網絡安全意識教育的職責

2.大學生網絡安全意識的培養是思想政治教育的重要任務。數年來的思政教育活動的發展，以培養素質人才為首要任務，這一教育工作成為高職院校教育工作中不可或缺的精神教育。但是，由于學生素質存在著差異，辦學模式的多樣化，課程更加重視操作實踐，即使高職院校在不同程度對學生進行網絡安全意識的教育，但是由于對網絡安全意識的不同認識，使得部分學生并沒有深刻認識到學習的必要性，導致在實際當中，學生對個人主觀的想法過于偏激，把個人利益放在了重要的位置，而沒有將個人的價值觀與網絡安全聯系在一起，在這種現狀下，確保網絡安全意識深入到思想政治教育的重要任務當中，不僅關系著學生個人在社會中的追求與發展，還關系整個國家與社會的生存與發展，也是強化社會發展穩定的堅實基礎。

作者：錢偉 張諾 白其安 單位：邢臺職業技術學院

參考文獻：

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[3]劉懿.“校園網貸”對高校學生管理的思考[J].教育教學論壇,2016,(46):131-135.

第2篇：大學生網絡安全教育范文

關鍵詞：大學生；網絡教育；現狀；問題；對策

現代社會中，網絡已經成了人們最依賴的存在。但是在網絡使用中，各種違法現象不斷發生，網絡犯罪也成為新的犯罪方式。因此，大學校園設置了專門的網絡安全教育課程以幫助學生提高網絡辨別能力，有利于學生更好地利用網絡技術。但是，在實際的大學生網絡安全教育課程中，存在諸多問題，有待進一步解決。

一、大學生網絡安全教育現狀

現代高校普遍設置了網絡安全教育課程，由專業的計算機教師進行講解。但是在實際教學中發現，大學生并沒有更好地掌握網絡安全教育的相P內容，學生在網絡使用中遭遇詐騙、病毒感染、非法入侵現象依然很多。這就說明高校的網絡安全教育并沒有取得良好的效果，甚至在有些學校流于形式。另一方面，從學生學習的內容上看，很多專業教師不知道這門課程應該講什么，而將其變為專業性的計算機學習，導致網絡安全教育效果不理想。

二、大學生網絡安全教育存在的問題

1.網絡安全教育內容落后

現代高校大學生網絡安全教育的內容存在嚴重落后、跟不上潮流的問題。網絡技術的發展速度可謂日新月異，在帶來更多便捷與應用的同時將出現更加厲害的攻擊技術。但是教學教材或教師教學內容過于陳舊，與現階段的網絡實情嚴重不相符，使學生一直在學習過時、無用的網絡安全技術，呈現出嚴重的無效教育，直接導致學生學習熱情不高，對課程的學習采取敷衍的態度，影響該課程的教學效果。

2.未形成完善的考核體系

對于大學生網絡安全課程而言，不像語文或數學課那樣有很好的考試方式，因此教師難以考查學生的學習效果。很多教師不知道通過怎樣的方式進行考核，考核什么樣的內容以及如何從考核內容中反映學生靈活處理網絡威脅的能力。缺乏系統的考核為教師教學帶來嚴重的困擾與不易，導致教師無法明確自己的教學目標與教學重點，最終導致網絡安全教育課程沒有實效。

3.學生網絡安全意識薄弱

現代大學生由于自身缺少網絡危險的經歷，因而缺乏網絡安全意識，認為有殺毒軟件、安全管理插件就可以避免網絡攻擊，很多時候隨意泄漏個人信息，當發生問題時已后悔莫及。而學生這種網絡安全意識薄弱的問題，是學生對網絡課程興趣不高的主要原因，學生從未正視課程的實用性與重要性，從而產生了認知的偏差，導致課程難以取得預期的教學效果與教學目的。

三、大學生網絡安全教育對策

1.健全評估體系

建立健全評估體系是提高大學生網絡安全教育的有效方式。具體而言，大學網絡安全教育課程應采取統一的考試內容，比如，采取筆試加上機考核的方式。通過筆試考核學生對通識的掌握，讓學生根據網絡安全的各種情況做出正確的判斷與選擇；通過機考的方式考核學生的計算機操作是否符合規范，判斷學生正確使用計算機網絡的能力。而教師也應該基于筆試和機考兩部分內容全面而正確地判斷學生的實際學情，形成一種良性的診斷循環，促進教師與學生的雙重認識。

2.加強通識教育

教師可以加強通識教育以解決網絡安全課堂不知道教什么內容的問題。通識包括計算機設備、常識、常見問題的處理辦法等，都是學生可以掌握且不會改變的網絡內容，因此，通過通識內容的學習，學生可以更深入地了解計算機，了解一些常見問題的解決方法，從而增強自身網絡安全的辨別能力，防止自己上當受騙。這樣的通識課程更符合學生的需求，也更能引起學生興趣。

3.營造安全環境

學校要為學生提供安全的網絡環境，在保障學生安全使用網絡的同時號召學生保持安全的網絡行為。首先，學校要規范校園網環境，對一些有危害性的網站進行攔截，最大限度地保障學生的用網安全，打造良好校園網絡安全環境。其次，學校要積極開展各種活動，號召學生安全用網，謹慎操作，文明用網。

四、結語

隨著網絡技術的普及，大學生應形成正確的用網態度與方法。因此，學校應加強大學生網絡安全教育，關注學生用網情況，使大學生文明用網、安全用網、謹慎用網，最大限度地發揮網絡為學生提供學習、生活服務的作用。

參考文獻：

第3篇：大學生網絡安全教育范文

（1）對大學生的網絡信息安全教育的關注程度較低

誠然，網絡信息安全教育早已成為新時期教育的主題，目前，各方對安全教育的重視程度仍顯不足，表現在：首先，盡管越來越多的學校已正式開設信息安全教育活動，并作為整個高校管理工作的組成內容，然而，幾乎沒有高校將信息安全教育納入到教學規劃中。從這個視角看，高校自身對信息安全教育的關注程度仍較低；其次，進行信息安全教育的方式不明確，教育實施方案欠完善，例如，一些高校將信息安全教育歸入到學校安全小組的職能范圍中，部分大學生將其納入到學生處的工作職責中，高校對于信息安全教育工作的順利進展尚未形成強大的合力。

（2）對大學生網絡信息安全教育的觀念相對滯后

在當下，高校對于信息安全教育的各種觀念相對滯后，表現在兩方面：其一，未能將培養綜合素質高尚的新型人才同做好大學生的信息安全教育緊密聯系在一起，誠然，大學生信息安全教育工作的成功進行離不開社會各界的廣泛支持，同時也需綜合素質過硬的新型人才做后盾；其二，對信息安全教育的認識落后于網絡發展的客觀形勢，網絡信息技術的迅猛發展，亟需高校不失時機地抓緊抓好對大學生的信息安全教育，確保大學生的理想信念不動搖，以同資產階級領域的意識形態徹底分裂開來。（3）網絡信息安全教育的說服力度不夠目前，一批高校在信息安全教育過程中，所選用的教科書過于偏重理論探究，缺乏對大學生防范信息安全風險的技能培養，對大學生的說教僅停留于教材理論的層面，尚無法完全說服提升自我防范意識；除此以外，個別高校開展信息安全教育的手段十分老套，仍延續陳舊的方式方法，無法使學生對該項教育產生興趣。

2強化大學生網絡信息安全教育的有效途徑和方法探析

（1）綜合利用多種教育方式搞好教育工作

網絡信息安全教育的方式切忌單一化，否則，會難以獲得大學生的有效配合。有鑒于此，首先，高校要充分借助于學校的輿論及傳媒工具，利用校報、校園廣播網路、校園內部的宣傳欄等多種途徑開展規范的信息安全教育，引領大學生在潛移默化中接收正確的信息安全知識，使信息安全教育取得立竿見影的效果；其次，要依靠行政手段，通過定期舉辦各類會議開展教育活動；第三，可借由網絡的交互性平臺，開設網絡論壇，為師生之間的雙向經驗交流提供新渠道；第四，通過教育的形式，舉辦信息安全經驗研討會、信息安全常識競賽、安全常識講座等搞好教育工作。

（2）引領學生踴躍參加網絡信息安全的教育教學實踐

信息安全教育決不能僅停留在教材理論灌輸的層面，還要將書本理論同教學實踐緊密結合起來。高校要不斷地激勵、鞭策學生投身于實踐中，使其均能發揮主觀能動性解決實際問題。大學生要具備這種能力，有賴于學校創設良好的實驗環境，所以說，高?？稍谟嬎銠C專業設置信息安全教育實驗室，該實驗室的創建要以網絡環境為前提，從連接到互聯網，對內單獨設定網絡群，并安置若干應用普遍的信息安全設備及系統，根據較常見的信息安全問題，模擬信息安全實驗環境，這不單為計算機專業的大學生創造必備的教學實踐機會，更能充當高等學校開展系統地信息安全教育的實訓基地。

（3）就網絡信息安全教育設置專業化的課程

網絡信息的安全教育是一個理論同實踐緊密聯系的學習過程，如若在教育中更直觀地體現學以致用、用以促學的原則理念，勢必會贏得大學生們的積極肯定和響應。有鑒于此，高校要設置專業化的網絡信息安全課程，為全體大學生提供全面地、詳細地了解和掌握信息安全常識的機會。高校要著力打造一支業務過硬、專業本領過強的師資團隊，要在教材的編撰上體現“網絡法制教育”的原則，學生們需按照各項網絡法律規范的要求，預防和杜絕一切網絡違法行為，通過網絡普法教育，使學生們的網絡法律意識得到有序提升，在利用網絡時，便會正確地分辨是與非、錯與對，做出合乎法律規章的行為。

（4）健全完善網絡信息安全教育的長效運行機制，狠抓落實

完善高等院校的網絡信息安全教育機制，首要的任務便是在全校范圍內設立信息安全教育指導機構，擔負起對學生進行系統的信息安全教育的任務，明確教育內容，編制詳盡的安全教育實施規劃，加大落實力度，安排富于經驗的專業教師親自講授，并對教學效果進行科學考核。為抓緊落實，高?？砂研畔踩逃y一歸入教學規劃之中，在校教務處的統一領導和正確指揮下有條不紊地開展各項教育活動。

3結語

第4篇：大學生網絡安全教育范文

關鍵詞：高校；大學生；網絡安全；思想政治教育

2017年1月22日，中國互聯網中心（CNNIC）第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告。 《報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，相當于歐洲人口總量，互聯網普及率達到53.2%。截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，普及率達到53.2%，過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點。與此同時，網絡安全也成為制約我國互聯網產業發展的要素之一，僅 2016 年上半年，遇到過釣魚網站或電腦病毒攻擊的網民為3.86億人，占網民的54.4%。有過 ID或密碼被盜經歷的網民達到2.53億人，占網民的35.6%。電子商務平臺的發展也滋生了網上詐騙等問題，而且，這種現象在逐年遞增，嚴重危害到社會的安定以及公民的切身利益。

當前高校大學生作為“90”后有著自身鮮明的特點，這些大學生中長期依賴網絡、抗壓能力減弱和實際交往能力不強的數量也在擴張。雖然他們具有一定的網絡操作技能，但是在現實中缺乏人生經驗和社會閱歷，同時普遍缺乏網絡安全意識，對維護網絡安全的法律、法規、條例甚少了解，網絡安全防范意識相對淡薄，導致他們在使用網絡的過程中出現許多問題。

一、高校網絡安全教育存在的問題

1.高校對網絡安全教育認識的滯后性

我國教材中的網絡安全教育內容遠不及快速發展的網絡技術，跟不上大學生使用網絡的步伐。現行的網絡安全教育多是在網絡安全事件發生以后，根據事件發生的起因、經過、結果及社會影響，通過典型案例分析的形式對大學生進行教育，這種傳統的網絡安全教育方式，雖然形象生動，學生也易于接受，但是由于這種教育模式的時效性相對滯后，當網絡安全事件發生侵害時，危害已形成，沒有形成預防的目的。所以僅在案例上的事后討論來起到教育的作用，已難以適應日趨嚴峻的網絡安全問題。

2.高校網絡安全教育內容的片面性

高校專門給大學生安排網絡安全教育課程幾乎沒有，所謂的網絡安全教育基本上是在其他課程里面穿叉講授而已，并沒有形成系統的教學體系。這是遠遠不能滿足大學生網絡安全教育的需要，也應對不了網絡中層出不窮的安全問題。在大學生的網絡安全教育內容中不斷豐富網絡安全知識，增強網絡安全操作實踐技能，增加網絡安全教育實踐環節，才能有效提高網絡安全教育質量。

3.網絡安全教育隊伍建設有待加強

網絡資源的開放性，使教育者在網絡安全教育中的主體地位受到了削弱。在網絡安全信息的使用上，教育者失去了傳統安全教育中對教育信息和資源的支配權和先導權，而是與受教育者同樣的共享網絡資源，很難再通過過濾和灌輸的形式把教育內容強加給受教育者。在網絡安全教育教學中上，教育者受到年齡、精力與固有思維模式的影響，接受新鮮事物的敏銳性往往落后于學生，網絡操作的技術水平和信息搜集整理等方面的能力甚至不及學生，這在一定的程度上制約了網絡安全教育實踐，使教育的主體的權威性受到了挑戰。

二、高校網絡安全教育的有效策略

1.增強高校網絡安全教育的組織性

網絡安全教育作為校園安全工作的重點，決定了高校應在日常管理和教學中重視大學生在網絡安全方面的教育，學生管理部門以及與網絡安全教育相關的部門應結合自身的各高校自身的實際情況，通過多類方法的綜合應用，來將網絡安全教育貫徹在學生的整個大學學習期間。在日常的學校管理中，應關注對學生和教師等的思想引導與心理疏導，協助高校學生能夠有著積極健康的心理狀態，有效的克服自身在成長過程中所面臨的各類心理障礙，進而避免學生在遇見問題時產生自暴自棄等負面行為，從根本上降低大學生出現網絡安全事故的可能性。

2.加強對網絡安全教育的認識

高校應從自身大學生的實際情況出發，加強學生對網絡安全教育的認識。高校要求計算機專業專任教師在傳授知識時，要把有關網絡安全的相關知識滲透進去；而高校的非計算機專業任課教師在授課的過程中，也應該把自己了解到的有關網絡違法犯罪的現實案例及時地告知給大學生，切實做好網絡安全教育方面的領導、組織與實施工作，以達到有效提高學生對網絡安全教育認識的工作效果。還可以通過大學生網絡安全文化建設的推進，來提高學生對網絡安全教育的認識。進而在增加大學生對網絡安全教育認識的同時，提高校園關注網絡安全教育的文化氛圍。

3.建設高水平的網絡安全教育隊伍

對于高校來說，建設一支高水平的教育隊伍，對網絡安全教育方面有著關鍵性的作用。尤其是在大學生網絡安全事故不斷增加的背景下，應加強學校安全教育教師作用的發揮。這就需要高校應結合自身的實際情況，定期對承擔網絡安全教育的教師進行培訓，強化網絡安全教育教師在知識結構，提高實踐經驗方面的專業化技能。網絡安全教育中教師專業化的推進，能夠為大學生網絡安全教育提供必要的專業知識基礎，進而有效的發揮教師在大學生網絡安全教育領域中所具有的作用。教師是高校教育的智力保障，網絡安全教育的教師需要具有更強的與時俱進的能力和更嫻熟的實踐拓展能力，才能在網絡安全教育中“傳道、授業、解惑”。

參考文獻：

[1]王愛華、楊文武.高校德育與校園和諧[M].武漢大學出版社，2011.

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[4]陳聯嬌、溫金英.淺談當代大學生網絡安全教育的策略[J].法制與社會，2008.

第5篇：大學生網絡安全教育范文

一、活動主題

網絡安全為人民，網絡安全靠人民

二、活動時間

9月14日至20日。宣傳周設主題日活動，其中9月15日為校園日。

三、活動安排

(一)舉辦全校大學生網絡安全知識競賽

9月9日至10月31日，各系組織學生參加“全國大學生網絡安全知識競賽”，通過網絡答題方式普及網絡安全知識。激發學生學習網絡安全知識興趣，提升網絡安全防護技能。

競賽網址：xxxx

任務單位：院團委

(二)開展網絡安全教育專題活動

1.網站宣傳

在學院網站首頁開辟網絡安全專題，相關安全知識、法律法規及學院相關活動，并組織相關資料供廣大師生下載學習使用。

負責部門：黨委宣傳部

2.設計網絡安全宣傳櫥窗、電子標語及擺放宣傳板

在學校西區設計放置宣傳櫥窗，東區主干道及學生主要活動區域發送電子宣傳標語、擺放宣傳板，積極營造網絡安全文化氛圍。

任務部門：黨委宣傳部

3.微信推送

通過學校微信面向全校師生進行網絡安全信息推送。

任務部門：黨委宣傳部

4.校園廣播宣傳

活動期間，校園廣播站廣播有關網絡安全的常識，提高師生網絡安全意識。

任務部門：黨委宣傳部

5.團日主題班會

各系部根據實際情況，組織開展“網絡安全宣傳周”團日教育活動，以視頻、實例、線上線下互動交流等方式，組織學生學習網絡安全知識，提升網絡安全意識。

任務部門：學生處、院團委

四、工作要求

1.高度重視，加強組織領導。舉辦網絡安全周活動是貫徹落實中央關于網絡安全和信息化戰略部署的重要舉措，各系部要高度重視，組織師生積極參與宣傳教育活動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，推動活動形成聲勢。

2.突出主題，注重工作實效。要緊緊圍繞活動主題，將網絡安全教育與學生思想政治教育、文明校園建設、維護校園穩定等工作有機結合，提升工作的針對性與實效性，營造校園安全上網、依法上網的良好氛圍。

3.加強協作，建立長效機制。以安全周為契機，探索建立青少年學生網絡安全教育長效機制。推動相關內容納入新生教育、課程教育、團日活動和課外實踐活動，完善網絡安全教育工作體系，切實增強教育實效。

第6篇：大學生網絡安全教育范文

1、教學環節是培養大學生網絡詐騙防范意識的重要渠道：教師應針對當前大學生的網絡安全狀況，結合教學內容，對他們進行安全意識的培養，防患于未然。

2、積極拓展課外空間,開展形式多樣的網絡安全教育活動：開設網絡安全知識專題講座是對課堂教學的一個有效補充,也是有效地引導大學生關注網絡安全問題的有效途徑。

3、成立校級的信息安全管理機構：高校應該成立專門的信息安全管理機構,負責校園網的日常安全與管理工作,及時了解本校學生的網絡使用情況。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：大學生網絡安全教育范文

【關鍵詞】大學生；安全教育；高校

大學生的安全教育直接關系著高校正常教學活動的進行，大學生的安全教育不僅只是關注學生的身體健康，同時對其財務以及心理健康的良好發展都包括在內，學校應根據自己的實際情況，同時基于國家對安全教育的相關規定來指定符合自己學校的安全教育辦法，隨著信息時代的到來學生的安全問題更是層出不窮，想要從根源上解決這一難題就要加強對學生自身的安全教育，使其分辨出危險因素保證自身的安全。

一、高校大學生安全教育現狀

首先，高校安全教育形勢不容樂觀。隨著信息時代的發展高校學生與外界接觸十分便利，這也促成了網絡犯罪等等問題，對自身信息的泄露輕信他人造成人身傷害心理傷害等等，社會閑雜人等進入學校寢室造成財務丟失事件頻頻發生，但是這不僅僅是社會人員或者是學校出現的問題，很多情況下大學生對自身安全沒有足夠的重視才使得別人有機可乘，大學教育與社會接觸越來越緊密，但是在這安全問題頻頻發生的情況下很多高校對其都沒有良好的安全教育防護措施，很多高校把安全教育作為過場應付了事，這對學生安全意識的形成是很不利的，高校沒有專門的課程來進行大學生安全教育的培養也沒有專門的課本系統的學習，可見現階段安全教育形勢不容樂觀。

再次，大學生自我防范意識弱，保護自身安全能力欠佳。對于這一方面最主要的表現就是缺乏應有的社會經驗，可以說現在絕大部分家庭都是獨生子女，他們從小就在家人的呵護下長大，想做的事家長都會代勞，這也無形中使得孩子在接觸社會的時候絕少最進本的社會經驗，同時他們的心理承受力也差這也導致大學生受到人身或者財產心理傷害后不能盡快的吸取經驗從困難中走出來，他們遇到復雜的社會環境后不知道怎么才能保護好自己，想法過于單純缺少保護意識。他們缺少應有的安全意識，對任何人都不設防備這也是他們輕易上當的重要原因之一，還有就是高校對人才的吸收擴大層次不一，思想不同所有在出現矛盾的時候沒有自我的保護意識很容易形成危險。

二、大學生安全教育問題

首先，隨著信息時代的發展，網絡成為現在學生以及老師學習和教學的必要手段，網絡成為學生相互交流獲取信息的一個重要手段，學生在網絡中能得到大量的信息，但是信息的真假以及內容使得大學生很難辨別，大量的不實信息、黃色信息、不良的政治信息都給予大學生心理造成很大沖擊，大學生缺少信息的辨識能力很容易受到影響從而影響自己的心理健康，輕易相信網絡里所謂的“朋友”也容易使得自己的財產和身體受到傷害。

其次，大學生自我防范意識薄弱。宿舍安全一直都是高校關注的重點，近幾年學生宿舍盜竊案屢屢發生，為什么不法分子將目光關注在學生宿舍呢，也是因為他們注意到大學生自我防范意識不足，他們能很好的得手，同時大學生發生丟失以后也不會及時處理還有一點就是學生之間相互攀比成風，不想讓同學看不起自己所以再見到別人的好東西事有可能走上偷竊之路，他們對法律認識不足也不知道這樣做的后果是要服怎么樣法律責任，同時大學生攀比用的東西都貴重也讓不法分子心生歹念，他們沒有安全意識將自己的財務順便放置門鎖時常不關都是事件頻發的重要因素。

再次，校園暴力事件。校園暴力事件頻發也是學生安全教育不到位的體現，很多情況下高年級欺負低年級，收保護費，因為交女朋友大大出手，班級相互群毆等等這些事件的發生可能給學生身體和心理都造成嚴重的傷害。

三、大學生安全教育問題解決措施

首先，針對網絡出現的安全問題。一方面，高校要加強對網絡相關的法律進行宣傳，使得學生知道什么在網絡上可以做什么不可以，同時網絡的發展離不開大家的維護，多宣傳相關的文件讓大學生知道如何上網，在享受網絡提供的便利的同時也要準守自己在網絡環境下應盡的責任。另一方面，多利用學校的廣播進行網絡安全宣傳，組織響應的知識競賽讓網絡安全的意識存在于大學生的生活的各個方面，要具體的指出網絡安全中哪些是我們應該學習的，哪些內容使我們應該摒棄的，不能過分寬泛起不到教育作用，建立相關的網絡監管在大學時期是三觀形成的重要時期，要監管起大學生網絡環境，給他們一個良好的網絡環境。

其次，針對室安全。一方面要加強寢室的管理，加強公寓輔導員的業務素質，要了解寢室情況讓外來人員進行登記以及身份驗證，發現寢室出現安全問題要及時作出糾正并使學生能夠作出改正，同時要在寢室中加強法律的宣傳，讓大家對偷竊等罪行都有所了解，讓他們認識到如果出現這樣的問題會帶來什么樣的后果，減少因為不懂法律而走錯的幾率。另一方面，加強校園保衛與警察的合作，一旦發現不法行為絕不姑息，讓警察在校園中多做宣傳起到一定的震懾作用。

再次，針對校園暴力。高校要加強學生的法律道德觀念，引導學學生在方式沖突時用正當手段來解決問題而不是通過暴力的方式，教育學生控制情緒不要因沖動造成無法挽回的局面減少自己的負面情緒，體諒弱小，尊重女性等等。另一方面創造良好的校園氛圍，這不僅僅需要學生的參與教師更要參與其中，增強大學生安全教育使得他們了解安全的意義，形成一種氛圍學生都要從眾心理，只要大多數人加強自己的安全意識，小部分也會被帶動起來參與其中。大學生安全問題一直都是難題，要治理好這一難題要從根本出發，要加強學生的安全教育使其從根本上減少安全問題的發生幾率，高校學習安全關系到整個國家的安全，大學生安全教育問題應得到重視。

【參考文獻】

[1]王能武.《高校安全教育研究》.江西公安?？茖W校學報，2008年5月第3期

第8篇：大學生網絡安全教育范文

College Students' Network Security Situation and Countermeasures

――Take Ningbo Dahongying University as an example

YAN Yufeng

（Office of Students' Affairs， Ningbo Dahongying University， Ningbo， Zhejiang 315175）

Abstract With the increasing development of the Internet age， college students became the main active groups' online world， along with colleges and universities to become China's social "network" in the forefront of development， some problems also need to bring along with us to explore and resolve. Network security issues such as college students. From the actual case where the institutions， analyzes existing problems of phishing universities， research school safety education in security awareness training college status and role， through the analysis of a method to prevent phishing countermeasures， safety education must be made from the university both theoretical and practical aspects of taking effective measures to prevent the occurrence of cases of students' network cheated.

Key words network security awareness； college students； network cheated； security education

1 高校網絡安全隱患現狀

1.1 網絡普及情況

在CNNIC的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截至2014年1月底，我國網民規模達6.18億，全年共計新增網民 5358 萬人?；ヂ摼W普及率為 45.8%，較 2012 年底提升 3.7 個百分點。學生群體是網民中規模最大的職業群體，占比為26.8%。在本課題調研組對所在學校500名在校各級大學生進行的問卷調查中顯示，高校大學生的網絡普及率達到了99.8%，大學生是網絡最廣泛的應用者、最積極的參與者，同時伴隨而來的是逐年升高的高校網絡詐騙發案率。

1.2 網絡安全隱患

電信詐騙一直是公安機關關注的重點，據浙江公安在9月的對外宣傳中報道，浙江省2012年電信網絡詐騙案件發案2.17 萬起，同比上升19%，案件損失近5億元。2013年1-7月，短短7個月時間，電信網絡詐騙案件發案1.53萬起，同比上升了19.5%，案值近3億元左右。學生最為網民中規模最大的職業群體，成了逐年遞增的電信詐騙發案率背后最直接的受害者。據調研組在所在高校調查了解得知，發生在高校內大學生群體中的電信網絡詐騙案件主要有以下類型：

（1）以虛假信息設圈套，木馬程序植入網頁詐騙：詐騙分子件多以中獎、顧問、對賬等內容引誘用戶在網頁中填入金融賬號和密碼，或是以各種緊迫的理由要求收件人登錄某網頁提交用戶名、密碼、身份證號、信用卡號等信息，繼而盜竊用戶資金。2013年9月14日，在校大學生徐某（化名）在寢室上淘寶網，在一家店鋪用了49元買了一件襯衫，后賣家稱其拍下的訂單出現了問題并發給其一個“一元解凍資金”的鏈接，并按照賣家的說明進行操作，最后徐某發現網上銀行卡內的2173元現金被騙，總價值2173元。

（2）避開第三方保護，用“低價”誘餌詐騙：詐騙分子主要是運用了網絡這種現代信息工具，利用某些人的急迫需要和投機取巧的心理，虛假信息，引誘人們上當。特別是當下最流行的微博、微信，由于具有傳播速度快，開放程度高，信息真實性難以很快證實，以及現代科技外衣的迷人色彩，被別有用心的人利用以后，極易在較大范圍造成嚴重后果。2013年5月6日，在校大學生王某（化名）在宿舍上淘寶網時看見一個香港包包代購服務賣家稱如果王某使用網銀直接轉賬付錢的話可以給其打9.5折，遂王某通過網銀方式支付給賣家4240元。但是到了5月12日，還未收到貨物，再次聯系賣家時，賣家無回應，王某才知被騙。

（3）冒充好友博同情，尋求金錢“幫助”詐騙：這類案件中詐騙分子主要利用黑客技術盜取他人QQ號碼，進而冒充QQ好友實施詐騙案件。2013年10月11日，在校大學生曹某（化名）在寢室上網時遇到騙子冒用其朋友的QQ聯系曹某稱手機沒電了，需要曹某幫忙接收幾條驗證碼，后曹某將驗證碼發給案犯甲，后收到5條扣費短信，曹某覺察不對勁后立即聯系其朋友，才發現被騙。

除此之外，網絡詐騙的形式還包括網絡兼職詐騙、網絡游戲裝備販賣詐騙、淘寶包裹詐騙等。但無非利用了人們善良的心理或者“撿便宜”的心理進行詐騙，安全意識的不足成為當前高校大學生在網絡信息化時代面臨的大問題。

2 高校大學生網絡安全問題研究

騙子是自古就有的，互聯網的誕生，更是讓這些騙子發現了新的行騙途徑，關于互聯網有句笑話：“在網上，你不知道跟你聊天的是一個人還是一只狗”，更何況對方是一個能說會道的騙子？低犯罪成本、高隱蔽性、高滲透性決定了網絡詐騙比傳統詐騙更能吸引騙子。俗話說“知己知彼，百戰不殆?！彪m然目前各大高校都已將“安全教育”作為校方最重視的一堂課開設，但是不了解目前網絡安全存在的問題就不能有的放矢地進行有效的高校安全教育，以下就是本課題組研究的高校大學生網絡安全問題：

（1）網絡習慣：隨著“宅男”、“宅女”名詞的流行，越來越多高校大學生喜歡窩在寢室，出門游玩、回家，每當換一個住處，哪怕只是住上一晚兩晚，最關心的問題也成了“有沒有網？”“網絡”逐漸成為當前高校大學生的必備品，成了一種習慣，適度尚可，但過量時間的投入，導致無規律的生活，身心的疲勞給逐漸增加了上網沖浪時不安全因素，這樣的網絡習慣就是“網絡”的不良反應。

（2）個人理財能力：從大學生個人理財能力來看，由于網絡購物的便捷，目前高校大學生對網絡購物的投入逐漸提高，網上買衣服，網上買生活用品，甚至是零食等，由于網絡資金的流動是無形的，有些理財能力差的大學生逐漸養成了對資金的支配無計劃、無規律的不良習慣。

（3）心理素質：從心理素質來看，長時間投入與網絡世界的高校大學生與社會接觸少，缺乏人際溝通交流，情緒的宣泄往往通過網絡游戲、網上購物等不正確途徑抒發，但未根本地解決問題，只是個人的壓抑，對大學生身心健康的發展有很大阻礙作用。

3 如何構建大學生網絡安全“防御網”

網絡這個廣闊的虛擬世界，為人們搭建了一個方便快捷的溝通平臺，方便人們即使了解和最新信息，各種各樣的電子商務、網絡游戲和微博網頁等使人們感到便利、神奇的同時，也充滿了誘惑和陷阱，容易上當受騙。那怎樣使大學生在這個虛擬世界里保護好自己呢，本課題組研究了以下幾個對策。

3.1 作為學生，應從思想意識層面來防范網絡詐騙

（1）保持理性、客觀的思維方式。通過理論與現實的有機結合使大學生增強了對網絡詐騙的自我防范意識，面對網絡不掉以輕心，也不沉迷于虛擬的世界，客觀、理性、正確地認識網絡世界，認識詐騙分子的丑惡、 陰險，網絡詐騙無處不在，使大學生在教育中增強了法律意識和自我保護意識。

（2）樹立平常、健康的心態。網絡詐騙雖然隱秘，但是只要不貪圖便宜，不抱有僥幸心理，堅信 “天上不會自己掉餡餅”，就一定可以戳穿其犯罪本質，免受其害。大學生在教師的教育引導下能普遍認清網絡世界： 網絡世界同樣有丑陋、欺詐、陷阱、罪惡。不主觀美化網絡世界，世界上絕沒有免費的午餐，天上也不會掉餡餅，送上門的便宜不好占。去掉貪念，不掉以輕心，保持理性，提高防范意識，維護自身安全。

3.2 作為學校，應從實際安全課程來傳授防范知識

（1）上好安全課，營造校園好氛圍。安全教育不只是一門課，更是一張網，作為高校方，應該努力為學生織密安全防護網。在實際教學中，校方應該嚴格落實安全教育課程相關制度，確保人人參與，人人學習，在校園內，也要切合安全課程，布置安全防范標語，營造安全防范氛圍，目的就是要通過“安全課”，讓在校學生不僅在專業上成才，更要學會“武裝自己”，成長為適應社會的全才。

第9篇：大學生網絡安全教育范文

【關鍵詞】網絡；大學生；負面影響；消解對策

一、問題的提出

信息技術確實給我們生活帶來了無數的便捷，讓我們真正搭乘上了信息時代的快車，使我們可以更快速地掌握信息，跨越時空的把握全球動態。但信息技術在給我們無限的方便的同時，也正在給一些人悄悄的灌下了“慢性毒藥”。這對上網人數比例大、接觸網絡時間相對較長，而心智又不太成熟、血氣方剛，甚至可以說有些“憤青”思想的大學生身上，這些負面影響就更為明顯。本文試就網絡對大學生的負面影響及消解對策談點筆者的認識。

二、網絡對大學生的負面影響

1.網絡對大學生身體的負面影響。我們曾就大學生玩網絡游戲的問題進行調查。在我們的調查對象中，每次玩游戲都超過6小時的學生占2.7%，一次持續最長時間超過20小時的人數已達到所調查人數的7%。這樣長的時間和這樣多的人數簡直令人難以想象。學生在問卷中回答的對身體造成的影響有手麻、胳膊疼、后背痛、懶得說話、做事不專心、什么也不想干等?？梢?，長時間操作電腦之后，學生大都感覺到了各種程度不同的身體不適，其中較為嚴重的是眼睛疼和脖子酸。由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于同一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降、怕光、脖子酸痛、頭暈眼花等等癥狀。

2.網絡對大學生心理的負面影響。網絡對大學生心理的負面影響一是表現在認知方面，因長時間接觸網絡會降低大學生的感知能力，出現感知“適應”。即長期在感知同一事物后容易導致對該事物感受性的降低。二是表現在情感方面，在網上，大學生面對的是沒有思想感情的機器，無法體驗與感受面對面交流的情感色彩，久而久之，必然引起情感匱乏和冷淡，在現實中不愿表露情感，也不愿接受別人的情感表達， 感受不到現實生活的豐富多彩，出現情感異化與迷失。三是表現在人格方面，“在互聯網上，沒有人知道你是一條狗”，這句話形象地刻畫了互聯網的虛擬性、匿名性特點。網絡的虛擬性、匿名性可以讓大學生在行為模式上表現出較大的放縱和隨心所欲。這種態度很容易帶到現實生活中，影響大學生人格的健康發展，使他們形成多疑和不信任的偏執性人格障礙。

3.網絡對大學生道德的負面影響。網絡中由于主體的匿名、匿形而導致的模糊性問題越來越多，有時合法與違法，罪與非罪很難得到判斷，在網上可以避免與傳統意義的社會直接接觸，他人難以有針對性地做出反應并采取制裁措施，于是便導致網上道德失范問題越來越嚴重。大學階段也是學生道德觀進一步確立的時期，如果網上所受的這種影響反饋到現實生活，便易導致學生不自覺地放松自我的道德約束與自由意識的泛濫。

三、消解網絡對大學生負面影響的策略

1.提高大學生信息素養。學校要把網絡教育與學科教學結合起來，把普及上網知識與教育教學改革緊密結合起來，引導學生把互聯網作為獲取信息、培養創新能力的工具，經常組織一些健康有益的有關網絡的活動，充分發揮校園網的育人功能。在學習和掌握網絡知識的同時，也要學習相關的網絡法律知識。教師在開設網絡課程的同時，要積極開展對學生的法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識的教育，倡導網絡文明，大力宣傳網絡文明公約，開展宣傳公約的系列活動，養成良好的網絡文明習慣，增強青少年網絡安全方法意識和網絡道德意識。教師要指導學生上網，幫助學生正確認識網絡，關注學生的網絡生活，教育學生學會選擇，認識網絡中虛擬社會與現實社會的區別，提高自控能力。

2.加強網絡心理健康教育。首先，加強網絡意識教育。要使大學生明確認識到網絡是一把雙刃劍，過度使用會對自己的身心產生消極的影響；教育大學生提高網絡信息的觀察力和鑒別力，有選擇地借鑒，有鑒別地吸收，培養正確的網絡心理健康觀和良好的網絡使用習慣。

其次，積極構建網絡心理健康教育陣地。開設網絡心理健康教育課，把網絡心理健康教育納入大學生正規的教育體系中；建立心理健康教育網站，開展網下和網上的心理咨詢，充分利用網絡虛擬性、匿名性的特征開展網絡心理健康咨詢；建立大學生網絡心理健康檔案和心理健康問題監督、預警機制，積極主動地對有問題的大學生進行心理咨詢和心理輔導。

3.加強學生網絡道德教育，建立思想約束機制