中職物理教學中培養學生的綜合技能

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摘要：物理教學是中職教育的基礎課程，也是學生必須掌握的一門課程，它能提高學生的綜合技能和社會實踐能力。本文分析了中職物理教學存在的問題，并探討了在中職物理教學中培養學生綜合技能的策略，以期提高中職物理教學的效率和學生的學習效率。

關鍵詞：中職院校；物理教學；綜合技能

物理是一門奇妙的學科，它可以展現生活中存在的各種美，還可以培養學生的綜合技能。物理知識與其他專業知識緊密聯系，是學生學好其他學科知識的必要前提和基礎。結合多年的教學經驗，筆者深入分析與探究了如何在中職物理教學中培養學生的綜合技能。

一、中職物理教學存在的問題

1.理論與實驗授課比例不協調

在中職物理教學中，理論授課時間與實驗教學的課程安排不合理，導致學生不能很好地將理論知識運用到實驗中。教師往往一味地對學生進行理論教學，沒有從學生的實際情況出發，沒有考慮到學生能否緊跟教師的教學進度。這樣不僅不能幫助學生充分掌握物理知識，還會導致學生對物理學習產生厭煩心理，致使物理教學無法順利展開，影響學生學習物理知識。

2.考核機制不科學

目前，中職院校對學生的考核機制不科學、不健全。很多中職院校僅僅是通過學生成績的好壞來評價學生，這是不合理的評價方式。考試成績可以作為考核的一部分，但不能代表全部，教師既要看到學生學習的結果，又要看到學生學習的過程。只關注學生成績的考核機制，會打擊學生的學習積極性，同時也會影響學生學習的自信心。

二、在中職物理教學中培養學生的綜合能力

1.培養學生的創新能力

物理教學有利于學生培養自身的創新能力。因為物理知識可以解釋一些事物的運行規律，如電流電力的原理、光學力學的基本原理等，所以很多科技產品都是精通物理知識的技術人員通過不斷探索、創新、實驗與嘗試，最終設計出來的。因此，在物理教學中，教師可以通過剖析一些科技產品，激發學生物理學習的興趣，提高學生的創新能力。

2.培養學生的實踐動手操作能力

培養學生的實際動手操作能力，對學生掌握物理知識，提高綜合技能尤為重要。物理教學離不開實驗課程，實驗可以培養學生的實際操作能力。如學生通過拆裝電子產品，可以掌握、了解電子產品的內部結構和工作原理。這既能使學生實踐所學的物理知識，又能培養學生實際動手操作能力，提高學生的物理綜合技能。

3.培養學生的綜合思維能力

培養學生的綜合思維能力，可以促使學生在學習物理知識的過程中，把感性認識升華到理性認識。物理學科中有很多定義、公式、規律等深奧難懂的知識，教師要引導學生將這些抽象的知識具體化和簡單化，將這些概念、規律與實際生活相結合，這就需要教師在教學中培養學生的綜合思維能力。

三、在中職物理教學中培養學

生綜合能力的策略

1.實行互動教學

在中職物理教學中，教師要積極鼓勵學生進行互動。在物理實踐課上，教師可以把學生劃分成各個學習小組，讓小組成員通過互相學習和探討，共同動手操作完成物理實踐。教師也可以提出問題，讓學生進行互動，通過學生之間的合作，共同解決問題。通過課堂上的互動，能有效培養學生的創新能力。

2.運用多媒體技術教學

當前，多媒體技術被不斷地引進教學活動，在一定程度上提高了教學效率。教師運用多媒體技術開展教學，能使物理課堂教學更具吸引力，它能將一些抽象、難以解釋的知識具體化、形象化。如通過圖片演示，能讓物理課堂充滿趣味性，有助于發展學生的思維能力，提高物理學習的效率。

3.均衡實驗課與理論課的比重

在物理教學過程中，教師要均衡理論課與實驗課的比重，不能只注重理論教學，而應將理論知識與實踐相結合，使理論知識能在現實生活中得以運用。另外，實驗教學不僅能激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力，還能提高學生的創新能力和綜合技能。

四、結束語

在中職物理教學中，教師應該使用合理的教學方法，均衡分配教學內容，不斷提高學生的實際操作能力，培養學生的創新精神，提高學生的綜合技能。

參考文獻：

[1]李長安.加強技能培養提高水利中職學生就業能力[J].河南水利與南水北調,2014,(24).

[2]劉艷麗.中職物理教學中學生實踐能力的培養分析[J].電子制作,2014,(17).

作者：廉炯 單位：江蘇省錫山中等專業學校