小學音樂課堂激發學生興趣策略淺析

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摘要：新課程改革逐漸深入，小學音樂教師需要秉承“以學生為本，為了每一位學生個性全面健康發展”的教學理念，摒棄落后的教學思路，并創新音樂課堂教學模式，不斷激發學生音樂學習興趣，促進學生身心、個性等方面素質的提高。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；學習興趣；策略探究

新課程改革逐漸深入，小學音樂教師需要秉承“以學生為本，為了每一位學生個性全面健康發展”的教學理念，摒棄落后的教學思路，并創新音樂課堂教學模式，不斷激發學生音樂學習興趣，促進學生身心、個性等方面素質的提高。

一、采用情境教學模式，營造濃郁教學氛圍

在課堂教學中，教師可以采用情境教學模式，根據教材內容為學生創設具體形象的教學情境，增強學生的情感領悟，提高他們的音樂鑒賞能力和情感表達能力，促使學生投入到音樂學習中。教師需要觀察學生不同階段的學習進度，了解學生音樂知識的掌握程度和整個課堂的活躍程度，以此為根據來設置調整教學情境。如在上課伊始，教師可以根據小學生活潑好動、自制力差、注意力不集中的特點，運用現代多媒體技術，通過設置形象有趣的教學情境吸引學生注意力。在課堂中段，教師可以根據學生的不同表現適當調整教學情境，提升學生的音樂理解力。在課堂結尾階段，教師可以將教學模式調整為比較輕松的情境，減輕學生壓力，讓學生感受音樂學習的樂趣。

二、開展多種教學活動，激發學生音樂學習興趣

培養學生音樂鑒賞能力和情感表達能力的主要途徑是課堂教學。除此之外，教師還可以拓寬思路，通過不同形式的課外音樂活動，來激發學生音樂學習興趣，提高學生自主學習能力。如在授課之余組織學生進行歌唱比賽，提供一些歌唱曲目，可以采用多種形式演唱，可以是個人獨唱，也可以是團體合唱，根據個人喜好表現不一樣的風格。根據比賽的各個環節設定獎項，如“最佳歌唱形象獎”“最美麗的聲音”等，以此來激勵學生進步，激發學生音樂學習的興趣。另外，教師還可以幫助學生結合歌曲學習一些簡單舞蹈動作，培養學生藝術素養。

三、合理設置教學環節，豐富課堂教學內容

小學課堂一節課40分鐘，在這40分鐘的時間里，每一刻都有可能是精彩的瞬間。筆者在授課時為把握課堂節奏，保證學生全程注意力集中，將課堂分為兩部分。第一部分是新課導入；第二部分是運用適當的教學方法講解新課。每節課的導入環節就是新課的開始，一堂音樂課是否成功很大程度上取決于導入環節。教師在新課導入時，要想方設法調動學生的積極性、主動性。教師要用心設計每一節音樂課，在課堂上多設計一些有趣的環節吸引學生注意力，可以考慮運用現代多媒體技術幫助學生了解、認識、感受音樂以及音樂創作背景。另外，還可以采用講故事、猜謎語、做游戲等有趣的方法來調動學生學習興趣。只要教師在課前做足準備，就能將知識點通過有趣的方式傳授給學生。可以在學習新知識點之后設計一些互動游戲，這既便于學生鞏固課上所學，在互動游戲中鍛煉節奏感，又有利于學生更全面地掌握樂曲知識。綜上所述，在小學音樂教學中，教師需要從培養學生音樂學習興趣出發，創新教學模式，豐富教學內容與教學策略，達到有效提升學生音樂鑒賞能力和情感表達能力的目的。

參考文獻：

[1]董婷婷.如何在小學音樂課堂上激發學生的興趣[J].音樂時空，2015（3）：188.

作者:祁海存 單位:海東市平安區教育局