物業(yè)管理專業(yè)校企一體化育人全過程管理

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了物業(yè)管理專業(yè)校企一體化育人全過程管理范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

現(xiàn)階段加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設是當前教育改革的重點關注內(nèi)容，充分深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，使得職業(yè)教育高素質(zhì)勞動者和技能型人才的培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，校企一體化能夠滿足這一要求。通過校企一體化的人才培養(yǎng)模式，促使人才培養(yǎng)與市場銜接在一起，為社會提供更多高素質(zhì)技能人才是高職物業(yè)管理專業(yè)教學改革所需要注重的問題，改革和創(chuàng)新仍然勢在必行。《改革與創(chuàng)新：高校物業(yè)管理的開展與服務》立足社會變革過程中物業(yè)管理工作的實際情況，根據(jù)當前高校物業(yè)管理的重點內(nèi)容、高校物業(yè)管理的情況，加強物業(yè)管理難題討論和分析及研究，并得出相關意見和建議，將這一內(nèi)容作為高校后勤管理部門管理參考用書，也屬于當前高校物業(yè)管理服務企業(yè)工作具體開展的重要參考書目及培訓教材，同時作為高職院校相關專業(yè)的教學參考書目。

該書根據(jù)當前物業(yè)管理工作的實際情況和高職院校實情提出具體的意見和建議，同時書里也選取了幾家在高校開展物業(yè)管理服務中總結得出的具體服務理念及相關做法，為從事高校后勤管理領導者和物業(yè)管理服務企業(yè)提供更加有價值的參考，推動研究成果得到共享。該書對高校物業(yè)管理加以劃分的時候，將其確定為“開展”和“服務”等內(nèi)容，這兩個方面都屬于高校后勤管理服務方面內(nèi)容，全書包含十四章，第一章至第六章主要關注物業(yè)管理工作的相關概念和理論及模式、機制等內(nèi)容，可將這一內(nèi)容作為高校物業(yè)管理的“開展”模塊加以討論。第一章內(nèi)容突出全本書的主題，第二章中主要進行內(nèi)涵解答，之后第三章到第六章圍繞高校物業(yè)服務的理念和模式及運行機制、標準等內(nèi)容以理論闡述的形式確立“開發(fā)模塊”。第七章至第十三章的內(nèi)容主要是“服務模塊”，得出相關服務對象，包含著校園文化和公寓管理等內(nèi)容。第十四章“高校物業(yè)管理開展體會感言”的服務性質(zhì)比較突出，其從不同角度出發(fā)獲取相關經(jīng)驗，更加關注以人為本這一原則，客觀上加強我國高校現(xiàn)代化建設所具有的新現(xiàn)象及新變量等內(nèi)容，明確這些變化對高校后勤管理形態(tài)及內(nèi)涵變化產(chǎn)生的影響，該書具有的核心思想主要是“與時俱進”，在高校后勤各領域方面所得到的具體改革與創(chuàng)新觀點，有效融合高校物業(yè)管理的格局演變情況從而得出更加完善的策略與途徑。作者在第三章第二節(jié)“物業(yè)管理服務企業(yè)的服務理念來源”中闡述與“企業(yè)文化”的關系，充分介紹了當前企業(yè)管理思維的典型特點，在第八章“高校學生公寓管理的新方法”方面則主要是分析學生公寓的共同特點得出“管理、服務、育人”三位一體的管理創(chuàng)新模式，在這一基礎上明確每一個章節(jié)中的改革和創(chuàng)新主題。

該書在歸納整理得出的“十大難題”中，包含著兩大研究范圍。其中一個是在高校物業(yè)管理特點分析后確定的理論范圍基礎上，深入解析高校物業(yè)管理服務理念確立的具體過程和高校物業(yè)管理模式的選擇方式以及運行機制完善方式、高校物業(yè)管理監(jiān)督機制建立方式等。另外在高校物業(yè)管理主要職能與其他活動結合的實踐范疇中，對高校物業(yè)管理與校園文化和高校物業(yè)管理與公寓管理及高校物業(yè)管理與節(jié)能環(huán)保低碳生活等內(nèi)容有效分析。該書將“高校物業(yè)管理招標與投標”這一部分作為獨立部分實施深入剖析探討，在這一基礎上促使高校物業(yè)管理招標與投標內(nèi)容得到更加全面的解析，這也是相對同類型書籍有所創(chuàng)新的內(nèi)容，作者明確當前市場經(jīng)濟環(huán)境的高校后勤管理改革與創(chuàng)新的具體方向，得出建設性意見和建議。通讀全書，該書結構較為嚴謹且立意明確，存在著比較強的實用性，兼具高校物業(yè)管理研究的廣泛性和深入性等特點，該書既可作為我國高校后勤管理部門人員培訓及學習的參考用書，也可作為高校及高職物業(yè)管理服務專業(yè)的教學用書，從而促使物業(yè)管理專業(yè)校企一體化的模式充分實現(xiàn)。

作者：陳爽 單位：南寧職業(yè)技術學院