教師個人師德計劃精選(九篇)
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第1篇：教師個人師德計劃范文
新的一年已開始，為了維護(hù)教師這一崇高的形象，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，完善自身師德修養(yǎng)。在新的學(xué)期中，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注學(xué)生的生命為己任，以關(guān)心學(xué)生的成長為目標(biāo)，在不斷充實，不斷完善自我的同時，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時刻從大局出發(fā)，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。
二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。3、為人師表、以身作則。作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。
三、積極進(jìn)行自我反思。如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實實干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
第2篇：教師個人師德計劃范文
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動水平。
二、工作目標(biāo)
1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)；
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革；
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展；
4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實《條例》；
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；
6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動作；
7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；
三、主要工作和任務(wù)
1、加強(qiáng)科學(xué)管理
建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在李校長的領(lǐng)導(dǎo)下，蔣老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實施分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度，負(fù)責(zé)到人，工作到位的責(zé)任制度，加強(qiáng)對體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標(biāo)
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。
在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動服裝，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)生體育素質(zhì)的評定標(biāo)準(zhǔn)。
4、做好器材管理
有標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度，確保其的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負(fù)責(zé)、誰借誰負(fù)責(zé)。
體育教師個人工作計劃一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)體育課程的改革，狠抓體育教學(xué)六認(rèn)真工作，強(qiáng)化學(xué)校特色體育項目建設(shè)，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。
二、工作目標(biāo)
1、深化體育（與健康）課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育家常課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。
3、強(qiáng)化科研意識，善于總結(jié)，教師能撰寫科研論文。
4、加大體育運(yùn)動隊訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取各項比賽獲得好名次。
5、做好學(xué)校體育特色“1118”工程，打造學(xué)校體育特色，形成學(xué)校體育特色品牌。
三、具體工作措施
（一）深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程
1、體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展教學(xué)活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念，開展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。
2、體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育及防范意識。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量
體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊精神，努力做好以下幾項工作：
1、認(rèn)真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神，以認(rèn)真務(wù)實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。
2、在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng)，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動，本學(xué)年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。
4、一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學(xué)校體育資料。
5、認(rèn)真開展體育教學(xué)工作，巧構(gòu)思、勤筆耕，力爭寫出質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文。
6、全面負(fù)責(zé)特色項目建設(shè)，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創(chuàng)建特色建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。
7、精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。
（三）、發(fā)展特色項目建設(shè)，抓好普及與提高
1、擬定武術(shù)文化特色項目建設(shè)專項計劃，全面推進(jìn)特色項目建設(shè)。
2、利用好校本教研，引領(lǐng)武術(shù)的科學(xué)發(fā)展，快速發(fā)展，規(guī)劃并實施以武術(shù)運(yùn)動為中心的校園環(huán)境建設(shè)。
3、將武術(shù)運(yùn)動引進(jìn)體育課堂，研究基本規(guī)律，提高武術(shù)教學(xué)的水平，適時展示觀摩課。
4、利用校園藝術(shù)節(jié)及大課間活動，開展武術(shù)活動。
（四）、大力開展陽光體育，打造體育文化
1、全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學(xué)生的樂園。
2、繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動。
3、配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認(rèn)真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動會。
（五）、加大課余訓(xùn)練力度，提高競技水平
1、在普及的基礎(chǔ)上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。
2、重新調(diào)整學(xué)校體育運(yùn)動代表隊，重點(diǎn)建設(shè)田徑隊。責(zé)任到人，合理制定訓(xùn)練計劃。科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。
第3篇：教師個人師德計劃范文
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計劃：
一、抓好常規(guī)教學(xué)。
1，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡明條理，課后分析評價恰當(dāng)。
2，充實課堂容納量，充分利用好教學(xué)時間。
二、加強(qiáng)自身建設(shè)。
從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認(rèn)真開展"兩學(xué)"（學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治），進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：
1，堅持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，樹立創(chuàng)新意識。
2，在學(xué)習(xí)中學(xué)會反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。
三，關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練
加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個性特長。積極組織學(xué)生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學(xué)生的校園生活。總之我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的美術(shù)教師。
在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的，我也做了如下的計劃：
課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
第4篇：教師個人師德計劃范文
一、思想政治
我的20xx年教師工作計劃的主題思想：始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ鳎瑘猿终螌W(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
三、教育教學(xué)方面：
第5篇：教師個人師德計劃范文
[關(guān)鍵詞]積極人格；社會文化；塑造
[中圖分類號]C913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2015）07 ― 0085 ― 02
一、積極人格的研究背景
積極心理學(xué)是近年來西方心理學(xué)界出現(xiàn)的一股新的研究思潮，是當(dāng)代心理學(xué)一種新的研究取向。美國前心理學(xué)會主席seligman認(rèn)為，積極心理學(xué)是研究人類積極情感體驗、積極人格和積極的社會組織系統(tǒng)的一門科學(xué)，它強(qiáng)調(diào)對積極方面的研究，如主觀幸福感、美德等，而不是把重心放在消極、障礙和病態(tài)心理方面〔1〕。
在對積極人格的探討上，積極心理學(xué)主張人格研究不僅要研究問題人格和影響人格形成的消極因素，更要重點(diǎn)研究良好的人格以及人格形成的積極因素〔2〕。積極人格就是通過激發(fā)和強(qiáng)化個體的各種現(xiàn)實或潛在能力，使個體形成積極的信念和自我效能感。當(dāng)個體的各種能力變成一種習(xí)慣性的工作方式，積極人格特質(zhì)也就形成了。
二、積極人格的主要研究內(nèi)容
國內(nèi)外不少學(xué)者對積極人格的維度進(jìn)行深入的研究，如Hillson和Marie關(guān)于積極人格的兩因素說，認(rèn)為積極人格存在兩個維度：一是正性利己特征；二是與人的積極關(guān)系〔3〕。Seligman 提出了樂觀型解析風(fēng)格和悲觀型解析風(fēng)格，認(rèn)為擁有積極人格的個體偏向于樂觀型解析風(fēng)格，相信失敗和挫折等負(fù)性刺激是由外部原因引起的，而成功是由自我的內(nèi)在因素導(dǎo)致的。對積極人格特質(zhì)分類最全面的是Peterson和Seligman，把積極人格特質(zhì)分為24種，包括樂觀、愛、美德、工作能力、交往技巧、感受力、創(chuàng)造力、靈性、天賦、毅力、勇氣、寬容、防御機(jī)制、智慧、公正、感激、希望、堅持性、關(guān)注未來、自決等。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)看，大部分學(xué)者對積極人格的研究是從相關(guān)的角度進(jìn)行探討，如積極人格與情緒、健康、幸福感的關(guān)系等等，對積極人格形成的影響機(jī)制方面探討較少。遺傳與環(huán)境因素影響人格的形成與發(fā)展，其中文化因素又獨(dú)特地制約人格的發(fā)展，因此研究社會文化因素對積極人格的作用機(jī)制顯得尤為重要。
三、文化與人格
西方心理學(xué)關(guān)于文化與人格的關(guān)系研究較為系統(tǒng)和成熟，把文化與人格的研究稱為心理人類學(xué)。它產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，馬前鋒認(rèn)為縱觀文化與人格研究的全過程，可分為三個階段〔4〕。在萌芽階段，人類對文化與人格的研究，是由對文化與社會、文化進(jìn)化的視角進(jìn)行研究轉(zhuǎn)為后來的心理分析學(xué)。如馮特的民族心理學(xué)，根據(jù)風(fēng)俗、語言、藝術(shù)、神話、宗教等人類歷史產(chǎn)物將人類文化分為原始人類、圖騰時代、英雄崇拜和人性發(fā)展四個階段；創(chuàng)立階段，美國人類學(xué)家薩丕爾、米德等人將心理分析學(xué)的理念引入人類學(xué)領(lǐng)域后，關(guān)于文化與人性的發(fā)展得到了較廣泛的研究；發(fā)展階段，也就是1950年以后，學(xué)者們對文化與人格進(jìn)行了更為深入、細(xì)致的研究，涉及社會對個體影響的方方面面，如社會文化形態(tài)、教養(yǎng)方式、跨文化、區(qū)域文化等。
因此，從文化與人格的研究發(fā)展來看，人格的發(fā)展深深地打上了人類社會文化的印跡，個體人格的差異受不同文化的影響。
四、社會文化對積極人格形成和發(fā)展的作用機(jī)制
研究表明，社會文化對人格有重要的影響作用，個體是社會的人，社會是人的社會，個體與社會交互影響。 社會文化影響積極人格形成和發(fā)展的作用機(jī)制主要通過兩個方面：宏觀文化即集體主義和個體主義；微觀文化即家庭、同伴和學(xué)校等。
（一）集體主義
集體主義是我國乃至東方文化比較推崇的精神。在集體主義文化背景下，人們更多地依賴他所在的群體。在集體主義文化中，個體希望自己與其他人一樣， 認(rèn)為群體的成功也就是代表個人的成功，有較強(qiáng)的群體優(yōu)越感〔5〕；在競爭的氛圍下，持集體主義傾向的個體更容易感受到群體的支持，形成眾志成城、萬眾一心的局面。人格心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，為社會奉獻(xiàn)而獲得自尊滿足的人才擁有健康、積極的人格。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的健康積極的人格，不能脫離集體主義文化教育。
（二）個體主義
個體主義文化強(qiáng)調(diào)“自由”與“重要性”，以及“自我獨(dú)立的美德”、“人格獨(dú)立”等。最早提出個人主義思想的是古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉，他提出“人是萬物的尺度”，這一命題是個人主義的一種重要表述方式。后來英國思想家T?霍布斯把個人主義普遍化為永恒不變的人性，并將其稱為道德的主要內(nèi)容和判斷善惡的重要標(biāo)準(zhǔn)。19世紀(jì)德國哲學(xué)家尼采等人，進(jìn)一步將個人主義的理論觀點(diǎn)系統(tǒng)化，把個人作為價值的基礎(chǔ)和評價社會的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個體主義文化注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、獨(dú)特性等，強(qiáng)調(diào)個體與群體的不同，對促進(jìn)積極人格有一定的作用。
（三）家庭
家庭是個體生長的最初環(huán)境，父母是兒童的第一任教師，是兒童青少年接觸和認(rèn)識社會的橋梁，父母的人格傾向和教養(yǎng)方式在個體成長過程中潛移默化地影響著其人格的發(fā)展。 Baldwin等人對父母教養(yǎng)方式與子女行為之間關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，民主方式下成長的兒童性格較活潑、富有創(chuàng)造力，而在權(quán)威方式下成長的兒童則相對內(nèi)向、呆板、缺乏好奇心。結(jié)果表明，個體的不良心理行為問題很大一部分也源于不良的家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式以及家庭氛圍。Bullock的研究發(fā)現(xiàn)，不良的家庭功能、父母的疏遠(yuǎn)、不信任與個體高水平的孤獨(dú)感有關(guān)。總之，家庭環(huán)境從多方面對個體的人格形成與發(fā)展產(chǎn)生影響。
（四）學(xué)校
在個體人格的形成和發(fā)展過程中，學(xué)校文化扮演著重要的作用。先生曾經(jīng)說過：“國民教育以養(yǎng)成共和，健全人格為根本方針。”可見，學(xué)校教育的根本在于健全青少年人格的培養(yǎng)。校園文化對個體人格的形成和發(fā)展有重要影響，豐富多彩的校園生活有利于個體養(yǎng)成積極、主動、獨(dú)立、自信的性格，有利于增強(qiáng)個體對環(huán)境的適應(yīng)性。師生關(guān)系也會影響個體人格的發(fā)展，道德修養(yǎng)高的教師，在授課傳業(yè)的過程中，也會對學(xué)生起著模仿表率的作用。著名的羅森塔爾效應(yīng)表明，當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行贊美、信任、期待時，學(xué)生就會獲得支持，增強(qiáng)自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到教師的期待；而相反，教師對學(xué)生批評、忽視、置之不理時，學(xué)生就容易形成自卑心理。
（五）同伴
同伴關(guān)系主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。青少年在與同伴交往的過程中，形成了看待世界、他人、自己的基本觀念，這種觀念反過來影響他們的心理健康以及人格的健全。Sullivan認(rèn)為，同伴為個體逐漸理解競爭與合作的社會規(guī)則和服從與支配的社會角色構(gòu)建了基本框架。良好的同伴關(guān)系是個體形成健康的自我概念所必須的。他認(rèn)為在青春期被群體孤立的體驗將會導(dǎo)致自卑感的產(chǎn)生。鄒泓〔6〕的研究也認(rèn)為，同伴關(guān)系對個體人格的影響是一個動態(tài)模型。持續(xù)的同伴拒絕或同伴關(guān)系不良，將對兒童的社會適應(yīng)產(chǎn)生直接或間接的影響。被拒絕的經(jīng)歷可能會改變兒童的行為、認(rèn)知和情感反應(yīng)方式。長期被拒絕將會導(dǎo)致兒童不健全人格。
五、積極人格的培養(yǎng)與塑造
積極人格是先天遺傳因素與后天社會經(jīng)驗交互作用形成的。先天的遺傳因素，我們無法改變，但后天的社會經(jīng)驗卻可以人為塑造。筆者認(rèn)為促進(jìn)積極人格的培養(yǎng)與塑造，可以從以下幾個方面著手：
（一）在不同文化背景中建構(gòu)自我
過分強(qiáng)調(diào)集體主義，存在扼殺個性的危險。社會學(xué)家涂爾干曾在《自殺論》中指出，個體完全奉行社會價值觀，為了社會倡導(dǎo)的意義選擇了自我毀滅。因此，積極人格的培養(yǎng)和塑造并不是由絕對的集體主義文化或個體主義文化背景所塑造的，任何極端的集體主義或個體主義都會導(dǎo)致一些不良的結(jié)果。在集體主義文化背景的熏陶下，個體養(yǎng)成普遍的友愛和關(guān)心，助人為樂，團(tuán)結(jié)、寬容；同時我們也應(yīng)該重視在集體活動中培養(yǎng)個體獨(dú)特的個性，鼓勵自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓其在各種活動中形成自信、自尊的人格。 此外，家庭給與個體足夠的關(guān)愛，父母良好的教養(yǎng)方式，家庭內(nèi)部形成平等、公平、和諧的氛圍；學(xué)校為健全學(xué)生人格方面塑造濃厚的文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育；同伴朋友之間相互支持，互幫互助，友愛團(tuán)結(jié)，在這樣的文化背景中成長，對建構(gòu)個體真實的自我，塑造積極人格有重要作用。
（二）形成積極的歸因風(fēng)格
歸因控制點(diǎn)理論認(rèn)為，人在面臨一定的生活事件時，要么將其原因歸因于外部力量，如運(yùn)氣、機(jī)遇、命運(yùn)或者其他的力量等，要么將其歸因于自己的內(nèi)部力量，如智力、努力或者其他一些個人的特征等。前一種人是把原因歸于外部，認(rèn)為自己對事件無能為力；后一種人把原因歸為內(nèi)部，認(rèn)為自己能控制事件的發(fā)生和發(fā)展。Seligman在此基礎(chǔ)上提出了樂觀型解析風(fēng)格和悲觀型解析風(fēng)格。因此，如何培養(yǎng)個體樂觀型解析風(fēng)格對積極人格的塑造也有重要作用。
（三）增強(qiáng)個體的動機(jī)
研究表明，個體的動機(jī)與需要有關(guān)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，當(dāng)人們滿足了吃飯、穿衣、安全等基本需求后便會有諸如尊重、自我實現(xiàn)的高級需求。當(dāng)?shù)蛯哟涡枨髮崿F(xiàn)后而高層次的需求無法獲得滿足時，人們就會產(chǎn)生一些不良的情緒并感到痛苦從而出現(xiàn)心理問題。因此，培養(yǎng)個體的積極人格，要從個體的需要和動機(jī)著手，促進(jìn)個體自我實現(xiàn)。
（四）增進(jìn)積極體驗
積極心理學(xué)把增進(jìn)積極體驗作為培養(yǎng)個體積極人格的最主要途徑之一。積極體驗是指個體滿意地回憶過去，幸福地感受現(xiàn)在并對未來充滿希望的一種心理狀態(tài)。提高感官愉悅和增加心理享受是增加個體積極體驗的兩個途徑，其中感官愉悅可以帶給個體短暫的快樂情緒，而心理享受卻可以帶給個體長久的影響。因此，增進(jìn)積極體驗可促進(jìn)個體積極人格的培養(yǎng)。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕 Seligeman M E， Csikszentmihalyi M.. Positive Psychology： an In-troduction 〔J〕.American Psychologist， 2000，55（1）：5-14.
〔2〕任俊，葉浩生.積極人格：人格心理學(xué)研究的新取向〔J〕.華中師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2005，（04）： 120-126.
〔3〕崔麗娟，張高產(chǎn).積極心理學(xué)研究綜述――心理學(xué)研究的一個新思潮〔J〕.心理科學(xué)，2005，（02）：402-405.
〔4〕馬前鋒，孔克勤.文化與人格：心理人類學(xué)的解析〔J〕.心理科學(xué)，2007，（06）：1517-1520.
第6篇：教師個人師德計劃范文
一、指導(dǎo)思想：
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書目標(biāo)：
1、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、等機(jī)會，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
四、讀書安排：
1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》等。
第7篇：教師個人師德計劃范文
為了直觀地反映問題，我們采用表格和示意圖的形式加以說明。
圖表分為四個部分，分別列出我省大學(xué)階段(圖表一)、高中階段(圖表二)、初中階段(圖表三)和小學(xué)階段(圖表四)2000年到2007年這8年里教育規(guī)模和辦學(xué)條件的主要數(shù)據(jù)，令其與相應(yīng)學(xué)齡人口進(jìn)行比照。
以下我們就對2000年以來大、中(初、高)、小四個教育層次的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對比說明并加以分析。
一、高等教育階段
圖表一中最上部的曲線1(即“系列1”)反映的是我省大學(xué)學(xué)齡人口的變化情況，這組數(shù)據(jù)是根據(jù)教育部教育事業(yè)發(fā)展綜合統(tǒng)計的統(tǒng)一口徑，即5年一組的數(shù)字合計而成(這個口徑為18到22周歲區(qū)間)。雖然他們并不區(qū)分研究生本專科學(xué)生層次，但是由于每組數(shù)據(jù)均采用同樣的原則進(jìn)行計算，所以在研究走向趨勢問題上是可以采信的。從曲線形狀上可以明顯地看出大學(xué)學(xué)齡人口從小到大，再從大到小，形成了馬鞍形的變化。2000年我省大學(xué)學(xué)齡人口為254.40萬人，到07年已經(jīng)發(fā)展到405.21萬人，達(dá)到人口的峰值。正如人們形象地比喻說“人口的大肚子”現(xiàn)在已經(jīng)移到大學(xué)階段，這和我國第五次人口普查數(shù)據(jù)所顯示的1990年是我省人口生育最高峰的情況基本吻合。
從已經(jīng)掌握的人口數(shù)據(jù)中也很容易計算出今后相當(dāng)一段時間學(xué)齡人口的變化情況，正如曲線所示，到2018年它會下降到231.87人，與現(xiàn)在(2007年度)的數(shù)量比較下降幅度高達(dá)42.8％。
曲線2，即最下面深黑色的曲線表示近幾年在校學(xué)生數(shù)的變化情況，它反映了在校學(xué)生數(shù)快速增長的態(tài)勢。雖然每年學(xué)生數(shù)的純增量與學(xué)齡人口的凈增數(shù)有相當(dāng)?shù)木嚯x，但是每年在校生的增長率則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了學(xué)齡人口的增長率，它們分別為13.48％和6.26％。
曲線3是中間的一條曲線，它反映的是近幾年大學(xué)生均師資量的變化情況，從中可以明顯地看出2000年到2003年這4年中隨著我省大學(xué)迅速擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大，生均師資力量相對下滑，經(jīng)過暫短的調(diào)整，到2004年以后學(xué)校的師資條件有了改善。但因為學(xué)生規(guī)模增加的過快，到目前為止學(xué)校學(xué)歷職稱達(dá)標(biāo)專任教師的增加量，勉強(qiáng)可以維持生均師資量的不變或者不至于有較大的回落，這也正是現(xiàn)階段我省部分高校發(fā)展的“瓶頸”和難題之所在。
從以上的情況我們可以得出這樣的結(jié)論，我省高等教育規(guī)模和辦學(xué)基礎(chǔ)并未滿足于排列在全國較前的位置，近幾年辦學(xué)規(guī)模依然保持了較高的發(fā)展速度，各項辦學(xué)條件同樣保持了同步發(fā)展，部分項目增幅很大。即使是在校學(xué)生數(shù)量快速增加的情況下，按人均享有資源量計算也有了明顯的改善。我省高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)條件的改變是協(xié)調(diào)一致的，成績是顯著的。
目前，我們更應(yīng)該看到的是今后的發(fā)展，特別是對于人口變化會對高等教育今后發(fā)展產(chǎn)生的影響應(yīng)該有充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備。由于這幾年統(tǒng)計手段不斷改善，我們已經(jīng)有條件獲得足夠的數(shù)據(jù)來計算出陜西省高校的毛入學(xué)率，從2005年到2007年三年里我省高校毛入學(xué)率分別是21％、23.06％和26.63％，在學(xué)齡人口逐年增大的情況下，這組階梯狀增大的比例數(shù)顯示出每年擴(kuò)招新生的比例增加更快。需要看到的是從2008年以后我省大學(xué)學(xué)齡人口將會反向的以每年5.43％的速度減少，即使不再擴(kuò)招學(xué)生，以后各年毛入學(xué)率也會很快地攀升，相反，校舍、師資、圖書、設(shè)備等所有條件都會進(jìn)一步改善。但是如果盲目追求校園更大，樓房更高，則有可能造成難以預(yù)期的浪費(fèi)。
二、高中階段
這幾年，我省為了滿足人民群眾對高中教育不斷增長的需要，同時順應(yīng)學(xué)齡人口的增長的形勢，下大氣力抓了高中學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。特別是國家大力提倡中等職業(yè)教育以來，中等職業(yè)學(xué)校尤其是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)蓬勃發(fā)展起來。2000年全省職業(yè)高中學(xué)校數(shù)為285所，在校生為17.24萬人；到2007年學(xué)校數(shù)增加到329所，在校生數(shù)達(dá)到38.19萬人，短短的7年學(xué)生規(guī)模增加了1.22倍。整個高中階段在校學(xué)生人數(shù)也增加了84％，這個增量也成為我省各層次教育規(guī)模發(fā)展最快、成果最為突出的部分。而且難能可貴的是學(xué)校并沒有因為學(xué)生數(shù)的迅速擴(kuò)張而導(dǎo)致教師發(fā)生短缺。相反，學(xué)歷職稱達(dá)標(biāo)專任教師的增加速度還要快于在校生的增加，由2000年的22779人增加到2007年的54.329人，增加了1.39倍。這一點(diǎn)我們可從圖表二中表示生均師資量的曲線3，即最下面的一條曲線中明顯看出來。當(dāng)然這也要拜高校規(guī)模擴(kuò)大、畢業(yè)生增多所賜，它為中學(xué)教育及時帶來了大量合格教師。
如何進(jìn)一步增加投入力度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)規(guī)模，進(jìn)一步增加和完善學(xué)校圖書條件，這些都會是教育決策者們所思考的問題。但是投入多少比較合適，學(xué)校建設(shè)保持多大的規(guī)模，辦學(xué)條件達(dá)到什么程度才算是協(xié)調(diào)的、節(jié)儉的，這是要統(tǒng)籌規(guī)劃和著眼長遠(yuǎn)考慮的問題。讓我們再關(guān)注一下高中學(xué)齡人口和在校學(xué)生的兩條曲線(系列1和2)，2005年之前兩條曲線是一致向上升起的，也就是說高中教育的發(fā)展動因之一是人口增長所帶來，2005年之后在校學(xué)生的增長和學(xué)齡人口的減少形成了負(fù)的相關(guān)關(guān)系：人口數(shù)不斷減少的同時，在校生數(shù)則不斷的增加。如果按照目前的招生規(guī)模和在校學(xué)生增加下去，到2012年可基本實現(xiàn)我省高中階段學(xué)齡人口全部進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的局面，即我省可能提前達(dá)到黨的十七大所提出的普及高中教育的目標(biāo)。
三、初中階段
和前面的情況一樣，這里學(xué)齡人口和在校學(xué)生數(shù)都采用了相同的單位，圖表三中曲線1和曲線2所反映的是兩者實際量值和實際關(guān)系。同樣因為這里的學(xué)齡人口與高中階段一樣采用我省相鄰3年一組的人數(shù)和，所以其曲線與高中階段的形狀完全一致，只不過整體的向左平移了三年，即它的峰值應(yīng)該在2002年，其后每年同樣以5.43％的速度遞減。而初中學(xué)生規(guī)模的變化也呈馬鞍形，2003年達(dá)到的最大規(guī)模的221.74萬人，往后便開始回落，到2007年學(xué)生數(shù)下降到203.76萬，這種回落顯然是人口下降帶來的必然結(jié)果。盡管我省教育年報統(tǒng)計中顯示近幾年初中毛入學(xué)率總是維持在110％以上高位(復(fù)讀生是一個重要因素)，但這種在校學(xué)生數(shù)大于學(xué)齡人口的幅度終究有限，學(xué)校學(xué)生規(guī)模總會受到生源總量的制約。可以預(yù)料的是，今后相當(dāng)一段時間初中辦學(xué)規(guī)模還會進(jìn)一步收縮。
可喜的是，學(xué)校為了改善辦學(xué)條件而做出的努力并未因為學(xué)生規(guī)模的縮小而停滯不前，近幾年我省為全面完成普九任務(wù)做出了不懈的努力，各地和各級政府都為辦好初中和小學(xué)提供了良好的環(huán)境和優(yōu)厚的條件。2000年以來，初中資格教師、校舍
面積和圖書總量的絕對值分別增加48.29％、65.06％和54.14％，反映在生均辦學(xué)條件上，增加趨勢同樣明顯。特別是后4年，在校學(xué)生不斷減少的情況下，這一走勢更為突出(見3、4、5這三條曲線)，其年增長率分別達(dá)到6.34％、8.87％和9.57％。
和高中階段類似，初中辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件也會受到學(xué)齡人口減少的制約。今后初中校數(shù)和專任教師、校園面積、校舍建設(shè)控制在什么量是合理的、有效率的，這些問題都需要一些前瞻性的考慮。
在這里要特別說明一下的是，師資、校舍和圖書等條件，在教育部綜合統(tǒng)計報表中只有普通中學(xué)的總量，這些條件在同一所學(xué)校里是被高初中生雙方交叉使用的，我們無法準(zhǔn)確地區(qū)分兩者實際占有量是多少，這里采用了三七開的分割辦法，這個比例較兩者的學(xué)生數(shù)比值多5到8個百分點(diǎn)，這主要是考慮高中生對資源的占有稍多于初中生的緣故。雖然這是一種估算的辦法，但因為我們研究的內(nèi)容主要是“發(fā)展趨勢”，并不涉及各層次教育階段橫向關(guān)系，所以還是可行的。
四、小學(xué)階段
我省小學(xué)學(xué)齡人口從2000年一直呈快速下降的趨勢，到2008年，學(xué)齡人口平均每年減少23.22萬人，這種變化也迫使學(xué)校辦學(xué)方式和辦學(xué)規(guī)模不斷變化。2000年我省小學(xué)校數(shù)尚有33336所，而到2007年則降到了16316所，短短的7年學(xué)校減少一半以上，在校學(xué)生數(shù)則減少36.47％。由于小學(xué)屬于義務(wù)教育，學(xué)齡人口基本全部就學(xué)，所以這種變化基本上也反映了我省的人口變化情況。這從圖表中兩條曲線幾乎重合的現(xiàn)象可以反映出來。
反其道而行之的是小學(xué)的資格教師還在不斷增加，這是一個很好的現(xiàn)象，說明學(xué)校最重要的教學(xué)資源在快速優(yōu)化中，多年來小學(xué)專任老師的資質(zhì)徘徊在低水平的情況很快地獲得改善。另外，我們從表格中的數(shù)據(jù)看到，盡管學(xué)校數(shù)減少了一半以上，而校舍總面積幾乎未減，說明目前的小學(xué)與過去已經(jīng)不能同日而語，它的平均面積相應(yīng)擴(kuò)大了一倍以上。再看圖書總量，其絕對量稍有增加，這意味著平均每個學(xué)校擁有的圖書量增加了一倍多，人均享有量也增加了42.79％，我省小學(xué)校的面貌已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。
第8篇：教師個人師德計劃范文
一、提高思想政治素養(yǎng)積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)。
堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項教學(xué)、教研工作。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細(xì)心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，做好班級工作。
二、加強(qiáng)幼兒保育工作：
這學(xué)期有幾個新插班的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛，小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園。盡快的適宜新的環(huán)境。
1、在體質(zhì)上，我繼續(xù)以游戲的形式開展鍛煉活動，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時督促孩子自己添加衣服，對愛出汗的孩子，應(yīng)該進(jìn)行特別護(hù)理，同時，注意孩子的飲水量，讓孩子做到隨渴隨喝。加強(qiáng)體育鍛煉和戶外活動，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班的出勤率。真正做到讓家長放心。
2、抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好;我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。
3、教育孩子自己的事情自己做。把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒的品德教育愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話;知道祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。
5、生活衛(wèi)生常識：(1)知道保護(hù)視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強(qiáng)、太弱和陽光下看書、繪畫。(2)知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識，用正確的方法刷牙。(3)知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。 (4)知道天氣變化和運(yùn)動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。
6、安全常識：(1)不玩危險游戲，不去危險地方。 (2)懂得交通安全。(3)會處理可能遇到的簡單危險。 (4)有自我保護(hù)的意識。
6、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力：(1)正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。(2)進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會用筷子。進(jìn)餐是不大聲說話，不亂殘渣，飯后收拾干凈。(3)安靜就寢。獨(dú)立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對著別人打噴嚏。(5)保持公共場所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
三、做好教育教學(xué)工作根據(jù)幼兒園的《綱要》指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用新課程。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題活動課程。認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識。同時，以《規(guī)程》與《剛要》為指導(dǎo),繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)中不斷完善教學(xué)，掌握技能，積極學(xué)習(xí)和鉆研新的教學(xué)方法以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
在本學(xué)期里配合教養(yǎng)員繼續(xù)發(fā)展孩子以下的能力 ：
1、繼續(xù)搞好班級特色：“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強(qiáng)、講禮貌、愛護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨。
2、教學(xué)上采用分組等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式仔細(xì)觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。
4、注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。
5、在各科領(lǐng)域活動中隨機(jī)地培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
四、家長工作方面：
1、定期、隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。 2、每兩周認(rèn)真如實地填寫好家園聯(lián)系冊，與家長及時溝通、交流。
3、隨機(jī)地與家長面談交流，讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
五、個人成長方面
1)向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)
3)主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。 幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。練習(xí)各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。
第9篇：教師個人師德計劃范文
一、重點(diǎn)工作
1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導(dǎo)師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。
（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達(dá)落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識。
（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。
（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學(xué)科實驗組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。
（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。
（5）班主任隊伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）
（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。
（1）校德育工作研討會：適當(dāng)時間召開，研討《校文明班級考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。
（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評價體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會，對學(xué)生會的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團(tuán)徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。
（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學(xué)生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。
二、常規(guī)工作
1、各類教育活動的開展：
由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。
2、各類學(xué)生會議
8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。
3、各類家長會議：
9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。
4、各類校際傳統(tǒng)活動：
本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。
5、各類社團(tuán)活動：
進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動質(zhì)量考評。
6、各類表彰獎勵和補(bǔ)助：
9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎勵的申報工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。
7、充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動向，主動為師生服務(wù)。
