創新型技術全文(5篇)

摘要：室內設計技術專業主要是培養獨立的創新的人才，使其能夠完成對建筑物內部的效果制作，配合做好建筑裝修裝飾工程，該專業的人才必須能夠擁有室內設計專業基礎理論知識還要求擁有一定的創造創新能力。如此才能夠提高我國室內設計走向國際前沿，在滿足人們日益美好的生活需求的同時，對于各項裝修裝飾資源進行合理配置。基于此，文章展開高職室內設計技術專業創新型人才培養至關重要。

關鍵詞：高職院校；室內設計技術；創新型人才；培養模式

1高職室內設計技術專業創新型人才培養的現狀

1.1高職室內設計技術專業創新型人才培養的背景

高職室內設計技術專業擁有廣泛的發展前景，該專業的學生在畢業后可以從事多種領域工作。如其能夠從事住宅設計、商業空間設計等，還可以做好裝飾施工及工程項目管理。不論是哪一個行業都是現在以及未來較為熱門的工作行業。室內設計技術專業的就業前景也對于該專業的人才培養帶來了新的要求，如在裝飾行業的規范化和科學化的發展推動下，要求高職院校能夠提供高素質重技能的人才。這就需要人才具有的創新能力。在現階段中，關于高職室內設計技術專業的發展要求下，聯合國家相關部門頒布的《關于實施“高等學校創新能力提升計劃”的意見》（簡稱“2011計劃”），各個高職室內設計技術專業的發展集合了一系列的資源，并且積極聯合了一批出創新力量，并且實現高職院校的辦學質量的高速發展。可以說在高職室內設計技術專業中展開創新型人才的培養已經是萬事俱備了[1]。

1.2高職室內設計技術專業創新型人才培養的不足

雖然高職室內設計技術專業的創新型人才培養具有一定的制度支持、資源支持。但是在具體的操作中。由于室內設計技術專業同高職其他的專業相同，都是采用一致化的人才培養模式，在創新型人才培養中難免具有批量化的特點[2]，室內設計技術人才的“創新性”僅僅停留在口頭上，并未落實到具體的實踐工作中。因此要求能夠根據高職室內設計技術專業的發展現狀以及高職學校所處的經濟條件來展開精細化的創新型人次培養模式的創建，才能夠發揮人才培養模式的實際作用。

摘要：科技創新的突破，給社會帶來了很多新的技術和新的理念，這時必然會滋生一批創新型的企業與之適應。本文通過研究創新型企業的發展現狀及存在問題，旨在探究其可行性較強的對策建議，期望能為企業的發展營造良好環境，使企業能更好地使用新技術，更快更有效地將其轉化為有形產品，獲取經濟效益，促進我國經濟全面發展。

關鍵詞：創新；創新型企業；創新意識；創新型人才

引言:

為了實現全面建成小康社會的目標，為了不斷提高人民生活水平，實現中華民族偉大復興，我們必須從國家發展全局的高度出發，集中力量推進創新型企業的建設與發展。創新型企業的良好發展對我國的經濟建設尤為重要。

一、創新對企業發展的重要性

創新型企業是指具有本行業關鍵技術和知識產權優勢，能夠對市場環境變化做出靈敏反應，從而獲得長期盈利的企業。這種企業能夠把資源整合起來，從事持續而有生產性的創新，最終使得創新成為一種組織行為。創新型的企業是以創新功能為核心競爭力的社會經濟組織，持續創新是其基本特征。培育大批創新型企業，扎實提高企業創新能力，是為建設創新型國家奠定堅實基礎的重要措施。我國政府也多次公開提出實施創新驅動發展戰略，要把科技創新作為提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，核心就是要強化企業技術創新主體地位，促進科技與經濟緊密結合。當今時代是知識經濟時代+網絡經濟時代，以創新謀求發展已成為該時代企業發展的必由之路。我們能明顯感知，時代變化的速度越來越快，“不創新就死亡”已悄然成為企業發展的游戲規則，因此只有不斷創新，企業才能求得長遠持續的發展。

二、我國創新型企業發展存在的問題

摘要：全球紡織智能制造的競爭，歸根結底是創新型人才競爭。在“大眾創業、萬眾創新”模式和紡織智能制造發展的背景下，培養紡織創新型人才是高職紡織院校認真考慮的問題。通過剖析培養創新型人才的重要性，從建設創新型師資隊伍、搭建“教、學、做合一”的實踐教學平臺、創新教學模式、構建持續改進的多元化多角度評價方式對高職紡織創新型人才的培養進行了探索。

關鍵詞：智能制造；高等職業教育；創新型人才培養；紡織

美國、德國和日本等經濟發達國家，為了繼續保持其強大的經濟地位，先后掀起了一場智能制造的競爭。為了應對激烈的國際經濟競爭，我國于2015年5月了《中國制造2025》，其核心也是智能制造，希望借此實現從制造大國向制造強國的轉變。紡織產業作為工業的一個重點領域，發達國家相繼出臺了紡織產業發展戰略，中國也推出了《紡織工業“十三五”發展規劃》，把推進紡織智能制造作為一個重要的攻關方向。紡織智能制造成為落實我國制造強國戰略的重要舉措。全國大批量的紡織智能制造企業涌出，推動著紡織產業從數量擴張向質量和效益提升的戰略性轉變。紡織裝備和紡織產品向著數字化、智能化、多功能化發展，紡織智能制造產業結構的轉型需要創新型紡織人才。

1培養創新型人才的重要性

2016年3月，中共中央、教育部相繼印發了《關于深化人才發展體制機制改革的意見》《職業教育與繼續教育2016年工作要點》兩份指導文件，明確要求高職院校把培養創新型人才作為首要任務。智能制造企業都緊缺創新型技能人才。目前，高職院校培養的人才與智能制造企業需要的創新型技能人才不匹配，在紡織智能制造企業表現尤為突出。“創新”最初由奧地利經濟學家熊彼得提出。“創新型人才”是指能夠構思和創造有價值事物的人[1]。創新型人才的培養是指向學生傳授知識和經驗，提高學生創新能力，為各行業提供綜合型高技能人才[2]。創新型人才不僅需要具備一定的創新意識、質疑精神和較強的創新思維能力，而且需具備開闊的視域、扎實的專業知識和較強的實踐能力。大多數高職院校在紡織創新型人才培養方面存在較多問題，主要為紡織高新技術引入核心專業課程較少、遠遠滯后于紡織智能制造的發展。大部分高職紡織相關專業的學生自身專業認識不夠、學習態度不端正、學習積極性不高和學習能力欠佳，導致學習專業知識的自覺性、知識掌握能力、遷移能力和應用能力較差。此外，在紡織專業課實踐教學中，校企合作的深度遠遠不夠，缺乏智能化實踐教學平臺和有智能生產經驗的企業兼職老師，主要依賴校內實訓，而且專業教師采用傳統的教學方式，按照傳統的崗位技能要求培養學生的技能，大大限制了學生創新意識和創新能力的培養和發展。黨中央、國務院高度重視發展高等職業教育。作為智能制造企業人才培養的主要戰場，為了支持我國企業贏得全球經濟激烈競爭的勝利，高職紡織相關專業培養創新型人才迫在眉睫。

2創新型紡織人才的培養

隨著紡織裝備和紡織產品的日益數字化、智能化、多功能化，紡織智能制造產業需要的人才不僅要具備厚實的理論知識、新技術和技能，而且要有創新意識和創新能力。高職紡織院校應當認真考慮如何培養紡織創新型人才。結合無錫區域經濟及其發展狀況，把實踐教學、考核評價體系、教學方式、師資隊伍等方面同紡織智能制造發展需求、學生自身情況緊密結合起來，營造創新文化氛圍，切實抓好學生創新意識和創新能力的培養，以適應智能制造的快速發展。

摘要：創新型企業具有創新型、高技術知識和高成長性等一系列特點，總體來說創新型企業面臨著更大的財務風險隱患。本文針對創新型企業財務風險管控，首先簡要概述了創新型企業的特點，進而分析了創新型企業常見財務風險，最后就加強創新型企業財務風險管控，進行了系統論述。

關鍵詞：創新型企業；財務風險；管控

近年來，國家大力扶持創新創業，創新型企業的數量迅速增加，在市場經濟中所占比例結構也不斷提升。但是由于不少創新型企業規模整體相對較小，因而創新型企業的生存發展面臨著更大的風險。因此，加強對創新型企業財務風險管控的研究，尤其對創新型企業無形資產占比高、融資難度較大等主要特點，有針對性的研究制定財務風險管控措施，已經成為創新型企業經營發展的重點和關鍵，這對于促進創新型企業的長遠穩定發展也具有非常重要的作用。

一、創新型企業特點概述

按照國家關于開展創新型企業試點工作通知中的有關要求，創新型企業主要是指在技術創新、體制機制創新、經營管理創新、品牌創新以及文化理念創新等方面相對較為突出的企業。具體來說，創新型企業主要有以下幾方面的特點：第一，創新型企業的無形資產占比相對較高，很多創新型企業投資范疇主要是科技研發等方面，專利權、商標權、版權、設計研發專有權等一系列的知識產權類無形資產在創新型企業的資產中占有較大分量，這也是關系到創新型企業發展的重要支撐。第二，創新型企業融資難度相對較大。創新型企業在企業自身方面由于具有長期復雜以及廣泛等特點，尤其是開展技術創新需要長期穩定和較大規模的資金投入，因此在融資方面主要是權益融資和債務融資，受到創新型企業自身條件的影響，融資難度相對較大。第三，創新型企業的現金流相對較高。現階段不少創新型企業的財務杠桿相對較小，無形資產占比較高決定的創新型企業的融資難度較大，要求創新型企業必須具備足夠的“凈現金”流，投入無形資產確保無形資產的保值，這也要求創新型企業必須重視現金流管理，確保現金頭寸的充足。

二、創新型企業財務風險主要表現

財務風險類型的劃分可以按照風險產生原因、產生環節以及強度等進行分類。對創新型企業來說，按照風險產生環節，可以分為以下幾項：

［摘要］碩士生創新能力培養是時代和社會發展的要求，是當前研究生教育改革的重要內容。項目組在系統分析目前機械類碩士生創新人才培養方面存在的主要問題，剖析相關問題產生的根源基礎上，對如何有效提高機械類碩士生的創新能力進行探討，提出相應的應對策略與解決措施。

［關鍵詞］碩士生；創新能力；培養模式；策略

為了實現中華民族偉大復興的中國夢，需要培養宏大的創新型人才隊伍，匯聚強大的人才智慧和力量。在當前我國大力推進創新型國家建設的背景下，碩士生教育必須順應時代要求，針對不同的專業領域，改革和完善碩士生創新能力培養體系，建立與行業人才需求相適應的培養機制。[1]機械行業作為一種基礎性產業，已融入各個專業領域，機械類碩士生不僅要服務于機械領域，還要服務于其他專業領域，因此對機械類碩士生的培養方法和培養質量提出了更高的要求。為了滿足社會日益提高的人才質量要求，必須建立系統完善的機械類碩士生創新能力培養模式，為社會持續提供具有較強創新意識和創新能力的高層次人才。

一、機械類碩士生創新人才培養方面存在的問題

受各種主、客觀因素的影響，目前我國在創新型人才培養方面與國外相比還存在相當大的差距，離社會對創新型人才的需求也有比較大的落差。具體表現在以下幾個方面：

（一）碩士生的創新意識與創新能力不足

雖然創新型人才培養已是各研究生培養單位近年來積極追求的目標，然而，目前在學或已畢業的機械類碩士研究生的創新意識和創新能力仍有待提高。一方面，機械學科是傳統學科，經過長期的發展許多技術已相對成熟，要在該領域有所創新，需要有較強的創新意識和獨立從事科學研究的能力，但許多碩士生仍然習慣于傳統的灌輸式教學方法和被動式學習方法，在課題研究與論文撰寫方面過于依賴導師，缺乏獨立工作能力。[2]另一方面，碩士研究生真正用于課題研究的時間最多一年左右，其余時間則忙于上課，找工作和準備畢業論文，對機械類碩士生而言，很難在很短的時間內開展創造性課題研究。此外，受擇業就業等因素的影響，部分研究生既要做課題，還要考公務員或各種證書，沒有足夠的精力和動力去提升自己的創新意識與創新能力。