職業技術學校工作計劃精選(九篇)

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第1篇：職業技術學校工作計劃范文

關鍵詞：職業教育；德育工作；班主任

德育是學校工作中的重要內容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關系整個班級學生的學習和生活，以及學生將來的發展。再加上中職教育處于文化體系表層結構和深層結構的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。然而隨著近些年來再次出現“普高熱”的現象，中等職業技術學校的學生的整體素質呈下降趨勢。作為中等職業學校的班主任，肩負著重要的使命，即做好德育工作，打造良好的育人環境，整體提高學生素質。在新形勢下，本文對職業學校的班主任如何進行德育工作展開了探討，提出了如下幾點建議。

一、不斷學習，提高自身素質，增強工作的責任心與愛心

班主任作為一個班集體的管理者、組織者和領路者，班級工作效果以及學生發展情況等都會直接受到班主任自身素質高低的影響。為此，班主任要不斷學習來提高自身素質。首先，要加強理論學習。即班主任不僅要掌握教育學，還要掌握心理學、管理學等，做學生的心理“醫生”，這樣才能把握學生的心理特點，在實際工作中幫助學生消除緊張、焦慮甚至恐懼，幫助學生逐漸走出自卑、失落、孤僻等處境，注重進行心理輔導，通過教育、疏導和啟示來解決學生的思想問題。其次，要在實踐中不斷積累經驗，加強自身學習，不斷提高和完善自身素質，尤其是對于青年班主任，由于經驗不足，在實踐中積累經驗和學習就顯得尤為重要。最后，班主任要增強自身的責任心和愛心。

二、以情動人，寬容對待學生

在對學生進行德育時，班主任教育不僅要做到曉之以理，更要做到動之以情，這是任何一個班主任老師在進行教育工作時所需要遵循的一條重要原則。作為學生，都希望能從老師口中得到一句贊賞、表揚或關心的話語，即便老師偶爾的一句關心的話，或是不經意的關切問候，學生便會牢記在心。尤其是在學生生病，或學習成績不夠理想時，更希望得到班主任老師的關心。遇到班上有學生身體不舒服時，總不忘去詢問一下“你現在感覺怎么樣呢？好點了嗎？”“還能堅持嗎？”……學生得到老師的關心與問候后，其在精神上就會得到滿足，這樣的滿足感就會促使其不斷奮發向上，將自身完全投入到學習中去。總之，班主任要關心、理解并尊重學生，這樣才能更好地融入學生中去。

三、以學生為主體開展各種形式的德育實踐活動

僅實行外在教育是滿足不了德育的，因為德育過程是一個以自我教育為主的過程。班主任要在進行德育工作時，除了實行學分制等學校有特色的德育工作以外，同時還要以學生為主體，進行各種德育活動的開展。可以在班級上建立起“班干部、團支部、團員、入團積極分子、普通學生”等德育活動的開展模式。班主任作為班級引導者，要負責將本班級每周的德育工作計劃制定出來，并將該計劃傳達給班團干，然后再由班團干負責組織工作，組織班上團員、入團積極分子以及普通學生，使其成為活動課、班會課、黑板報等德育活動的策劃者以及實施者。此外，班主任還可以鼓勵并組織班上學生利用周末或假期，到街頭或社區進行社會公德、環保道德、職業道德等道德理念的宣傳，或是組織學生做社會義工等。總之，班主任要以學生為主體，進行各種形式德育實踐活動的開展，要讓學生在實際參與的過程中，真正受到教育與自我教育，以使其在學習過程逐漸形成正確科學的價值觀、世界觀和人生觀。

四、利用社會德育資源開展德育工作

班主任要善于利用各種社會德育資源開展德育工作。例如，班主任可以通過紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，在學生中廣泛進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，引導和教育學生懂得明辨是非，讓其具有正確的榮辱觀。此外，為了讓德育工作緊跟社會時代，使其增強實效性，班主任還可以引導學生經常關注社會的一些德育典范，例如，“十大感動中國人物”的事跡等，這些都是對全社會產生心靈上震撼的事件。學生在感動的同時，相信其道德境界也會相應得到提升。

五、建立德育評價機制和規章制度

完整的德育評價機制和規章制度是德育工作規范化、制度化的保障。為此，班主任要建立并完善德育評價機制和規章制度，實行量化管理制度。例如，建立操行評分制，根據學生學習以及生活各項活動的情況，每周對學生進行總結評分，并予以獎勵和懲罰，在嚴格管理的基礎上加強思想政治教育，二者同時進行，要讓規章制度中的要求逐漸變成學生的自覺行動，這樣才能從機制和制度上確保德育工作的順利展開。

總之，作為一名中等職業技術學校的班主任，要掌握當代中職學生的心理特點，尊重并關心學生，通過不斷的學習來提高自身素質，運用科學地教育方法，做好德育工作，打造良好的育人環境。

參考文獻：

［1］齊學紅，馬建富.職業學校班主任［J］.南京師范大學出版社，2007.

［2］班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任［J］.華東師范大學出版社，2006.

第2篇：職業技術學校工作計劃范文

關鍵詞：現代學徒制；雙元制；借鑒創新；本土化實踐

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）05C-0052-03

2014年，教育部下發了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，開啟了現代學徒制試點工作。2016年，根據省教育廳《關于推進現代學徒制試點工作的通知》要求，鹽城機電高等職業技術學校積極申報，被認定為首批試點學校，數控技術專業被確定為省現代學徒制試點專業。圍繞我市支柱產業、優勢特色產業，結合學校實際，2016年學校采用校企“雙招”方式，即學校招生，企業招工，招收數控技術和汽車兩個專業，共四個班96人。一年多來，學校以推進德國“雙元制”本土化實踐為抓手，積極借鑒，大膽創新，全力開展現代學徒制試點，有效提升了人才培養質量。在2017年全省現代學徒制試點工作現場推進會上，學校作了專題交流發言。

一、實施現代學徒制試點工作五大工程

（一）強化外培內訓，著力抓好師資建設

打造一支優良的專業教師團隊是開展現代學徒制試點的先決條件。2016年1月和7月，學校先后將數控、汽車兩個專業16名專任專業教師送到蘇州健雄職業技術學院接受德國工商大會上海辦事處等相關機構培訓，全部獲得培訓師證書。蘇州健雄職業技術學院多次派人來校指導中德“雙元制”實施工作，并選派一人常駐學校具體指導項目實施。2016年，德國高級專家組織（SES）雙元制教育專家厄恩斯特先生、烏爾里希?埃德曼先生、阿爾弗雷德?施拉德先生先后來學校工作一個月，具體指導相關工作，推動學校德國雙元制實踐。經過外培內訓，教師的教育理念得到更新，培訓技能得到提升。

（二）借助多方力量，制定人才培養方案

制定科學的人才培養方案是試點工作的重中之重。學校建立了“以政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人”的人才培養模式，確立了以“p目標、雙師資、雙場所、多證書”為特征的人才培養方案。學生畢業實行“三證制”，即“畢業證書”、“職業技能證書”和“AHK證書”。通過人社部門、行業、企業組織的考核獲得職業技能證書，學生可獲得多個職業技能證書，其中至少獲得一個中級以上職業技能證書；通過AHK考試獲得AHK證書；修完人才培養方案規定課程并考核通過，才能給予畢業并頒發畢業證書。

（三）緊盯崗位需求，不斷完善課程體系

課程即“通道”，現代學徒制的課程應該具有什么特質？通過廣泛調研、現場考察和文獻研究，學校將課程體系的構建重心放在學習領域和培訓模塊的切分和組合上。以工業機械工為例，通過對合作企業工業機械工工作任務分析，將課程細化為用手動工具加工零部件、用機械設備加工零部件、制造簡單的組件、技術系統的保養、用機床加工零件、控制技術系統的安裝與調試、技術系統的裝配、在數控機床上加工等15個學習領域。同時，構建了與之相匹配的用機床加工零件、控制技術系統的安裝與調試、數控機床加工、產品質量與工藝質量的監控、保證自動化系統的運行能力、技術系統的優化等15個培訓模塊。這樣，課程體系始終緊密圍繞企業的目前需求和未來發展來構建并實施，做到行知合一，學中做，做中學，做中教。針對企業崗位需求和學生職業發展，將學生的職業素養提升、工匠精神培育與復合型技能的培訓緊密地結合起來。

（四）推進校企合作，構筑聯盟交流平臺

現代學徒制的成敗，關鍵是在企業參與度的高低上。學校除與江蘇恒力組合機床有限公司、鹽城秦川華興機床有限公司、江淮動力股份有限公司和江蘇高和機電股份有限公司等中資企業合作外，還與舍弗勒、克朗斯和福伊特等外資企業緊密合作。這些外資企業直接參與到學生的培訓當中，并由德國培訓師親自指導學生。2016年，學校加入AHK德國雙元制職業教育聯盟。11月29日，學校成功承辦AHK德國雙元制職業教育聯盟2016年年會。聯盟各單位分組研討了2017年工作計劃并形成了AHK中德職業教育聯盟2017年工作決議。此次年會的召開，進一步促進了德國工商大會、德國職業教育研究機構、德國職業院校與國內職業院校的對話，加強聯盟內部成員之間的合作。對我們進一步推進現代學徒制試點工作，加快專業建設，提高人才培養質量，提供了很多有益的啟示和參考。

（五）加大設備投入，創新實踐教學模式

現代學徒制的試點，不僅僅在時間的變化上，更在于空間的轉換上。必要的、完備的設施設備，是試點工作順利進行的根本保障。2016年9月底，學校開始改造和建設達1200平方米的跨企業培訓中心，新購買設備300多萬元，11月底開始使用。這些硬件設備、設施為現代學徒制試點順利實施提供了有利的硬件保障。2016年11月28日，鹽城市惟一一所與德國工商大會上海代表處（AHK）合作成立的地區性跨企業培訓中心――AHK中德（鹽城）培訓中心在學校隆重揭牌。培訓中心采用德國雙元制職業培訓模式，制定培訓計劃及崗位輪換計劃，對學生進行模塊式與項目化培訓。3年培訓期間，學員將參加德國工商大會組織的兩次畢業考試，合格者獲得國際通用職業技術證書，成為符合“德國標準”的高端技術藍領。中德培訓中心在環境氛圍、功能布局上模擬德國企業的培訓車間，在組織架構、過程管理上建立德資企業的運行機制。現代學徒制試點班采用“課堂教學+‘學習型工廠’培訓+企業頂崗實習”交互進行的教學模式，學生的實訓課程占整個學時的60%以上，通過培訓，學生具有較強的動手實踐能力。在實踐教學中，我們采用嚴格的工作流程對學生進行精心訓練，促使學生養成良好的工作素養，以及嚴謹、踏實、周密的工作作風。

鹽城地處江蘇沿海中部，“一帶一路”、長三角一體化和沿海大開發等國家重大戰略在此交R。當前，我市主動對接“中國制造2025”戰略，對接省“一中心”和“一基地”建設，做大做強“鹽城制造”，積極推動產業邁向中高端。作為國家首批職業教育改革發展示范學校、首批國家數控技術技能型緊缺人才培養培訓基地、省高水平示范職業學校，學校必須切實承擔服務地方經濟轉型產業升級的職責，深入推進現代學徒制試點工作，努力培養大批高素質技術技能人才，為地方經濟社會發展提供堅實的人才保障和智力支撐。

二、推進現代學徒制試點工作五項舉措

（一）優化試點項目實施方案

繼續加強現代學徒制試點工作的調研與交流學習。2017年4月，學校組織該項目團隊成員，校長、分管校長和相關部門負責人一行15人赴山東濟南職業學院和山東淄博德國萊茵科斯特有限公司學習，具體內容為現代制造及工業4.0實驗室建設方案，中德培訓中心建設經驗，師資培訓具體措施，校企合作方案。通過學習借鑒，學校將積極構建校企“聯合招生、共同培養、定向就業”的高技能人才培養長效機制，健全現代學徒制試點的管理制度、教學文件及相關標準，推進業務精良、校企互聘的“雙師型”師資團隊建設，創新工學結合、知行合一的人才培養模式，完善AHK中德（鹽城）培訓中心功能建設，逐步形成政府主導、校企深度合作、行業積極參與的現代學徒制管理新機制。

（二）加大校本課程開發力度

進一步推進課程校本化的開發，計劃在該項目試點的3年內將開發11門學習領域教材和9門實踐培訓領域教材，即在2016―2017年度開發的《手動加工機械零件》等4本學習領域教材和2本實踐培訓領域教材即將完成的基礎上，2017―2018年度將完成《簡單機械子系統的加工》等4本學習領域教材和2本實踐培訓領域教材，其余教材將在2019年7月前全部完成。同時，申報江蘇省教育科學“十三五”規劃2016年度課題《機械加工專業基于雙元制本土化實踐的模塊化課程建設研究》，已順利立項，并成立了由5名核心骨干專業教師組成的團隊進行研究。

（三）提升專業教師教學水平

為更好地推進課程校本化的開發，學校將進一步加大專業師資培養力度，今年計劃組織骨干教師參加AHK德國雙元制職業教育聯盟單位互助小組的活動。繼續聘請德國“雙元制”專家和企業專家來校教學，德國專家于暑期來校進行為期一個半月培訓，企業一名專家進行為期一年的培訓。繼續聘用蘇州健雄職業技術學院中德培訓中心專家在學校參與教學和培訓師資。同時派員于6月份去德國進行為期十天的學習交流。鼓勵教師轉變觀念，樹立“自己有半桶水，教給學生一桶水”的理念，改變傳統的教學模式，注重引導培養學生分析問題、解決問題的能力，促進學生自主學習、自主發展。

（四）拓展學校企業合作空間

學校將進一步發揮鹽城市裝備制造職業教育聯盟牽頭單位的作用，在原有合作的企業基礎上，繼續拓展合作企業，加大合作育人力度。本年度，計劃招收工業機械工和汽車維修工共48人，擴招機電一體化工24人。同時，加強校企間深度合作，搭建信息共享平臺，共建實訓基地，開展校企人才互聘，加強產品研發等。繼續做好為江蘇恒力組合機床有限公司、鹽城秦川華興機床有限公司、江淮動力股份有限公司和江蘇高和機電股份有限公司等企業員工培訓方面的工作，讓企業直接參與到本項目教學科研中來。同時積極為地方政府引進德資企業，做好宣傳名片和人才支撐的服務工作。

（五）完善學生考核評價機制

主動和德國工商大會上海代表處對接第一屆中德雙元制班考核有關事宜，計劃在7月份組織實施AHK畢業考試（1），認真開展書面考試和實際操作技能考核，力爭取得優良成績。進一步完善學生評價機制，建立過程性評價和結果性評價相結合，教師評價、學生互評和自我評價相結合，側重過程性評價和自我評價的評價機制。建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生實踐操作、作品展示、創新精神等資料的積累，多形式對學生進行過程性評價，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能。

推行現代學徒制是大力發展現代職業教育、全面提升技術技能人才的培養能力和水平的客觀要求和必然趨勢。開展現代學徒制試點是增強職業學校辦學吸引力和競爭力的有效途徑，我們將以此作為提升人才培養質量的新引擎，深化教育教學改革，推進學校內涵建設，努力向社會培養輸送更多具有工匠精神的高技能人才，為建設強富美高的新鹽城作出積極貢獻。

第3篇：職業技術學校工作計劃范文

關鍵詞：中職校；德育課；實效性

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

長期以來，我國中職學校的教學側重的是學生的專業技能方面，目標是滿足企業對用人者的崗位能力要求。即使在學校工作計劃中把德育工作放在日常工作的首位，但往往是口號大于實際行動。實質上，企業對中職校畢業生的要求不僅體現在技術技能方面，在人際關系處理、團隊協作精神、奉獻精神、崗位認同感、安全意識、時間觀念、責任意識等方面則是更為看重。對企業調研發現，部分中職校畢業生入職后的頻繁跳槽是目前用人單位比較頭痛的事。所以中職學校在重視德育管理的同時，有必要加強對學生的德育教學，總結目前在德育教學方面存在的問題，學習借鑒他人德育教學的經驗，改革德育教學的方式方法，從而提升德育課的實效性，培養能夠更好滿足企業用人需求的職校畢業生。

1 中職校開展德育實效性教學的意義

研究和探討德育課堂教學的實效性是有現實意義的。有效的德育教學能夠發揮德育課程的育人功能，培養中職生的公民意識，使其了解政治、經濟、文化、社會、法律及哲學方面的常識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有效的德育教學能夠幫助中職生做好生涯規劃，及早確立職業生涯目標，選擇職業生涯角色，進行職業生涯設計，尋求最佳的職業生涯發展途徑，做到心中有數，未雨綢繆。有效的德育教學能夠提升中職生的職業素養，通過學習“職業道德與職業指導”等課程能夠幫助學生了解職業成功的秘訣，學會如何將自己錘煉成一個高素質的技能人才。

有效的德育教學確實對中職生個人成長很有幫助，能夠幫助學生解開在社會生活中遇到的一些疑惑，并且豐富多彩的教學內容與資源，不拘一格的教學手段與方法能讓學生更愿意參與到課堂的討論、學習之中。

2 中職校德育課的教學現狀

2.1 評價標準不明確

衡量德育課程教學是否有效的標準不僅是要看教師的教學水平、態度及效率，而且更重要的是要看學生的學習效果，除了考試成績以外，學生對課堂教學的關注和參與程度，回答問題的正確率，學會了多少知識，掌握到了什么程度，思想認識方面是否得到了提升等等都是德育課教學實效性的體現。而在現實教學中，對德育課程教學的評價有的是側重于學生的考試成績，一張試卷定成績，看學生的及格率及優秀率進行評價；有的是看學生的平時表現，在課堂上守紀律，發言積極且正確率高，期末就給高分，反之就給低分；有的是二者結合。中職德育課程教學的u價標準有待進一步統一。

2.2 忽視了學生的主體地位

中職教師在德育教學過程中忽視學生的主體地位，多數還處于以教師為主體的“灌輸式”教學狀態，學生在課堂大部分時間里處于聽的狀態。一些中職學校的教師甚至僅僅機械地完成傳授任務，不鼓勵學生的探索和質疑精神。長此以往，單調枯燥的德育教學內容必將導致學生產生厭學情緒。同時，中職學校德育教學的內容過于重視課堂的理論性教學，忽略案例分析、課外實踐活動等的實踐教育，同時單一的教材講授也無法激發學生的學習興趣，尤其是中職學校的教育應做到理論知識和社會實際的有效結合，做到學以致用。此外，部分中職學校的教師在進行德育教學時不能把德育教學與專業特色相結合，不能體現中職德育教學的特色，沒有針對性。

2.3 德育教學方法落后

在德育教學中與學生的互動性不強，忽視學生的主體地位。在教學中，一些德育教師一本教材、一份教案用很多年，內容固定不變，但德育教學要求與時俱進、貼近學生。在現實教學過程中，教師需要查閱大量資料，了解現實情況，進行有針對性的授課。此外，一些中等職業學校德育課教師的主要教學方法單一，主要還是以傳統的“灌輸說教式”為主，灌輸式的教學方法強行要求學生接受教師所講授的內容，不能選擇和懷疑教育者的權威性，帶有強迫性。

3 加強中職校德育課的實效性教學

3.1 適度加工教材，靈活使用教材

教材是教學過程中必不可少的工具，但是如何使用好這個工具是對任課教師能力和水平的考驗。有老師是按部就班的使用訂購的教材，也有老師會對教材進行合理、適當的加工，創造性地使用教材。確實應該如此。教材的編寫者針對的是普遍性的現象，而每所學校、每個地區都具有特殊性的情況，所以在具體的教學過程中德育課教師應該按照本地區、本校學生的情況進行教學，而不是完全拘泥于教材，對教材要科學的使用，要用好、用活、用實教材。《哲學與人生》有個知識點“物質世界的多樣性為人生選擇提供了多種可能性”其中提到“人生總有一條道路適合你”，筆者在跟學生講述這個道理時，舍去了課本的事例，而選擇了與學生分享了本地一位殘疾人參加殘奧會比賽并獲得金牌的故事，讓學生明白課本中的大道理離我們并不遙遠，身邊的同齡人的事例就是明證。在德育課的課堂教學中，教師對教材處理適當，會有意想不到的好效果，同時，也只有聯系了現實生活，引起學生的共鳴，易于被中職學生接受了，才會實現德育的效果。

3.2 特別注重學生的課堂表現

每到期末，學生都很關注教師對他們的綜合評價。筆者認為，對學生的綜合評價指標中，應特別重視學生課堂的平時表現。學習在于日常的積累，評價應注重對學習過程的考察。在德育課堂中，筆者隨時準備對學生的發言做出評價，并登記在冊，以便期末時作為評價學生的主要依據。評價主要從兩個方面進行，首先是發言的態度，是否主動發言；其次是看發言質量，以優、良、中、及格分等級登記。以注重課堂表現的評價方式促進學生對課堂教學的參與，以期達到學生更多融入課堂教學，提升課堂教學的有效性。

3.3 發揮教學內容優勢

（1）德育課教育是中職德育課教學的重要內容。中職德育課在引導學生形成的基本觀點，堅持社會主義核心價值觀念發揮了重要作用，有助于學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件，做好準備。（2）職業生涯教育理念滲透在德育課教學整體中。職業生涯教育是一種綜合性的教育活動，它融合了職業教育、道德教育、理想教育、繼續教育等多方面的德育內容，學生全面素質的提升必然促進綜合職業能力的提高。職業生涯教育理念滲透在日常的德育課教學中，是經過認識的積累沉淀逐漸形成的。中職德育課開設的課程，既是正確的人生價值觀的培養過程，又是職業理想、職業道德、心理素質、職業素養的培養過程。

3.4 要不斷改進教學方法

隨著素質教育的不斷推進，傳統的德育教學方法顯然已經有些不合時宜了，教師要轉變教學觀念，努力探索創新，刻苦鉆研，不斷改進教學模式和方法，提高教學效果。要把德育課滲透到學生成長的每個階段。對于新入學的中職生，要進行初步的專業思想教育，以及組織紀律性教育和集體主義教育，同學之間形成團結友愛、互幫互助的良好氛圍，讓學生盡快融入班級這個小集體中來，培養對學校的熱愛之情，打好進一步德育教育的基礎；對于在校生，要盡量做到寓德育于教學之中，端正他們的學習態度對學生進行系統化、專業化的德育教育，讓他們充分感受到德育課的魅力。

3.5 打造實用化、多元化的德育教學內容

中等職業學校應改變傳統的理論性較強的德育教學模式，應讓德育教學貼近現實生活，讓中職學生走出校園，切身參與到德育教育實踐活動中，從而更深一步地理解德育教學的內涵，將德育教學從外在的要求轉化為內在的自身需求，提高德育教學的實效性。德育的實用性要求教要時刻關注社會時事形勢的變化，對社會中的熱點、焦點問題時刻關注，例如，某些專業涉及職業法律方面的教育，教師在德育教學中就應融入近年頒布的最新法律，使得德育課程更具時效性。德育教學內容要與專業崗位相結合，比如在進行德育課教育中，教師可將用人單位對應聘人員的素質要求反映給學生，使學生根據要求結合自身情況進行合理的職業生涯規劃。

重視和加強對中職學生的德育課教育是社會經濟發展對中職教育提出的必然要求，是中職教育與時俱進的體現。中職校德育課教學要明確自身任務，充分發揮自身優勢，依托多方平臺，改革教學模式，提高實效性，引導中職生樹立正確的就業觀，服務于中職生的終身發展。

參考文獻：

第4篇：職業技術學校工作計劃范文

一、加快師資隊伍建設改革，打造適應職業教育特點的師資隊伍。

1、充實調整教師隊伍。 師資隊伍建設事關學校的未來和發展，根據教育部關于師生比例要達到“1：20”和有關學歷及職稱的規定，我校教師隊伍無論從人員數量還是素質結構都有一定的差距。去年下半年以來，我們采取了一系列改革措施。先后引進各類新教師二十多名。形成了“合理流動，適當儲備、優勝劣汰”的人才引進格局，為我校可持續發展提供了不竭動力。

2、提高教師的政治和業務水平，為教師搭建學習、提高和施展才華的平臺。學校把師德師風建設放在首位。制訂了師德師風建設方案，嚴格了師德師風建設的若干規定；劃出了師德師風建設“紅線”，逢會必講師德師風；進行了師德師風培訓和交流；對青年教師采取了邊工作邊培訓的方法，很大程度上鍛煉了青年教師；特別提出了“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數教師擔任班主任發揮了積極作用；對違背師德師風要求的教師進行幫助教育；對個別情節嚴重的進行了調整。使“我行我素”、“違規收費”、“不聽安排”、“得過且過”、“嚴重違紀”等不正之風得到遏制，教師隊伍進一步形成了“風正、氣順、心齊”的新風貌。新老教師互幫互學，共同提高，有效地促進了師資隊伍的建設。

3、教師收入有了較大的提高。自去年九月份以來，我們對教師收入水平逐步進行了調整。xx年3、4、5、6月與xx年同期相比，教師的工資普遍得到了提高，教師工資平均增幅達二十個百分點以上。

二、圍繞質量強校，教學改革取得了可喜成績。

本學期，緊緊圍繞 “改革創新，質量強校”的戰略方針，以高效課堂為抓手，深化了教學改革；嚴格了教學檢查；規范了教師的教學行為；較好地完成了各項工作計劃，教學改革取得了可喜成績。

1、探索“高效課堂”新做法。建立教研組開展教研活動，總結交流經驗。以教學為“龍頭”，促進教學質量提高。按專業成立了五個教研組；多次召開專業組長會議，布置有關教育教學工作，按要求制定本學年教研活動方案和計劃。對各教研組的工作規范作了要求，對各教研組、各位教師每學期必須參加的教研活動作出了明確規定。圍繞“高效課堂”，開拓新思路，探索新方法，以“公開課”、“示范課”的形式組織教師“聽課、評課”。通過定期教研，及時掌握教學信息。自去年九月以來，先后多次召開專題研討會，總結交流經驗，大家相互交流、相互學習，促進教師改進教學方法，部分老師在會上發言，談自己的體會和經驗，互相交流，互相學習，收到了較好的效果。

2、加強教學常規化管理，促進了教學質量的提高。加強教學常規管理。嚴格課堂管理，教學檢查、聽課、評課、交流制度化。對全校教師的備課本、聽課筆記和作業批改進行了每月一檢查，每周一抽查，并進行了及時的總結和反饋。始終把教學“五認真”，即：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測和“神圣的45分鐘課堂教學”作為提高教學質量的重要舉措，從高處要求、細處入手，力求每個環節都能出效益，為教學質量的提高夯實基礎。加大了課堂教學檢查的力度，對上課等各項常規性檢查，做到了專人負責，天天都有巡視，堂堂都有人查，檢查有記錄，并每天匯總當天情況。教學常規管理的嚴格實施，使教師更加重視課堂教學。課堂教學規范化、教學過程優質化已成為我校教師共同的追求目標。

教務處多方收集信息，及時進行教學總結。對每個專業分別召開了學生座談會和全體學生的評教活動，全面聽取學生對教學的反饋意見，并將學生反映的意見反饋給教師。更好地改進和促進了教學管理。

加強督導力度。對班務日志每天都查看，從班務日志反映出來的問題，教務處及時與相關部門進行協調解決，發現有不良現象存在的，馬上與上課老師進行溝通，及時準確了解學生學習情況和老師的教學情況，做到心中有數，絕不出任何紕漏。教務處每學期都對教案進行多次檢查，對各班級的學生作業進行抽查。對檢查情況逐一登記備案，對發現的問題及時找相關人員溝通了解，督促其整改，收到了明顯的效果。

完善考務機制，嚴格考風考紀，促進了學風建設。在完善考務機制的同時，教務處對每次考試認真研究和安排，規范命題，嚴格考風考紀，對學風建設起到了促進作用。

3、重點抓實習實操，加強動手能力培養。職業學校的教學重點，是培養學生的專業技能和動手能力。我們突出實習實訓。實行了“1:1”課堂教學和實習實訓，加大了實習實訓力度。自去年以來，先后投入80多萬元新建了汽車維修、數控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增100多臺電子計算機、50臺電子琴、80臺電動縫紉設備；新建并裝修了一個舞蹈排練廳、一個服裝裁剪實習車間等。極大地改善了實習實訓條件，完善了辦學設施，增加電腦維護人員，加大了維修力度，確保了實習實訓任務的完成。12電子專業的學生在指導教師的帶領下多次到校外進行義務電器維修服務受到好評。

4、積極開展各項競賽活動。學校提出了“有賽必參、有獎必奪”的要求。在校內組織培訓，開展各類競賽活動。如cad繪圖競賽、1+1思維杯數學競賽、珠算杯競賽、電子技能競賽、會計競賽等。積極組織學生參加了市會計技能競賽、市計算機技能競賽、市汽車技能競賽、市模具數控技能競賽、市英語演講比賽、市電子技能競賽等。提高學生動手操作能力，讓學生感到學有所用。不僅激發了學生的學習興趣，還提高了全校學生在對實際操作能力方面的重視程度，效果顯著。在全市技能大賽中，11計算機2班的林忠周同學和11模具2班的劉日坤同學在自己的努力拼博下，在老師的精心指導下，分別榮獲全市圖形圖像處理和裝配鉗工第三名。為自己，也為學校爭得了榮譽。作為獲獎同學的指導老師林小江、柯玉濤二人也獲得了全市優秀指導老師三等獎。在市汽車技能大賽中，我校11汽修班朱明燦、朱杰兩位同學，比賽成績優秀，直接獲得市勞動局頒發的汽車中級技能等級證書。

5、認真抓好各專業的考證工作。學校高度重視專業技能考證工作。把抓好技能考證作為提高教學質量的一項重要工作來做，多次聯系考證方到本校進行考前培訓和考證。自去年九月以來，學前教育專業的普通話測試，參考人數138人，學生普遍自我感覺良好。汽車維修與應用專業的汽車維修電工考證，參考人數78人，通過率達97%。計算機及應用專業的計算機技能考證，參考人數78人，通過率達90%。模具制造、數控技術專業的autocad考證，參考人數69人，通過率達95%。會計電算化專業的會計從業資格證，參考人數109人，通過率達65%。平均通過率為86.7%。計算機技能等級考證、普通話測試考證、汽車維修電工考證、會計從業資格考證、服裝制作工考證等總人數達1000多人次。

6、為了適應職業學校改革要求，調整課程設置。根據學校專業調整方案，我校專業設置達到12個。我們進行了認真分析和研究，提出了新的課程設置計劃，共設置課程近270多項，停開或減量的課程有10多項。預訂了新學期教材，為新學期做好了課程和教材的準備工作。

三、圍繞素質教育，學生管理進行了有益探索。

樹立“育人為本，德育為先”，確立“人人都是德育工作者”的育人理念；實現“全員參與德育教育”，將“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的要求落到實處，在實踐中探索德育工作新思路、新方法。

1、德育工作上臺階。

德育工作機構健全，分工明確，措施落實。 以學生處為龍頭，團委、學生會、班主任配合，做到了“周周有計劃和小結，月月有檢查和評比”，形成了以學生處為主體，班主任為核心，學生社團配合，任課教師全員參與的德育教育管理格局；在學生中開展“三自教育”，形成了學生“自我管理、自我教育、自我服務”的良好機制。在實踐中積極探索出了一條行之有效的德育教育新思路。實施“四個一工程”；開展“兩個文明創建”活動；堅持開好主題班會，充分利用宣傳欄、校園之聲等載體和國旗下的講話、主題班會、演講會、報告會、軍訓、入學教育、職業道德教育等對學生進行愛國主義教育和理想教育。不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、學習意識、安全意識和感恩意識，提升了學生的綜合素質。學生的操行合格率大有提高。

2、學生管理上檔次。

學生管理制度健全，崗位明確、做到了“周有計劃，月有總結”。學籍管理規范，完成了新生學籍資料1014人的錄入工作，健全了學生檔案。學生鞏固率達94.5％。對“有差異”學生的轉化卓有成效。以學生會、團委為主體，組織開展社團活動共組建各類學生社團近二十個。在加強對學生干部指導培養的基礎上，開創了學生自治、自理的管理新局面。完善封閉式管理，實行學生宿舍準軍事化管理，收到了很好的效果。提高了學生工作管理水平。

3、班主任工作新思路。

進一步加強了班主任隊伍建設。健全了各項規章制度；強化了班主任常規管理，嚴格班主任的日常考核，實行獎罰分明，末位淘汰。開展了“心理輔導、主題班會”等活動，豐富了以“熱愛祖國、感恩學校、刻苦學習、勤儉節約、尊敬老師、遵紀守法、適應社會”等為主要內容的教育內涵；對日常班級工作實行“日檢查、周公布、月考核和獎勵”，形成了師生關系佳、班風好、校風正、學生對班主任工作滿意度高的新局面，一批優秀班主任脫穎而出。新生的穩固率大大提高，學生的犯罪率為零。

4、開展各項文體活動，寓教于樂，搭建德育教育平臺。

精心組織好學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。通過廣泛開展技能文化節活動、演講比賽、專題辯論賽、田徑運動會、趣味運動會、十佳歌手大獎賽、迎新文藝演出、教室設計大獎賽、籃球競賽、足球比賽等各項競賽活動，整個校園氛圍非常活躍，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了學生的情操。

去年秋季舉辦的“第三屆田徑運動會”歷時三天，七大項，500多名運動員參賽；“迎新杯籃球賽”，有四十三個隊，400多名男女運動員參賽，歷時兩個月，數十場比賽；“師生杯足球賽”，有十支隊伍參賽，校董事會成員帶頭，近百名運動員參賽，歷時一個月。今年開展的趣味運動會、廣播體操比賽、三人籃球賽等這些運動項目的競賽，有力地促進了學校體育運動的廣泛開展。走進校園，各運動場，總是龍騰虎躍，到處都是同學們鍛煉身體的熱鬧景象。

5、“四個一工程”有了新內涵。

“四個一工程”是我校xx年以來在學生中廣泛開展的德育教育活動，即“讀一本好書、寫一手好字、唱一支好歌、做一個好人”。這一活動得到了師生們的積極響應，大家積極參與，收到了良好的效果，xx年榮獲市教育局頒發的“市級中等職業學校技能文化節‘四個一工程’優秀項目”獎。

為了進一步落實市教育局關于中等職業學校德育品牌創建活動的通知”精神，創新符合我校特色的“德育品牌”，在我校過去開展“四個一工程”活動的基礎上，進行了認真總結，在師生中開展了“創德育教育品牌，提合理化建議”活動，收集“建議書”五十多份，各種建議共八個方面200余條，召開了“創建德育品牌專題研討會”，對我校開展了“創德育品牌”進行了認真的梳理和研究。聯系學校實際將“四個一工程”進行了提檔升級，賦予了新的理念和內涵，提出了“樹立一個人生奮斗理想；學習一個文體藝術特長；養成一個良好行為習慣；設計一個職業生涯規劃”的全新的“四個一工程”的德育品牌，對于我校進一步開展德育教育，將德育教育提檔升級、賦予新的內涵，探索德育教育新方法，以實際行動創建德育品牌，發揮了重要作用。

6、共青團工作發揮了積極作用。

一年來，學校加強了共青團建設，發揮了團組織在學生管理和德育教育中的助手作用。

完善了組織建設，配備了專職團委副書記，在此基礎上，選舉產生了校團委，建立了班級團支部，配齊了團的干部，為抓好共青團工作提供了組織保障。加強了對團委、學生會、各社團的各項職能、規章制度的擬定以及檔案材料的籌備。特別是對我校團委會的職能安排和部署有了長足的進步。以“全校學生干部”培訓課堂為載體，為學生管理提供合理的意見與建議，更好地發揮團委的積極作用。

圍繞學校中心工作，找準學校團的工作的著力點，深入開展以素質教育為中心的各項適合青年特點的活動。以“四個一工程”為目標，以各種活動為載體加強思想道德教育，培養學生愛國主義、集體主義精神，從多方面提高學生的綜合素質。堅持每周升國旗、唱國歌，通過國旗下宣誓、講話，培養各班級學生愛國主義情操和集體榮譽感。利用“清明節”、“學習雷鋒紀念日”、“母親節”、“端午節”、“世界地球日”等節日，開展主題板報、雷鋒義務清潔活動、踏青郊游、征文比賽、繪畫比賽、辯論賽等活動，豐富課余學生生活，培養學生的德育品質。堅持開展“三自教育”活動，即自我服務、自我管理、自我教育。從禮儀、衛生、巡邏、義務清潔等校園內外的瑣事，培養學生的文明禮貌、生活態度、道德底蘊等優秀的個性心理品質。開辦了豐富多彩的課余文化社團——第二課堂。為了豐富校園文化生活，校團委牽頭，開辦了“籃球”、“羽毛球”、“書法”、“美術”、“散打隊”、“武術”、“舞蹈”、“輪滑”、“雙節棍”、“營銷學社”、“攝影愛好者”等等一系列興趣社團，培養學生健康的興趣愛好，增強學生的學習積極性和多樣性。以“成人禮”的順利實施，并取得良好的校園響應為例，真正把宣傳落到實處，深入學生中去了解學生動態，加強團隊感染力。較好地發揮了共青團的助手作用。

四、發揮后勤部門“管理育人、服務育人、環境育人”的積極作用。

自去年以來，先后完成了綜合樓改造工程；開辦了第二食堂；供電、供水改造和熱水系統建設工程；過路天橋的修建，校園網絡系統安裝、學生寢室空調配備，添置了一批學生課桌椅、雙層鐵架床、衣柜和教學設備；開設了六樓舞蹈室、新修了體育場塑膠跑道；汽修實訓車間多媒體教室和計算機房等多個功能室等等，大大改善了學校教學和學習生活條件，確保了學校各項工作的順利進行。

學校環境衛生管理規范化、制度化。衛生清掃實行“專職清掃與學生責任區清掃”相結合的辦法，確保了學校環境衛生。食堂管理規范化，總務處監管并定時巡查食堂，食品供應及時，符合衛生條例規定。所有餐飲工作人員持有健康證，做到了上班“穿工作服、戴口罩、戴手套、戴衛生帽”，嚴格杜絕“三無”食品進校園，積極開展滅鼠、滅蟑螂等活動，無食物中毒事件發生，師生滿意度有所提高。

強化水電管理，確保學校正常使用。組織力量對校內水電設施進行了定期檢修。

資產管理逐步規范化。成立資產管理小組，制定資產管理辦法，組成了覆蓋全校的資產管理網絡，強化資產管理責任，按照學校資產管理要求，對資產進行登記造冊，使資產管理工作做到了規范化、科學化。

加強了疾病預防知識的宣傳。利用板報、展板等宣傳媒體，宣傳衛生防疫知識。定期對公共場所，尤其是對重要衛生場所進行消毒、滅蠅、滅鼠、滅蟑螂。認真組織，周密安排，與其他部門一道，積極迎接市衛生系統對我校的教學環境衛生大檢查，取得了良好的成績。

提搞服務意識和服務質量是后勤部門的責任，去年以來，積極為教學服務、為師生服務，妥善安排了教師住宿，特別是在天氣炎熱的情況下，及時安排部分教師住空調房降溫。制度建設得到了加強，起草和修訂了《xx職業技術學校食堂管理制度》等多項規章制度，使后勤工作做到有章可循，為總務處工作規范管理、制度管理打下了堅實的基礎。

五、加強校園文化建設，使校園文化起到精神引領作用。

校園文化建設有規劃、有安排、有總結。學校文化建設有一定基礎，在原有基礎上進行了梳理和調整。形成了具有學校特色的校徽、校旗、校歌、辦學指導思想、校長寄語以及“深化改革、質量強校”的戰略方針和“三、五、八”奮斗目標等，對于職工思想，明確奮斗目標，提升學校文化內涵發揮了積極作用。校園文化豐富多彩，宣傳欄、櫥窗、校報精心編輯，定期換版；校園之聲定時廣播；墻壁標語、路旁插牌精心設計；校園文化氛圍濃郁，育人環境和諧。

搭建校園宣傳平臺。為了進一步做好宣傳工作，搭建了四個宣傳平臺，一是修改調整了學校外網，在老師們的協助下從結構、布局、圖片、文字等方面進行了適時更新，增加了招生宣傳和視頻內容，僅各類文章近200篇，使網站內容豐富，更具時效性、可讀性，對外宣傳學校發揮了積極作用。二是創建“xxxx職校校園網”，圍繞校內中心工作、大型活動、動態報道、新聞等進行宣傳，有網友近400人；各類文章300多篇；照片10000多張；瀏覽近萬人次；深受學生歡迎，較好地發揮了宣傳作用。三是圍繞學校各項工作，適時更新宣傳欄三個批次，共更新三十多板，較好發揮了宣傳作用。四是對墻壁及校外宣傳欄進行了內容更新。提高了學校知名度，發揮了學校的宣傳窗口和喉舌作用，受到了教師、學生和家長的歡迎和好評。

六、高度重視招生工作和畢業生就業工作。

招生工作是學校工作的重中之重，學校的各項工作都以配合招生而開展。xx年我校招生人數創新高，招生近1000人，創造了歷史最好成績。xx年招生工作在市招生政策調整，招生工作非常困難的情況下，切合實際訂方案，千方百計搞宣傳，認真做好學生到校考察工作，為秋季招生工作打下了良好的基礎。

較好地完成了畢業生就業分配任務。學校同近二十個企業單位簽訂了校企合作合同，在十四個單位建立了實訓基地。先后組織數十批近萬人次，利用雙休到企業單位進行勤工助學，受到了學生及家長的歡迎，取得了“三贏”的效果。成功組織了校園招聘會，為搞好學生的實習分配工作發揮了積極作用。目前11級學生實習分配工作，通過多種渠道巳基本完成。

七、存在的不足。

一是教學硬件條件有待進一步改善。

二是師資隊伍結構有待進一步調整。

三是師德師風建設有待進一步加強。

四是收入分配制度有待進一步改革。

五是課堂授課質量有待進一步提高。

六是素質教育有待進一步上臺階。

七是宣傳工作有待加強針對性和時效性。

八是學生的就業工作有待進一步面向市場，面向企業，抓基礎，抓規范。

九是后勤服務工作要進一步規范管理，強化服務意識，提高服務質量。

老師們、同志們：成績已經成為過去，問題催促我們奮進，我們要滿懷信心，展望未來。