電子媒介對現代學校教育理念的沖擊

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［摘要］電子媒介的出現和快速發展給高職院校的教育帶來了巨大的沖擊和影響。電子媒介應用于高職院校教育過程中出現了諸多問題，相對比傳統的教學而言，電子媒介教學方式的出現給現代學校教育理念帶來了巨大的沖擊，改變了高職教學模式、教學方式等，如何應對這些改變是探索的關鍵內容。

［關鍵詞］電子媒介；高職教育；教學方式

隨著社會科技的快速發展，人們無論是在生活方面還是學習方面都受到了電子產品的強烈沖擊，在生活中，諸如智能手機、平板電腦等新技術產品的出現，極大地改變了人與人之間的交流方式和生活方式。在學習中，由于新媒體的出現，學生在學習方式上也出現了重大改變。針對電子媒介對高職院校在教學理念方面的影響進行分析并提出一些積極的應對措施。

一、電子媒介對高職教育理念的影響

（一）高職教學方式的轉變

隨著教學設施的轉變，時代的不斷發展和進步，新的教學理念不斷沖擊著高職院校的教學模式，教學方式也隨著教學理念的變化在不斷發生變化，最直接的轉變就是在高職教育中由重知識傳授轉變為重視能力培養，而且更加注重新科技教學設施在教學方式中的應用。例如，在傳統教學方式中，教學模式主要是老師、黑板、學生和教材，學生坐在位置上聽教師對知識點進行講解，俗稱“填鴨式”教學，在整個教學活動過程中，師生之間缺乏必要的交流溝通，整個教學課堂氣氛不活躍，學生很難跟上教師的教學思路，因此，教學效果較差。但是由于引進了新媒體教學，使教學課堂的形式變得豐富多彩，轉變了傳統的教學模式。教師利用電子白板、實物投影以及各種智能設備，利用動漫或者圖表視頻等形式將課堂內容動態化地展示出來，這樣課堂氣氛活躍了，學生的學習興趣也增加了。但是現代的教學模式中也存在一些問題，例如教學進程的加快使學生在學習中很難跟上教學節奏，筆記記不全，一個知識點還沒有完全消化，另一個知識點就出現了。因此在先進的教學設施中仍然要采取一些措施去解決這些問題。

（二）新媒體對高職教育的影響

電子媒介的出現轉變了高職教育理念，同時也對高職教育產生了一系列影響，這里的影響包含了正面影響和負面影響兩個方面。電子媒介的產生方便了人們的生活和教學，教師可以利用新媒體轉變傳統課堂形式，活躍課堂氣氛。并且在日常學習中利用網絡溝通平臺將每節課的重點和需要提前預習的內容發送到學生的電子設備中，讓學生提前去了解和掌握，并隨時了解學生的學習進度和情況。利用微博微信等熱門的軟件與學生進行課題有關的探討，加深師生之間的交流和關系。教師通過各大媒介的作用能夠有效提升教學的效果和質量，把握好教學的進度，更加全面地掌握學生的具體情況。但是電子媒介對于教學是把雙刃劍，不僅給教學帶來了有利影響，如果利用不恰當也會產生消極的一面。最直接的影響就是學生在課堂上容易沉迷于電子產品，導致教學質量大幅度下降，特別是手機的使用，學生容易分散上課的注意力，不能正面利用電子產品給學習帶來的便利，反而影響了正常的學習生活。

二、如何合理應對電子媒介給高職教育帶來的影響

（一）有針對性地進行知識點的拓展

新媒體教學在給學生提供形式多樣的課堂教學之外，由于其在進行知識點講解過程中速度過快，導致學生沒有完全理解上一個知識點，下一個知識點就出現了，因此學生的基礎知識不牢固。針對這類情況，教師可以以任務驅動的方式，給學生設定固定的目標知識，當學生完成預設的目標知識后，再學習下一個目標知識；教師還可以自由地拓展知識點，根據學生的具體情況，拓展一些學生需要的知識點，利用網絡資源進行深層次的發掘和細化。同時，還可以通過新科技的使用對學生的日常生活和學習狀況進行一個全面的了解和掌握，督促學生的學習，通過對學生學習狀況的分析大致了解到自己的一個教學進度和如何更好地提高教學質量。

（二）電子媒介對高職教育產生消極影響的應對措施

電子媒介對高職教育產生的消極影響主要集中在學生課堂使用手機方面。針對這種情況，在教學過程中，教師首先要盡可能地想辦法進行正確的引導，學校也需要有一套明確的校紀校規，嚴格課堂紀律。同時為了防治學生養成過度依賴網絡的情況，在平時生活時間中嚴格控制和規定學生接觸網絡的時間，做到有線和無線網絡都能靈活控制，對于學校的每一個細節都要有嚴格的學校規章制度控制和保障。針對電子媒介對高職教育的影響，教師在教學過程中需要注意到以下幾點：（1）了解在新環境中高職學生的心理變化和特點，以便正確地將新興技術產品電子媒介用于高職教學。（2）了解新媒體的發展趨勢，掌握新媒體技術的最新成果，利用新媒體設備更好地為高職教育服務。（3）針對新媒體在高職中產生的不良影響，應該結合新媒體特點和教學的結合點，找到合適的應對措施，利用新媒體優勢不斷提高教學質量。電子媒介的出現給高職教育的理念和教學方式等各方面都帶來了不同程度的沖擊，在巨大的影響下，有對教學產生好的影響同時也伴隨著不良影響的出現。針對不良影響，我們要采取積極的應對措施，充分發揮新媒介的獨特優勢，給高職教育質量的提升帶來質的飛躍。

參考文獻：

［1］耿淑玲.基于人文關懷的科學課程的構建［D］.湖南師范大學，2011.

［2］崔清源.高職院校人才培養的社會適應性研究［D］.華中科技大學，2009.

作者：萬開成 單位：江蘇省宿遷高等師范學校