遠程教育構(gòu)建財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

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摘要:通過對基于遠程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式情況調(diào)研，分析高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，找出基于遠程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題與面臨的困境，提出相應(yīng)的對策與建議，以期實現(xiàn)基于遠程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式穩(wěn)步健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:遠程教育;財經(jīng)類專業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、遠程教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀1．學生現(xiàn)狀高職學生在專業(yè)選擇上存在很強的盲目性，對專業(yè)缺乏認識，從而學生的學習目標不清楚，很多學生意識到學習理論的重要性，忽視其他方面的能力鍛煉和提高，溝通和寫作能力不夠強。2．學校現(xiàn)狀高職院校缺少“雙師型”教學隊伍，大部分的高職院校教師有很強的理論知識體系，但實踐能力相對比較差，所以很難將所學的知識技能以更好的方式講授給學生。在新的經(jīng)濟形態(tài)下，對財經(jīng)類專業(yè)教師運用網(wǎng)絡(luò)教學能力提出了更高的要求。高等職業(yè)院校的許多人才培養(yǎng)模式只適用于工程類，不適應(yīng)財經(jīng)類人才培養(yǎng)的需要，“雙師型”教師嚴重缺乏。3．學校與企業(yè)合作現(xiàn)狀企業(yè)對高等職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)支持力度不夠，需要促進校企合作。企業(yè)需要互聯(lián)網(wǎng)人才，高職畢業(yè)財經(jīng)類專業(yè)生往往不能滿足企業(yè)需求。

(二)遠程教育與高職教育的特點1．現(xiàn)代遠程開放教育特點現(xiàn)代遠程開放教育是以現(xiàn)代教育理論和互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)為指導的第四代遠程教育模式。與傳統(tǒng)教育相比，它是一種全新的教育模式，它具有開放性、靈活性、普及性、壽命性、低成本、高效率、個性化等特點。2．開放性高職教育新模式高職教育培養(yǎng)的是具有較強職業(yè)使命感和明確的工作方向的實用型技術(shù)人才。我國的高等職業(yè)教育正在不斷優(yōu)化，從過去的短期培養(yǎng)為主，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)培養(yǎng)為主，從一次性教育向終身教育發(fā)展。

二、高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的困境及制約因素

(一)高等職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式所面臨的困境1．專業(yè)設(shè)置比較單一，創(chuàng)新動力不足服務(wù)行業(yè)對人才發(fā)展的需求是多方面的，對高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的方向提出了更高的要求。高等職業(yè)院校應(yīng)充分重視這一就業(yè)趨勢，調(diào)整自身的人才培養(yǎng)方向和目標，開拓創(chuàng)新，加強人才培養(yǎng)，使其朝著市場化和企業(yè)需求相對應(yīng)、專業(yè)化的方向發(fā)展。2．課程開發(fā)重理論、輕實踐在實踐教學中，學生普遍存在不適應(yīng)崗位、就業(yè)能力不足等問題，企業(yè)對學生的評價逐漸降低，學生就業(yè)壓力逐漸增加。3．教學軟硬件環(huán)境不適合教學要求由于長期處于忽視服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)境中，許多高等職業(yè)院校的軟硬件環(huán)境嚴重不適合教學要求，最終導致人才培養(yǎng)和時代脫軌。4．師資力量薄弱我國高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，缺乏“雙師型”師資，導致高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)始終得不到質(zhì)的突破。與國際相比，服務(wù)業(yè)教學質(zhì)量長期處于較低水平，嚴重制約了我國服務(wù)業(yè)的深入發(fā)展。

(二)高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制約因素1．互聯(lián)網(wǎng)的使用給高等職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，非主流信息經(jīng)常干擾主流信息，削弱教學過程的可控性。2．互聯(lián)網(wǎng)打破了信息交換的空間限制，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的共享。高職學生在學習過程中自我約束能力較差，缺乏信息甄別能力，他們經(jīng)常受到非主流信息的影響，干擾教師的教學過程。3．基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學模式的發(fā)展對教師創(chuàng)新教學理念和教學模式提出了更新的要求。傳統(tǒng)的教學模式是“填鴨式教學”。網(wǎng)絡(luò)作為一種廣泛使用的技術(shù)手段，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教學。然而，教學模式的創(chuàng)新主要取決于先進的教學理念，這對學校和教師的教學理念創(chuàng)新、如何與時俱進、如何培養(yǎng)符合時代要求的金融專業(yè)人才提出了更高的要求。根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要，科學定位人才培養(yǎng)目標，注重人才培養(yǎng)的實效性。在以往人才培養(yǎng)的前提下，引入互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)培養(yǎng)目標，在此基礎(chǔ)上，高職院校金融專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

三、遠程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式對策

通過建設(shè)和教學實踐，大膽嘗試將兩類教育結(jié)合，在教學內(nèi)容、教學方法、教學技術(shù)、教學環(huán)境方面實施整體改革和創(chuàng)新，通過現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段進行教學方式的改革與創(chuàng)新，鼓勵學生自學，實現(xiàn)教師和學生之間的溝通和互動，通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，形成進一步強化學生知識技能的教學模式，構(gòu)建基于遠程教育高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

(一)明確人才培養(yǎng)目標，突出專業(yè)特色結(jié)合學院的實際情況，提出適應(yīng)市場需求和專業(yè)技能要求的教學建設(shè)的建議，構(gòu)建符合現(xiàn)代市場營銷專業(yè)特色的教學課程體系。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要，科學定位人才培養(yǎng)目標，注重財經(jīng)，注重人才培養(yǎng)的實效性。在前面人才培養(yǎng)的前提下，本文介紹了互聯(lián)網(wǎng)財經(jīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。在此基礎(chǔ)上，高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

(二)明確職業(yè)定位，建立就業(yè)定位為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的需求，高職院校應(yīng)積極調(diào)整課程設(shè)置，明確人才培養(yǎng)的職業(yè)定位，突出專業(yè)特色，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的需求。根據(jù)金融和經(jīng)濟專業(yè)的定位，高職院校應(yīng)考慮行業(yè)的需求和學生的特點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校財經(jīng)類課程可以通過線上線下的培訓，與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)緊密結(jié)合。通過線上線下培訓，可以為服務(wù)行業(yè)輸送復合型專業(yè)人才。

(三)優(yōu)化課程體系，提高專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置上，高等職業(yè)院校在開設(shè)財經(jīng)類專業(yè)課程時要充分考慮學生職業(yè)生涯規(guī)劃需要，加強對學生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力培養(yǎng)，與途牛、攜程等在線服務(wù)公司建立良好的校企合作關(guān)系。在教學內(nèi)容上，要從發(fā)展的角度看問題，注重教學理念的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更適合行業(yè)崗位需要的綜合應(yīng)用型人才為目標，從而達到促進整個服務(wù)業(yè)持續(xù)發(fā)展的最終目的。

(四)完善課程內(nèi)容，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)課程教師和學校經(jīng)常更新教學內(nèi)容，從財經(jīng)類專業(yè)崗位實際需求出發(fā)，結(jié)合實際情況和學生接受能力，對教學安排進行優(yōu)化調(diào)整。研究開發(fā)相關(guān)教學體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，制定教學目標。優(yōu)化學習內(nèi)容設(shè)置，將各學科內(nèi)容有機結(jié)合，達到專業(yè)能力的基本要求和標準。通過自我媒體促進財經(jīng)專業(yè)實踐能力的提高，并結(jié)合自我媒體評價標準體系。

(五)整合現(xiàn)代學徒制，建設(shè)雙師型教師隊伍要構(gòu)建和優(yōu)化校企合作平臺，積極引進現(xiàn)代學徒制。現(xiàn)代學徒制是以金融類學生技能培訓為基礎(chǔ)，通過企業(yè)、學校與教師、教師的深度合作而形成的一種新型人才培養(yǎng)模式。合理利用現(xiàn)代學徒制，有助于推動企業(yè)和行業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，增強財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。同時，有利于建設(shè)雙師型教學團隊，促進人才培養(yǎng)模式優(yōu)化。現(xiàn)代遠程教育與高職教育的結(jié)合與發(fā)展尚處于起步階段。要真正實現(xiàn)教育的融合，有很多問題需要我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q，也有很多新興的合作模式需要我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。目前，高職院校與學科之間的合作與交流橋梁建設(shè)還存在一些問題。為了實現(xiàn)有效的溝通與合作，在教師的溝通與投入方面進行進一步的溝通與規(guī)劃，建立有效的規(guī)章制度，規(guī)范現(xiàn)代遠程教育與高職教育的結(jié)合。

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作者：劉紅 張巍 單位：撫順職業(yè)技術(shù)學院