藝術實踐在高職院校舞蹈教學中的作用

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【摘要】高職院校舞蹈教學離不開藝術實踐，藝術實踐不僅可以使高職院校的學生把在課堂中學到的專業技能得以廣泛靈活地運用，而且它可以提高學生在舞蹈方面的綜合水平，調動學生學習舞蹈的積極性和主動性。筆者認為：藝術實踐在高職院校舞蹈教學中的作用是其它教學手段不可替代的，它在舞蹈教學過程中起到了舉足輕重的作用。

【關鍵詞】藝術實踐；高職院校；舞蹈教學；作用

一、高職院校舞蹈教學中藝術實踐的狀況

隨著社會的不斷發展，藝術實踐在一些高職院校的舞蹈教學中得到了廣泛的重視和應用。高職院校積極深化改革，探索和培養應用型和復合型的舞蹈人才，十分注重教學與藝術實踐的緊密結合，把著眼點放在重點培養舞蹈學生的各種實踐能力上。一些高職院校還以學分制的形式來開展藝術實踐活動，激發了學生學習舞蹈的熱情。學生通過參加大量的藝術實踐活動，使在課堂中學到的專業技能得以廣泛靈活地運用。從而使學生舞蹈方面的綜合水平得到進一步的加強和提高。相比之下，還有一些高職院校對舞蹈藝術實踐活動不夠重視，認為此類活動可有可無，這在一定程度上影響和阻礙了舞蹈藝術的進步與發展。

二、藝術實踐在高職院校舞蹈教學中的作用

（一）藝術實踐，是對舞蹈課堂教學的一種延伸活動

高職院校培養人才的方向，主要強調以能力為核心要素，就是強調培養學生各種專業的實踐能力。只有加強它在實踐中的應用，才能很好地發揮其應有的價值。筆者認為舞蹈也不例外，舞蹈也是一門實踐活動很強的藝術。平時學生在課堂上學習一些關于舞蹈方面的理論知識，同時進行大量的舞蹈基本功的訓練，這些活動奠定了參加藝術實踐的基礎。藝術實踐是舞蹈課堂教學的一種延伸活動，學生在課堂上學到的理論知識與從事的藝術實踐活動有機地結合起來，做到學以至用。舞蹈藝術實踐的形式是靈活而又多樣的，例如有舞蹈大賽，文藝匯演，社團活動等等，通過參加這些比賽和豐富多彩的實踐活動，可以使學生開闊視野，啟迪心智，學到了書本上根本就學不到的東西。增強了學生學習舞蹈的自信心和熱情，真可謂是一舉兩得。

（二）藝術實踐，使高職院校的學生審美教育得到落實

舞蹈，是舞者通過肢體動作來抒發內心情感的一種藝術。它體現的是一種內在的美。把這種內在的美通過優美的舞姿傳遞給觀眾，吸引觀眾的眼球，從而實現表演者與觀眾在心靈上產生溝通，思想上形成共鳴，使觀眾得到了感官和精神上的愉悅，陶冶了情操。審美教育作為高職院校素質教育的一個組織部分，在舞蹈教學中起著重要的指導作用。高職院校，通過不斷的藝術實踐活動，使學生逐漸形成正確的審美認知，提高學生對藝術的審美鑒賞能力,并自覺地在舞蹈創新中發展積極向上的健康的內涵，逐漸使正確的審美觀得以建立和落實。

（三）藝術實踐，可以提高舞蹈教師的創作水平和能力

教師作為教書育人的引領者，在教育教學中扮演著重要的角色。俗話說得好，要給學生一杯水，教師必須先有一桶水。隨著時代的不斷進步，對教師的這一桶水的質量又提出了新的和更高的要求。也就是說，這桶水必須是新鮮的，沒有雜質的純凈水。陳年的水，已經不符合社會的需求了。教師在不斷完善學習的同時，還要時時更新知識，只有這樣，才能跟上新時代的步伐和要求。那么對于高職院校的舞蹈教師也不例外，高職院校的舞蹈教師除了平時的備課，授課以外，還要不斷地更新和儲備知識。藝術實踐活動為舞蹈教師的創作提供了一個很好的平臺，舞蹈教師在藝術實踐活動中獲得了創作的靈感和源泉。在這其中舞蹈教師積累了大量的各種實踐經驗，在生活中發現真善美，假惡丑，用舞蹈這種藝術形式來歌頌美好的生活，針砭時弊，源源不斷地創作出符合時代脈博的舞蹈作品。藝術來源于生活，卻又高于生活。通過一次又一次的藝術實踐活動，不但培養和鍛煉了學生，有效地提高了學生的綜合能力，將平時教師的教與學生的學真正意義地結合在一起。而且使高職院校舞蹈教學在創作中產生碰撞與磨煉，正因為如此，舞蹈教師的創作水平和能力得到了進一步的加強和提升，形成了一股不可忽視的舞蹈創作的新生力量。

三、利用地理環境優勢，在影視劇中進行舞蹈創新實踐活動

浙江橫店影視職業學院地處目前亞洲規模最大的影視拍攝基地——橫店影視城。學院領導平時注重舞蹈藝術實踐的創新活動并充分利用學院這個優越的地理位置，將學生的藝術創新實踐活動拓展到影視城中，讓學生在不同的電影、電視劇的拍攝過程中，根據劇情的需要扮演了各種不同角色的舞者，學生根據自己的特點，可以跳現代舞，民間民族舞、古典舞等，在這些“實戰”訓練中，學生學習舞蹈的類型也呈現了多元化的發展方向，學生在這樣的舞蹈創新活動中，綜合素質得到了不斷提升的同時，榮譽感和自信心倍增。像這樣的舞蹈藝術實踐創新活動，在目前的高職院校中實屬不多。

四、結論

總而言之，藝術實踐活動，是高職院校舞蹈教學中不可分割的一個重要環節。高職院校一定要根據本學校的實際情況，制定出一套完整可行的計劃，使舞蹈教學的藝術實踐活動開展的越來越好，以期為社會培養出更多的復合型人才。

參考文獻

[1]王麗.潛心雕琢——有效課堂的基石[J].《新課程(上)》,2015,(34):92.

作者：孔姿燕 單位：浙江橫店影視職業學院