藝術設計個性化教學

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【摘要】藝術設計作為與社會需求密切接軌的應用型學科，其教學中也存在著自身的個性化教學特征。現在的藝術設計教學多為傳統的教學模式，以教師教、學生學為主，自主學習及實踐教學較少。為了使學生能夠適應社會對藝術設計人才的需求，個性化的教學模式是現在藝術設計專業教學發展趨勢，所以在教學中要采用獨特的課程設置、個性的教學方式及不同尋常的教學環境來完成藝術設計個性化的教學。

【關鍵詞】藝術設計；個性化；教學

一、藝術設計專業個性化特征

現在我國藝術設計教育迅速發展，創新型、個性化藝術設計教育是現代藝術教育發展的方向。特別是在藝術設計的教學中沒有眾口一詞的標準答案，多樣的差異性是學生學習藝術設計課程的樂趣。藝術設計專業通過其自身的豐富性、趣味性發揮著獨特的個性魅力，也是學生喜歡藝術設計的緣由，也是藝術設計課程的魅力所在。通過建立完善的藝術設計個性化教育體系，完善課程設置、創新藝術設計個性化教育發展模式，有利于藝術設計專業教學的個性化，形成藝術設計專業獨特的教學特征。

二、藝術設計專業個性化在教學中的體現

（一）教學課程設置的個性化

1.針對藝術設計專業與需求市場密切聯系的特點,全面規范藝術設計專業課程體系，側重實踐課程設置。通過藝術設計專業實踐性強的專業特征，提升藝術設計專業實踐教學的課程設置，努力提升實踐課程的教學效果，培養符合市場需求的專業人才。重點在于提升學生的實踐應用能力,增強學生未來就業的籌碼。2.藝術設計課程設置要多元化。現代的藝術設計專業是科學與藝術、消費者心理與市場需求、文化與時尚高度結合的專業,這就要求設計師除了必備的專業素養外,必須加強美學、人文學理論、消費心理等課程的學習加強學生自身的知識素養。所以在藝術設計的教學中，課程不單單是專業課程，還要設置選修課程豐富學生的不同學科知識。只有這樣才使學生較好的把握設計方向，透視各種市場現象和大眾心理，把握流行趨勢,設計出即獨具特色又符合社會需求的藝術設計作品。

（二）教學方式的個性化

1.藝術設計專業在教學中注重理念的傳達，在課堂中以教師教為輔、學生學為主。藝術設計課程內容是豐富多彩的，同時具有很強的個性化。教學方式的枯燥單一不但不能把課堂教學氣氛控制好，而且更容易讓學生對學習失去興趣。特別是在藝術設計專業課程中，教師的教學重點主要是在引導，教學集中在學生學上，以教師對課程主要內容的講解為前導，引導學生理解和分析作品的情感、創意、理念，并通過學生自主設計繪制來感受、理解這門課程的教學重點及難點。學生在設計制作中不僅僅是自我學習，通過與師生之間的交流，不斷完善自我創作，這種交流可以是設計前也可是設計中，也可以是設計后，通過這種自我學習的個性教學方法，學生的學習興趣較高。2.評價是與教學過程并行的同等重要的過程，它是一種持續的過程，貫穿于教學活動的每一個環節。藝術設計教學評價在教學過程中如何評價？如何實施？是有著一定難度的。主要應著眼于提高每個學生的藝術設計能力，尊重學生的個性差異與程度差異，尊重個性的存在。學生思維方式及審美趨向都存在差異，學生間這種差異性的存在，也就導致學生設計作品的差異性。重視差異性的存在是因材施教的基礎，每一堂課教師都要精心設計評價的尺度，采用一些有效的評價方法和手段了，這樣學生的積極性也會更高。3.藝術設計專業采用工作室教學模式，實行導師負責制。工作室教學模式是一種實踐聯系理論的綜合性教學模式，這種模式通常具有獨立的研究方向，又能使學科之間的專業知識相互滲透，并注重課題教學以外的實踐性環節。學生在工作室中能夠參與實題訓練所以學習興趣較高，所做的設計不僅與社會實際相接軌又符合藝術設計專業教學內容。在這個工作室教學過程中,實題參與性教學使學生團隊精神逐步增強，因此它能夠為學生創造力的發揮提供良好的空間,為創造設計的成功奠定基礎。這種個性的藝術設計工作室教學模式為學生走向社會,自主創新設計打下良好的基礎。

（三）教學環境的個性化

1.創造個性化的教學場所，根據專業課程特征我們給學生創造不同的學習環境讓學生能通過不同的學習氛圍激發其創作激情。我們可以把教室作為作品展區，上課時教師展覽課堂設計作品或者將作品粘貼在教室中，讓學生在“看”中與設計作品交流，這種自我觀察、分析、理解的過程非常有助于學生自主學習。同時可以到藝術館、設計公司、設計制作工廠參觀，這種個性化的教學環境使學生身臨其境實實在在的參與到設計實踐中去，所以學習興趣較高，再通過教師實地講解，那么學生掌握得就會越快，越全面。2.注重學生設計交流，著重于校企合作教學。藝術設計是與社會需求緊密相連的學科，增加學生實踐的機會，特別是校企合作的形式。組織學生到設計企業實習工作，真真正正參與到公司制作中，教師只是作為輔助教師參與到學生實踐中。這種個性化教學將藝術設計教學與市場需求相結合,有目的組織學生在社會實踐中認識和了解市場，在實踐中不斷提高自身的設計能力及創造性思維不斷與市場需求相符合。總之，個性化教學是藝術設計教學的發展趨勢，個性化教學的最終目的是為了讓每個學生的設計得到最大的發揮，使我們的教學能夠行知有效。在藝術設計的教學中不再是單存講授課程，而是注重培養學生的創新意識、設計興趣，符合大眾審美的設計觀念，使他們通過個性化藝術設計教學能夠很好的與社會需求相連接。

作者：張賀 單位：長春工業大學人文信息學院