鉗工實習報告精選(九篇)
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第1篇：鉗工實習報告范文
為期二周的鉗工實訓結束了，在實訓期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓期只有短短的兩周，在我們三年的大學生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
重要的安全
要進行鉗工實訓，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓中同學們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。
通過這次鉗工實訓，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
第一項：辛苦的鉗工
在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果
鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
第二項：輕松的車工
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
第二項：危險的焊工
在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成；學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分， 在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。一、實訓目的1.了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。4.了解電焊的安全技術。5.初步掌握電焊的應用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
時光匆匆，歲月流梭,轉眼為期兩周的金工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵！
我們實習的第一天看了關于金工實習的有關的知識與我金工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。我怎么會不激動萬分呢？
兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學生來說，特別作為中國石油工業大市的大學學子是多少的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。
金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，特別是處于石油工業大市的大學的機電學院的學生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。
這次我們金工實習的主要任務是當一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實習安全技術為：
1鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。
2使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。
3臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網。
5毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實習我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。
開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學會了怎么鋸削了。
鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們三天來奮斗的結果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實習結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：
1、我們知道了鉗工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。
2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
3、金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。
4、我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。
5、在實習過程中我們取得的勞動成果——精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。
金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
光陰似劍，轉眼間，兩周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這兩周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這兩周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎？一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了兩周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。第二，培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。兩周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化”而來的。
第2篇：鉗工實習報告范文
2個月的實習期馬上結束了，對這短短的2個月的實習期來說，生活得很充實，雖然辛苦，但是卻鍛煉了自己的技術，并且把很多書本上的東西在自己手上得到了實踐，其中的高興與興奮難以言表。
從選擇了鉗工這個職業，也就開始了與銼刀的友情。從最開始的安全教育課到最終拿起了銼刀進行實際的操作和實踐，說起來容易，看起來簡單，但是從理論到實踐的結合卻并非想象的那樣簡單，從理論到實踐的過程，是一個相對很難的適應性的開始。
一開始，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發現后，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以后才算慢慢進入了狀態。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。每出現錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件……。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。從這一點，我真正地向老師說一聲“老師！謝謝您！”
從簡單地阿拉伯數字和方塊字這么多年的理論學習，一直到現在的公差，制圖專業課程，無一不是在課堂中渡過的，當真正拿出圖紙、材料和工具讓我們去加工時，才感覺到手足無措，并不像課堂三講的那么容易，那么簡單。它需要理論與實踐的結合，更需要頭腦和一雙手的配合。只有這樣，才能體現出自己的動手能力和加工水平。
2個月看似漫長，但事實卻是那樣短暫。休息時和老師一起生活，一起快樂的開懷大笑，工作時嚴肅的老師的面孔，每天的幾個小時很快的就過去了。直到下班了才忽然感覺到累，但內心卻并未勞累，而是獲得充實后的興奮與快樂。每天幾個小時的工作時間，卻讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
第3篇：鉗工實習報告范文
通過這次鉗工實訓，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
一、辛苦的鉗工
在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果
鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
二、輕松的車工
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
三、危險的焊工
在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成；學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過
一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。一、實訓目的1.了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。4.了解電焊的安全技
術。5.初步掌握電焊的應用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
時光匆匆，歲月流梭,轉眼為期兩周的金工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵！
我們實習的第一天看了關于金工實習的有關的知識與我金工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。我怎么會不激動萬分呢？
兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學生來說，特別作為中國石油工業大市的大學學子是多少的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。
金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，特別是處于石油工業大市的大學的機電學院的學生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。
這次我們金工實習的主要任務是當一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實習安全技術為：
1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。
2、使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網。
5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實習我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。
開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學會了怎么鋸削了。
鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們三天來奮斗的結果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實習結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：
1、我們知道了鉗工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。
2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
3、金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。
4、我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。
5、在實習過程中我們取得的勞動成果——精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。
金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
光陰似劍，轉眼間，兩周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這兩周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這兩周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎？一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了兩周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。第二，培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。兩周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化”而來的。
第4篇：鉗工實習報告范文
你們好!我是11月進入保定市順平縣移動的新員工劉增路，我也曾有過很多工作選擇,但命運還是讓我走近了你，順平移動，走近了你,也更讓我充滿了向往和渴望。
經過短短2周的新員工培訓,我懂得了什么是優秀,什么是愛崗敬業,什么是移動的好員工。兩周里,從網絡到市場,從人力到財務,那么多優秀的主管熟練地講述著自己工作中的經驗。談到公司,談到工作,他們眼睛里閃爍著自信的光芒;談起未來,談起我們,他們言語里盡是關照。順平移動自掛牌起成立至今，經過多年的建設和發展，已建成了一個覆蓋范圍廣、通信質量高、業務品種豐富、服務水平領先的綜合通信網絡。同時，建設起了完善的網絡和業務支撐系統，不斷推進行業和企業信息化的建設和應用，在促進地區經濟建設和信息化建設中發揮著重要的作用。這樣傳奇式的發展速度,怎能不讓我這個走出部隊、踏進社會的退伍軍人由衷敬佩呢!從網絡的覆蓋,再到組織機構的健全、社會良好的口碑,這一切就像一塊磁石緊緊的吸引了我。
從進公司實習的那一天起，我就不斷地告誡自己，對自己一定要“高標準、嚴要求”。事實證明，在這段時間中，我既辛苦又開心，收獲很大，感悟很深。更重要的是我對自己能在這樣一個快節奏、高效率、充滿生機與活力的企業里工作而感到自豪。在營業廳實習期間，我得到了領導諄諄的教導和營業廳各位老員工的悉心的幫助，加之公司規范的管理制度和員工嚴謹的工作作風，使得我對公司營業前臺有了初步的了解。“紙上來的終覺淺,絕知此事要軀行。”在短暫的實習生活中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，但通過這段時間的細心學習和同事們的熱心幫助，我對業務逐漸熟悉起來，并漸漸的得心應手。從彩鈴的下載、飛信等每一項業務從陌生到熟悉再到熟練的過程，這不僅是工作也是一種生活閱歷，雖然時間不長，但我覺得我在這個崗位上的每一天都很充實，客戶滿意是我工作價值的體現。
移動營業廳是移動公司直接面向客戶的一個窗口，在這里的工作人員就是移動的一線工作人員，直接與客戶打交道，直接代表著移動的形象。在兩個多月的營業廳前臺實習中，我不僅看到了前臺人員工作的認真和生活的激情，更是感受到那種以公司為家的強烈的責任心與歸屬感。具體而言，我不僅對前臺的業務流程有了最基本的熟悉，而且對前臺工作人員的職責有了更全面、深入地了解。業務方面，除了正常的收費、辦理業務等工作外，接待用戶、協調關系、化解矛盾、咨詢、受理投訴等也發揮著重要作用;營業員工作職責方面，高水平的業務和協調工作的能力、較強的責任心、謙虛的工作態度、團隊作戰的精神、服務的熱情等是衡量前臺優秀員工的基本準則。這些都體現了中國移動需要什么樣的員工。中國移動需要什么樣的員工?在工作期間我深深體會到：1、強烈的創新意識;2、艱苦奮斗的精神;3、盡善盡美的追求;4、謙虛謹慎的態度。只有注意從身邊的點滴做起，真正發揮自己的戰斗力，才能為公司、社會做出應有的貢獻。
經過幾個月充實、豐富、辛苦的實習后，我經常不斷地總結、思考，也獲得了不少的心得與體會。
1、培養細致而敏銳的觀察力，抓住一切機會學習。實習的過程在某種程度上也是一個不斷發問的過程，因為作為短時間實習的人員，師傅不可能有太多時間來手把手的教我們，而且他們自己都有一大堆的工作。因此，很多時候我們必須學會自己去看、去揣摩，通過觀察來自己學習、自我完善。
第5篇：鉗工實習報告范文
二、實習時間及地點：2011年6月24號浙江江山麗人木業有限公司
江山麗人木業有限公司位于浙江衢州市，常期采購五金、機電、化工等。公司秉承"顧客至上，銳意進取"的經營理念，堅持"客戶第一"的原則為廣大客戶提供優質的服務。主要生產中、高密度纖維板材和刨花板。
三、實習內容1、纖維板定義：纖維板是以植物纖維為主要原料，經過熱磨、施膠、鋪裝、熱壓成型等工序制成。
2、纖維板分類：纖維板有密度大小之分，密度在450千克/立方米以下的為叫低密度板纖維板，密度在450-880千克/立方米之間的為叫中密度纖維板（簡稱mdf），密度在880千克/立方米以上的為叫硬質纖維板（簡稱hdf）。
3、主要利用途徑：密度板主要用于成品家具的制作，同時也用于強化木地板、門板、隔墻等。硬質纖維板主要用于頂棚、隔墻的面板，板面經鉆孔形成各種圖案，表面噴涂各種涂料，裝飾效果更佳。硬質纖維板吸聲、防水性能良好，堅固耐用，施工方便。4、纖維板生產工藝
原木-剝皮-削片-篩選-預蒸煮-旋風分離-干燥-施膠-熱磨-蒸煮-篩分-鋪裝-預壓-連續平壓磨-養生-砂光-裁切-分等-包裝-入庫
蒸煮程序中立式蒸煮缸是生產線的重要設備，在該設備中，木片在壓力為6-8bar、溫度為150-160℃的飽和蒸汽下蒸煮軟化。木片在蒸煮缸中的停留時間為1-3分鐘。立式蒸煮缸屬壓力容器，可保證去除原木材中可能存在的有害物質。
熱磨是非常關鍵的生產流程，在此設備中，經過蒸煮的木片在高速旋轉的磨片中分離成纖維。熱磨機磨室壓力8-9bar，溫度140-150℃，總裝機7000kw，轉速1500rpm。熱磨系統是高溫高壓系統，對木片和纖維同樣起到熏蒸作用。
連續熱壓機是生產線最關鍵的設備，此設備通過溫度、壓力和生產速度的精密配合，迅速使板坯中膠黏劑固化，將板坯壓制成型。
將成型的素板按張次堆放在專門的區域，讓它自行調理，物理應力充分釋放。這個過程大概是兩天，稱為養生。養生后的板材性質會更加穩定，不容易變形。
5、加工應注意的問題：
（1）原料要求：一般選用密度低而強度高的樹種。
（2）蒸煮過程要充分適當。
第6篇：鉗工實習報告范文
關鍵詞：公民 環保意識 環境保護
科學技術的不斷發展，造福了人類社會，給公民的生活帶來了方便和效率。但是，在當前的經濟發展背景下，環境的污染也隨之加劇，嚴重影響了人民生活。環境污染現象越來越嚴重，白色污染、水污染、空氣污染等已經成為了人們不得不正視的問題。要想解決環境問題，造福人類社會和子孫后代，必須從提高公民的環保意識出發，將全體公民帶動到環境保護的大隊伍中來，促進環保事業的發展。
一、 提高公民環保意識的必要性
我國已經在快速發展的基礎上走出了工業化發展階段，進入了工業化發展的完善階段。改革開放以來，我國的各個鄉鎮與城市一樣，得到了快速的發展，城鄉級企業正在如雨后春筍地發展起來。但是，我們在享受著經濟發展的成果同時，也漸漸失去了自然環境這一寶貴財富，而我們的公民的環境保護意識也在漸漸喪失。調查顯示，上世紀末，我國的大氣污染程度已經相當于世界發達國家五十到六十年代污染最嚴重的時期。近年來我國能源體系的成功轉型，以煤炭為主要能源供應的工業化體系已經建立起來，煤炭也造成了巨大的工業環境污染。再加上機動車輛排出的廢氣、生活垃圾、生活污染等，生態平衡已經受到了破壞，給我國的經濟建設和社會發展帶來了嚴重的后果。然而，環境是一個環環相扣的統一體，一旦某一個環節出現了問題，將會影響到環境的各個環節，直接影響人民的正常生活。因此，在當前的形勢下，提高公民的環境保護意識已經成為了人民迫不及待關心的話題，如何對全體公民進行環保意識教育已經是不可缺少的了。
二、如何提高公民的環保意識
1、結合生活實際，加大環保宣傳
公民生活在社會中，結合日常生活加強環保宣傳，對于提高公民的環保意識是非常有用的。當前我國公民的文化素質水平已經呈現了較高的水平，但是在道德素質方面存在著參差不齊的現象，環保意識淡薄是素質較低的重要問題。而環保問題與生活息息相關，已經滲透到了人們的日常生活中，將環保理念也滲透到生活中來，讓公民充分認識到環境保護與自身的生活質量息息相關，公民的環保意識才會得到積極地提高。首先，要加強以廣播、電視、報紙等為主要媒介的環境教育宣傳，清晰系統地向公民闡述人與自然環境的關系，將自然環境中的空氣、水、森林等與人類社會生存和發展的利害關系闡明清楚，并將當前的環境現狀分析開來，喚起公民提高環保意識的決心，讓公民切實感受到環保是與我們的生活息息相關的，而不是遠在千里的。其次，要想在短時期內提高公民的環保意識，要結合日常生活加大環保宣傳力度和展開環保教育，促進社會公民的環保意識得到提高。例如，可以通過在居委會（村委會）搞講座宣傳、印發冊子宣傳、播放視頻電影宣傳、公益廣告宣傳等，并在這些宣傳之中融入生活環境問題，如垃圾的處理等等，讓公民了解隨意處理垃圾等造成的巨大危害，提高他們的思想認識和知識水平，促進他們從生活中的小事入手，提高環境保護意識，加入到環境保護的大家庭中來。
2、 通過學校教育，提高青少年環保意識
環境保護意識的提高和環境保護教育要從學校教育抓起，從青少年抓起，青少年是國家的希望，是祖國的未來，也是未來的社會人，提高他們的環保意識，就是為環境保護之后的發展考慮，就是為環境的未來考慮。學校是傳授知識的重要陣地，也是傳播先進思想和提高環保意識的重要渠道，比社會教育具有更多的教育優勢，因此要加強在學校方面的環境保護教育工作。在學校中的環保教育要從小學——初中——高中——大學體系出發，建立起終身環保教育體系，讓青少年的個體成長中離不開環保教育，離不開環保意識的提高。無論是在哪一個階段的環境教育中，教師都要在實際的教學中開展深入的研究，將環境教育靈活有效地發展。例如，在小學和初中階段，教師可以組織學生參與與環境保護有關的主題活動，強化學生的環保意識，如開展以小隊、班級、全校等為單位的撿垃圾、環境宣傳等活動等；在高中階段，可以讓學生開展調查走訪活動，了解周圍的環境現狀，并讓家人、朋友、同學等宣傳環境保護的重要性；在大學校園中，可以讓大學生參與主題會、情景劇、研究性課題等出發，讓學生將自己作為一個社會人，認真策劃和組織各種環境保護宣傳活動，并以身作則地做好環境保護工作，可以形成良好的環境保護氛圍。總之，通過加強學校的保護教育工作，可以提高青少年的環境保護意識，還能夠讓青少年學生將環境理念和意識弘揚開來，促進社會中形成良好的環境保護氛圍。
3、 結合理論與實踐，提高公民環保認知度
理論只有與實踐相結合，才會更有實際意義，也才會促進教育變得有滋有味，否則只是紙上談兵，起不了多大的作用。那么，如何在環境保護教育中結合理論與實踐呢？第一，在進行環保教育的過程中，要積極列舉環境問題所引起的生活環境的變化，引發公民對環境問題的思考。例如，在溫室效應的教育中，要為公民講解溫室效應相關的知識，讓其了解到溫室效應產生的原因、危害，從而引發公民的蝴蝶效應的思考。第二，在進行環保教育的過程中，要結合相關的法律法規，結合公民參加環保法律法規的宣傳工作來開展環境保護教育工作。例如，結合植樹節、世界無煙日、世界環境日等來加強環境保護教育，可以強化公民的環境保護方面的意識。第三，要結合近年來的環境問題的變化特點，讓公民將關注點放在具體的環境問題上，并引導公民從周圍的生活出發，做一位愛護環境的好公民。對于龐大的環境問題，公民的關注顯然是微不足道的，這時要引導公民關注到最嚴重的環境問題中來，并通過實際的環境保護策略讓公民從實際出發，為環境保護工作作出貢獻。
參考文獻：
[1]徐琦.環境教育與環保意識初探[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）. 2011（02）.
[2]陳麗，丁愛芳，劉存麗，孫菁，雍曉慧. 公眾的環保意識和行為調查及分析[J]. 新西部（下旬.理論版）. 2011（04）.
第7篇：鉗工實習報告范文
【關鍵詞】 知識產權 科技管理與評價 高等學校
［ABSTRACT］ObjectiveTo look into and analyse the defects of Chinese national science and technology (ST) evaluation system so as to provide comments for intellectual property rights (IPR) administration. MethodsThe problems existed， such as IPR protection and administration， research administration， loss of IPR， ST appraisal system， in colleges and universities were analyzed. ResultsLack of standardized appraisal system， in our country， in terms of administration and protection of IPR， research administration， and ST evaluation resulted in loss of IPR and restricted the innovative development of ST in institutions of higher learning. ConclusionTo set up a scientific and rational science and technology administration system is urgently needed in our country aiming at increasing the awareness of IPR in citizens and raising the ability of innovation in science and technology.
［KEY WORDS］intellectual property rights; administration and evaluation; colleges and universities
知識產權是我國科技創新工作的重要組成部分，加強與科技有關的知識產權的管理和保護，是提升我國科技創新層次，增強我國科技實力與經濟競爭力的重要手段。加入WTO后，科技部和相關部委出臺了一系列有關知識產權保護與管理的政策，如《關于加強與科技有關的知識產權保護和管理工作的若干意見》、《關于國家科研計劃項目研究成果知識產權管理的若干規定》、《關于加強國家科技計劃知識產權管理工作的規范》，等等。這些文件對加強知識產權管理工作起到了積極的推動作用，特別是明確了除涉及國家安全、國家利益和重大社會公共利益的研究成果以外國家科技計劃項目產出的研究成果及其形成的知識產權授予項目承擔單位。這是我國科技管理意識形態上的重大突破，將對我國知識產權保護與管理工作帶來深刻的影響。但由于高校在知識產權戰略的建立和運用等方面才剛剛起步，在科研成果管理中的知識產權管理和高校專利戰略的實施等方面還存在諸多需要解決的實際問題，因此，如何提高高校知識產權管理水平和探索新時期高校科技創新、技術轉移的成功經驗和運作模式，是當前我國高等學校科技管理部門應當認真研究和解決的問題。
1 高等學校在知識產權保護與管理工作中存在的主要問題
高等學校作為我國科研隊伍中的一支重要力量，目前參與科研的在職人員大約有24萬，如果把參與科研（自然科學）的研究生也算上，就差不多有65萬人。作為知識產權重要組成部分的專利權，是衡量一個國家、一個地區核心競爭力的重要標志之一，各國政府高度重視。我國自1984年專利法實施以來，我國的專利申請量有了大幅度的增長，據國家知識產權局統計，截至2003年底，全國高校共申請專利43 866件，其中2003年申請專利10 216件，比上一年增長71％；共獲授權專利3 389件，比上一年增長98％。2004年前6個月，全國高校共申請專利6 259件，比上一年同期增長34％；全國高校獲授權專利2 143件，比上一年同期增長90％。由此看出，高等學校產出的專利已經成為我國專利體系中的重要組成部分，成為我國高新技術的生長點與輻射源，由此各高等學校也制定出臺了相關的管理辦法，但 總的來看對知識產權的重視程度不高，概念模糊，缺乏法制性、緊迫性是一個普遍的問題。一方面科研管理觀念沒有轉變，計劃經濟的科研項目管理模式沒有根本變化;另一方面也因為專利（特別是發明專利）實施的周期長，不如論文、獎勵來得快，致使知識產權保護長期得不到重視。盡管有些高校已經采取一些措施來加強知識產權的保護工作，但是力度和成效不大，尤其是一碰到具體問題時就很難落實和加以解決，究其原因主要有以下幾個方面。
1．1 現行的科技評價體系不利于對知識產權工作的重視
知識產權保護與科技創新是應該相互促進的。但長期以來在計劃經濟管理模式下，由于對高校科研成果社會及經濟效益重視不夠，高校科研成果含金量到底如何并沒有人去評價、去關心，也沒有制度去考核。這樣的導向容易使高等學校管理決策者不去考慮科學研究對國家經濟發展的實際推動作用，而是以論文的數量或者是所謂的“質量”為主要指標來評價科研人員和各單位的科研水平。在這種情況下再談什么重視科技創新就顯得有點噱頭了。
1.2 計劃經濟的科研管理模式從根本上制約了知識產權工作的加強
科技體制的改革遠遠落后于經濟體制的改革，并對知識產權的工作造成了嚴重的制約。目前，各種科研經費仍采用計劃經濟的政府撥款模式，各級政府科技管理部門出臺種種“某某計劃、某某工程”，名目繁多，官員追求政績，科研人員追求所謂的名氣，心態浮躁，忘卻了搞科研的根本目的，不追求實際的意義，尤其是經濟效益。許多高等學校存在著用偏頗的方法來評價教師的科研工作，想用一套大而統的評價體系精確量化各學科教師的科研水平，結果往往是走入形而上學的窠臼而不成功，比如往往只注重在權威性期刊——如“核心期刊”上發表多少篇文章，甚至荒唐到將發表科技著作的出版社也劃分為三六九等，而對著作的真實水平卻不大關心。在申請專利方面，因為在科技統計方面有一個專利指標，學校也想方設法幫著申請，但申請專利的成果其質量怎樣，得到授權后的專利有沒有規范的管理制度，成果轉化得如何卻考慮甚少。一個很大的原因是，現有的科研管理體制對科研的各個環節的管理存在著強弱不均的現象：重課題申請，輕課題管理；重成果報獎，輕成果轉化。科研在立項前沒有實行真正的科研基金制，造成科研資源分配形式上的合理掩蓋了事實上的不合理。曾有資深院士指出：“科技管理體制的官僚化是科技創新發展的最大阻力”。如果不從根本上改變科研管理體制，使其與經濟發展、科技發展相適應，不但知識產權管理工作得不到真正意義上的加強，而且科學技術的可持續發展、科技水平真正意義上的提高也就如同水中望月一般了。
1.3 知識產權流失現象比較嚴重
近年來知識產權保護的意識有所加強，但很多教師還沒有從法制的高度上認識這個問題，沒有認識到維護知識產權的必要性和緊迫性，比如在與獎勵申報的過程中，人員排序盛行關系風，不能很好地體現出參與者在該研究中所做出的貢獻，從嚴格意義上說，這實際上侵犯了他人的著作權與專利權，是一種違法行為，但侵權人與被侵權人在思想意識上均不覺得有多么嚴重，不認為是一種法律關系。此外，在人員流動、教師兼職、對外合作、技術合同審查等方面，由于高等學校在知識產權保護方面法律意識不強，專業管理人員（經常可見由畢業于自然科學而非法學專業的人員來管理知識產權事務）配備不足等原因，也會導致很多學校知識產權權益受損的情況，常見的有以下幾種：①校名、校標專用權被濫用。高等學校校名、校標一般沒有經商標注冊，即使注冊過的，對校名、校標的使用也缺乏明確的規定。校名、校標被社會企業、校辦企業、與學校有橫向科研協作關系的企事業單位、學校教師個人無償使用、濫用的現象并不少見，而高校對這些現象是缺乏敏銳力的，反應較為遲鈍的。往往在接到報告后，經過辦公會議討論后，由學校主要領導作出指示再由主管部門進行交涉，效率較低下，即使這樣，也難以對侵權者采取什么措施，最終可能不了了之，使學校的無形資產受損。②簽定技術合同時，知識產權歸屬不明確。技術合同簽署不規范，缺少法學方面的專家審核，沒有嚴格的知識產權歸屬條款；即使對方違反條款造成侵權，學校也很少能夠利用法律的武器維護自身利益；由于多數學校沒有與教師簽定知識產權的保護協議，高校的人才流動加快使科技泄密事件發生更易增多，同樣可造成高等學校知識產權的損失。③職務發明與非職務發明的概念模糊，界限不明確。有的學校對職務發明與非職務發明的轉讓未作明確的規定，即使有規定也不嚴格執行，違犯了也不嚴肅查處。教師個人區分不清甚至有意混淆職務發明與非職務發明的區別，私自轉讓職務發明，可能給高等學校知識產權造成較大的損失。
1.4 未建立起知識產權保護的利益保障機制
現有的知識產權保護工作并未與教師的利益掛鉤，使得廣大教師對侵權行為聽之任之，即便發現了侵權他們也可以不關心或者不向有關部門報告，不愿意得罪人，不主動收集證據糾正侵權行為，也是造成知識產權保護工作不力的原因之一。然而，知識產權的客觀屬性要求它是一項系統而牽涉面較廣的工作，僅憑知識產權管理部門的有限人員來做好這一工作是不夠的。
2 對高等學校制定知識產權保護與管理政策的思考
高等學校知識產權的管理工作仍是沿用原來科技管理體制中有關科技成果的管理機制，與現代知識產權蓬勃發展與積極保護的要求不相適應。因此，在出臺有關知識產權保護與管理的規定和進行管理制度設計時，應當充分考慮知識產權的創新性、經濟性和法制性。如果與其他國家和地區有科技協作或涉外知識產權問題時，還必須考慮知識產權的地域性。只有把上述因素有機結合起來，才能真正有效地、科學地做好知識產權的管理與保護工作。以下幾個方面是我們在規劃高等學校知識產權管理與保護機制時需要考慮的。
轉貼于
2.1 建立規范而科學的管理制度是關鍵
建立和完善知識產權的管理體系，是加強知識產權管理的根本保障。高等學校應設立分管知識產權工作的校領導；建立專門的知識產權管理機構，配備具有技術經濟人資格的專（兼）職知識產權工作隊伍；劃出專項資金，用于知識產權的取得、維持、管理、保護和實施等。高等學校要建立出臺符合知識產權相關法律的，符合科學發展客觀要求的，可操作的，規范性的知識產權管理與保護的政策和措施。將知識產權管理納入科研管理的全過程，如建立教師課題申報前、前的知識產權審查制度，做好科技保密和科技檔案的管理工作，尤其是在對科研人員的工作進行量化時，增加發明專利、科技成果轉化所占的權重，強化突出知識產權這一指標等。2.2 提高師生員工的知識產權意識，特別是對知識產權經濟性和法制性的認識
高等學校應加強對知識產權產出人的培養，提高師生員工的知識產權意識，可以通過講座、專題報告等形式開展知識產權的普及教育工作，對非法學專業的本科生、研究生設立選修課，以使他們了解這方面的基本知識。培養和引進一些技術經紀人隊伍，使學校的技術成果盡快向社會推廣應用。
2.3 不斷進行制度創新，調動各方面積極因素，深入挖掘知識產權資源
科技成果必須以知識產權的形式參與科技轉化為生產力的全過程，原創性的科技成果是知識產權的核心，知識產權是科技成果歸屬的法律表現形式。高等學校應根據知識產權的發展趨勢不斷調整管理措施，整合學校、學院、個人之間的利益關系，切實保證科研人員創造性勞動的價值體現，使他們積極地投入到知識產權的原創性勞動中去，進而推動科技成果的轉化，為我國的經濟建設做出貢獻。
知識產權不僅僅是科技成果的組成部分，而且是學校無形資產的組成部分，知識產權管理也是一種重要的法律制度。只有充分認識其經濟性和法制性，高等學校科技創新的作用才能得到充分發揮。
【參考文獻】
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第8篇：鉗工實習報告范文
【關鍵詞】 環境保護 水土保持 控制 防治
輸電線路工程，典型特點是電壓等級高、線路路徑長、施工工期短、建設地點分散、沿線地形地貌復雜。在線路施工過程當中，塔基基礎開挖、臨時道路修建、施工區及牽張場地平整等活動，都將對沿途周圍的地理環境和水土造成一定程度的破壞。
皖電東送是國家發改委核準批復的特高壓輸電線路工程，工程伊始就針對水保環保制定了嚴格的工程建設目標，全面落實環境保護和水土保持的要求，建設資源節約型、環境友好型的綠色和諧工程。針對工程目標，環保水保專業工程師專門針對本工程編制了水保環保管理策劃文件，用來指導現場施工和水保環保管理工作。
1 環保水保工作流程分析
我們先要對整個輸電線路工程過程中有關水保環保的工作進行了解，從輸電線路工程的各個流程入手，分析辨識各流程中有關水保環保的主要相關工作。
1.1 準備階段
（1）工程準備階段，對環保水保工作提出要求，下發環保水保相關文件。（2）各參建單位編制環保水保工作計劃和措施實施方案。（3）建設單位組織各參建單位到當地水利環保部門及政府部門備案登記。（4）委托環保驗收調查單位、水保驗收評估單位和水保監測單位。
1.2 施工階段
（1）按照計劃和方案開展環保水保工作，落實各項環保、水保措施，并在實施過程中留存數碼照片，記錄措施實施情況。（2）各參建單位要積極配合過程中的環保、水保檢查和水保監測。（3）交納水土保持補償費。（4）開展評估和監測、監理工作，并指導環保水保工作的順利開展。（5）向省級環保部門提出試運行申請，并取得批復。
1.3 驗收階段
（1）開展調查和評估工作并出版報告，提出整改意見。（2）完成環保拆遷、復耕工作，整改工作，留存照片。（3）各參建單位完成水土保持施工總結、監理總結、監測總結。（4）環保部和水利部組織工程環保驗收和水保驗收，取得批復，環保、水保工作完成。
我們要明確在整個工程施工過程中，不只是要把工程做好，還要建設“資源節約型，環境友好型”的工程，這就要對整個工程的環保水保重點工作進行綜合分析。（1）施工過程中實施有效手段防止設備噪聲擾民。（2）減少臨時占地和道路，降低工程對土壤擾動和對環境的破壞，防止水土流失。（3）減少林木砍伐和植被的破壞，防止破壞生態環境。（4）嚴格執行對棄土、棄渣和臨時堆土臨時保護措施，防治水土流失和環境污染。（5）嚴格執行生熟土分開堆放、回填的施工工藝。（6）對于山地、地勢陡峭或地質條件特殊的塔基回填土和擋墻采取特殊施工工藝，防止水土流失，做好單基策劃。（7）切實落實植被恢復，保障恢復植被的成活率，并據水保方案選用適當植被進行恢復。（8）工程拆遷、環保拆遷和復耕工作要徹底，避免環保、水保投訴事件。
2 環保水保工作分析
了解了工程過程中相關的水保環保的主要工作流程，我們就要針對這些重點工作對影響生態環境的主要因素進行全面分析。
2.1 導線、鐵塔、基礎（設計階段）
大截面導線和鐵塔高度以及導線對地的高度是減小電暈和控制噪聲、電磁場、無線電干擾等環境影響的主要因素；基礎高低腿、開方量和護坡的選擇是影響水土保持的重要因素。
2.2 基礎施工階段
土方開挖、鐵塔基礎樁等施工過程中，棄土、棄渣、施工材料的放置地點及保護方式和施工機械的噪聲、油污滲漏，工程建設產生的施工廢水，臨時道路和臨時占地。
2.3 鐵塔組立施工階段
施工材料和工器具的放置及保護方式。
2.4 導線展放施工階段
牽、張機械的噪聲、油污滲漏以及牽、張場地的選擇，導線展放的方式，通道的砍伐。
2.5 施工過程
施工臨時設施、施工廢料和施工過程中產生的生活垃圾。
3 環境保護、水土保持的防護和治理措施
通過對各個階段主要環保水保工作的分析，我們就要有針對性對環保和水保工作的主要控制點做好針對性控制措施，確保工程環保水保能夠更好的服務工程建設。
3.1 環境保護措施
（1）施工和各種臨時設施和場地，如材料加工廠、混凝土拌和場等，均遠離居民區（其距離不小于1000m），設置于居民區主要風向的下風處。
（2）施工運輸道路，經常灑水，防止灰塵飛揚，影響農作物和周圍的居民生活。工程施工用砂、石、水泥等粉狀材料采用袋裝或其他密封方法運輸和存放，不散裝散卸。
（3）施工中嚴格執行綠色環保型施工方法，采用商品混凝土或混凝土集中攪拌方式避免揚塵污染，降低噪音污染，避免砂石料余料對環境的污染。
（4）在靠近居民地區施工時，按照國家和當地施工作業時間的規定，合理安排施工，避免夜間施工作業，避免噪聲擾民。施工使用的打樁機、攪拌機、電鋸、壓路機等高噪聲和高振動施工機械，采取消聲、防振措施，或者采取控制使用時間等方式降低影響，達到環境保護標準。
（5）施工場地設沉淀池，處理施工廢水，杜絕隨意傾倒排放施工廢水等問題。現場定期灑水，減少揚塵污染，材料運輸和堆放采用塑料布遮蓋等方式減輕對附近環境粉塵污染。
（6）基礎開挖采用生熟土分開堆放，回填時先生土后熟土，恢復施工場地的原狀原貌，減少恢復耕地的投入。
（7）嚴格控制工程材料的臨時卸點范圍，及時清理并恢復原地貌。施工完畢清理場地，對廢棄油類和廢余材料運至專門回收公司處置，施工場地及時清理，做到工完、料盡、場地清。
（8）生產和生活中的廢水和廢物，經檢查符合環保標準后棄到指定地點。現場搭建臨時廁所、垃圾箱，用于回收施工和生活垃圾，杜絕現場垃圾污染。
（9）利用每周安全學習后的時間，增加環境保護條例知識宣傳，加強對施工人員的素質教育，結合安全質量培訓會議、班前會、安全技術交底等，開展對施工作業人員的環保、水保法律法規、環保、水保施工技術方案、措施、施工工藝等方面的教育、培訓交底等工作。
3.2 防止水、土污染和流失的措施
（1）輸電線路施工所產生垃圾和廢棄物質，如清理場地的表層腐殖土、砍伐的荊棘叢林、工程剩余廢料，根據各自不同情況處理，不任意棄置。
（2）清洗施工機械、設備及工具的廢水、廢油等有害物質以及生活污水，不直接排放于河流、護坡、湖泊或其他水域中，也不傾于飲用水源附近的土地上，以防污染水質和土壤。
（3）開挖的多余廢方，運至指定廢棄點，棄土場采用塊石砌筑，防止水土流失，工程完成后，要恢復植被或綠化。
（4）選用低噪聲設備，合理布置設備，采用大截面導線、加大導線對地高度是減小電暈和控制噪聲、電磁場干擾等環境影響的主要因素；基礎高低腿、護坡選擇是水土保持的重要措施。
（6）導線展放施工中導引繩采用動力傘或飛艇等展放方式，實現導線展放全程不落地施工，使導線不與地面和植被接觸，既保證導線不受損，減小了電暈，同時保護了生態環境。
（7）基礎開挖的土石方，按照環保和水保要求堆放，并采取擋護和遮蓋措施。個別鐵塔基礎修筑護坡、排水溝，確保不發生塌方及水土流失現象。
（8）配合水土保持監測工作，隨時接受環保和水利部門的專項檢查，發現問題及時整改。
（9）監理、施工單位在完成環境保護和水土保持工作時要根據有關要求完成環保、水保工作檔案，與工程檔案一并提交，同時在施工過程中留存環保、水保施工和監理的相關影像資料。
在工程開展過程中，結合工程實際加強工程建設和水保環保工作的宣傳。在工程附近地區多了解居民反映的焦點、熱點環境問題，并進行耐心細致的解釋、說明，開展針對輸變電工程的環境保護和水土保持宣傳工作，取得居民對輸變電工程建設的理解和支持，消除居民因對輸變電工程認識上的誤區和誤解，創造和諧共建的良好施工和生態環境。
4 結語
有發展就會伴隨有環境污染，有污染就要治理，當前我國各項輸電線路工程建設過程中已經將環境保護和水土保持工作作為工程設計招標進行建設的一項必要條件，只有從源頭抓起，水保環保設施與工程主體實行“三同時”制度，才能真正從根本上根除環境污染和水土流失造成的重要影響。
人與自然和諧相處，堅持可持續發展是當今世界的必由之路，建設項目作為國民經濟和社會發展的基礎性行業，其可持續發展尤為重要。當前環境保護和水土保持是我國當前發展階段一項非常重要的工作，關系到我國未來的可持續發展，對未來人類的發展環境的改善起著舉足輕重的作用。
參考文獻：
[1]楊吉華.水土保持原理與綜合治理.
第9篇：鉗工實習報告范文
關鍵詞：爆破開挖；設計；施工；要點分析
本隧道所穿越地層為第四系上更新統坡洪積粗角礫土、碎石土，震旦系下統常州溝組砂巖、頁巖和礫巖，太古界贊皇群石家欄組黑云斜長片麻巖。采用4個工區4個工作面同時施工，隧道進出口要求用大管棚鉆孔壓漿加固后開挖，進洞后隧道開挖采用鉆爆法施工，出碴及運料采用無軌運輸方式，二次襯砌采用4臺專用隧道模注臺車推進。
一、爆破施工技術與工藝
（一）爆破參數設計
1、炮眼直徑d：取為φ42mm。
2、首挖部分掏槽眼方式及布置：本隧道三種斷面型式的爆破設計中，首挖部分均采用斜眼掏槽，掏槽眼比其它眼深10～20cm，孔底距20cm。
3、最小抵抗線與其它開挖部分炮孔間排距。根據隧道巖質情況和爆破經驗，首挖部分最小抵抗線80cm左右。除了首挖部分外，三種隧道其它部分開挖時均有兩個自由面。其中最小抵抗線取值在65～75cm左右，根據裝藥量及臨空面的變化，孔排距取65～90cm。
4、炮孔深度：根據設計要求，孔深在不同地段按0.8m，1.0m，1.2m，2.0m鉆孔。
5、爆破不耦合系數、藥卷直徑。本設計采用YT-28型氣腿式鑿巖機鉆眼，所有炮孔直徑dk均為42mm，開挖周邊眼藥卷選擇2號巖石乳化炸藥標準藥卷。
6、確定周邊眼間距（E）和炮孔密集系數（K）。炮孔密集系數是周邊眼間距（E）與最小抵抗線（W）的比值，是影響隧道成形效果的重要因素。
K= E/ W
式中，E―周邊炮眼間距，單位cm；
W―最小抵抗線，單位cm；
K值總是小于1，在本設計中取E=40～50cm，周邊眼最小抵抗線W =65～70cm時，正常情況下K=0.7左右。
7、周邊眼裝藥系數和其它參數。對于光面爆破，線裝藥密度為0.1～0.2kg/m，本工程取為0.2kg/m左右；
周邊眼原則上應布置在設計輪廓線上，但由于受鑿巖機機型的限制，必定向外偏斜一定角度，偏斜角取值為6°，實際施工時可略作調整，使眼底落到開挖輪廓線上。
8、循環進尺：嚴格控制每一循環爆破進尺，根據開挖斷面鋼拱架支護間距確定每循環開挖進尺，避免隧道支護不到位現象。
（二）爆破施工技術
1、爆破開挖工序及技術。（1）洞口段Ⅴ級圍巖D2K53+930～974區爆破施工。本段隧道均為Ⅴ級圍巖，甲方提供的設計要求Ⅴ級圍巖采用三臺階臨時仰拱法，循環進尺不得超過0.8m。根據圖9先對1區鉆孔，爆破后采用錨噴+型鋼拱架對1進行臨時支護。下臺階2區和3區分別劃分為左右兩部分，可滯后一段距離進行下臺階爆破工作。（2）Ⅳ級圍巖D2K53+870～930區爆破施工。本段隧道均為Ⅳ級圍巖，甲方提供的設計要求Ⅳ級圍巖采用短法，循環進尺不得超過2.4m。根據圖12、13進行鉆孔布置。上臺階在中部爆破開挖完成后，再進行錨噴、型鋼拱架等初期支護，下臺階可滯后一段距離進行下臺階爆破工作。本段距離塌方區域約155m，距離較遠。考慮到施工方便和安全，本次設計上臺階進尺為1.2m，分段藥量0.8kg；下臺階進尺1.6m，分段藥量1.6kg。（3）Ⅲ級圍巖D2K53+564～870區爆破施工。本段隧道均為Ⅲ級圍巖，甲方提供的設計要求Ⅲ級圍巖采用臺階法，循環進尺不得超過3.5m。其中，賀坪峽隧道D2K53+720～780處邢汾高速公路路基邊坡出現塌方，爆破設計做重點保護。
（三）爆破網絡的聯接
本工程爆破施工所有微差時間的實現全部采用孔內微差爆破方式，以保證導爆管起爆系統的安全。需注意的是本工程所用雷管段別多，應嚴格按設計段別施工。
對于Ⅴ級圍巖隧道，上臺階的雷管個數為70個；下臺階2區分左右兩部分，孔數均為40個；下臺階3區分左右兩部分，孔數均為45個。Ⅳ級圍巖隧道上臺階2個區中，1～2區雷管個數分別為：71、63個；下臺階2個區中，1～2區雷管個數均為60個；Ⅲ級圍巖隧道D2K53+870～630區域上臺階2個區中，1～2區雷管個數分別為：68、56個；下臺階2個區中，1～2區雷管個數均為59個。
（四）起爆網絡及施工
根據前述爆破網絡設計，本爆破工程在Ⅴ級圍巖段隧道下臺階及Ⅳ、Ⅲ級圍巖段隧道上、下臺階，因雷管段別不夠只能分區起爆，其中同臺階的1區起爆后立即爆破2區并進行支護，不得用導爆管進行孔外延期接力起爆，避免損壞網絡。起爆方式：使用MFB-200型發爆器分臺階起爆。采用導爆管起爆網路。堵塞方式：堵塞作用使炸藥在受約束條件下作充分爆炸進而提高能量利用率，因此堵塞長度不小于20cm，堵塞材料采用炮泥。堵塞質量要求密實，不能有空隙和間斷。
（五）爆破施工通風
1、通風方式：根據工程的地理位置、地質條件及類似工程經驗，經技術、經濟等各方面綜合比較，采用管道壓入通風方式比較合理。
2、通風方法：根據該工程地質和水文地質的特點、結構設計特點及開挖的方法，通過分析、計算和綜合比較，通風方法擬采用壓入式通風。
二、結語
工程完成后，根據巖層節理裂隙發育、巖性軟硬情況，修正眼距、用藥量，特別是掏槽眼跟周邊眼的布置。根據爆破后石碴的塊度修正參數。石碴塊度小，說明輔助眼布置偏密；塊度大說明炮眼偏疏，用藥量過大。根據爆破振速監測，調整單段起爆炸藥量及雷管段數。根據開挖面凹凸情況修正鉆眼深度，爆破眼眼底基本上落在同一斷面上。通過本次的爆破工程效果分析，需要進一步修正爆破參數，提高爆破效果，改善技術經濟指標。
參考文獻：