中學音樂欣賞課教學策略研究

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摘要：音樂欣賞是音樂教學中的一項重要內容袁既可以培養學生的音樂審美能力袁也能夠培養學生的想象力遙在中學開展音樂欣賞課袁有利于塑造學生良好的音樂素養袁培養出高素質的綜合性音樂人才遙音樂教師要制定合適的教學目標袁完善相應教學策略袁選擇和組織合理的教學方法袁激發學生學習興趣袁提高教學效率遙

關鍵詞：音樂欣賞；啟發教學；多元教學

音樂課是美學中的一門課程，具有陶冶情操的美育功能，因此，音樂教學是培養中學生完整人格的重要一環。中學開展音樂欣賞課，有利于塑造學生良好的音樂素養，培養出高素質的綜合性音樂人才。但是，在實際教學中存在很多問題，既限制了學生音樂才能的發展，又影響了音樂課美育功能的發揮。因此，很有必要對中學音樂欣賞課的教學策略進行研究，探索切實可行的教學辦法，提高音樂教學的質量。

一、中學音樂欣賞課教學現狀之認識

初中生面臨著中考的艱巨任務，學校為了升學率，一切給中考讓路，到了初二、初三，基本上安排的全是中考必考科目的教學，而體育、美術、音樂等課則甚少安排課時，甚至是取消課程安排。只有打算考藝術類院校的學生接觸這類科目較多，其他學生則被剝奪了學習的權利，全力以赴學習文化課。但是，近年來，隨著素質教育的發展，各個中學都拿出了一定的課時，開展體育、美術、音樂等的教學，這在一定程度上有利于學生藝術素養的提高。根據教學的需要，很多學校都配備了音樂教師，在初一、初二安排了一定學時的音樂課。然而，由于音樂教師的業務素質一般不高，音樂課時間安排較少，音樂教材缺乏等原因，在實際的音樂教學中，存在很多問題，需要引起學校和教師的注意。這嚴重影響了音樂教學的效果，需要教師根據學生的特點，結合自身的業務素養，研究合適的教學策略，以提高教學效果。

二、音樂欣賞課教學策略之研究

一冤運用多媒體技術進行教學運用多媒體進行音樂欣賞教學，具有很大的優勢：1.可以在一定程度上增加課堂教學密度。2.多媒體可以憑借精美的畫面吸引學生的注意力，使單純的音樂欣賞變得形、聲、色、情并具，產生強烈的感染力，從而激發學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中，要根據教學內容的安排，適當地運用多媒體手段，進行音樂欣賞教學。例如，京劇是我們的國粹，在音樂教學過程中，教師不能有絲毫懈怠。而學生平時接觸京劇少，缺乏相關的知識，教師講解、聆聽名段，很難調動起學生的興趣。因此，教師可以選取京劇名段，如《貴妃醉酒》，利用多媒體播放唱段視頻，通過京劇大師梅蘭芳在表演中的舉手投足、一顰一笑等，讓學生直觀形象地感受京劇的藝術魅力，進而喜歡上京劇，愛上我們的國粹。二冤培養學生辨析音樂要素細微變化的能力音樂欣賞課培養的是學生的音樂審美能力，這要求教師在教學過程中，首先要培養學生感知音樂形式美的能力。實施這一教學任務的有效策略是，培養學生辨析音樂要素表現出的細微變化，叫醒學生的“耳朵”，喚醒學生的“心靈”。“聽”是音樂欣賞教學的重要內容和中心環節。因此，教師在音樂欣賞教學過程中，要結合欣賞的內容，揭示不同的音樂元素在音樂中不同的表現作用，讓學生在聆聽時，親身感受音樂中跳動的音符，從而達到訓練學生“耳朵”的目的。學生在辨析音樂要素變化的基礎上，不斷積累聽覺經驗，進而使對音樂的感受力、想象力、理解力和創造力得到發展。三冤啟發學生挖掘音樂的內涵要想音樂素養有所提高，學生需要理解所聽到的音樂。理解音樂，最重要的策略是挖掘音樂的內容和精神內涵，對其進行分析，感受其通過音符傳遞出的信息和特質。如何挖掘音樂的內涵呢？通過相關文化來進行。例如，在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，了解它的創作時間、創作背景、作曲家在創作作品時的精神狀態等信息，對我們很好地理解作品的內容和內涵有非常重要的幫助。在聆聽樂曲中，我們仿佛看到了作曲家面對坎坷的命運，不屈不撓、勇往直前的英勇形象。淵四冤引導學生進行研究性學習進行研究性學習，不僅能夠促進學生學習方法的優化，而且能夠培養學生良好的學習態度，對學生學習能力的提高同樣能夠產生積極的影響。因此，教師在音樂欣賞教學中，要引導學生進行研究性的學習，讓學生傾聽音樂后，進行深刻領悟，和其他同學探討交流，并根據自己的理解，對音樂作品做出評價，然后結合自己的所學，提出改編的可行性。學生通過研究性學習，對音樂作品的理解會更加深刻，學習興趣會更濃，進而促進音樂學習的有效發展。總之，作為音樂教師，我們要選擇合適的教學內容，制定完善的教學策略，選擇和組織合理的教學方法，努力改善音樂欣賞課的現狀，才能做好音樂欣賞教學。在音樂教學中適當地運用多媒體手段，培養學生辨析音樂要素細微變化的能力，啟發學生挖掘音樂的內涵，組織多元化的音樂專題學習，引導學生進行研究性學習，不僅提高了音樂教師的教學效率，而且激發了學生的欣賞音樂興趣，達到音樂欣賞課教學的最終目的。

參考文獻：

[1]苑文濤.高中音樂鑒賞課的教學策略[J].統計與管理，2014(3)：187-188.

[2]馮麗紅.上好音樂鑒賞課的做法[J].閱讀與鑒賞，2011(2)：73.

作者：李揚 單位：山東省濟南市高新區奧體中路學校