當代延安魯藝油畫教育研究
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【摘要】延安大學魯迅藝術(shù)學院（以下簡稱“魯藝”）有著優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，在陜北這片黃土地上，生命不息，奮斗不止。當前，魯藝油畫教育應隨著時代的變革走出自己的道路。延安魯藝的油畫教育要樹起一桿自己的旗幟，才不辱沒“老魯藝”的名聲。文章通過分析魯藝歷史和當前魯藝的發(fā)展現(xiàn)狀與問題，闡述魯藝新的油畫教育體系和油畫教育思路，提出魯藝的油畫教育應當融合中國的民族文化和哲學思想，滿懷人道主義情懷，走具有中國民族精神的現(xiàn)實主義油畫道路。
近幾年，延安大學魯迅藝術(shù)學院美術(shù)系油畫教研室對油畫專業(yè)的教學方案有過多次調(diào)整，整體的教學方案已經(jīng)比以前合理很多。然而，直到現(xiàn)在，學院培養(yǎng)的學生的專業(yè)水平還有待提高。油畫在當代中國的美術(shù)學院中是一門很重要的學科。在“老魯藝”時期，由于條件的限制，油畫專業(yè)很難開展。而在如今的時代，已經(jīng)不會像抗戰(zhàn)時期那樣艱苦，對于油畫教學的工具、教室、師資等條件應有盡有。那么當前油畫教育的問題在哪里，其發(fā)展又該何去何從，這便是我輩的責任。
一、魯迅藝術(shù)學院的歷史與魯藝精神
魯迅藝術(shù)學院，簡稱“魯藝”，有著光榮的歷史傳統(tǒng)，被譽為“革命文藝的搖籃”，在抗戰(zhàn)期間為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)了大批文藝干部，為抗日民族解放事業(yè)作出了巨大貢獻。1938年4月10日，魯迅藝術(shù)學院在延安成立，地址設在延安橋兒溝的一座中世紀天主教堂里。出席成立大會，并發(fā)表講話說：“要在民族解放的大時代去發(fā)展廣大的藝術(shù)運動，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的指導下，實現(xiàn)文學藝術(shù)在今天的中國的使命和作用。”1938年4月28日，在魯迅藝術(shù)學院發(fā)表演講時強調(diào)：“魯迅藝術(shù)學院要造就具有遠大的理想、豐富的斗爭經(jīng)驗和良好的藝術(shù)技巧的一派文藝工作者，這三個條件缺少任何一個便不能成為偉大的藝術(shù)家。”還為魯藝題寫了校訓：“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”，并題詞“抗日的現(xiàn)實主義、革命的浪漫主義”。魯藝的教育方針是：團結(jié)與培養(yǎng)文學藝術(shù)的專門人才，致力于新民主主義的文學藝術(shù)事業(yè)。1940年后，魯迅藝術(shù)學院更名為“魯迅藝術(shù)文學院”。1943年4月，并入延安大學，組建延安大學魯迅文藝學院。魯藝初期設音樂、美術(shù)、戲劇三個系，后又增設了文學系。政治理論和文藝理論為所有專業(yè)必修課，各專業(yè)的學制最初是六個月，也稱為“三三制”，即在魯藝學習三個月，再到抗戰(zhàn)前線或部隊從事文藝工作三個月，然后再回到魯藝學習三個月。后來學院為加強專業(yè)化學習，各系延長為三年，1941年3月之后，學院開始步入正規(guī)化、專業(yè)化的辦學，設立文藝工作團、歌舞團、美術(shù)工作團等團體和科研組織，深入群眾生活，此舉大大提高了教學質(zhì)量。當時的魯迅藝術(shù)學院匯聚了全國各地的藝術(shù)家和有志青年，在魯藝任教的有許多著名的藝術(shù)家、文學家，如茅盾、艾青、冼星海、江豐、莫樸、古元、王式廓、王曼碩等，美術(shù)系的許多教師都是畢業(yè)自上海美專、杭州藝專等美術(shù)院校。但是當時的魯藝因為條件限制，許多繪畫材料和工具都難以獲得，因而像中國畫、油畫等專業(yè)都很難開展，所以當時的魯藝美術(shù)系，基本都是以木刻為主，因為木刻材料在延安當?shù)鼐涂梢灾谱魅〉谩Ｄ究毯托麄鳟嫗楫敃r的抗戰(zhàn)宣傳起到了很大的作用。抗日戰(zhàn)爭時期，魯藝貫徹執(zhí)行黨中央提出的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針政策和文藝方針，把學習與創(chuàng)作實踐結(jié)合起來，成為學習、研究、實踐馬克思主義文藝思想和貫徹中國共產(chǎn)黨文藝方針的一個重要基地，培養(yǎng)了一大批黨的抗戰(zhàn)文藝干部和文藝工作者。魯藝以藝術(shù)作為抗戰(zhàn)的武器，使熱血青年團結(jié)一致，鼓舞和激勵人民群眾自力更生、艱苦奮斗，為中華民族的偉大勝利作出了巨大貢獻。因此，傳承和發(fā)揚延安魯藝精神，是當前延安大學魯迅藝術(shù)學院的責任和使命。
二、當代魯迅藝術(shù)學院油畫教育現(xiàn)狀與問題
從1996年延安大學重新組建魯迅藝術(shù)學院以來，到2018年已經(jīng)22年了。在新時代的洪流下，中國藝術(shù)越來越具有影響力，中國的藝術(shù)院校也越來越多，“九大美院”“十大藝術(shù)學院”以及各綜合大學中的藝術(shù)學院不斷涌現(xiàn)。而在當前的21世紀，提起魯藝一般指的都是1938年的魯迅藝術(shù)學院，魯藝光輝的革命歷史傳統(tǒng)同現(xiàn)在的延安大學魯迅藝術(shù)學院很難聯(lián)系起來。客觀地講，如今的延安大學魯迅藝術(shù)學院只是全國眾多綜合大學藝術(shù)學院其中之一，一所地處經(jīng)濟相對落后地區(qū)的陜北高校，并非全國重點高校。延安大學魯迅藝術(shù)學院在全國的影響力除了帶有革命的歷史政治因素以外，在學科領(lǐng)域的影響力還是很小，特別是美術(shù)專業(yè)。如今的魯藝該如何發(fā)展，不僅是院長等領(lǐng)導們應思考的問題，也是每個教師應該思考的問題。當前的魯藝屬于延安大學的二級學院，許多教學事務都由大學管理和制訂。魯藝分四個系：美術(shù)、設計、音樂、舞蹈。每個系之間因為專業(yè)個性差異較大，相互之間的交集并不多，彼此之間不存在什么矛盾。美術(shù)系下設國畫、油畫兩個專業(yè)。油畫專業(yè)目前有六名教師。美術(shù)系學生先前一級招生60人；從2016年起，一級招收90人；2018年度因教學條件限制，美術(shù)系重新招收60人。學生到大三分流專業(yè)方向，分國畫和油畫兩個專業(yè)選修方向，學生可自由選擇，油畫方向大三、大四各有25人左右。從目前情況看，油畫專業(yè)的課程基本都是從三年級開始的。去年，學院調(diào)整了一次教學方案，把油畫專業(yè)基礎課程提到了二年級下半學期。在教學條件上，基本是每班一個教室，畫架和桌椅等工具都具備。另外，2018年秋季學校搬到新校區(qū)后硬件有了極大改善，解決了一直以來沒有美術(shù)展廳、教室不夠?qū)捲５葐栴}。但是，當前魯藝的油畫教學還有許多問題需要改善，以下列舉幾個主要的問題。1.應當加強并科學管理學院靜物等教學器材學院儲藏室的靜物陶罐、花瓶等數(shù)量少，種類不多，襯布幾乎從來不洗，所有靜物都是類似以前高考培訓班的模式，美觀的事物較少，而且，所有的靜物都沒有編號，以致有些已丟失或損壞。同時，在教具上，類似屏風、模特座椅、模特服裝等都比較欠缺。在這樣的油畫教學條件下，學生的油畫作品沒有畫意，教師的教學也容易出現(xiàn)趨于單一化等問題。2.美術(shù)模特問題目前，學院沒有專門的模特。當然，現(xiàn)在除了專業(yè)美術(shù)學院，許多綜合類大學的美術(shù)學院都沒有專門的模特。但是，缺少模特會給教師的相關(guān)教學帶來一定麻煩。每次需要模特時，便在學生或?qū)W院周圍的居民中尋找，人體模特只能聯(lián)系西安美術(shù)學院或其他高校專門做人體的模特。3.師資結(jié)構(gòu)問題當前油畫教研室油畫專業(yè)教師有6人，年齡結(jié)構(gòu)為55歲、54歲、54歲、50歲、36歲、29歲。其中，四人年齡均在50歲以上，都是西安美術(shù)學院本科畢業(yè)，另外兩人年齡在30歲左右，一個中國礦業(yè)大學研究生畢業(yè)，一個烏克蘭國立美術(shù)學院研究生畢業(yè)。從年齡上看，魯藝油畫專業(yè)的師資在五年后將會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。因此，今后需要逐步招聘和培養(yǎng)新的油畫教師。4.專業(yè)課程設置在專業(yè)課程設置上，目前一年級和二年級都是基礎課程，包括：素描石膏、素描靜物、色彩靜物、風景色彩、油畫基礎、國畫基礎、臨摹等，三年級分油畫、國畫方向。三年級一年內(nèi)設創(chuàng)作寫生、油畫頭像、半身像、全身像、半人體、人體、人物組合和版畫、篆刻、攝影、字體設計等專業(yè)。四年級實習，畢業(yè)創(chuàng)作。可以說學生只在二年級半學期、三年級一年學習了油畫后就要進行油畫畢業(yè)創(chuàng)作，這使得學院畢業(yè)創(chuàng)作的質(zhì)量一直上不去，與其他高校相比差距很大。當然，這里除了因為基礎不扎實帶來的問題以外，還有一些學生因報考碩士研究生、找工作等自身原因，無心認真進行畢業(yè)創(chuàng)作。在四年的美術(shù)學專業(yè)理論課教學中，除了中外美術(shù)史、美術(shù)概論、技法理論（透視與解剖）、心理學外，對于現(xiàn)代美學、色彩心理學、綜合材料學等具有拓展性的課程也比較欠缺。透視與解剖應當是一門理論與實踐結(jié)合的課程，但在這里的教學中，透視與解剖是一門理論課，期末考完就沒有了，學生最后只知道一些解剖名詞，可以說幾乎所有的學生都沒有弄明白肌肉、骨骼的情況。5.教學培養(yǎng)方向在教學培養(yǎng)方向上，當前美術(shù)學專業(yè)培養(yǎng)方向主要是師范類，培養(yǎng)方案和教學體系都是按師范生設置的，這套教學體系是在我國20世紀80年代形成的。但是實際上，在當前油畫教學過程中，這套教學體系既不適應于師范生的培養(yǎng)，也不適應于專業(yè)美術(shù)生的培養(yǎng)。因此，以后如何定位適應當前21世紀發(fā)展的教學體系，魯藝油畫教育將何去何從，是一個值得深入思考的問題。
三、構(gòu)建魯藝新油畫教育體系
中國油畫教學體系主要是學習20世紀40年代徐悲鴻的古典主義和20世紀50年代和60年代蘇聯(lián)的油畫教學體系，但不管是哪個體系都是源自歐洲意大利的美術(shù)學院。雖然中國在20世紀80年代改革開放后，逐漸淡化了蘇聯(lián)美術(shù)，學習西歐藝術(shù)，并結(jié)合了中國獨特的民族特點。但是直到現(xiàn)在，中國油畫教學體系從根本上承接的還是20世紀的蘇聯(lián)美術(shù)教學，且變化不大。另外，中國在20世紀50年代和60年代學習的蘇聯(lián)油畫教學，也是不完全學習，僅有大部分吸取了蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義的油畫教學體系。因此，中國當前的油畫教學需要改革和創(chuàng)新。延安大學魯迅藝術(shù)學院的油畫教學目前沒有一個系統(tǒng)的體系，只是授課教師根據(jù)自身的學習經(jīng)驗傳授學生。目前，很有必要建立一個系統(tǒng)的、完整的，具有發(fā)展性的油畫教學體系。一個體系的構(gòu)建不僅是油畫教研室的工作，同樣也需要學院和學校方面的支持。構(gòu)建新的油畫教學體系，首先從培養(yǎng)方向開始，在綜合大學中，藝術(shù)學院的教學體系區(qū)別于專業(yè)美術(shù)學院的教學體系，在培養(yǎng)方向上是不同的。魯藝的美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向主要是師范類，而當前中國高校美術(shù)學師范類的培養(yǎng)目標是：“掌握美術(shù)學的基本理論知識和技能，能夠在高校和中小學擔任教學和科研能力的教師、教學研究人員和基本教育工作者，以及具備從事美術(shù)創(chuàng)作、評論、鑒賞等方面的能力和相鄰專業(yè)的基本業(yè)務能力。”從這里可以看出，師范類的美術(shù)學專業(yè)需要學習的內(nèi)容很多，可從事的工作面也很廣，基本是什么都會，什么都不精。這樣的培養(yǎng)目標在以前中國人才需求量大、各行業(yè)分工不是很細致的時代較有效。但是，隨著時代不斷發(fā)展，現(xiàn)在的中國越來越發(fā)達，各行業(yè)也越來越專業(yè)，分工更加明確，普及型人才在當前形勢下已很難適應市場。因此，調(diào)整魯藝美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標迫在眉睫。師范類基礎性人才培養(yǎng)方案應繼續(xù)保留，但是可以重新設立一個新的培養(yǎng)方案，即專業(yè)人才培養(yǎng)。其實，目前中國很多高校的藝術(shù)學院都已經(jīng)設立了這樣的方案，在美術(shù)系中分了美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)學專業(yè)兩個類型，這兩者之間也是相通的。其次，學院應該設立工作室。工作室的建立可以使魯藝油畫教學樹立明確的目標和方向。從當前魯藝的招生情況來看，油畫專業(yè)可以分三個工作室：第一工作室為歷史主題的繪畫工作室。這個工作室主要創(chuàng)作一些歷史主題的油畫，風格可以是現(xiàn)實主義，也可以是表現(xiàn)主義。中國歷史悠久，陜北延安更是有著光榮的革命傳統(tǒng)和民族文化，可結(jié)合陜北優(yōu)勢資源，培養(yǎng)主題性創(chuàng)作人才。第二工作室為風景繪畫工作室。油畫中風景繪畫在歐洲流傳已久，中國當前也有許多專門從事風景繪畫創(chuàng)作的藝術(shù)家。當然，在具體的課程設置中，風景繪畫工作室的學生并不是只畫風景，同樣也需要畫人物、靜物等。第三工作室為當代表現(xiàn)繪畫工作室。當代藝術(shù)盡管在學院教學中屬于非主流藝術(shù)，但當代藝術(shù)是時代的先鋒藝術(shù)。這里的當代表現(xiàn)主要是自由發(fā)揮學生創(chuàng)造性的藝術(shù)天賦，創(chuàng)造各種條件，用綜合材料等藝術(shù)語言，創(chuàng)作具有時代性、超前性、發(fā)展性的作品。它可以是結(jié)合傳統(tǒng)，也可以是反傳統(tǒng)的。最后，學院應創(chuàng)新教學課程設置。隨著培養(yǎng)方向的變化，工作室的建立，課程設置必然會有變化，要融入新的課程，就要加強或減弱某些課程，理論教學上需要融入構(gòu)圖學、色彩心理學、民族與宗教學、現(xiàn)代美學等課程，原先的透視與解剖學、材料學等學科則需要加強實踐性的融合。就專業(yè)的油畫課而言，課程時間安排、教學設備和師資人員配備等方面都需要相互配合。美術(shù)專業(yè)學生大一下半學期結(jié)束后，就分專業(yè)進入工作室。基礎課程學習只有大一一年，一年級基礎階段不需要再重復高考之前的教學模式，主要以靜物、人物頭像、人物半身像寫生為主，進入各工作室后根據(jù)工作室需求發(fā)展培養(yǎng)，此時的油畫教育應當多加強手稿練習，在創(chuàng)作前多畫手稿。
四、魯藝油畫教育新思路
中國油畫教育日趨多元化，藝術(shù)教育的核心也是人的教育。一個學校若要發(fā)展，第一要素就是人才，人才是任何領(lǐng)域發(fā)展的力量。師資的培養(yǎng)和發(fā)展是當前延安大學魯迅藝術(shù)學院油畫教育中的首要問題。當前油畫教研室教師六人，四位資深老教師，兩位年輕教師。每個工作室平均可供兩人使用。延安因地理條件和其他客觀因素限制，阻隔了高端人才的引進，同時也限制了當前油畫教師的發(fā)展。“走出去，引進來。”是20世紀50年代中國美術(shù)教育的一項政策，同樣也適合當前的延安大學魯迅藝術(shù)學院。魯藝在音樂教育上實施這些方式，但在油畫教育上的進度一直很緩慢。“引進來”不只是請中央美術(shù)學院或其他高校的教授、學者來講一堂課或是作一次交流展覽，而是需要長期地、定時地，請不同教授、學者來講課，和魯藝的教師交流學習，而且不應只是中國的，在有條件的情況下，還可以與意大利、美國等國外的相關(guān)人士進行交流。“走出去”就是讓教師走出去學習，不需要在正常的上課時間，暑假、寒假這些假期就可以出去學習。做好這一項工作主要涉及的是資金問題。如果引進一個國內(nèi)頂級學者，學校每年需要花費幾十萬元，甚至幾百萬元。因此，倒不如花費幾千元或是幾萬元培養(yǎng)自己的團隊，這兩者之間產(chǎn)生的影響是顯而易見的。優(yōu)秀的人才需要引進，而學院自身的教師更需要培養(yǎng)。延安大學魯迅藝術(shù)學院的油畫教育要樹立起一桿自己的旗幟，才不辱沒“老魯藝”的名聲。魯藝油畫應當融合中國的民族文化和哲學思想，滿懷人道主義情懷，走具有中國民族精神的現(xiàn)實主義油畫道路，這是魯藝油畫教育改革的核心方向。現(xiàn)實主義的油畫教學方向，在目前的魯藝看來應該是最好的發(fā)展之路。現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法在中國油畫中歷史悠久，其教學體系等都可以直接借鑒運用。魯藝本就具有很好的革命傳統(tǒng)，現(xiàn)實主義符合魯藝當前條件，可繼承魯藝精神，堅定不移地走出一條現(xiàn)實主義道路，也符合中國當前的時代背景。國家文化部門一直在推動主題性美術(shù)創(chuàng)作項目，現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法也是中國當代油畫的主流。中國的民族文化與哲學思想需要不斷進行理論補充和實踐學習。油畫自百年前引進中國以來，油畫民族化的問題也一直在探索。美術(shù)界說的“民族化”這個詞對于中國油畫而言并不恰當，可以說成“民族性”“民族色彩”。因為油畫只是世界繪畫中的一個繪畫種類，學習西方油畫的表現(xiàn)語言，用它來傳達中國的民族文化和哲學思想，這樣的作品就已經(jīng)具有中國民族的色彩。在創(chuàng)作中，不必刻意突出民族色彩，應有一定的包容性。人道主義情懷是一種藝術(shù)精神，是一個藝術(shù)工作者的修養(yǎng)。大學的油畫教育不僅僅是傳授技藝和知識，同樣也是修心。當前時代，很多人的內(nèi)心都很浮躁，藝術(shù)隨心而動。也可以通過學習茶道、琴藝等其他方式的中國傳統(tǒng)文化來達到修心的效果。學習中國傳統(tǒng)文化對于油畫的中國民族性也會有更多的思考，將油畫融合中國哲學思想也是中國油畫的發(fā)展道路之一。在魯藝當前的發(fā)展形勢下，需要不斷開發(fā)創(chuàng)新、研究教學方法，這是教育教學中必不可少的。
結(jié)語
當今許多高校都在討論油畫教育的問題，究竟是師范性還是專業(yè)性，走傳統(tǒng)路線還是當代路線，眾說紛紜。當前的魯藝對于兩者都需要，高校教育的本質(zhì)是傳承與創(chuàng)新，油畫教育更是需要多元化的創(chuàng)新和發(fā)展，魯藝需要強有力的專業(yè)競爭力量，樹立魯藝油畫的旗幟，從而推動油畫教育的發(fā)展。時代在不斷更新，魯藝的油畫教育同樣需要更新。在陜北，在延安，在這片黃土地上，生命不息，奮斗不止，魯藝油畫的教育人應當拿起當年抗戰(zhàn)時的魯藝精神，團結(jié)一致，自力更生，艱苦奮斗，走出一條嶄新的油畫教育之路。
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[3]任文：《永遠的魯藝》，陜西師范大學出版總社有限公司，2014。
[4]徐建融、錢初熹、胡知凡：《美術(shù)教育展望》，華東師范大學出版社，2002。
作者：董泉 單位：延安大學魯迅藝術(shù)學院
