大學生社會主義的核心價值觀養成教育

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當代大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和見證者，其知識文化水平、道德水平關乎社會主義事業的發展；社會主義核心價值觀為我國公民提供了基本的價值遵循。圍繞當代大學生進行社會主義核心價值觀養成教育，構建養成教育的長效機制，是促進大學生全面發展，培養和踐行社會主義核心價值觀的應有之義。

一、社會主義核心價值觀與養成教育的界定分析

在我黨召開的十八大上，我黨立足新時期面臨的政治、經濟、文化、社會、生態等方面出現的“新常態”，提出了社會主義核心價值觀，將其基本內涵凝練為24個字：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。”分別從國家、社會、個人三個層面提出了相關要求，從中也體現出我黨對中國特色社會主義文化認識的不斷深化，展示了中國特色社會主義社會的理論自信，同時也為凝聚民心，匯聚民力，實現偉大復興的中國夢提供了共同的機制遵循；“養成教育”，筆者以為主要是對社會個體行為習慣的教育，其外延十分廣，“養成教育既包括正確行為的指導、良好習慣的訓練，也包括語言習慣、思維習慣的培養。”本文主要的研究對象是大學生，從大學生的養成教育來看，則主要是強調通過教育促使學生養成良好的習慣；在大學生思想政治教育視域下，養成教育則是學生的行為習慣和道德品質提升的一種教育方式：立足教育客體的生活、工作和學習等諸多方面，采取行為訓練等教育措施，綜合促進教育客體的知、情、意、行、美等素質發展，從而能使教育主體幫助教育客體形成一種自覺倡導、遵守、維護社會共同的價值準則的德行。當代大學生作為國家的人才儲備，是建設中國特色社會主義社會，實現偉大復興中國夢的中堅力量，其道德水平、科學文化水平等內外在素質的高低與我國的發展前途和命運息息相關。本文以當代大學生社會主義核心價值觀養成教育為題，旨在從當代大學生本體出發，探究在社會主義核心價值觀教育過程中的新方式，以養成教育為手段，促進當代大學生對社會主義核心價值觀的認同，全面提升當代大學生的綜合素質。

二、養成教育在當代大學生社會主義核心價值觀教育中的價值和要求

（一）養成教育在當代大學生社會主義核心價值觀教育中的價值“曾說過，一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事，那才是最難最難的啊！品德高尚的人之所以能堅持做好事、無私奉獻，就是因為他們踐行社會主義核心價值觀已成為習慣，因而‘習慣成自然’，達到了‘慎獨’、‘從心所欲而不逾矩’的境界。”從中我們不難看出養成教育的重要性。從社會主義核心價值觀養成教育來看，筆者認為一方面有利于當代大學生個人成長與社會發展保持同步，另一方面也有利于維護國家的意識形態安全。從大學生成長和社會發展分析，大學生的成長發展需要接受高等教育，既能促使學生形成完備的知識體系，又能提升學生的精神修養，幫助大學生成長成為德才兼備的優秀人；社會的發展離不開優秀的人才，社會主義核心價值觀在社會發展過程中起到了思想引領作用，為培養志向高遠、理想信念堅定的社會主義事業接班人指引了目標。養成教育是個人發展與社會發展緊密相連的橋梁，“能夠真正把學生的自我價值與社會價值有機結合，能夠真正精神境界提升和良好行為養成有效結合，培養知行合一的優秀青少年。”從維護國家的意識形態安全分析，社會主義核心價值觀是中國社會主義意識形態的集中體現，我國社會主義意識形態是否安全，其關鍵還在于人，特別是作為中堅力量的當代大學生。當代大學生正經歷全面深化改革的歷史浪潮，既是實現偉大復興中國夢的見證者，也會實現偉大復興中國夢，“兩個百年奮斗目標”的踐行者，認真抓好、落實當代大學生的社會主義核心價值觀養成教育既是育人工程，又是意識形態穩固工程，抓好當代大學生社會主義核心價值觀的養成教育具有重要的戰略意義。（二）養成教育在當代大學生社會主義核心價值觀教育中的的要求當代大學生社會主義核心價值觀養成教育關乎幾大主題，一是學校，二是大學生自身，三是國家與社會，三者合力，才能助推社會主義核心價值觀養成教育。首先，學校要將社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。高等學校并不是一座與世無爭的“象牙塔”，隨著各類社會思潮的涌入，如何教會學生有效識別，如何教會學生為人，這是高校面臨的難題，社會主義核心價值觀的提出為解決這一問題提供了指引，將社會主義核心價值觀貫徹到教書育人、管理育人、服務育人的的全過程，確立起意識形態領域的主導地位，是解決難題的根本所在；其次要發揮當代大學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，在實踐中培育社會主義核心價值觀，以核心價值觀為指導開展自身實踐活動。最后，從國家和社會層面來看，制度保障、法律保障、掃除歪風邪氣是開展當代大學生社會主義核心價值觀養成教育的基本要求。

三、當代大學生社會主義核心價值觀養成教育的影響因素

當前對大學生進行社會價值觀養成教育，簡而言之，主要是要使社會主義核心價值觀滲透到的大學生的方方面面，是這一價值觀內化于心，外化與行，成為大學生一種基本的價值遵循。而在現實的時間過長中，社會主義核心價值觀養成教育受諸多因素影響。從內在因素來看，筆者以為還需落腳到我國的國情上，1978年改革開放至今，中國發生了翻天覆地的變化，這一變革廣泛而深入，處于這一變革中的大學生思想活躍、獨立性強、個體差異明顯，此外，變革也滋生了各類腐朽的價值觀，如個人主義、拜金主義、享樂主義等，也逐漸向高校校園蔓延，侵蝕著這片圣潔之地。從外在因素分析，“當今世界正處在大發展大變革大調整之中，經濟全球化深入發展，科技革命加速推進，各國之間的聯系越來越緊密、依存度越來越深，各種文化交流、交融、交鋒日趨頻繁，由此形成了各種價值觀彼此交錯、相互激蕩的態勢。”[]處于這一態勢下的高校，自然而然的受到了沖擊，西方發達國家通過文化入侵，進行資本主義主流價值觀的傳輸，致使當代大學生面臨各種文化觀念、各類思潮的沖擊，一部分學生受其沖擊影響，價值觀發生嚴重偏差，這對社會主義核心價值觀在高校的傳播產生了極大的障礙。受內外因素的影響，當代大學生價值觀也出現了一些新的特征，這些新特征體現了時展的特征，對大學生社會主義核心價值觀養成教育有利有弊。這些新特征包括：價值觀取向的多元化，受市場經濟發展的影響，個人的合法利益得到社會的認可，大學生的價值觀不再一單的價值觀為主導，反而形成了兼容性的價值體系，這也為社會主義核心價值觀在高校的傳播培植了土壤；價值觀日趨世俗化，世俗化主要受西方所倡導的實用主義影響，當代大學生價值觀帶有功利色彩。在個人價值與社會價值的抉擇過程中，因個人主義盛行，部分大學生會從私利出發，見利忘義，這與社會主義核心價值觀是背道而馳的。

四、構建社會主義核心價值觀養成教育的長效機制結合

目前我國高校社會主義核心價值觀養成教育的現狀，高校要以社會主義核心價值觀為指導，加強思想政治教育，引導廣大學生踐行社會主義核心價值觀，提升自我綜合素質。按照、教育部的相關文件要求，高校社會主義核心價值觀教育的有效開展，筆者認為需構建社會主義核心價值觀養成教育的長效機制，重視以下幾大抓手。

（一）重視黨建在和諧社會主義核心價值觀養成教育中的龍頭作用

學生黨員是學生群體中的先進分子，是進行社會主義核心價值觀養成教育的骨干力量，一方面有利于發揮朋輩環境的優勢，另一方面有利于形成群體效應，這是教師和領導干部所不具備的優勢，為此，需重視當代大學生的黨建工作。前期，高校所開展的創建先進基層黨支部，爭當優秀共產黨員的活動得到了有效的推廣，形成了較為豐富的經驗，這些經驗在當下應大力弘揚推廣；此外，還需立足校情、社情、國情，從矛盾的特殊性出發，開展特色活動，如近兩年，不少高校開展的學生黨員“掛牌”行動，明確黨員身份，為人民群眾提供各項便民服務，這都是一些不錯的活動形式，能使大學生形成一種使命感，將個人價值與社會價值有機結合，促進社會主義核心價值觀的踐行。

（二）重視社會實踐在當代大學生實踐育人過程中的整合作用

社會實踐是連接當代大學生校園生活與社會生活的橋梁。大學生在校所學的專業技能，所培養的德行等均能在社會大環境中得到檢驗。在開展社會主義核心價值觀養成教育，需發揮社會實踐在實踐育人過程中的整合作用。目前，我國高校開展的社會實踐活動多如牛毛，因此就出現了疏于管理、質量不高的情況，學生在社會實踐的過程中，收獲也微乎其微，受益不多。如何改變這一現狀，發揮社會實踐在實踐育人中的整合作用，理應是部分高校在全面深化改革過程中所需重點考量的問題。筆者以為，實踐育人長效機制的形成還有賴于社會主義核心價值觀的培育及踐行，這一價值觀既提出了社會實踐的目標，又提出了檢驗社會實踐效果的標展。

（三）重視社團活動在當代大學生自我教育過程中的載體作用

豐富多彩的校園社團活動是當代大學生社會主義核心價值觀養成教育的有效載體，既推動了校園文化的內涵建設，又有助于促進大學生身心素質的全面發展。高校開展社團活動，需要把握社會主義核心價值觀的主導地位，以其為引領，納入到高校內涵式發展的計劃中。大學的社團活動多種多樣，這也導致了社團活動具有不同的功能。社團發展過程，高校也應有所傾向，多培養、扶植一些公益性社團，如愛心服務隊、志愿者協會等社團，這些都是開展社會主義核心價值觀養成教育的有益載體。

（四）重視創新創業在當代大學生誠信教育過程中的引領作用

大眾創新，萬眾創業是近幾年在國家政府最為提倡的政策之一。伴隨著這股春風，國內高校也掀起了創新創業的浪潮，不少高校不僅校內開展了創新創業活動，還聯合地區院校，開展跨區域的創新創業活動。實踐出真知，創新創業在大學生就業形勢不容樂觀的情況下，提升了大學生的創業實踐能力，不少當代大學生收獲了創業成功的喜悅，這其實也是社會主義核心價值觀養成教育的一個層面。從社會主義核心價值觀個人層面的倡導來看，大學生創新創業一則需要考慮社會和人民群眾的需要，確立創業項目，二則在創新創業的過程中，也要堅持艱苦奮斗，努力拼搏，誠信經營，遵守法紀。總而言之，對當代大學生進行社會主義核心價值觀教育關系重大，養成教育作為一項系統的教育實踐方式，二者相結合，構建當代大學生社會主義核心價值觀養成教育的長效機制，能夠在實踐中不斷強化當代大學生的責任感，使命感，將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

作者:高白蓮 單位:云南大學旅游文化學院