大三暑假精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大三暑假主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大三暑假范文

暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我現在才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復雜的關聯，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應該早就看透了生活成為個中高手吧。

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學校學的是理論知識，我們必須要將所學的東西應用到實際中才會發現它的價值。我們總以為在學校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自己定位，確立相對現實的目標。在實踐后才會發現自己所學的東西是多么有用，自己是多么的需要進一步充實，其實實踐也可以提高學習興趣的。“實踐是檢驗真理的標準”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實踐后才對這句名言有了更深的理解?，F在我也明白了人的潛力是需要自己去發掘的，太多的不自信只會把機會一次一次地從身邊趕走。通過實踐你可以發現自己從未發現的方面，或許是需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點。這次實踐也讓我堅定了堅持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強于別人對自己的否定，這對一個人來說是相當可怕的。自己不去接觸社會就永遠不會知道社會的規則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠不會了解它。在學生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認識它們，這樣的認識太淺薄了，不能算是真正的認識。我們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，我們要享有主人的權力就必須先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會幸福安樂的，只會是痛苦和無奈的。

范文二

為響應我校關于暑期社會實踐的號召，xxxx年7月12日至19日，動力與能源學院“愛心彩虹情系大漠”暑期社會實踐服務隊16名師生赴甘肅張掖市民樂縣新豐小學開展了一次大學生的農村支教活動。作為XX級大一學生，我有幸成為了這次活動的一員，心中既有豪情萬里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進行了最后一次驗課，隊友們聚在一起商討課程中可能出現的問題，心中關于這次支教活動的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。7月12日下午，伴著陰霾的小雨，我們的社會實踐隊從西安出發了，經過近20個小時的車程，我們終于到達了這次實踐活動的地點——民樂縣新豐小學。剛到民樂縣城，看到這里的具體情況遠比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽隨行記者介紹說，這里位于河西走廊，是一塊十足的風水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關了門。第二天早上，經過短暫的開學儀式，我們開始了正式的教學工作。我這次支教的任務中除了向1~5年級的學生教授災害自救的知識和向1、2年級講歷史典故外，還有一項重要的任務：擔任二年級的班主任。開學儀式完畢后，當真真正正把一群熱情、真實、活潑的孩子完完全全的交給我時，感到身上的擔子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心!原以為會很尷尬很難和他們溝通，但是，當我看到這一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，同時，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發育不良的身體時，心中有種上帝派我來拯救他們的感覺，很快的，我就進入了角色，和他們打成了一片。

我的第一課面對的是一年級的小朋友，本來還有點緊張的我被小朋友的火熱的熱情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿渴望的眼神又給了我無窮的力量，沒想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說話的我竟能在開學第一課上很不錯的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊友們相見之后，互相擁抱一陣狂喜。我的課講授的是《災害自救》，因為是面向1~5年級，每一年級其實只有一節課，所以我是把同一節課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著講課次數的增加，我明顯感覺到我講的越來越流暢了，竟然開始能夠寫出板書(第一節課黑板上除了我讓學生畫的幾幅地震發生后房屋的樣子的畫之外什么都沒有)，心中不僅信心越來越強，而且由最初的畏懼講課到在講臺上能很舒服很自然的授課。但是，班主任可就沒這么好當的了，課是越講越順，而班主任越當才越發感覺到，做好一個班主任真的很難。第一次開主題班會，我在講臺上是熱情澎湃，給他們講做人的道理，將夢想，講信念，可是臺下是一群二年級的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽得不是太明白，但還是很認真的聽著。最頭疼的是紀律問題，每當面對這群學生時，雖然他們叫我哥哥，但我感覺作為班主任，我更像他們的爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育為主要目的的老師永遠也給不了的愛，所以，即使當他們在課上說話，下位時，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺的時候，腦子里也總是充滿了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來之后，心里還是一度混亂，好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都想發火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。以前對于班主任的印象就是有事沒事到班里轉一圈，覺得是件很輕松的事情，現在自己做起來，發現事情遠不像我想象的那么簡單。只要不放學，心里那根弦就永遠不敢松懈下來。由于我是2年級的班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著小雨，我正好沒有課，心里想著終于可以稍微放松一下了，誰知道，就這一下午，我就陪著我班學生先后去了3趟醫院，雖然不是什么大病，但是實在是不敢有所怠慢，一下午的休養又泡湯了?？傊?，這幾天，讓我很清楚的認識到，當好一個班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來，既要對學生們的學習負責，還要注意學生們在學校的安全以及應付各種活動的組織安排等等方面?？梢哉f，當班主任真是又累人又累心的工作。

十幾天的時間漫長而又短暫，很快就要到離開的時候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進學校的起，我的學生就把我綁架到我們班里，下課的時候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發火嗎?最后一節主題班會上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫著“真想讓田哥哥再教我們1、2個月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我帶上。臨行那天終究來臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓時候的教官、實踐的老師等，然而現在，卻是要一群小學生為我們這群并沒有完全長大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學的閑暇時間排練的節目來表演，離別會在歡快但夾帶著傷感的氣氛中結束了。當我們集體唱完《同一首歌》時，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準備的禮物也是很匆忙的交給了幾個學生。我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才后悔莫及，由于環境等的原因我在后面開始懈怠，真后悔沒有交給他們更多的東西。但是天下沒有不散的宴席，我以后一定還會回來的。

范文三

這個暑假，我參加了大學生社會實踐的活動。時間飛逝，很快，一個月的社會實踐活動就結束了。在這一個月里，我學到了很多東西。在許多方面也有所提高，例如，在交際能力上，我比以前開朗了，更加主動的去認識朋友，跟同學們聊天等等。在這一個月里，鎮政府組織了很多活動。例如，組內交流活動，由各小組組織一個內部活動;大學生志愿服務活動;社會調查活動;興趣培訓活動;第一桶金活動。

組內交流活動中，我們“三黃組”組織了一次打羽毛球的交流活動。我們組織組員一起去打羽毛球，促進各組員的感情。在活動中，我們有說有笑，玩得不亦樂乎~!玩累了，我們就一起去麥當勞填飽肚子。在其中，我們各自說說在大學里的生活，對大學學習的看法，交流交流一下我們的經驗。這次的組內交流活動，使我的交際網擴大了不少，認識了很多同學。

第2篇：大三暑假范文

文音

前些日子，六六微博斗“小三”引發了大家的關注。六六的聲明得到了不少人支持，不少網友表示，那句“他是我的愛人，你既不可能傷害我，我也不允許你傷害他”擲地有聲，是被小三威脅的大奶們的榜樣，忍和維護丈夫是她作為大奶的絕殺技。

聰慧如六六，尚且要飽受小三的騷擾；更何況普通的妻子，又如何能擋得住小三呢？如果說六六作為作家，還可以在微博上斗小三；一般平常的妻子，又哪來這樣的影響力呢？。。。。。。有的人就該說了，難道就沒辦法，只能眼睜睜地受小三欺負嗎？

從風水的角度來說，婚姻生活不順的人，往往和自己的家居風水有很大關系。所以，為了自己的家庭穩定，夫妻感情和順，不妨學幾招風水術，來對付小三。

一、布置好家居中的延年方位

在風水學中，生氣、延年、天醫、伏位是四個吉祥的方位。

延年方，即是天星武曲吉星所飛臨之位。武曲在五行上屬陽金，氣場向內流動，具有收斂聚合的能力，這個吉方與感情和婚姻等方面有關系，在風水中被認為是求姻緣時最重要的方位。

如果家宅中得武曲之氣，可使主人姻緣情感穩定，婚姻幸福美滿，可促進人際關系，能多得貴人提拔。 延年方不可受煞氣影響或被污染，否則會多情感糾紛，婚姻關系易出現危機，發生裂痕，在做事上也會多不順，容易招小人惹是非，阻礙事業發展。

所以一定要布置好此位風水，保持這個方位的潔凈，以盡可能收取延年之氣。

二、將床位調整到延年吉位

延年星是四吉星之一，所在方位宜蓋房、開門、居住等。床位放置此方，更可助催旺桃花姻緣。為了保障自己婚姻運勢的順暢，最好將床安放在家中的“延年”方位；如果房間的格局實在無法將床位移動，改變枕頭的位置，也可以起到類似的效果。

三、家居中的鏡子問題避開以下幾種情形

1、鏡子正對房門

鏡子不能對著房間門，這會嚇走平日保護我們的門神，并讓房間內容易有卡陰的狀況。也許夫妻的保護神就此溜走，導致婚姻產生裂痕。

2、鏡子正對廁所門

鏡子面對廁所門，會讓夫婦在處理事情時鉆牛角尖，女性則易有婦女病。

3、鏡子照床

鏡子照床容易讓夫婦翻臉，經常爭吵，助長小三入侵的可能。

四、增進溝通和信任，挽回感情。

夫妻情侶之間“缺乏溝通，互不信任”是引起移情別戀的導火線，尤其是晚上7―9點夫妻爭吵，最容易引起情裂，因為那是天狗的時間，最易出問題。

所以夫妻間一定要經常交流溝通，增進理解信任，不給“小三”可趁之機。

五、搬新居前務必要注意風水問題。

“搬家沒重視，新居鬧桃花”通常是中年婚變的直接原因。

幾乎所有婚變受害的中年婦女，都是有錢后老公變壞，引起第三者插足。這種情況又有很多發生在搬入新居后，毫無疑問風水是引起婚變的直接原因。

六、不可讓丈夫睡在“生氣”的方位

生氣方是八宅風水學中的第一個吉位，主積極樂觀、旺丁旺財運、官運亨通、富貴榮華、百慶交集。

生氣方，即是天星貪狼星所飛臨的位置，大吉。因貪狼在五行上屬陽木，具有強大的生命力與擴張力,所以此氣的流動積極而旺盛。這個方位與家運昌隆和人丁的旺與否都有很大的關系，在風水中被認為是求財運、事業發展以及求子嗣的重要方位。

第3篇：大三暑假范文

周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂業來作為周家村給我的第一印象。

聽村里的領導介紹，村里的主要收入來源于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(尤其是少技術少人才)而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。

學校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了!你是農村戶口!!!

聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢?他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢?人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么?幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區和發達地區之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子!

以周家村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。

周家村之所以富裕，關鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在?人才不足!!試想如果村里有這么一批農業知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比現在要富裕!

孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業!

第4篇：大三暑假范文

要說我最敬佩的職業也許就算是老師了，更讓人敬佩的應該要數支教了吧，看到那些支援貧困山區的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

每每目及災區兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對于弱勢群體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會盡上自己的一份力量。

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，現在會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對***自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應該做些什么。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們。

支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設***施,卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望！

第5篇：大三暑假范文

要說我最敬佩的職業也許就算是老師了，更讓人敬佩的應該要數支教了吧，看到那些支援貧困山區的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

每每目及災區兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對于弱勢群體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會盡上自己的一份力量。

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，現在會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對***自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應該做些什么。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們。

支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設***施,卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望！

第6篇：大三暑假范文

關鍵詞鮮食玉米;鋼架大棚;一年兩熟三季;栽培技術

近年來，張掖市甘州區立足農業基礎設施、土地資源、光熱資源、區位交通四大優勢，著力打造現代農業示范工程等品牌農業，大力發展設施蔬菜及鮮食玉米等特種經濟作物，取得了顯著的經濟效益。針對張掖市及周邊地區對鮮食玉米的市場需求，近年在甘州區上秦鎮金家灣村試驗探索和總結推廣了鋼架大棚鮮食玉米一年兩熟三季高效栽培模式。采用該模式種植，鮮食玉米上市日期第1茬提前到6月中下旬至7月中旬，第2茬延后到10月中旬至11月初，彌補了傳統玉米種植方法集中在8月至9月中旬上市的缺口，既滿足了人們對豐富口味的淡季需求，又大幅提高了鋼架大棚種植戶經濟收入，在西北傳統一熟制地區首次實現鋼架大棚鮮食玉米一年兩熟三季高效栽培模式。種植示范基點年經濟收入達到18萬元/hm2，現將該種植模式的栽培技術介紹如下。

1栽培模式

采用復、間、套技術，一年三種三收模式:早春茬種植主要以小紅蘿卜和葉菜類蔬菜為主，葉菜類主要為菠菜、芫荽、油麥菜、小白菜等，以植株矮小、生育期短為佳。即1月初覆蓋好鋼架大棚棚膜，1月中旬(立春前15~20 d)播種早春茬葉菜并灌水，待出苗后5~8 d(2葉1心)時每隔40 cm點種第1茬鮮食玉米，株距26 cm，小紅蘿卜和早春葉菜類蔬菜3月至4月中旬上市，第1茬鮮食玉米7月初開始上市;第2茬鮮食玉米于第1茬鮮食玉米授粉前后(6月初)即可播種(在第1茬鮮食玉米每個植株中間點種1穴)，第1茬鮮食玉米采收后及時矮茬(不超過3 cm為宜)割除植株，以利2茬生長。第2茬鮮食玉米在10月初開始上市[1]。

2鋼架大棚建造

大棚跨度為8.6 m，脊高3.2 m，每4 m立1根直徑50 mm的鋼管，中間架3根5 cm寬的竹箔，大棚陰陽面鋼架距地面80 cm以下垂直地面不帶弧度，大棚頂端用1根40 mm鋼管與所有鋼架竹箔聯為一體，鋼管基座采用30 cm×20 cm×20 cm混凝土預制件，棚長60~65 m;選用0.10~0.12 mm厚的優質專用棚膜，單棚投資在5 600元左右。新型鋼屋架大棚具有采光面大、耕地利用率高、操作方便、便于管理、可移動，容易倒茬、一次投入多年受益等優點。

3選茬整地

選擇土地平坦、土壤肥沃、前茬為非硬瘦茬和連作玉米茬的砂壤地塊種植，為了滿足早春茬葉菜與第1茬玉米共生期及后期玉米對肥料的需求，底肥必須做到有機肥與化肥結合使用，深施優質農肥75 t/hm2、磷二銨375～450 kg/hm2、尿素225 kg/hm2、鋅肥(硫酸鋅)30 kg/hm2、鉀肥(硫酸鉀)60 kg/hm2，于上年11月初封凍前施入，并耙耱平整土地[2]。備好細沙22.5 t/hm2，于早春茬葉菜播種后薄撒1層，以利出苗、提高地溫、棚溫。

4品種選擇

小紅蘿卜和早春葉菜類以植株矮小、生育期短的優良品種為佳;鮮食玉米以品質優良中早熟的金凱甜21號、23號、金凱糯13號、綠色超人、申甜1號、申甜2號、滬玉糯1號、滬玉糯2號、甜彩糯8010為主。

5適期播種

鮮食玉米種子精選后播種前浸種、催芽，適當淺播[3]，播深3 cm即可，精量播種。合理密植，及時追肥。播種密度鋼架大棚栽培鮮食玉米9萬株/hm2，不留雙苗，單株單穗，防止養分無效消耗，拔節期追施尿素450 kg/hm2，大喇叭口期追施速效氮肥(碳銨)1 125 kg/hm2，2茬鮮食玉米配合拔節期追肥再深追施磷二銨225 kg/hm2。

6田間管理

鮮食玉米栽培必須與普通玉米隔離，防止因串粉而影響鮮食玉米的品質和色澤。這種栽培模式則不需要隔離，因時間隔離已完全滿足隔離條件。早春茬收獲后鮮食玉米直至拔節初期不灌水以利蹲苗，并及時通風煉苗，防止凍害。鮮食玉米一般含糖量高，品質好，玉米螟危害較重，在大喇叭口期用Bt生物顆粒殺蟲劑或巴丹可溶性粉劑投入心葉防治[4]，蚜蟲用50%滅蚜威2 000倍液授粉前防治，嚴禁使用殘效期在20 d以上的劇毒農藥。

7適時收獲

采收過早，干物質和各種營養成分不足，營養價值低;采收過晚，表皮變硬，口感變差。一般適收期為第1茬授粉后25~30 d，可分批采收，品種不同略有差異。2茬鮮食玉米后期采用覆棚膜保溫防凍即可成熟(早霜前)。并最好做到當天采當天銷售，以保證鮮食玉米的鮮度和品質。同時，及時做好玉米鮮秸稈的采收青儲，以提高其作為優質飼草的利用價值。

8參考文獻

[1] 趙學寧，趙勝文，張偉，等.鮮食玉米的栽培技術要點[J].現代園藝，2008(3):47.

[2] 徐秀艷，李道順，吳靜奎.鮮食玉米早熟豐產栽培技術[J].農村實用科技信息，2008(6):9.

第7篇：大三暑假范文

[關鍵詞]“三臺”；一年級；評價；數學學習

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）20-0008-03

數學課程標準提出了評價的理念和方法：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系。對數學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心?！痹u價改革是新一輪課程改革的重頭戲，以往的評價重在甄別和判斷，重知識考查，以紙筆測試為主要形式，評價主體是教師，由教師一錘定音，這顯然背離了課程標準的精神。浙江省教育廳教研室主任張豐曾說：“評價應走下高冷的神殿，在不知不覺間融入學生的生活，成為一種有促進意義的溫暖的評價?！痹u價的起點和歸宿都是為了學生的發展。剛入學的一年級學生，有其自身的年齡特征，除了要求他們達到掌握知識和技能的教學目標之外，還要從良好習慣培養和學習品質方面提出明確的導向性任務，所以，這就需要建構科學合理的評價體系，采取多元、全程的評價策略。所謂“三臺”，是指錦上添花競芬芳――課堂表現爭花臺；單元升級步步高――單元學習升級臺；期末游考展實力――綜合實力展示臺?！叭_”的搭建為評價提供了有效的載體，能讓一年級學生的數學學習因評價而精彩。

一、引領：建構科學合理的評價體系

課程標準的三維目標明確提出：“追求的目標不只是知識與能力，還應該包括過程與方法、情感態度與價值觀?！币蚨?，可以根據一年級學生的特點以及數學教材的要求和課程標準的精神，從學習能力、學習習慣和學習品質三大方面加以評價。圖示如下：

1.學習能力

根據教材的內容，學習能力可分解為計算準確、分析說理、實踐應用等方面的內容，具體要求如下：

2.學習習慣

遵守常規：不隨便走動，不隨意說話，不玩與學習無關的東西，安靜坐穩，目光注視黑板和教師，集中注意力，全神貫注，上課不走神。

專心傾聽：聽清和聽懂教師的要求；同學發言時，認真傾聽；不隨便插話。

大膽述說：上課時膽大敢說，積極發言；有發言的勇氣和信心；發言時能夠表達清楚和完整，有條有理。

認真作業：書寫規范美觀、工整。寫作業時注意力集中，完成作業后認真檢查，保證正確率。

3.學習品質

對于一年級學生而言，觀察力、注意力、思維能力和學習興趣等都需要培養，這是三維目標中的主要指標。具體要求如下：

觀察細致：仔細觀察，深入全面。

注意持久：神情專注，堅持不懈。

思維有序：思考問題，有條有理。

興趣濃厚：喜歡數學，熱愛數學。

二、跟進：實施多元、全程的評價策略

所謂“多元”，就是指參與評價的主體除了學生自我，還有同伴、家長、教師等。多主體的共同參與，會使評價結果更加準確可信。所謂“全程”，就是讓評價貫穿學習過程的始終，課堂上的表現、單元學習目標達成的情況和期末的綜合能力考查等都在關注之中。既重結果，更重過程。為使評價形式充盈快樂，可結合一年級學生的年齡特征，設立課堂表現爭花臺、單元學習升級臺、綜合實力展示臺，對學生的數學學習情況進行全程和全面的評價。

1.錦上添花競芬芳――課堂表現評價

對一年級錦園小學課堂中學生的數學學習情況，教師即時獎給紅花，寓意“錦小學子學中爭花，學苑中爭奇斗艷各展芬芳，讓朵朵紅花為學路添彩”。

教師在每周的周末用10分鐘時間進行匯總和小結，將紅花數寫在“錦上添花競芬芳――課堂表現爭花臺”上，學生再將評價卡存在學習檔案中。

有了每周取得的紅花情況，家長和教師都能對學生的學習優點和不足之處一目了然，學生也能對自己的情況有所了解，優勢的發揮成竹在胸，努力的方向不言而喻。

2.單元升級步步高――單元學習評價

過去的單元考試是在單元學習結束時進行，對于升級卡，則是在每個單元學習的開始由教師發給家長和學生，讓他們明確本單元的學習任務和目標要求，為學生的學習定向，為家長針對性的輔導和評價引路。首先，讓學生閱讀升級卡所列出的要求，這樣，學生在學習時就能對照要求不斷調整；單元學習結束后，教師以紙筆測試的形式對學生的知識和能力進行考查，再引導學生和家長參照升級卡逐項進行評價，根據得花數確定等級，認定是否升級成功，跳到上一級，并將成績匯總到“單元升級步步高――單元學習升級臺”中；最后，將升級卡存入學生的學習檔案中。

升級卡按單元制作，內容隨單元學習要求的變化而變化。欄目O置為傾聽、會說、書寫、操作這四項，特別加上“爸爸媽媽的悄悄話”“我最閃亮”“我最想說”和“教師寄語”等，前四項評價學生對知識點的掌握情況和良好習慣的養成情況，后面幾項意在引導家長關注學生的學習情況，鼓勵和肯定學生，喚起學生學習的自信，引導學生認識自身的閃亮點并能找出不足之處?！敖處熂恼Z”的設立，則為及時鼓勵學生的進步和提示學生的不足提供機會。

升級卡的評價由“我來評”“同桌評”“教師評”“家長評”組成，這樣，學生的學習過程得到全面重視，以一句“瞧！我又升級了……”為題，童趣十足。

3.期末游考展實力――學期綜合評價

低年級學生識字量少，只用紙筆測試很難準確測定學生的學習情況，再加上紙筆測試無法反映學生思維狀態、情感表現等方面的情況，學生難免有所抵觸?！坝慰肌笔且环N新型的檢測形式，它能夠激發一年級學生學習數學的興趣，通過把本學期所學的數學知識穿插在一系列學生喜聞樂見的游園活動中，培養學生在數學學習中獲得數感的能力、動手操作的能力和解決問題的綜合能力，讓學生樂于參與、勇于挑戰，在玩中學、學中玩，體驗樂趣，享受成功。

如一年級上冊期末游考的設計：

開心搖一搖 （口算與數大小比較）

游戲目的：檢測學生的計算能力和數的大小比較能力。

游戲準備：（1）每組有3題口算和2題數的大小比較的考題，共8組；

（2）搖盤一個，分成8份，標出數字1～8。

游戲規則：測試者開心地搖動大轉盤，指針停在幾，就做第幾題，學生獨立完成，教師不提示。

得分標準：

3朵花：全對，思維敏捷，習慣良好；

2朵花：答對3～4題，思維比較敏捷，習慣良好；

1朵花：答對1～2題，習慣良好。

快樂選一選（解決問題）

游戲目的：檢測學生提出問題和解決問題的能力。

游戲準備：（1）每組里有1題“問題解決”和1題根據條件提出問題并解答的考題，共7組；

（2）紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的各色花各1朵，背面分別寫上序號1～7。

游戲規則：挑選出七色花1朵，根據序號解決對應問題，口頭列式。

得花標準：

3朵花：全對，方法靈活多樣，思維敏捷，習慣良好；

2朵花：答對1題并能提出數學問題，思維有序，習慣良好；

1朵花：答對1題，思維正確，習慣良好。

幸運抽一抽（認識圖形）

游戲目的：檢測學生對圖形的認知水平。

游戲準備：每組含長方形、正方形、圓和三角形各2個的圖形材料，共3組。

游戲規則：學生隨機抽出5張圖，分別說出相應圖形的名稱。

得花標準：

3朵花：全對，思維敏捷，迅速辨認；

2朵花：答對3～4個，思維較敏捷，能正確辨認；

1朵花：答對1～2個，思維正確。

檢測的考官由教師、學生代表和家長代表共同組成。允許覺得自己的成績不夠理想的學生進行二次游考，并將最高分數填在游園卡中，最后匯總到“期末游考展實力――綜合實力展示臺”中。

三、愿景：達成促進學生發展的評價效果

家長：從課堂表現評價卡中，能了解孩子在學習能力、學習習慣和學習品質上的表現，及時掌握孩子的優缺點，從而能即時糾錯和激勵。家長參與單元學習中的評價，事先了解本單元學習對知識技能、學習習慣和學習品質的要求，知道階段性目標，知道良好習慣和學習品質的指向，就能有針對性地給學生說上幾句“悄悄話”，使親子情感得以升華，學生的學習動力得到激發。家長還可以參加游考活動的見證工作，第一時間了解自己孩子的綜合實力和多維目標的達成情況。這樣的評價能形成教育合力，對于促進學生發展的效果顯而易見。

教師：認真鉆研教材，學習與課程標準和學業評價相關的理論知識和實踐操作辦法，根據兒童的年齡特征和學習數學必備的習慣及學習品質，結合培養目標，精心建構和設計評價體系，謀劃評價操作的辦法。在這個過程中，教師的專業得到發展，教師駕馭數學教學的能力得到提高。教師全面準確地把握了教材體系及培養目標，教學就能夠有的放矢，教學效果自然事半功倍?！叭_”的搭建，使得教師能夠對學生平時的課堂學習以及單元學習評價和期末游考活動給予全程關注，并結合評價的結果調整教學行為?？茖W的評價措施能達到有效的教學效果，促進學生發展。

學生：錦上添花競芬芳――課堂表現爭花臺，能讓學生知道好的學習習慣是哪些，學習品質的形成需朝哪方面努力，還要學哪些知識，會哪些數學本領。單元升級步步高――單元學習升級臺，能讓學生在單元學習的開始就明白本單元的學習內容和要求，在單元學習結束時，同學、教師、家長和自己對照要求加以評價，學生能看到自己的閃光點，并反思學習中存在的問題，尋求解決的良策。期末游考展實力――綜合實力展示臺，以游園玩游戲的形式檢測和評價學習效果，這樣有親和力的檢測形式，學生喜聞樂見，所以，這不僅能呈現學習的結果，還能暴露紙筆測試無法發現的學生的情感態度與價值觀，排除了學生在紙筆測試時因識字量不多而無法準確表達的障礙。這樣搭建的“三臺”，讓學生明白每個階段需要達成的目標，學生學有方向，干有目標，不斷享受成功的快樂，同時，學生還能夠自我反思、自我督促，樹立不懈努力的雄心，在不竭追求中實現發展的目標。

科學合理的評價體系，能夠給教師、學生和家長指明努力的方向；實用可操作的評價形式，可激發學生的學習興趣，讓學生樹立進取心和自信心；多元、全程的評價策略，讓學生的學習能力得到最大化的發展?？傊?，搭建“三臺”，讓一年級學生的數學學習因評價而精彩。

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[2] 丁念金.學習過程評價的理念[J].當代教育科學，2012（12）.

[3] S光揚.關于基礎教育考試評價改革若干問題的探討[J].課程?教材?教法，2004（5）.

[4] 楊曉萍，柴賽飛.質性評定方法對我國基礎教育課程評價的啟示[J].課程?教材?教法，2004（4）.

第8篇：大三暑假范文

關鍵詞：狹小場地；大型建筑；桁架高空散拼；施工技術；探究

桁架高空散拼施工技術的應用還需要因地制宜的考慮到當地的情況，之后做好各項準備工作，尤其是各個設計方案的制定，必須認真仔細，否則后果無窮。此外，對施工各個環節進行質量控制，其中重點是測量控制以及焊接控制，測量數據要進行實時的核對，因為有些構件在施工期間可能會發生變形，原有數據會發生變化，如果繼續進行施工，很有可能會影響最終的結果。

1 工程概況

某建筑桁架結構工程由11根型鋼混凝土柱和21榀大跨度鋼桁架、128根鋼梁組成，鋼桁架支承處的剪力墻邊緣構件內設型鋼勁性柱，其他處均為鋼筋混凝土結構。舞臺塔桁架上弦標高26.550m，下弦標高10.750m，桁架高15.8m，單榀桁架總長達57m，最重達118t，桁架總重量703t。桁架材質為Q390D、Q345C，節點形式采取栓-焊連接，桁架上、下弦及斜腹桿采取H型、箱型等形式。高強螺栓連接均為摩擦型連接，采用10.9級扭剪型高強螺栓，接觸面采用噴砂（丸）處理，摩擦面的抗滑移系數均為0.50。

2 舞臺桁架安裝特點和難點分析

大鋼桁架長57m，高15.8m，受運輸設備長度和現場條件的限制，只能在工廠分段制作，預拼裝后分段運到現場再組裝?，F場露天組裝與廠內加工有較大差別，受天氣、溫度、操作平臺、焊接設備、焊材、場地等因素影響。在鋼桁架分段組裝中，對接、安裝順序、焊接質量、變形控制、外形尺寸控制、水平標高、垂直度控制，都給鋼桁架現場組裝帶來較大難度。因塔桁架特重（最重達118t），安裝高度不一。從總體考慮，選擇大鋼桁架地面組裝、高空分段安裝的方法，而與地面拼裝不同，高空散拼施工操作條件差，桁架在高空對接過程中，施工安全和桁架水平、垂直度及焊接質量控制難度很大。大量采用的Q390D材質為高強鋼板，焊接過程中易層狀撕裂，焊接工藝要求嚴格。

3 散拼方案的選定

工程塔桁架非常集中，單榀桁架重量約118t，需吊裝的桁架位于結構物中央，采取大型履帶吊將桁架整體吊裝就位所需輔助設施非常復雜。若采用履帶吊須用承載力極高的腳手架加固履帶吊行走路線下的結構物，且履帶吊行走路線以上的結構物要待舞臺桁架安裝完成后方能施工，會對后續的結構及結構上層的網架安裝工期造成極大影響。經綜合論證，決定采取塔吊吊裝、桁架高空散拼的施工方法。

4 測量控制

施工測量不僅是針對上述桁架拼裝時的質量指標，更主要是在總拼裝過程中，以設定的測量標記為依據，進行全過程追蹤測量。因整個次級桁架安裝期內，各支承架的不均勻沉降也有發生，故逐級拼裝時須周密地設定追蹤測量的技術措施。

4.1 鋼桁架垂直度控制。鋼桁架分段高空對接的垂直度控制，采用三點一直線定位測量控制法，將經緯儀架設在標尺挑出一側，使經緯儀的垂直視平面與桁架平行，并在標尺伸出的范圍內測量對接桁架的垂直度。桁架對接及桁架本身的垂直度，用纜風繩兩邊對拉校正，垂直度控制在驗收規范要求的范圍內并記錄在冊。桁架拼裝完成后，應對各層弦桿標高及偏差進行復測，確認均在規范允許范圍內，方可進行焊接。

4.2 施工監測。對工程桁架的安裝全過程進行沉降監測、安裝過程節點垂直度偏差統計和焊接完成后節點的垂直度偏差統計，現以典型桁架FT1為例進行說明：安裝過程中以桁架FT1的安裝步驟作為監測周期，沿桁架最下層懸桿設置3個觀測點（根據桁架回頂支架確定監測點數量）；安裝過程中以桁架FT1中的連接節點作為垂直度監測對象，在每個安裝步驟完成后對各節點進行監測。桁架焊接完成后，對所有節點進行一次垂直度復測，確定安裝焊接完成后的最終偏移。舞臺桁架沉降及垂直度均控制在設計和規范允許范圍內，有效地保證了安裝質量。

5 狹小場地大型建筑桁架高空散拼接焊接質量控制

焊接是大型建筑桁架高空散拼接施工重要的環節，可以焊接的質量直接關系到整個桁架施工質量，由此可見對其焊接質量進行控制十分必要。但是需要遵循一定的焊接原則，在其基礎上再采取焊接措施。

5.1 原則。首先，構件不同采用的焊接方式不同，比如H型構件必須選擇使用對稱方式來進行焊接；其次，如果構件屬于單根桿件，焊接人員應該對其一端進行必要的焊接，等到焊接的一端焊縫已經探傷完成之后，再進行另一端的焊接；再次，如果桁架屬于多層水平桿件，施工人員第一步要對下弦桿進行焊接，之后是中間桿件，最后是上弦桿件；第四，每層建筑都會有水平桿件，針對這種桿件，施工人員第一步要對其兩邊接頭進行焊接，之后是中間接頭；第五，厚薄不同的桿件，施工人員應該對厚桿件進行優先焊接，之后是薄桿件；第六，如果有1個節點存在有著3個桿件的情況，并且各個桿件的角度都并不大，這時需要施工首先要處理好各個桿件的接頭，之后再進行統一焊接。

5.2 控制對策。首先，施工人員將鋼桁架安裝完成之后，需要進行必要測量，同時對測量數據進行核準矯正，因為構件存在著熱脹冷縮的特性，所有焊接時，構件有可能會發生變化，所以焊接期間，焊接人員需要實時觀測，實時測量，以確保各項數據準確。如果焊接人員發現構件變形已經超過了限定范圍，這時有關人員需要馬上矯正，以免影響焊接質量。焊接完成之后，需要完全冷卻，之后再進行最后一次審核測量，有關人員要將所有測量數據全部備案。其次，因為有些構件需要對稱焊接，如果兩個人同時來進行焊接，可以有效的避免構件變形，因為構件所產生的變形力會相互之間抵消，以此確保構件變形在規定的范圍內。最后，焊接人員必須完全的根據按揭工藝書所要求的進行焊接，比如焊接順序不能打亂，焊接方法不能亂用，焊接方式要正確等，這對防止構件變形有著積極的作用。上述這些控制對策，實際上就是對焊接人員的基本要求，只要有關人員依照工程規范進行焊接操作幾乎不會出現任何的隱患，只是有些人員態度不夠端正，使得焊接隱患時常存在。

6 桁架整體卸載

卸載原則，根據結構體系先卸載次級桁架，再卸載主桁架（FT1、FT3、FT6）。卸載組織，卸載機具采用50t液壓千斤頂；卸載順序：次桁架回頂支架分部卸載（不分先后順序）卸載FT3卸載FT6卸載FT1。卸載過程控制，卸載過程中測量應隨程跟蹤。每次卸載高度為1cm，按實際起拱高度測算出卸載點，分幾次完成卸載。卸載1cm后測量桁架下撓值，二次卸載需1h后進行。

結束語

綜上所述，可知對狹小場地大型建筑桁架高空散拼施工技術進行探究十分必要，因為現如今這類的大型建筑有很多，其需要在有限的土地資源內，建設出高質量的建筑。因為桁架高空散拼施工技術的應用本身難度就比較大，因此需要各個施工環節人員都要具備高超的專業技能，同時監理工作人員需要進行實時監理，確保每一項數據準確無誤，每一個施工環節質量都有所保證。

參考文獻

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[4]袁俊杰，黃瑞華，熊宜莽，葉芳芳.重慶大劇院舞臺桁架高空滑移安裝施工技術探討[J].中外建筑，2008（7）.

第9篇：大三暑假范文

[關鍵詞] 超聲描記術;背向散射積分;糖尿病大鼠;心肌纖維化

[中圖分類號] R363.2

[文獻標識碼] A

[文章編號]1671-7562(2009) 04-0261-06

Study on myocardial fibrosis in diabetes mellitus using ultrasonic integrated backscatter parameters

GUO Shu-xiang,SUN Dong-mei,XUE Rui-feng

(Department of Post-graduate,North China Coal Medical University,Tangshan 063000,China)

Abstract:Objective To investigate the relation between myocardial ultrasonic integrated backscatter(IBS) and myocardial fibrosis of diabetic rats in the different stages.Methods The diabetes mellitus in healthy male Sprague-Dawley rats was induced by a single injection of

streptozotocin(STZ,Sigma) into intraperitoneal at a dose of 65 mg•kg-1 body weight.Left ventricular ejection fraction(LVEF),myocardial calibrated IBS(IBS%),the cyclic variation of IBS(CVIB) by IBS,were determined in the rats of 4,12 and 24 weeks after DM was induced.The myocardial hydroxyproline concentration(HPC) was performed.Masson’ trichrome staining were used in the study of total collagen area.The type Ⅰ and Ⅲ collagen protein expression was evaluated in heart by qualitative and semiquantitative immunohistochemical staining,while the age-matched normal rats served as control group.Myocardiopathological change were observed with light microscope and transmission electron microscope.Results (1)The IBS% of left ventricular posterior wall was significantly higher in diabetic rats than those in the control group(P

Key words:ultrasonic;integrated backscatter;diabetic rat;myocardial fibrosis

(Modern Medical Journal,2009,37:261-266)

超聲背向散射積分(integrated backscatter,IBS)是一種重要的組織定征技術,是利用影像學手段無創而有效地評價心肌組織定征的診斷方法之一。此前研究表明,IBS能反映心肌組織的膠原含量[1]。糖尿病心肌病(diabetic cardiomyopathy,DCM)在組織形態學上主要表現為心肌細胞肥大、心肌間質膠原沉積和心肌纖維化(myocardial fibrosis,MF)。本實驗通過檢測不同病程糖尿病大鼠心肌的IBS,同時觀察MF指標并與正常對照組比較,探討IBS與MF的關系,為超聲心動圖正確評價及早期發現DCM提供實驗依據。

1 材料與方法

1.1 糖尿病大鼠模型的制備及分組

8周齡SPF級健康雄性SD大鼠50只(購自北京維通利華實驗動物中心),體重180～210 g,平均(199.64±11.04) g。抽簽法隨機選取32只按65 mg•kg-1腹腔注射鏈尿佐菌素(streptozotocin,STZ,Sigma公司)。注射后3 d及7 d,斷尾法用ACTIVE血糖儀(上海羅氏醫藥公司)測血糖,將血糖穩定大于16.7 mmol•L-1、尿糖持續陽性者定為糖尿病大鼠模型(DM組)。除去未成模4只及死于急性并發癥大鼠10只,余下的18只隨機分為4、12、24周組,每組6只,同時隨機選取同周齡大鼠各6只作為正常對照(CN)組。

1.2 超聲檢測

大鼠腹腔注射10%水合氯醛(350 mg•kg-1)麻醉后取左側臥位,應用HP-SONOS-5500超聲診斷儀,S8探頭,于M型超聲下檢測左心室波群并測量大鼠左室舒張內徑(Dd)、收縮末期內徑(Ds),計算左室射血分數(LVEF)。啟動聲學密度(AD)定量系統,調節深度(2～3 cm)、總增益、時間補償增益及側方增益補償,獲得滿意的左室長軸及肌水平左室短軸切面,將連續2.48 s內62幀圖像存入磁光盤。感興趣區(ROI)置于左室后壁中間段的心肌層及心腔內,隨心動周期運動。測得以下參數:峰-峰強度(PPI,即背向散射積分周期變化值,CVIB),平均圖像強度(AII,即IBS),圖像背向散射標準差(SDI)。心肌校正IBS(IBS%)=心肌層IBS值/心腔血流IBS值。

1.3 標本采集

腹主動脈放血處死動物,立即取左室心尖部1 mm×1 mm×2 mm左右心肌組織2塊,放入2.5%戊二醛中,保存于4 ℃冰箱,用于電鏡觀察。將心臟自心尖部至心底部橫斷為3份,取中間段放入10%中爾馬林中固定,做好標記,用于組織形態學觀察(Masson三色染色、免疫組織化學染色),另2份放入做好標記的凍存管中,并立即投入液氮中,然后轉移至-70 ℃冰箱,用于心肌羥脯氨酸(HPC)檢測。

1.4 心肌HPC濃度測定

試劑盒購自南京建成生物技術公司。堿水解法進行前處理,用722可見分光光度計測550 nm處各管吸光度值,計算HPC。

1.5 Masson三色染色法進行膠原染色

應用Masson三色染色法對心肌進行染色(試劑盒購自福州邁新生物技術公司),膠原纖維呈藍色,心肌細胞呈紅色。用圖像采集系統(Olympus公司)采圖,Motic Med數碼醫學圖像分析系統計算心肌膠原容積分數(CVF)和血管周圍膠原面積(PVCA)。CVF=膠原面積/總面積,其中膠原面積不包括血管周圍膠原面積;PVCA=壁內小動脈管腔周圍膠原面積/該小動脈管腔面積。每組取12張切片,每張切片隨機取5～10個200倍顯微視野圖像。

1.6 免疫組化染色測定膠原蛋白Ⅰ和Ⅲ的表達

石蠟切片,TGF-β1采用檸檬酸高壓抗原修復,膠原蛋白Ⅰ和膠原蛋白Ⅲ采用復合消化液酶修復,分別滴加抗兔膠原蛋白Ⅰ和Ⅲ(武漢博士德生物制品公司)稀釋一抗(1∶100),放入4 ℃冰箱過夜。再滴加生物素化山羊抗兔IgG和試劑SABC,DAB顯色。每組取12張切片,每張切片隨機取10～15個200倍顯微視野圖像,測定平均積分光密度(intergrated optical density,IOD)。

1.7 透射電鏡標本制備

心肌組織脫水,浸透聚合。行超薄切片并用2%醋酸鈾及枸櫞酸鉛染色,透射式電子顯微鏡(日立H-7650)觀察攝片。

1.8 統計學分析

所有數據均以x-±s表示,應用SPSS 12.0軟件包進行統計學分析。各組間比較采用隨機區組設計的方差分析,相關性用線性相關分析。

2 結果

2.1 大鼠一般情況觀察

與CN組比較,DM組明顯消瘦,多飲、多尿,精神萎靡,活動減少,毛發枯黃、無光澤,第6周出現白內障。

2.2 超聲指標變化

各組大鼠LVEF未發現明顯差異(P>0.05)。IBS% DM組明顯高于CN組(P0.05);24周時CVIB CN組為6.3,DM組明顯降低(4.1),IBS CN組為18.7,DM組明顯升高(22.5),兩組比較均有顯著性差異(均P

HPC為羥脯氨酸,CVF為心肌膠原容積分數,PVCA為血管周圍膠原面積

與CN組比較,*P

2.3 HPC測定和Masson染色膠原形態定性分析

HPC含量DM組明顯高于CN組(P

2.4 心肌組織中膠原蛋白Ⅰ和Ⅲ的表達

DM組Ⅰ型膠原主要在細胞間質呈線狀分布,隨病程進展表達呈束狀;Ⅲ型膠原主要在細胞間質和胞漿分布,在血管平滑肌細胞亦有表達,橫切面上多表現為散在的斑塊。與CN組比較,DM各組表達均明顯增加(P

2.5 超微結構觀察

CN組心肌細胞肌原纖維豐富,肌絲排列整齊,線粒體嵴排列有序,可見成纖維細胞和少量膠原微纖維。DM組肌原纖維含量明顯減少,肌絲斷裂甚至溶解消失;線粒體腫脹,代償增多,嵴斷裂甚至空泡化;間質內成纖維細胞增生,大量膠原微纖維成束出現,隨時間延長進展逐漸加重。見圖5。

2.6 相關分析

IBS%與MF指標HPC(r=0.736)、CVF(r=0.758)、PVCA(r=0.747)、膠原蛋白Ⅰ(r=0.782)、膠原蛋白Ⅲ(r=0.677)呈正相關(P

3 討論

糖尿病MF最主要的病理改變為間質中膠原沉積過多,各型膠原比例失調(Ⅰ/Ⅲ型膠原比例增加)和排列紊亂。膠原大量沉積,造成心室壁僵硬度增加,心室順應性降低致心室舒張與收縮功能不全。本實驗應用大劑量一次性腹腔注射STZ,破壞大部分胰島β細胞功能,致胰島素絕對缺乏,血糖快速升高,并維持高水平,類似人類1型糖尿病發生、發展過程。比較各時間段超聲IBS%、CVIB的變化趨勢,結合病理學觀察MF改變,為應用超聲早期診斷糖尿病心肌病變提供理論依據。

正常心肌組織中膠原含量(CVF)在大鼠為3%~5%[2]。正常情況下左心室約有2 000萬個心肌細胞,心肌細胞壞死超過750萬并被膠原纖維取代,心功能即失代償,這可能是導致心力衰竭的病理基礎。迄今為止,已知成年動物和人類心肌組織中膠原至少有5種類型,即Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ型。各型膠原的相對比例在不同種屬動物的心肌中有些差異,但都以Ⅰ、Ⅲ型為主。Ⅰ型膠原纖維粗大,互相融合,排列致密,主要分布于心內膜、心瓣膜、心外膜、肌束膜和大血管壁外層,抗拉強度高,而伸展性和回縮性小,決定心肌舒張收縮的僵硬度;Ⅲ型膠原纖細,呈細網狀排列,主要分布于心肌細胞之間、小血管周圍間隙及心外膜下,伸展性和回彈性較大。兩型膠原往往同時存在,在生理狀態下,處于不斷合成和降解的動態平衡中,隨著年齡增長,代謝減慢,組織膠原量逐漸增多;但在病理條件下,二者轉換失衡,導致心肌間質纖維化。

本實驗結果顯示,DM組12周和24周組膠原含量均顯著高于CN組,表明早期即出現膠原的增生。且主要是Ⅰ型膠原在細胞間質的廣泛、彌漫性表達并進行性增多,使DM大鼠心肌僵硬度增加,這與文獻[2]報道一致。Ⅲ型膠原表達先有增加,24周后減少。因HPC在膠原中含量較恒定(12.7%),故本研究應用HPC反映心肌膠原總含量。Masson定性分析顯示自第4周起,DM組膠原含量明顯高于CN組,這是DCM的直接證據。超微結構亦可見DM組隨病程延長心肌間質內成纖維細胞增生,大量膠原微纖維成束出現。

IBS技術是近年來發展起來的無創超聲診斷技術,通過探測組織的聲學參數來定量描述正常和病理組織的特性,從而評價與分析組織病理結構的類型和程度[3]。IBS偏重于反映靜力學(如MF、水腫、壞死等)變化,而CVIB偏重于反映動力學(與心肌收縮力相關的如肌節長度、肌纖維方向等)變化,與收縮功能有關〔1〕。國外學者[4-6]也發現CVIB值隨著心肌收縮力的變化而變化,一旦CVIB值發生了明顯改變,也就表明心肌組織的收縮功能發生了改變。因為IBS值與心肌纖維方向與超聲束之間的夾角有關,顯示了聲學特征的角度依賴性。平行時散射最小,垂直時散射最大,在左心室長軸和短軸切面的前間隔和后壁可獲得穩定的IBS和CVIB,而在其他切面及其他室壁心肌變異較大。因此,本試驗以左室后壁作為觀測點。

本實驗IBS顯示,自4周起DM組IBS%較同期CN組顯著增高,隨病程延長逐漸升高。可能系DCM大鼠心肌細胞及血管周圍膠原纖維增多,造成散射原排列紊亂,ROI區散射原密度增多,從而引起IBS增加。相關分析顯示,IBS%與MF指標HPC、CVF、PVCA、膠原蛋白Ⅰ和Ⅲ的表達呈正相關,可以用來評價MF,IBS技術可以用來反映DCM不同發展階段心肌的組織學損傷。同時也說明在高血糖環境中4周已出現膠原纖維增多,IBS可以早期發現這種變化,是較敏感的指標。CVIB在第4周時尚無明顯變化,12周時有所下降,但未有統計學意義,第24周LVEF尚處在正常范圍時,CVIB可見明顯下降,說明在24周時DCM大鼠心肌收縮功能儲備已下降。與苗雅等〔7〕報道的結果類似。超微結構顯示,肌絲的大量丟失必然導致心肌收縮功能降低,線粒體增生表明能量代謝紊亂,可致心肌順應性降低。其機制可能為:糖尿病使機體能量代謝障礙,心肌纖維化,致其僵硬度增加,順應性減低;細胞及血管周圍纖維增多可影響心肌興奮性及傳導,并使氧的彌散距離加大從而增加心律失常、心肌缺血的危險性,使心功能下降。因糖尿病心肌病早期無臨床癥狀和體征,臨床上有明確的早期診斷是困難的。若在亞臨床階段利用IBS技術即得到診斷并客觀評價左室功能,早期采取有效措施防止心臟功能進一步受損,對延緩DC的發展及改善預后將有重要意義。

綜上所述,膠原蛋白Ⅰ持續性增加是DCM模型鼠MF的主要原因。IBS%可以早期發現DCM,并監測MF程度。通過對CVIB的監測,可以反映中晚期DCM心肌收縮功能的儲備。IBS技術有望成為臨床上評價MF的重要方法。

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