英語課堂自主合作現(xiàn)代教育論文

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一、立足應(yīng)用，強化溝通交流

在英語教學的舞臺上，既要重視英語基礎(chǔ)知識的傳授，又要兼顧英語實踐能力的培養(yǎng)。特別是在現(xiàn)代教育管理理念下英語理念不斷創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變的情況，更要著眼英語學科特色，學生的認知特點與知識結(jié)構(gòu)，強化自主合作模式的滲透，引導學生通過各種途徑運用英語展開情境化、人文化、主題化的交流。學生在運用英語進行自主學習的過程中，在運用英語進行溝通協(xié)調(diào)以完成特定任務(wù)的過程中，在運用英語進行信息與情感交流的過程中，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，發(fā)揮英語作為交流工具的價值，為綜合素質(zhì)提升打下堅實基礎(chǔ)。

二、貼近實際，注重人文提升

在設(shè)計英語自主合作模式的時候，有必要融入一些先進的教育理念，通過分層次、多維度、多樣性手段的結(jié)合，促進英語教學的健康發(fā)展。設(shè)計自主合作模式時要更多地考慮人文精神，一方面通過強調(diào)自主發(fā)展，培養(yǎng)獨立運用英語的能力、習慣與思維，另一方面通過合作交流，共同營造熱愛英語、學習英語、運用英語的良好氛圍，讓英語學習接近生活、回歸自然，從而達到通過學生自主合作能力的提升帶動教學質(zhì)量提升的良好效果。

三、結(jié)語

總之，英語自主合作模式作為課堂教學的重要手段，對于英語知識的鞏固、英語素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。現(xiàn)代教育管理理念下的學習英語自主合作模式系統(tǒng)強有力地影響著學生學習的過程與效果。因此，廣大教育工作者應(yīng)該不斷致力于教學方法的研究，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，在不斷的思考與探索中，推進我國英語教育進一步發(fā)展。

作者：崔揚 單位：山東沂源縣第二中學