現代遠程教育考試改革措施探討

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［摘要］考試是教學過程重要的組成部分之一，因現代遠程教育的特點，傳統考試模式不能適應其發展，因此現代遠程教育考試改革勢在必行。通過現代遠程教育考試的現狀以及考試在現代遠程教育的作用的探索，提出了有效的與遠程教育相適應的改革措施。

［關鍵詞］現代遠程教育；考試改革；過程考核

現代遠程教育是現代信息技術發展帶來的新型教育模式，是人們選擇終身學習的主要途徑之一。現代遠程教育式通過互聯網技術，利用多種媒體承載課程內容，通過網絡建立師生關系的一種教育方式。它可以讓優質教育資源得到有效的發揮，為不同的學習對象提供方便、快捷、廣泛的教育服務[1]。考試是現代遠程教學重要的組成部分之一，考試的意義不能僅僅停留在分數上，而是通過考試激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和能力，進而實現人才培養目標。

一、現代遠程教育考試現狀和存在的問題

考試職能是考核學生在一定時期內的學習情況，針對考試結果給予客觀、公正的評價，使學生意識到學習存在的問題和不足之處，及時改正。目前現代遠程教育考試還是采用傳統的模式，采用傳統模式有以下幾個弊端。1.規模大、成本高、環節多、保密難、工作效率低。隨著教育事業蓬勃發展，選擇現代遠程繼續教育的學生越來越多，熱門課程學生有幾千人，采用傳統的考試模式，在印制試卷、分發試卷、組織監考教師、回收試卷、清點試卷等方面工作量巨大，考試成本高。現代遠程教育大部分學生是利用工作之余學習，傳統考試時間固定，這樣容易和學生工作時間沖突，造成學生缺考，外地學生考試成本更高。傳統的考試方式要求同一門課程在不同考點必須同一時間段舉行，由于考試規模大，考點分散，考試中間環節多，保密工作難。試卷發放、回收都需要人工清點數量，按科目整理試卷耗時耗力，還容易出錯。試卷全部回收齊全，整理清點無誤后，方可進入閱卷環節，導致工作效率低。2.考試題型單調，技巧性差、考風考紀差。目前現代遠程教育考試題型單一，依然以填空、單選、多選、簡答、論述等題型為主，成績主要靠記憶性的知識點得分。命題沒有考查學生對知識點的運用能力，更沒有將知識點延伸到實際，因此采用傳統的考核方式難以檢測出學生的學習能力和應用能力。由于考試的知識點都來自書本，夾帶紙條作弊的現象非常普遍。隨著科技不斷進步，很多學生使用電子設備作弊，使遠程教育學歷的含金量大大降低，因此考風考紀一直困擾著現代遠程教育。3.現代遠程教育注重考試結果，輕視學習過程。很多學生接受現代遠程教育的目的僅為一張文憑，而不是獲取知識，所以他們非常重視考試結果，對求學過程漫不經心，沒有把學習落到實處，直接影響現代遠程教育的教學質量。如果考試成為考核學習效果與評價學生能力的唯一標尺，那么學生的學習只會停留在形式上，進而帶來很多負面影響，導致考試不僅沒有發揮它的功能和作用，還使現代遠程教育越辦越差[2]。因此，現代遠程教育必須淡化考試結果，注重學習過程，讓學生回歸學習。

二、現代遠程教育考試改革措施

現代遠程教育是開放式的，對學習能力提出了更高的要求。如果現代遠程教育繼續沿用傳統的考試模式，考核死記硬背的知識點，以分數定優劣，勢必使學生思維韁化，培養不了學生分析問題、解決問題的能力。因此考試必須改革，注重培養學生的綜合能力，使學生真正能做到學以致用。

（一）實行過程考核，強化過程，弱化考試結果考核應貫穿學生的整個學習過程，而不僅僅表現在期末考試上，因此知有實行過程考核，才能實現現代遠程教育的人才培養目標。過程考核是指對學生學習的整個過程進行分層考核，主要從課堂表現、專題討論、調研報告和撰寫小論文等方面考察。課堂表現和專題討論是指授課教師在利用互聯網上課的過程中提出問題，學生用專業知識思考問題并發表看法，同時鼓勵學生主動提出問題，針對問題展開討論，這樣既可以鍛煉學生的表達能力、思維能力，又可以培養學生運用知識解決問題的能力。教師根據學生的表現進行評分，進而提高學生提出問題和參與討論的積極性[3]。調研報告和撰寫小論文是指在授課老師的指導下，從專業視角觀察生活，調查生活中的現象，再運用專業知識分析問題，形成總結性的報告和撰寫小論文。過程考核由過去一項考核指標變為多個教學環節的考核，一般過程考核占比為70%。提高過程考核的占比，增強過程考核力度，目的是使學生把精力集中放在對知識的理解和應用上，進而完成學習目標。

（二）注重考試命題的靈活性和技巧性考試命題對學生學習起指導作用，現代遠程教育考試的命題必須與人才培養目標相一致。接受現代遠程教育的學生與在校大學生不同，他們積累了一定的社會經驗和工作經驗，學習目標明確。因此在試卷命題上，應注重考核學生對課本知識的理解，運用專業知識解決問題的能力，而不是單純的考核死記硬背的知識點。在命題題型上，側重綜合性題型，盡量避免單純的填空、名詞解釋等老題型，要依據學科特點確定題型，增加主觀題、案例分析題和綜合性題型的比重。只有采用這樣的命題，才能檢測出學生對所學知識的理解程度和運用能力，實現人才培養目標。

（三）考試方式的多樣性現代遠程教育以互聯網和多媒體為媒介，打破時間和空間的限定，學生分布各地，采用傳統集中考試方式和現代遠程教育的特點不相符。針對遠程教育的特點應采取多種考試形式。主要有以下兩種形式：1.開卷考試。現代遠程教育對象主體是成人或者從業人員，因此，課程考核內容應避免死記硬背的知識點，主要傾向分析問題、解決問題和綜合應用能力的考查。基于這樣的特點，可采用開卷考試。開卷考試允許學生攜帶資料進入考場，但試卷主要考查學生運用專業知識分析問題的能力，所以攜帶資料進入考場，沒有參考價值。考生要想取得好成績，必須全面掌握知識點和熟悉教材內容等。開卷考試不僅能促進學生主動學習，還能降低考前試題泄露的風險，更能有效地抑制考試作弊現象的發生，減輕工作人員和監考教師的工作量。因此開卷考試既能準確反映學生的綜合素質，又能防范考試作弊。2.線上考試。線上考試是指利用互聯網技術，在計算機上考試，只要有網絡的地方就可以在規定的時間段參加考試。線上考試使異地同時考試成為現實，大大地節省了考試成本，減輕考務人員的工作量。授課老師組卷后，只需在線組織考試，考試結束統一在線收卷。機考讓印制試卷、分發試卷、回收答卷的工作不復存在。因此線上考試一方面可以節約考試成本，降低工作強度，另一方面通過技術手段保證考試過程的安全性，防范作弊。考試結束便可以在線統一收卷，與在線閱卷系統對接，將試卷打包發送給閱卷教師。只要有網絡的地方，閱卷教師可隨時閱卷，在線閱卷提高了閱卷的工作效率，更能保證考生成績的準確性。在線閱卷系統可以多指標地統計數據，分析數據，形成具有一定意義的指導意見。教師通過成績分析報告，能夠準確找到學生學習的薄弱環節，針對問題改進自己的教學方式，進而提高教學質量。現代遠程教育是實現繼續教育的主要手段，其根本目標是普及大眾教育，提高全民素質。考試是教學過程最重要的組成部分之一，現代遠程教育考試既要符合現代遠程教育自身的特點，又要實現考試的正在價值。提高教學質量，必須加大過程考核所占的比例，注重對學生分析問題、解決問題能力的培養。基于現代遠程教育學生的分散性，盡量采用多樣化考試，如開卷考試、線上考試和撰寫論文等形式。總之，如何用高質量、高效的考試激發現代遠程教育學生的學習熱情和創造激情，是現代遠程教育面臨的難題，現代遠程教育工作者必須不斷創新，牢記使命，建立一套適合現代遠程教育發展的考試體系，才能實現人才培養的目標。

參考文獻

［1］盛秦陵.現代遠程教育考試文化建設的路徑思考［J］.陜西廣播電視大學學報,2015,19(1):24-27.

［2］杜溟,趙麗新,王濤.現代遠程教育考試模式初探［J］.中國教育信息化,2015(14):34-36.

［3］祿永鵬.現代遠程教育考試方式探索［J］.長春教育學院學報,2011,27(12):114-115.

作者：宋明珠 胡嫣然 單位：銅陵學院