少數(shù)民族音樂(lè)在高校藝術(shù)教育中的價(jià)值

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【摘要】

少數(shù)民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)中不可或缺的一部分，然而隨著社會(huì)多元化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不少少數(shù)民族地區(qū)的民族音樂(lè)面臨著滅亡的危險(xiǎn)。無(wú)論是站在我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度，還是站在對(duì)大學(xué)生的自我熏陶的角度上，少數(shù)民族音樂(lè)在高校藝術(shù)教育中都有著獨(dú)特的魅力。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族音樂(lè)；高校音樂(lè)；傳承；開(kāi)展作用

中華民族上下五千年文化，尤其是少數(shù)民族音樂(lè)，有著豐富的藝術(shù)和文化特色，它們之間不斷地融合、影響、吸收，相互促進(jìn)，形成了各具特色的民族文化藝術(shù)。中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)著中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的發(fā)展，少數(shù)民族音樂(lè)承載著它們的歡樂(lè)和痛苦，記錄著他們一代又一代實(shí)際生活，寄托著他們的精神情感。民族音樂(lè)記錄著我國(guó)民族文化的發(fā)展，也是民族的精髓所在，這種民族的精髓理應(yīng)當(dāng)灌輸在我國(guó)高校的音樂(lè)教育中，但是實(shí)際上大多數(shù)音樂(lè)學(xué)院并沒(méi)有特別重視少數(shù)民族音樂(lè)教育的重要性，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)傳承的重要性。高校應(yīng)積極運(yùn)用少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)事業(yè)，傳承民族音樂(lè)文化的責(zé)任感。

一、少數(shù)民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r

目前少數(shù)民族音樂(lè)教育處于邊緣化的狀態(tài)，很多高校都沒(méi)有重視少數(shù)民族音樂(lè)教育，少數(shù)民族音樂(lè)僅局限于當(dāng)?shù)氐拿褡宕蟊娭g的傳播。上世紀(jì)六十年代，就有音樂(lè)界人士大力提倡少數(shù)民族音樂(lè)在高校教育中的施行，也有高校積極響應(yīng)，把它作為必修課開(kāi)設(shè)了，但是還有很多高校沒(méi)有回應(yīng)沒(méi)有普及。很多高校認(rèn)為少數(shù)民族音樂(lè)可有可無(wú)，音樂(lè)教育體系大多借鑒西方的音樂(lè)理論，使得少數(shù)民族音樂(lè)不斷流失。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)的高校音樂(lè)教育中，少數(shù)民族音樂(lè)只用來(lái)作為選修課對(duì)待。其他民族地區(qū)高校音樂(lè)教育起步比較早，課程也很完善，但是涉及到少數(shù)民族音樂(lè)的幾乎沒(méi)有，這就是現(xiàn)在的少數(shù)民族音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，我國(guó)的高校教育要改變?nèi)缃竦默F(xiàn)狀和觀念，去培養(yǎng)這方面的優(yōu)秀人才。

二、少數(shù)民族音樂(lè)在我國(guó)高校音樂(lè)教育中的意義

（一）少數(shù)民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和保護(hù)有著重要意義。如今少數(shù)民族音樂(lè)在傳承上面臨著十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，老一代民間藝人的離去，民間音樂(lè)的歌唱和民族樂(lè)器的演奏技術(shù)也在漸漸的消失，所以對(duì)于少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和保護(hù)不能僅僅靠民間藝人和政府的支持，而要高校音樂(lè)教育對(duì)此予以重視。

（二）少數(shù)民族音樂(lè)在高校教育中實(shí)施，可以培養(yǎng)大量的少數(shù)民族音樂(lè)人才，增加對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族文化的豐富性和多元化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）通過(guò)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的興趣，讓他們感受到民族音樂(lè)的魅力和更多地宣傳少數(shù)民族音樂(lè)。

（四）想要?jiǎng)?chuàng)作出具有民族特色的音樂(lè)作品，必須把少數(shù)民族音樂(lè)和漢族音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。少數(shù)民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)教育的重要資源，積極結(jié)合少數(shù)民族音樂(lè)，可以增進(jìn)民族之間的交流，創(chuàng)造出更新穎的音樂(lè)作品。

（五）大學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)，不僅僅是對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和鑒賞，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和文化的一種提高，同時(shí)有利于促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的發(fā)展和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，給予學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

三、少數(shù)民族音樂(lè)在高校音樂(lè)藝術(shù)教育中開(kāi)展的作用

（一）培養(yǎng)審美意識(shí)。

音樂(lè)的特征就是激發(fā)聆聽(tīng)者的情感，為所要表達(dá)的情感提供合適的方式。在校大學(xué)生都處于青春期，有著豐富的情感，因此音樂(lè)是表達(dá)情感再好不過(guò)的介質(zhì)。在高校中開(kāi)展少數(shù)民族音樂(lè)教育，可以更好地激發(fā)他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣，從而提高其音樂(lè)審美能力。

（二）增強(qiáng)民族意識(shí)。

中國(guó)南北方文化差異，地域差異比較大，通過(guò)開(kāi)展少數(shù)民族音樂(lè)的課程，讓大學(xué)生接觸到我國(guó)不同民族、不同地區(qū)的音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)感知力和理解能力，使他們更好地理解我國(guó)多樣化民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而繼承我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的精髓。

（三）開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性。

各個(gè)少數(shù)民族，有著各色各樣音樂(lè)文化，大學(xué)生將各個(gè)民族音樂(lè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)各個(gè)民族的音樂(lè)文化都有所學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)作為一個(gè)多民族的國(guó)家，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在保護(hù)我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生思想價(jià)值觀、民族精神的提高。作為高校的音樂(lè)教育是有責(zé)任去傳承我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)的，讓少數(shù)民族這朵音樂(lè)藝術(shù)中的奇葩在在祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)中盛開(kāi)，經(jīng)久不衰。

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作者：于佳 單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院