地方師范院校藝術教育管理模式探析

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【摘要】伴隨著我國教育的發展，人們越來越重視高校藝術教育管理模式，要求各個高校必須對現有藝術教育管理模式進行改革。在這種情況下，高校藝術教育管理模式一定要進行全面改革，才能適應時代的發展，在當前高校的藝術教育管理當中，很多高校都重視改革藝術教育模式。

【關鍵詞】高校；藝術教育；教育管理模式

一、普通高校藝術教育管理現狀

（一）教育管理模式缺乏科學性

1.機械化管理。很多高校在藝術教育管理上過分地強調教育的程序性，導致高校藝術教育管理缺乏靈活性和民主性。例如在上學前就已經制定教學計劃和教學大綱等。用來安排這一學期或這一學年的教學進程。這種機械化管理模式，破使高校在藝術教育模式上出現形式僵化，致使教育管理模式上有實際性的突破。

2.管理內容相同，缺乏自主創新。高校藝術教育管理模式早就習慣了“自上而下”的支配方法，因此導致藝術教育管理模式在內容相同，指令性強，下面缺乏靈活性和自主性，更不能根據實際情況進行自主創新。

（二）課程設置隨意性和不穩定性

1.課程結構設置缺乏合理性。各類專業課程的設置影響大多數高校對課程選修從而來達到教學的目的。選修課程的設置不利于全部學生對其學習，只有少數學生才能學習和對藝術的熏陶。

2.課程內容單一。很多高校公共藝術課程的設置幾乎是一樣的，都是藝術基礎知識和中外藝術鑒賞等課程。從課程內容來看，教學內容非常單一，大多數都是以基礎類和鑒賞類的課程為主。

二、高校藝術教育管理模式改革存在的問題

1.根據現狀來看，缺乏自主創新是高校藝術教育理念的主要問題，教師隊伍的充實也是重點。在我國高校的教育藝術中，藝術教師年齡差距懸殊，老教師多，年輕教師少，導致在學生創新能力的培養方面不能得到充分體現，老教師固然有深厚的專業技能知識和優秀的個人素質，但在實際教學中依然運用相對古老的教學方法，教學觀念也比較落后，與快速發展的時代不相適應。

2.高校藝術教育課程設置缺乏科學性，藝術實踐類課程比例較小。高校設置藝術課程目的是在培養學生各種專業知識的能力，提高學生個人綜合藝術素質，因此高校藝術教學中，必須要重視藝術實踐的運用。但在課程設置中，對藝術實踐課的設置較少，對于這種現象原因是因為很多高校只重視傳授藝術理論知識傳授，對藝術實踐的結果不重視，因此這種情況在很多高校中存在，而不是固定存在特定的一個高校中。

3.缺乏對教育管理模式的創新是國內高校的一致問題，在國內教育模式經歷數年改革后，采用傳統管理模式的高校藝術教育仍有欠缺，教學方法改進甚微。4.由于藝術教育資源稀缺，致使國內高校藝術教育模式改革不能順利進行。雖然國內高校藝術教育很普遍，但藝術資源依舊缺乏，近而導致國內高校藝術教育管理模式阻礙。

三、高校藝術教育管理改革與發展的模式

（一）實行激勵機制

在大學生的管理工作中，應該建立激勵獎勵機制去激發學生積極、創造的態度，促使學生發揚積極學習的優良作風，建立激勵獎勵機制應該以公平作為前提。在藝術教育管理工作中應充分的激發師生的積極性。在實施激勵機制的過程中，才能更好地對大學生管理，保證大學生管理工作的正常運行。

（二）加強考核與評估

在教學工作的管理中，教學考核和教學評估工作更應該重視。教學考核和教學評估的完善能夠使教學水平和教學質量更好的，有效的提高。教學檢查和監督的提高能夠更好的使教學管理工作完成。高校藝術教育的改革和發展才能促進高校更好的向前發展。

（三）深入研究管理技巧

對于國內藝術教育的發展問題，是國內教育者目前的思考。本文對藝術教育管理進行概括和總結。各類高校藝術教育督查委員會和民間藝術機構進行設立，來完善高校的教育管理系統。在藝術教育管理中，要采用和借鑒各類學科的管理模式與想法，在不同的政策和體制中要進行比較。吸取各學科的精華進行綜合。

四、總結

創造國內藝術教育和諧有序環境，對教育管理體系科學性由極高的要求。高校人才培養要與時俱進，適應社會需求，為我國人才素質提高打下基礎。目前國內高校藝術教育管理還存在部分缺陷。但隨著我國經濟建設的快速發展以及目前社會對藝術教育逐步重視，高校藝術教育管理也在不斷進化和完善，使高校藝術教育管理實現高度科學化。

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