經管類研究生信息素養培養策略

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摘要：大數據時代對研究生信息素養的要求與非大數據時代存在差異，對不同專業研究生信息素養和要求和培養也存在差異。本文首先對大數據時代和非大數據時代的信息環境特征差異進行分析，在此基礎上，分析了學校、教師、學生三方在經管類研究生信息素養培養中的角色，并提出了提升經管類研究生信息素養的策略，以此為經管類研究生信息素養培養提供參考。

關鍵詞：大數據；經管類研究生；信息素養；培養；策略

大數據時代，人們的信息素養已經成為如思想道德素養、身心素養、知識素養等不和或缺的部分，對于研究生而言，只有在掌握專業知識基礎上具備較強的信息素養，才能更好地發現問題、提煉問題進而開展學術研究。并且不同專業研究生應該具備信息素要素側重點有所差異。經管類研究生信息素養的培養要緊密結合專業特點、大數據時代信息素養的特點，建立相應的培養策略。

一、大數據背景下信息環境特征分析

（一）信息的認識

大數據時代，人們對信息更加依賴，原來看似無用的信息，在大數據時代就會變成有用信息，為人們決策提供依據。

（二）信息的形態

大數據時代，信息存在形態發生變化，來源更廣，包含網絡、報紙、廣播、電視等渠道，尤其網絡信息，具有碎片化、多形態，并且數量巨大、繁雜，以數字信息形態存在，并且呈現結構化和非結構化形態。

（三）信息采集方式

隨著信息技術相關軟件、硬件的大量應用，大數據時代，信息采集的方式發生了重大變化，原來不可能獲取的信息，現在可以輕松獲取，這為個性化需求提供了有效支撐。

（四）信息技術應用

大數據時代，信息技術呈現革新，數據挖掘、云計算等相關信息技術得到了廣泛應用，大數據時代信息技術的應用，讓原來看似無關的信息，通過有關技術的應用，進而發現其中的相關性關系。

（五）信息環境

與非大數據時代不同，在大數據時代，更多的信息可以被電子化、被采集到，并且通過相關技術可以分析內在聯系和關聯性，商業決策、政府決策都依托于大數據的分析結果，這個社會信息環境發生了變化，大數據成為人們從事各種活動的重要依據，人們對信息的敏感性更強。

二、大數據背景下經管類研究生信息素養培養策略

大數據背景下經管研究生信息素養培養要在充分考慮大數據時代特征和經管類研究生特點基礎上，從學校、教師和學生三個方面建立信息素養培養體系，以提高經管類研究生的信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理等。

（一）學校在經管類研究生信息素養培養中的角色

學校在經管類研究生信息素養培養中起著基石作用。作為培養研究生的學校，負責建立研究生的培養體系，具體包括制定培養計劃、課程體系、實踐活動等，在開展這些工作時，學校要有意識增加與信息素養相關的課程和實踐環節，這些都是培養和提升學生信息素養的基礎。

（二）教師在經管類研究生信息素養培養中的角色

教師在經管類研究生信息素養培養中起著關鍵作用。這就要求教師首先要具備較高的符合大數據時代的信息素養，這就要求要建立合理評價機制，對教師的信息素養進行評價，通過培訓提升教師的信息素養。教師要分為兩類，一類是授課教師。這類教師主要負責對于信息素養相關課程知識、技能的傳授和教學，并通過言傳身教，提升經管類研究生信息素養；二是指導教師。指導教師在研究生信息素養培養中起著重要作用，首先指導教師要具備較強的信息素養，例如對現實問題信息的收集、敏感，并提出研究問題的能力，相關分析工具的應用能力等，進而通過學術研究，啟發、訓練學生的信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理等。

（三）經管類研究生在自身信息素養培養中的角色

經過大學階段專業知識的學習，不同專業背景的研究生，所掌握的專業知識內容存在差異，而社會對不同專業研究生信息素養要求也不同，這就要求在開展研究生信息素養培養時對信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理的提升要所有側重。經管類研究生信息素養培養是在信息意識培養基礎上，提高信息知識、信息能力，而信息倫理道德教育則貫穿這個過程；而對于工科背景的研究生則已經具備了一定的信息能力（信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力和信息利用能力等），在已有信息能力基礎上，需要提升信息意識和信息知識，而信息倫理道德同樣貫穿全過程。

結束語：

大數據背景下信息素養已經成為研究生開展創新創業、學術研究和工作必不可少的技能，經管類研究生信息素養的培養是一個系統過程，這其中，學校扮演著基礎角色和基石作用，教師尤其是指導教師扮演著關鍵角色，而核心在研究生自身，要通過所學課程、開展的實踐活動和所從事的研究工作，切實提升自身信息素養，以適應信息社會需求。

參考文獻：

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作者：姬浩 丁元發 蘇兵 郭清娥 單位：西安工業大學經濟管理學院 黑龍江大學