學校教育的美育滲透研究
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學校應充分地利用每周一的升旗儀式來進行有針對性的美育教育。升旗時要求全體學生必須穿戴整齊，增加自身的美。國旗升起時，學生目光注視著國旗，引導學生產生聯想，紅旗的紅是顏色的美，旗面上耀眼的五顆金星，是狀觀上的美，“國旗國旗真美麗，國旗國旗我愛你”是發自內心的美。再仔細看看升旗手，他們邁著矯健整齊的步伐，英姿颯爽。此時此刻，旗手在學生的心目中是最美的，一定會使其他學生暗暗下了決心，我也要當回升旗手，我回班后一定好好表現，爭取早日實現心中美好的愿望。升旗儀式結束后，教師一定要結合升旗儀式?取有效的方法進行美育。
二、指導學生作文中的美育滲透
學校的環境和美育是密不可分的，學校的位置、整體的布局、體育設施的排列、教室的布置、校園的綠化設計等處處蘊含著美育教育。如，語文教師指導學生寫《美麗的校園》時，先組織學生參觀校園的景物，親身感受到校園的美麗，使學生感受到校園的一草一木、一磚一瓦都十分可愛，增加學生的責任感，教育學生人人為美化校園作貢獻。通過相應的美育教育，學生做到了不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花草樹木，不亂寫亂畫，人人為美化校園盡職盡責。又如，語文教師指導學生寫《我的教室》作文時，首先讓學生認真觀察教室，看看教室可愛嗎？教室的內部布置需要改觀嗎？有什么好的建議嗎？這樣，大家齊動手，人人都在為美化教室盡心盡力，經過師生的共同努力，我們的教室換燃一新，變得可愛極了！學生寫作文時也會有話可說，有內容可寫了，這樣又一次在不知不覺中實現了美育。
三、結語
總之，學校的美育教育是多方面的，有社會的美，有自然的美，有藝術的美，有思想的美，有行為的美等。學生應在豐富多彩的校園生活中，通過自己的感官，體驗身邊的美，發現身邊的美，創造身邊的美。讓美育在校園里開花、結果，讓學校成為最美的學校，讓學生成為校園里最美的人。
作者：薛曉亮 單位：吉林省梨樹縣萬發鎮中學