新課改下的小學體育田徑訓練措施

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摘要：新時期我國教育事業不斷向現代化發展，不斷深入改革，提出了針對性的人才培養方案，強調學生的主體地位，重視學生全面發展。新課程改革的背景下，小學體育田徑訓練的教學目標和教學方法也要進行改革和創新，要更加關注學生的身心發展，以提高小學生的身體素質為訓練目標。本文將對新課改背景下小學體育田徑訓練措施展開討論。

關鍵詞：新課改；小學；田徑訓練

一、具備專業素質，引導正確體育訓練觀念

學生通過體育訓練提高自己的身體素質，尤其是田徑訓練，它需要學生有一定的耐力和爆發力，也考驗學生的意志力。田徑訓練對于學生的這些方面有很好的訓練效果，同時學生通過田徑訓練對體育運動能夠形成一個正確的認識，慢慢地形成終身運動的觀念，能夠健康生活。所以體育教學在新課程改革里占據著非常重要的地位。學校，老師，家長，學生都應該對體育訓練加強重視。但現實中一部分家長認為學生只需要把文化課成績提高起來，關注文化課就可以了，而不用進行相關的體育訓練，這種思想也影響了很多學生，所以在新課改下體育教學的開展就受到了很大的阻礙，沒有得到充分的重視。針對這個問題教師應該要明確體育教學的重要意義，明確體育的價值和功能，與學生和家長要進行及時的交流溝通，讓他們認識到體育訓練的積極作用。學校也可以定期開展一些交流會，幫助老師家長進行溝通互動。其次，老師要加強個人專業素質的提高。小學生由于年齡比較小，對一些事物的判斷還需要依靠他人的幫助，那老師作為引導者和幫助者就必須要確保自身的專業水平是達到較高水平，能夠對學生進行正確的體育訓練觀念引導。在開展訓練教學過程中，老師要不斷地完善自己的教學方法，掌握更加先進科學的教學觀念和方法，提高自己的專業能力，為學生傳授正確的田徑訓練方法。

二、堅持以生為本，尊重學生身心發展規律

新課改下強調學生的主體地位，堅持以生為本。有些老師仍采取傳統的教學觀念，認為自己才是課堂上的主體，而學生只需要聽自己講解即可，這種教學方法難以激發學生參與體育活動的積極性，導致田徑訓練教學的效果不高。老師應該積極地吸收先進的教學觀念，堅持以生為本，在課堂上要重視學生的主體地位，提供學生參與討論交流的時間和空間，并且要積極地聽取學生對于課堂教學的一些意見，對他們的意見進行及時地反饋，多和學生進行交流互動。交流互動的方式可以是面對面的溝通交流，可以通過留言本的方式進行交流，總而言之就是老師要采取實際行動進行溝通交流。在聽取學生的意見之后，教師就要對自己的體育訓練計劃進行調整，體育訓練計劃的核心就是科學合理，按照學生的身心發展規律進行調整。例如，老師如果按高中生的身體素質要求去要求小學生，這顯然是不合理的。在課堂上有一部分同學可能存在特殊的身體情況，例如，患有心臟病的學生。老師要積極地對這些同學進行詢問，并且針對他們做出一些相應的調整，當同學們進行田徑訓練的時候，這部分同學可以在田徑場的一旁做一些簡單的健身運動。

三、更新教學方法，激發學生興趣

有些體育教師在開始田徑訓練時采用比較傳統的教學方法，只讓學生們跑步。學生們在進行田徑訓練的時候，就會覺得教學內容比較枯燥，對訓練的興趣慢慢地降低，參與體育活動的積極性也受到影響。長期下去，就對于體育田徑訓練的開展是非常不利的。教師應該積極地轉變教學觀念方法，提高田徑訓練課堂上的趣味性，增加學生感興趣的教學內容，引導學生積極參與。在開展田徑訓練的時候，老師可以設置小組比賽，激發學生參與積極性。對于表現比較好的學生，老師也要及時地給予表揚，而那些表現不是很好的同學，老師也要及時地肯定，并對他們進行方法指導。

參考文獻：

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[2]唐美賢.提升小學體育田徑訓練水平的措施分析[J].田徑,2018(07):9-10.

[3]曹駿.探討新課改下的小學體育田徑訓練開展措施[J].體育世界(學術版),2017(06):74-75.

作者：胡巧麗 單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區烏蘭小學