作文教學(xué)感受能力培養(yǎng)探究

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一、訓(xùn)練學(xué)生感受的獨(dú)特性

在日常生活和實(shí)踐中，對(duì)客觀事物的體驗(yàn)，自然會(huì)有主觀認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)具有獨(dú)特性時(shí)，才能生動(dòng)、深切。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)，去挖掘其內(nèi)含，使之能夠產(chǎn)生不同的感受。如同樣是寫(xiě)《我的媽媽》，有的學(xué)生這樣寫(xiě)道：“媽媽對(duì)我照顧十分周到，天天早起晚睡為我洗衣做飯……”有的則這樣寫(xiě)：“從媽媽那慈的目光中，我感受到媽媽對(duì)我是那樣關(guān)懷、體貼，使我充分感受到了母愛(ài)是偉大的……”前者由于體驗(yàn)浮泛，表達(dá)不夠真切，而后者，確實(shí)感受到了母愛(ài)的偉大，感受獨(dú)特因而表達(dá)生動(dòng)。如何訓(xùn)練學(xué)生感受的獨(dú)特性呢？我認(rèn)為，重視實(shí)踐，乃是第一位的，感受依賴(lài)于實(shí)踐，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能了解事情的真諦，深覺(jué)生活的可愛(ài)，沒(méi)有實(shí)踐，所有的一切都是空中樓閣，虛幻而不切實(shí)際。實(shí)踐決定思維，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。有了豐富的實(shí)踐，還必須做到教、學(xué)、練相統(tǒng)一，動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合，這是訓(xùn)練感受獨(dú)特性的有效措施。把自己想到的要說(shuō)的與生活實(shí)際相結(jié)合，把課本中學(xué)到的與實(shí)踐相結(jié)合，這樣，才能真正訓(xùn)練學(xué)生感受的獨(dú)特性。在實(shí)踐中得到的東西與課本中所學(xué)的東西都是密切相關(guān)的，必須思考得深、透，這樣才能把真實(shí)感受描繪出來(lái)。有了獨(dú)特的感受之后，教師要注意在語(yǔ)言表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)自己的見(jiàn)解，自己的認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在訓(xùn)練學(xué)生抓住本質(zhì)思考入微時(shí)，要注意步步引導(dǎo)，不可一蹴而就。如指導(dǎo)寫(xiě)難忘的教訓(xùn)，則先要學(xué)生抓住“教訓(xùn)”來(lái)寫(xiě)，使學(xué)生受到教訓(xùn)的根本原因是什么，為什么會(huì)使學(xué)生難忘，學(xué)生從中受到什么啟發(fā)？指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)某一處景物時(shí)，先啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，然后分析這些特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生從中能夠體悟到什么，情景交融。在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受時(shí)，要先明確眾多感受中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)點(diǎn)――也就是中心思想安排事件，列出提綱，要注意重點(diǎn)段突出，不可橫排直敘。隨著訓(xùn)練深入，使學(xué)生明確寫(xiě)人要突出人物特點(diǎn)、本質(zhì)、思想，寫(xiě)事要突出事件的重要意義，寫(xiě)景狀物要表達(dá)真實(shí)感受，總之，只要善于抓住人、物、景的獨(dú)特之處，深入體會(huì)其本質(zhì)特點(diǎn)，獨(dú)特之感便能體現(xiàn)于行文之中。教師還需把學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造情境，使其增強(qiáng)感受意識(shí)，體會(huì)事物所固有的特性，培養(yǎng)感受的獨(dú)特性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及情感的豐富性

學(xué)生想象力的形成離不開(kāi)感受能力以及情感的培養(yǎng)，豐富的想象力，可以使感受內(nèi)容更加具體生動(dòng)，所表達(dá)的思想更充沛。如何訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力呢？作文教學(xué)中從教材出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)充事實(shí)情節(jié)的不足，激發(fā)作文情趣，增強(qiáng)感受力，隨著學(xué)生所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)變化，不斷拓寬思維空間，展開(kāi)想象空間，依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的思維不斷地向縱深發(fā)展。小學(xué)生觀察事物大多見(jiàn)木不見(jiàn)林，不善于抓住事物特點(diǎn)，對(duì)此，我們可以指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象翅膀，抓住事物本質(zhì)，仔細(xì)觀察，加入聯(lián)想把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)作文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生感受能力有著極其密切的關(guān)系，教師要根據(jù)作文教學(xué)的內(nèi)容和要求，想方設(shè)法進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的感受能力。在教學(xué)中，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生的感受力作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地搞好訓(xùn)練。

作者：何艷春 單位：秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)