藝術設計專業中色彩教學的分析

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摘要：對于藝術設計專業而言，色彩課程是培養學生設計能力及審美能力的重要課程之一，色彩教學在專業課程教學中發揮著關鍵作用。基于此，文章在論述色彩教學在藝術設計專業中的重要性的基礎上，從教學定位和教學方法兩方面探索了藝術設計專業中的色彩教學。

關鍵詞：藝術設計；色彩教學；色彩歸納

在藝術設計中，色彩的運用是否得當直接決定設計作品的成敗。色彩教學是加強學生對于色彩的觀察力以及運用能力的關鍵，同時，也對提升學生審美能力以及創造力起著重要作用。近年來，雖然藝術設計專業的教育體系愈漸完善，但是色彩課程的教學方式仍比較單一，未重視培養學生的審美能力與創造力等綜合能力。

一、色彩教學在藝術設計專業中的重要性

藝術設計是融合實用價值和審美價值于一體的專業性課程，而其中的色彩課程是藝術設計專業的基礎課程之一，色彩課程的內容主要包含三大模塊，即色彩構成、形式基礎以及色彩設計。在現實生活中，色彩通過各種事物滲透到了人們生活的方方面面，而很多事物所呈現出來的色彩均與設計過程中的色彩設計相關，對于設計作品而言，色彩是其帶給人們第一印象與感受的關鍵，成功的色彩設計不僅能提高設計作品的感染力，還能夠給人帶來良好的視覺感受與心理感受。因此，在藝術設計專業中的色彩教學不僅要培養學生設計技巧與能力，同時還應在教學過程中完成與其他課程之間的銜接，實現審美與價值觀的統一、實踐與科學性的統一、藝術與專業性的統一，進一步提升學生的審美能力、創造力以及對于色彩的運用能力。正是由于色彩運用對于設計作品的成敗起著至關重要的作用，才進一步證明色彩教學在藝術設計專業教學中對于學生綜合能力培養的重要性與關鍵作用。

二、關于色彩教學的幾點思考

（一）關于色彩教學的定位

筆者認為色彩教學是專業型教學、應用型教學以及創新型教學。第一，專業型。藝術設計本身是專業性極強的一門學科，但是在進行色彩教學時切記不能因為重視專業技巧的培養而忽略基礎的理論知識。在色彩教學中，首先要重視色彩原理、色彩傳統技法分析等基礎的理論知識學習，通過掌握基本的色彩理論來提升學生自身的專業能力。第二，應用型。在色彩教學中強調重視基礎理論知識的教學，指的是在色彩教學中以扎實的理論知識為基礎，通過對色彩的觀察提升學生在設計中的色彩表現力，讓理論知識能夠應用到藝術設計的實踐中。第三，創新型。對于藝術設計而言，設計者除了需要將設計理念轉換為實際的且具有使用價值的作品之外，還需要保障作品能夠符合人們的審美要求。但是，現如今由于人們審美能力的不斷提升，一件成功的設計作品必然不能缺乏創新。因此，為了提升藝術設計專業學生的自身能力以及競爭力，在色彩教學過程中應培養學生對于色彩的感知與運用能力，在色彩運用的過程中培養學生的創新思維，并將其應用到設計中。

（二）關于色彩教學方法的思考

色彩教學在藝術設計專業中發揮著重要作用，因此，為了讓色彩教學在培養學生的設計能力、審美能力以及創造力等綜合能力上發揮指導性作用，教師就必須先確定色彩課程在教學中的定位。在色彩教學中，理論知識是整個教學的基礎，實踐教學則是提升學生綜合能力的關鍵。在實踐教學中，首先教師可以安排學生對一些造型簡單的物體進行靜物寫生，讓他們集中精力觀察物體的色彩，且引導學生從物體本身的物象框架中脫離出來，用心去觀察與感受物體的顏色、形狀與色彩之間的關系，加強學生對于色彩的運用能力。其次，培養學生對色彩的提煉與組織能力，在設計過程中，作品對于色彩的要求并不是任何顏色都能滿足的，有的顏色對于作品而言過于鮮艷，而有的卻過于灰暗，因此，為了確保設計作品的色彩滿足設計要求，必須綜合考慮與分析色彩的明度、色相、純度以及冷暖等各方面來進行色彩的提煉。最后，利用色彩歸納和替換練習提高學生色彩運用能力。色彩的歸納與替換主要是利用色調較多且整體較為復雜的照片或畫，先讓學生將照片或畫的主要色塊進行歸納，然后將色塊進行重組，也可以更改照片或畫的主調色或明度、純度等，完成相應的替換后去，感受經過對色彩的變動為照片或畫所帶來的改變。

三、結語

在藝術設計中，色彩的運用以及配置等對于設計作品的成敗起著至關重要的作用。因此，在藝術設計專業的色彩教學中，理論教學與實踐教學需并重，只有具備了扎實的理論知識，才能讓學生在實踐教學中對于色彩的運用更為得心應手，進而提升學生的設計能力。

參考文獻：

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作者:王家榮 單位:福州外語外貿學院