英語學科學生管理研究
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(一)校園環境影響英語學科學生的管理
校園環境的變化原因主要來自于兩個方面，一是學校由于擴建、合并等原因，導致了許多不同學科、專業的學生混雜在一起，或者是同一個學科、專業的學生在不同的校區生活、學習，這種混亂的現象使得學校難以做到對英語學科的學生進行有針對性的管理。二是負面的校園文化在學生之間傳播非常迅速，且管理難度高。學生本身極容易受到周圍其他學生的影響，一旦某些學生的不良習慣影響到他人，將會造成大批的學生被熏染，而學校的管理卻難以達到如此迅速的效果。
(二)對英語學科學生的管理制度不完善
近年來，教育事業取得了非常顯著的進步，教育改革也在如火如荼的進行中，英語學科作為教育中的一項具有代表性的內容，也應當從各個方面進行優化與完善。其中對英語學科學生的管理工作，就是重點改革內容之一。然而，目前許多學校依舊采用傳統的管理制度，這些制度中大多已經無法適應現代化的教學工作，應當及時地進行調整和完善。落后的教育制度使得教育管理者的管理工作無從下手，管理效果不明顯，嚴重地影響了英語學科教學工作。
(三)缺乏專門的英語學科學生管理隊伍
現如今，學校中教育工作者的組成成分中，最多的是任課教師，另外則是領導者以及教學研究者。而專門的教育管理者人數比例非常少，通常是由任課教師擔任學生的管理工作。這就造成了教育管理者不具備專業的管理素質與能力，且工作壓力大的狀況，增加了學生管理工作的難度。學校領導者雖然在教學工作中投入了大量的人力、物力、財力，而對教育管理的投入未能及時跟上，使得管理水平遠遠落后于教學水平，而管理不到位又反過來阻礙了教學的發展。
二、以就業為導向加強英語學科學生管理的策略
(一)完善英語學科學生管理制度
對于英語學科學生的管理，必須依靠完善的管理制度。一是在新生入學時，就應當對其進行基本的管理教育，使學生意識到英語學科學習的重要性，將精力放在知識的學習與探究中。并且強調學生在校期間的責任義務，使學生樹立起強烈的制度觀念，使其能夠按照規章制度行事。二是管理者必須以身作則，按照規章制度進行管理，杜絕徇私舞弊現象的發生，一切以加強學生管理、做好學生服務工作為標準。
(二)以就業為向導，制定新型學生管理方針
一是以市場為導向，突出英語學科重要性。對于英語學科學生的管理，要從市場對英語人才的需求出發，通過市場對英語學科人才的基本要求，制定有利于促進學生向社會需求方向發展的管理方案，從而將學生培養成為能夠適應市場發展的人才。二是全面開展就業指導工作。學生的就業指導工作，并非只是針對于畢業生而開展，而是從新生入學開始，就要加強學生的就業指導教育，使學生明確英語學科在未來就業中的作用及方向，樹立正確的擇業就業觀念，并通過對學生的管理，督促學生朝著自己未來的職業目標而努力。三是增強英語學科學生就業指導工作者的能力。就業指導者是否有足夠的教育指導能力，關系到對學生的就業指導效果。學校管理者應當激勵就業指導者努力提高自身專業能力，并積極做好市場就業調查，掌握英語學科學生未來就業的發展趨勢，從實際出發，為學生提供最佳的指導工作。四是加強對學生的就業心理輔導教育。英語學科作為目前的熱門學科之一，畢業生人數逐年增加，學生所面臨的就業壓力越來越大，就業指導者必須為學生提供可靠的心理指導，幫助其形成正確的就業觀念，緩解學生的就業壓力，以積極的心態去面對職業競爭。五是加強校企合作，為學生提供更多實踐機會。以就業為導向對學生進行管理，最直接的方式就是為學生提供更多實習實踐的機會。學校應當積極地與社會企業進行合作，共同培養英語學科人才，既能減輕學校教學與管理的壓力，又能夠為學生提供更多的實踐機會。
(三)引導英語學科學生進行社會實踐活動
英語學科對學生最終的培養目的，就是使學生熟練地運用英語進行交流。而英語作為一種語言知識，必須通過不斷實踐，才能使學生獲得足夠鍛煉的機會。因此，學校應當鼓勵英語學科學生積極參與社會實踐活動，并將所學習到的英語知識運用到實踐中。一是可以豐富學生的社會閱歷，鍛煉基本工作能力;二是為社會做出貢獻，服務于社會;三是為學校的教學與管理工作減輕壓力，達到更好的教學管理效率。
(四)建設健康積極的校園文化
學生在校期間行為習慣的養成，很大程度上都是受校園文化氛圍的影響。良好的校園文化環境，能夠使學生形成一種奮發向上、勤奮刻苦的良好習慣，有利于培養學生高尚的情操和道德品質。因此，學校應當采取相應的措施，加強校園文化建設的管理，充分地調動優秀學生在校園文化建設中的積極作用，從而在校園中形成一種良好的文化氛圍，以此來影響和熏陶學校里的學生，使其自覺地融入到校園文化氛圍中。
(五)建設高素質的英語學科學生管理隊伍
學生管理者能夠直接地接觸到學生，更深入地了解學生的思想動態和行為習慣。而管理者的教育、管理工作能夠在很大程度上對學生產生影響。因此學校必須建設一支具有極強的管理能力的隊伍，通過與學生深入交流，幫助學生解決學習、生活中的問題，為學生提供心理輔導、就業指導等方面的工作，為學生未來的發展提供可靠的意見和建議。
(六)鼓勵學生加強自我管理與監督
對學生的管理工作不能只依靠管理者的外在之力，更要鼓勵學生自覺地進行自我管理與監督。管理者對學生的教育與管理，只是為學生提供一種方向上的指導，而學生最終的發展，還取決于學生自身。因此，培養學生的自我管理能力是一條必經之路。只有通過自我管理，學生才能夠更好地完成英語學科的學業，才能夠為自己未來的就業開辟一條寬敞之路。
作者：高蕊 孟微
