傳統文化在學生人文素質教育的作用

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1中華傳統文化的主要特征

文化的概念具有著極其廣泛的人文意味，一般來說文化就是指生活在一個區域內人類所具有生活形態的總稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。而優秀的傳統文化是幾千年來文化的沉淀，是傳承至今的文化精髓。

1.1中華傳統文化的歷史持續性

中華傳統文化從誕生至今，一直在延續其中的精髓，代代相傳，以“孔孟之道”為主體的儒家思想逐漸開始占據中華文化的主導地位，老莊的道家思想和倡導心性的佛家思想占據著中下層民眾的意識形態。其他各家思想百家爭鳴一直延續到現在，從未出現過斷層。可見，中華傳統文化是有著豐富的歷史傳承性的文化。

1.2中華傳統文化的多元性

我國優秀傳統文化是一個多元性的綜合體。中華傳統文化的創造主體是多元性的，我國是一個多民族的國家，在歷史上近百個民族融合成為今天的56個民族，每一個民族都有其自身進化的歷史，本民族特有的服飾、語言、習俗等。不同的民族文化互相影響、交融，形成了中華文化新的內容。

1.3中華傳統文化的創新性

中華傳統文化發展史就是一部歷史的創新。《易經》有云：“窮則變、變則通、通則久。”可見，求變求新的思想從我國古代一直傳承到今，這也是中華優秀傳統文化發展演變的一個必然趨勢，創新是中華傳統文化得以傳承的一種方式，這種沿襲與創新讓中華優秀傳統文化的發展越來越繁榮。

2高職人文素質教育離不開中華優秀傳統文化的滋養

人文素質教育要從年輕人抓起，不是一朝一夕就能實現的，而是一個綜合性的系統工程，更是提升我國國民素質的一個非常重要的途徑。中華優秀傳統文化具有諸多優點，它在提升高職學生基本的人文素質方面發揮著重要作用。

2.1發揚和傳承中華優秀文化是新時代大學生的責任

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，可見黨和國家對傳承優秀中華傳統文化的重視程度。也說明我國在傳統文化傳承方面的欠缺已經引起了國家領導的重視。中華優秀傳統文化是中國上千年文明和智慧的結晶，不但要傳承下去，而且還要發揚光大。我國的青年一代，特別是廣大學生，傳承和發揚傳統文化既是責任也是使命。

2.2培養高職學生對中華民族的自信心和自豪感

中華傳統文化是一種非常先進的文化，是中華民族騰飛的重要保證。世界在飛速變化和發展著，各種文化通過更加快捷的傳播方式，例如網絡和各種媒體，在迅速地傳播影響著青少年，出現了一些“哈日、哈韓、哈美族”。這就更加突顯了加強中華優秀傳統文化教育的必要性，并要培養和提高高職學生對中國傳統文化的自信心和自豪感。讓中國永遠安定富強，屹立于世界民族之林。

2.3豐富人文素質教育的內容

高職院校教育體系中的人文素質教育和專業技術教育一樣有著重要的育人功能。中華傳統文化教育作為人文素質教育的一個重要組成部分，其中蘊含的人文思想和人文精神，可以培養學生高尚的道德情操和良好的審美情趣，可以充盈學生的內心世界。中華傳統文化是具有豐富的思想內涵的，其中：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“上善若水，厚德載物”“生于憂患，死于安樂”等等無不閃現著中華民族優秀思想的光芒。唐詩、宋詞、元曲、明清散文、小說等，更是具有豐富的美學思想和情趣。把中國傳統文化，貫穿在人文素質教育中，不但豐富了人文素質教育的內容，而且也是對我國優秀傳統文化的一種繼承。高職院校不僅要培養出具有良好專業知識和扎實動手技能的優秀實用型人才，還要培養具有良好的文化修養、審美情趣、道德情操、社會責任感的中華優秀青年。

2.4更好地發揚和培育工匠精神

我國著名企業家、教育家聶圣哲曾呼吁：“‘中國制造’是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個練兵的機會，決不能輕易丟失。‘中國制造’熟能生巧，就可以過渡到‘中國精造’。”“工匠精神”是對中華優秀傳統文化的繼承和發揚，也成為眾多職業技術教育學校培養人才的標桿。加快培育“工匠精神”理念，是高職院校的重要任務。追根究底傳統文化的重要價值就是一個“化人”過程。當今中國需要這種扎實肯干勇于創新的“工匠精神”，這種精神是“中國制造”走向世界的重要保證。

3高職院校傳承中華傳統文化的策略

首先，要從思想觀念上對中華傳統文化有一個正確的認識。高職教育要堅持“育人”的核心理念，重視人文教育，注重培養學生的綜合素質，在專業教育中滲入人文教育，才是教育的根本。當前在許多高職院校中，學生對中華傳統文化認識不足，不理解學習中華傳統文化的重要性。因此，高職院校當前要充分重視中華傳統文化在教書育人中的重要作用，積極為學生拓展獲取優秀傳統文化信息的渠道，在學校開展相關的課程、活動等，更好地踐行教育的創造與創新，擴大宣傳傳統文化的教育。通過中華優秀傳統文化的宣傳，向學生普及傳統文化知識，使學生能夠更好地理解優秀的傳統文化和道德觀念，并認真應用到日常學習和生活中，弘揚傳統文化的正能量。其次，加強人文素質教育的師資力量。教師是學校實現“育人”功能的靈魂人物。教師素質的高低直接決定和影響學生的素養。因此，提高教師的人文素養，加強師資建設是必要的。人文教育要多方面、全方位開展，借助校園文化建設大力開展傳統文化教育。可以通過在校園內建文化廣場、文化墻、文化景觀等手段，以潛移默化、熏陶漸染的方式，讓傳統文化滲入學生的日常生活和學習當中。高職院校要注重對教師的專業培養和人文培訓，教師要不斷地積極學習中華優秀傳統文化知識，要在不斷提高自身的教學水平的同時，重視提高自身的人文素養，將技能教育和人文教育結合起來，使學生能夠實現技能和人文學習的目標。文化是國家和民族軟實力的核心，中華民族優秀傳統文化的傳承與發揚是我們社會穩步發展的主要手段。因此，中國傳統文化教育，是高職學生人文素質教育的課程體系的基礎。這就要求高職院校必須重視中華優秀傳統文化的傳承教育，整合各種資源，充分發揮其無與倫比的“育人”功能。深刻認識到傳承和弘揚中國傳統優秀文化的必要性，管理者要不斷完善頂層設計，培養教師隊伍，為我國現代化建設培養更多愛國、敬業的高素質應用型人才。把深厚的優秀文化、文明積淀傳授給學生，讓其發揚光大。

參考文獻：

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作者：張夢 單位：河北化工醫藥職業技術學院