童心與幼兒教育論文

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一、注重童趣游戲的開發(fā)

幼兒園的教學活動主要是通過游戲教學的方式來實現(xiàn)的，因此，設(shè)計生動、有趣的游戲，對于激發(fā)幼兒的學習興趣是非常有必要的。而在幼兒教育中，注重童趣游戲的開發(fā)是幼兒教育的基本內(nèi)容，更應(yīng)該得到教師的重視。教師在幼兒教育中要充分注重游戲設(shè)計的趣味性，確保幼兒在輕松的學習中，既收獲知識，又能獲得上情感上的愉悅與滿足。比如，在幼兒教育中，教師是很注重幼兒手工操作能力的培養(yǎng)以及身體活動的鍛煉的。而為了確保這些活動能夠吸引幼兒的興趣，就需要教師在活動前做好相關(guān)的準備工作，根據(jù)幼兒不同的年齡階段所具備的不同的特征，有針對性地設(shè)計游戲的環(huán)節(jié)。此外，唱兒歌也是幼兒教學中不可或缺的一種有效的教學方式，而唱兒歌也是幼兒非常感興趣的活動之一。唱兒歌作為兒童表現(xiàn)童趣的一種十分有效的方式，得到了教師的廣泛重視與使用。比如，《火車開啦》這首兒歌，幼兒園的許多教師都會教小朋友唱。而有些教師則比較注重游戲活動的趣味性的挖掘，通過水果或是動物形象來實現(xiàn)開發(fā)幼兒的活動力的目的。“蘋果爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”蘋果邀請多種水果一起去旅行游戲，有助于讓孩子在玩的過程中，學到知識。幼兒在輕輕松松的游戲中，很容易就能將歌詞牢記在心。同時，教師也可以發(fā)動幼兒來扮演各種不同的水果，使整個游戲的過程充滿童趣，更好地吸引幼兒的學習熱情與興趣。注重幼兒童趣游戲的開發(fā)，對于幼兒教育是非常必要的。但是，教師在游戲的開發(fā)與設(shè)計的過程中，還應(yīng)該注意與幼兒的心理發(fā)展結(jié)合起來，確保幼兒玩的游戲是他們這個年齡階段能夠接受的，這樣也有利于幼兒童真、自然等童心特性的更好保持，這也是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

二、注重童心情境的還原

我們的教育目標就是為了讓孩子具有一個快樂、充滿幻想的童年，如果使孩子天真純樸的心消失殆盡了，幼兒教育也就失去了它本身的意義。如果讓孩子過早地學習書本上的課程，孩子天真和純樸也就被扼殺，是對幼兒身心健康的戕害，是一種無聲的“殺戮”。此外，注重孩子興趣的培養(yǎng)也是注重童心情境還原的一種。興趣更是幼兒的創(chuàng)造之花。對于幼兒教育應(yīng)該多表揚少批評，打擊孩子的自信是最不可取的。要多鼓舞他們完成一些活動，并在活動中多贊賞指點，這樣幼兒的自信心和興趣會更廣泛，同時富有創(chuàng)造力。通過人與人之間的交流，并利用簡單的玩樂來發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們的興趣。讓孩子玩得盡興也是童心的另一種體現(xiàn)。人性化的教育也是現(xiàn)在幼兒教育的重點所在，使其具備獨立的人格，與同齡人建立伙伴關(guān)系。年長的孩子，玩游戲，去動物園、博物館參觀，讓他們通過自己的眼睛來感受這個世界千姿百態(tài)。

三、結(jié)語

通過本文關(guān)于幼兒教育培養(yǎng)的分析，我們了解到幼兒教育的培養(yǎng)需要我們從保持幼兒的童稚特性、注重童趣游戲的開發(fā)以及還原幼兒的童心情境等多方面進行。相信本文的分析能夠一定程度上推動幼兒教育的發(fā)展，更好地保持幼兒的童心，確保他們在一片充滿童趣的環(huán)境中無憂地成長。

作者：劉慶春 化凱撒 單位：山東省臨沂市職業(yè)中專學前教育部 山東省臨沂市蘭山區(qū)白沙埠中心小學