網絡教育技術在高中語文教學運用

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【摘要】伴隨科技的發展與進步，在很多領域內都能夠看到信息技術的身影，新課程改革以來，高中語文教學也在向網絡教育技術邁進，并且，在網絡下高中語文教學已得到了顯著提升。

【關鍵詞】網絡；教育技術；高中語文；運用

一、意義分析

現如今，網絡讓我們的生活更便捷，將便利條件為我們的衣食住行提供了出來，而且在我們生活各個角落中都能看到網絡的身影，方便了我們的工作，深化了學習內容。在人生中最重要的學生時期，在校園、班級學習知識的過程中同樣也少不了網絡的參與。高中階段是決定一個人今后如何發展的重要時期，是人們將來擇業、就業、步入社會的敲門磚。高中語文作為高考的必考科目，其150分的分值也凸顯了語文在高考科目中的地位。隨著新課改的實施與推進，傳統模式的語文教學已經無法滿足現代課堂的需要，以往枯燥乏味的課程內容也讓學生難以產生對語文的學習熱情。現代化網絡教育技術的融入，不但可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，還能以此打破現有的教學模式，對培養學生的獨立思考、開拓創新、發散思維等都起到了促進作用，從而實現教育變革的目的。

二、現代化網絡教育技術在高中語文教學中的具體運用

（一）網絡技術與課本知識相結合

高中階段的學習，除為了增長知識外，最主要的目標就是高考，高考試題均是由高中課本知識中提煉引申而來，高中語文的學習都是圍繞著課本進行的，不管教學方法有多么先進、合理，它都不能孤立存在。因此現代化的網絡教育技術必須與教材內容相結合，才能充分發揮網絡技術的作用，如何將網絡教育技術與課本內容結合的更有效、比例更合理、實現效用最大化，這需要教師進行合理的規劃。對于一些需要更多的人物介紹、背景介紹、作者心理分析等晦澀難懂的章節、知識點的情況，就需要更多的利用網絡教育技術為其提供背景資料及課外知識。對于需要教師細致講解的章節、知識等，就要相應縮減網絡教育技術的使用，以此可以節省時間，提高課堂效率。例如：在學習《短歌行》時，此文通篇均是以樂曲的形式進行創作的，學生因為從未接觸過這種藝術形態的表達方式而缺乏對文中內容與情感的理解，教師在教學中可以先利用網絡技術將《短歌行》創作時所處于的時代背景、作者曹操所表達的雄心壯志等資料內容進行收集和整理，讓學生有一個初步的認識與理解，之后教師再對文中的重點內容進行具體分析，對其中所引用的《詩經》、《論語》等藝術形式和詞句等進行一一闡釋，以此加深學生的理解與記憶。

（二）以引導為主，靈活運用網絡教育技術

教師在語文課上運用網絡技術時，要多以引導為主，采取靈活運用的方式，既要避免運用形式的單一，也不要過度依賴于網絡技術。要在運用時注重創新，在方法上盡量靈活多變，以期讓現代網絡教育技術在高中語文課上持續的發揮作用。以《涉江采芙蓉》為例：因為時代的原因，學生對于古詩的理解比較困難，教師在講解詩中內容時要著重細致，盡量避免過度的使用網絡，在完成重點詞句含義的講解之后，教師可以適當的運用網絡技術圍繞著本詩詞進行補充。此外，教師還可以為學生播放此詩的鑒賞動畫短片，讓學生學習朗讀技巧，短片中配以形象的動畫、優美的音樂，給我們一種身臨其境的感覺，把握作者內心情感變化，利用直觀、多樣的方式，讓學生更好的認識和學習古詩詞，加深記憶力，優化課堂。

（三）運用豐富的網絡資源，實現語文課堂多元化

現代網絡技術最大的優點就是內容豐富，因其內容全面、涉及廣范而深受人們的青睞，網絡科技的發達、信息內容的豐富多樣讓我們的生活越發的便利。網絡技術在教育領域同樣有著比書本、光盤等更豐富、更廣泛的內容知識。教師在進行高中語文教學時就可以充分發揮網絡“海納百川”的優勢特點，將課本教材中未提及但有必要了解的知識點在網上進行查找與整理。并讓學生將此方法運用于課前預習與課后復習中，在課前預習時利用網上查到的釋義注解對課本內容進行初步理解，在課后復習時查找有關重點知識記憶的有效方法，解決了學生遇到問題難點而老師卻不在身邊的情況。教師合理運用網絡資源讓課堂效率更高，學生也能夠聯系自身實際，利用網絡教育豐富的教學資源，養成自主學習的良好習慣，更以此拓寬視野，增長見識。將現代化網絡教育技術融匯于高中語文課的教學過程中，既符合新課改對教育改革的趨勢，也因此能讓語文課堂變得豐富多彩，以現代化網絡教育技術為輔助教學工具的高中語文課，是一種傳統與現代相結合的全新教學模式，兩者之間互利互補、互相滲透、互相完善，從而達到提升教學質量、提高學習效率的目的。

【參考文獻】

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[3]趙曉丹.基于網絡環境的探究性模式的研究[J].沈陽干部學刊,2018(15).

作者：廖榮 單位：陜西省咸陽市高新一中