體育師范生信息素養論文
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(一)教育理論與專業有機融合錯位
部分高校在教育師范生信息素養的過程中，只注重技術層面，沒有與教育理論和學科課程整合起來，師范生對信息技術的運用只是停留在簡單的計算機操作水平上。
(二)榜樣效用與興趣激發異化
教師授課過程，灌輸式的教學方式過于傳統單一，沒有引起師范生們的學習動機。教師在培養師范生信息素養過程中，沒有起到示范作用，扼殺了學生的創造性，積極性。
(三)培養意識與實際行動滯后
弱化了師范生教學系統設計意識的形成，造成師范生不善于從全局的角度把握教育教學過程，使得體育專業師范生的信息素養培養流于形式，不能切實地提高師范生的信息素養。
二、體育專業師范生信息素養教育問題原因
(一)硬件設備不全是直接原因
設備匱乏，阻礙了師范生信息素養的提高。目前不少師范院校的信息技術設備不盡人意。就目前觀察，部分院校和院系信息技術設備條件標準參差不齊。幾十臺電腦、幻燈機、多媒體教室，有了這些顯然遠遠是不夠的。
(二)教育思想保守是主要原因
教育思想保守，對體育專業師范生的信息素養問題重視不夠。雖然信息技術教育已在中小學進行，但是在師范院校中，信息素養問題仍然沒有得到足夠的重視。
(三)教學水平落后是間接原因
教師的信息素養水平不高也阻礙了學生信息素養的提高。教師的水平潛移默化影響了學生的學習信息技術的程度。間接導致了學生信息素養得不到提高。
(四)學生自覺性差是根本原因
體育專業師范生的主動性差，信息素養水平低下。獲取信息的通道不多，且師范生自身信息素養培養意識不高。學習過程傳統，網絡多用來娛樂。只有通過從課本上獲取信息，處理信息的能力不高，由于沒有把信息素養作為評價一個學生成績的一部分，所以就很少有人去關心自己的信息素養水平如何。
三、在知識融合角度下體育類師范生信息素養的培養路徑
教育的現代化和課程的自身發展都要求體育專業師范生必須重視信息素養的培育，并將之作為滲透整個教學過程。師范生信息素養的培養策略主要從以下幾個方面來審視:
(一)辦學指導思想與教育模式融合是主心骨
高等師范院校辦學的指導思想中，歷來重學術性、輕師范性的傾向比較嚴重，兼之在市場經濟沖擊下，輕師范的傾向愈演愈烈。要從根本上端正辦學思想，真正認識到高等師范院校在注重學術性的同時，應更加強師范意識。
(二)信息技術與專業課的整合是信息素養培養的主渠道
學校提供的是信息技術的環境，作為教育技術工作者關注師體育專業師范生信息素養應該包括兩方面。一是信息技術課堂，二是與其他信息課程的整合，基礎實踐應用。必須是信息技術與其他學科相互滲透、整合。使信息技術貫穿于教學過程。從教學實際出發，根據不同的教學目標，教學對象、靈活、恰當的選用教學方法，善于將各種方法有機的結合。
(三)信息技術環境創設與現代化學習氣氛營造是信息素養培養的方向盤
學校首先要積極地配置現代化的教育設施，加強校園網絡建設，在硬件設施上為學生提供現代教育的條件，營造租住學習的氛圍。購買一些先進的設備供教師在上課時使用，為教師教學提供方便使用的多媒體教室;為課堂教學配備各種常規教學媒體;為教研室配備計算機以便查詢網絡信息;建設好學校的教育技術中心、計算機中心和網絡服務中心，使之配合教學;為學生提供多種形式的教育信息源和方便快捷的網絡使用服務，為學生信息能力的形成提供最大的便利。
(四)高校高度重視與改變教師思想觀念改變是培養信息素養的助推器
在當今信息高速發展的生社會里，要培養出適合社會發展，適應社會的需要的人才，必須從學生開始培養起，這當然要求我們教師具備較高的信息水平。良好的信息素養和較好的信息意識能夠迅速敏捷的感知信息，能夠檢索評價和有效的使用所需要的信息并自覺得遵守一定的道德規范。只有重視師范生信息素養的培養才能培養出社會需要的社會人才，才能有效的進行知識的傳遞與傳輸，學生的理解與創新的過程。但是信息素養的培養不是一朝一夕所能解決的，需要在日常教學工作中不斷地訓練。體育專業師范生信息素養的形成，需要我們從課程體系改革入手，在教學的各個環節對其進行強化、熏陶，為了全面提高師范生的信息素養，促進教育現代化的早如實現，體育專業師范生培養的道路任重道遠。
作者：李俊成 單位：重慶市大渡口區公安分局
