鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用淺談

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用淺談范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】舞蹈作為一種重要的藝術表現(xiàn)形式與音樂有著密切關系。舞蹈鋼琴伴奏作為一門獨立的藝術學科在舞蹈教學中發(fā)揮著重要的作用，然而深刻地對其進行全方面的探析卻是一個非常復雜的過程。本文主要論述了鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用以及鋼琴伴奏者應具備的專業(yè)素養(yǎng)，希望能夠對鋼琴伴奏者提高自身的專業(yè)素養(yǎng)有所幫助，更好的服務于舞蹈教學。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；舞蹈教學；專業(yè)素養(yǎng)

一、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用

鋼琴伴奏是培養(yǎng)掌握一定音樂理論知識，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質，適應音樂藝術伴奏、藝術表演、教學、音樂評論和演出活動策劃組織等工作的高等藝術。然而，鋼琴伴奏卻不是獨立存在的，它需要來自舞蹈者的共同配合來展示出音樂的獨特內涵，可見鋼琴伴奏在舞蹈表演過程中起著重要的支撐作用。

二、鋼琴伴奏的專業(yè)素養(yǎng)探析

專業(yè)素養(yǎng)是指人在各方面的綜合素質，包括知識水平、專業(yè)技能、社會知識等各個方面。然而鋼琴伴奏作為一門包容性強的學科，涵蓋了多方面的知識水平，對鋼琴伴奏者的專業(yè)素養(yǎng)有著多方面的要求，主要有以下幾個方面。

（一）知識技能素養(yǎng)

熟練的鋼琴演奏技巧作為彈好鋼琴伴奏的基礎素養(yǎng)之一，主要包括鋼琴技巧和伴奏技巧，兩者有著本質的區(qū)別。鋼琴技巧是機械性的而伴奏技巧是具有后天創(chuàng)造性的，但是需要二者的相互配合來共同完成整個音樂作品。然而通常會有兩種情況產生，一是鋼琴技巧水平高于伴奏技巧，那就證明了伴奏水平受到理論知識水平的限制；二是伴奏技巧高于鋼琴技巧，那就說明伴奏者的理論知識綜合水平相對較高，只要稍微提高鋼琴技巧那么伴奏水平也會提高。伴奏教師音樂理論素養(yǎng)的高低對伴奏質量的好壞有著重要的影響，掌握基礎的理論知識是每位伴奏教師必備的基礎素質。音樂文學史、音樂美學、音樂文獻等音樂理論知識的學習有利于幫助伴奏者了解不同作品的時代背景。對伴奏音樂進行理論分析有助于理解不同的伴奏風格及伴奏手段。鋼琴伴奏不單單向觀眾展示的是伴奏旋律，而且是對伴奏中的文化底蘊和悠久歷史的再現(xiàn)。一個優(yōu)秀的鋼琴伴奏師要具備豐厚的文化素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，并利用業(yè)余時間充分地對其他藝術形式進行全面的了解，比如文學、歷史、電影、戲曲、美術等。這樣有助于提高對作品的理解感悟能力，從而能夠正確表達出作品獨特的風格。鋼琴伴奏的過程中會遇到大大小小的問題，這考驗的是鋼琴伴奏者的心理素質以及隨機應變的能力，不能因為小的疏忽影響了整個音樂作品的完整性，要努力克服自己緊張的情緒，在日常訓練中多多練習。鋼琴伴奏者還需要良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，要認真看待自己的本職工作，要有強烈的責任感。不僅對自己建立起信心，還要為自己伴奏的人員給予充分的尊重和鼓勵，確保藝術作品的完美展示。

（二）要具備創(chuàng)造性的音樂思維

創(chuàng)新是永恒發(fā)展的主題，為提高教學質量適應社會發(fā)展的要求，需要鋼琴伴奏教師具有創(chuàng)造性的音樂思維，這不僅要求專業(yè)教師具有良好的音樂編輯能力還要注重課堂教學的多樣化以及勇于創(chuàng)新的精神。鋼琴伴奏的創(chuàng)新性是對專業(yè)教師綜合素質能力的考驗，是適應新時期新要求的重要素質。

（三）增強合作意識

鋼琴伴奏與鋼琴獨奏是完全不相同的，鋼琴伴奏需要多人合作共同完成。首先，要善于與不同的人進行合作，虛心聽取別人的意見與看法，不能將自己的意識強加給別人，要注重交流溝通。其次，避免將鋼琴伴奏當成鋼琴獨奏去對待，明確自身的地位和作用，防止喧賓奪主情況的發(fā)生。要保持清醒的頭腦，時刻注重跌宕起伏的變化以及表演者情緒的變化從而調整音樂伴奏。

（四）注重科研能力

教學和科研是現(xiàn)代教育中不可缺少的兩項基本內容，它分別體現(xiàn)的是知識等專業(yè)技能繼承和創(chuàng)新發(fā)展的重要關系。然而鋼琴伴奏者往往因為工作自身性質的原因，常常過多看重實踐的過程而不注重科研能力的開發(fā)，以及問題的總結，這樣不利于鋼琴伴奏的永恒發(fā)展。所以，鋼琴伴奏師要善于發(fā)現(xiàn)實踐過程的問題，并且總結出解決新問題的方法，并將研究方法運用到實踐過程中去，在過程當中還要善于借鑒他人優(yōu)秀的成果，開拓自己的視野。

三、結語

綜上所述，鋼琴伴奏是一門綜合性很強的學科，它涵蓋了多方面的內容包括音樂理論、和聲、音樂史以及即興伴奏等，鋼琴伴奏教師需要在實踐當中不斷積累自己的經驗才能夠發(fā)現(xiàn)問題并完善自己，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是一個漫長而復雜的過程。

參考文獻

[1]姜玲玲.鋼琴伴奏在舞蹈基訓教學中的作用及能力培養(yǎng)探索[J].黃河之聲,2017(22):19.

作者：何露茜 單位：廣西藝術學院附屬中等藝術學校