欣賞課小學美術論文

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一、提高小學美術欣賞課堂教學效率的措施

1.提高對小學美術欣賞課堂的重視

不僅學校要提高對美術課堂教學的重視，小學美術教師也要提高對小學美術欣賞教學的重視。學校要改變傳統的教學理念，以全面發展為學校發展策略，培養全能型人才，制訂合理科學的課程安排計劃；小學美術教師應轉變傳統觀念，注重小學美術欣賞課堂的教學，端正自身的教學態度，以培養美術藝術人才為教學重任，促進美術欣賞教學效率健康有效地提高。

2.提高小學生對美術欣賞的興趣

小學美術教師應認識到興趣的重要性，努力提高小學生對美術欣賞課程的興趣與熱情。應充分發揮自身的才能，將教材與小學生的實際情況相結合，制訂可以有效地調動小學生學習美術欣賞課堂內容積極性的教學方案。

3.改變傳統的教學模式

小學美術教師應將傳統的單一教學模式摒棄，實現教學模式多樣化，提高小學美術欣賞課堂教學的施教水平。同時，小學美術教師應以學生為教學主體，引導學生自主學習美術，利用一切可利用的資源調動學生學習美術的積極性，提高學生的美術欣賞能力與美術思維能力。小學美術教師還可以結合生活實際進行美術欣賞教學，如在教學《淅瀝的小雨》一課時，教師可以提前做好相關準備，讓學生關注近段時間下雨的情況，認真觀察下雨的場景，包括雨的大小、雨的方向、有無風、雨落下后去哪里了、雨中人們的神情及動作，著重強調學生細心觀察雨中人物的動態與周圍事物的動態。通過這樣的課前準備工作，可以讓學生親身體驗與感受生活的美，提高學生對生活的熱愛之情，學生通過結合實際生活感受可以將想象中的與實際中的雨形象地繪畫出來。

4.運用適當的組織形式教學

我國根據美術欣賞教學自身的特殊性、教學目的與教學任務將小學美術欣賞教學組織形式分為現場課、隨堂欣賞課和專題欣賞課。現場課是一種較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學，如可帶領學生到美術展覽館或畫廊等地方欣賞美術作品，也可以帶領學生親近大自然，尋找大自然的美；隨堂欣賞課是指在工藝課業與繪畫中進行穿插的欣賞教學，提倡學生自由發揮，挖掘出不同的欣賞角度與觀點；專題欣賞課是通過統一擬定一個專題，并就該專題展開探討。

二、結語

綜上所述，小學美術教師應重視美術欣賞課程，采用多樣化教學模式與組織形式提高小學生對美術欣賞的興趣與愛好，提高小學生的美術修養，進一步提高課堂教學水平。

作者：朱燁斌 單位：張家港市白鹿小學