高職院校體育專業(yè)體育論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校體育專業(yè)體育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、體育改革對策
因?yàn)楦呗氃盒５?a href="http://www.shengbairui.com/lunwen/tylw/47313.html" target="_blank">專業(yè)非常多，根據(jù)同學(xué)們喜歡的課程種類，根據(jù)各個院校的辦學(xué)宗旨，可以開發(fā)出多種學(xué)生自由選擇的體育課程。
2．改革教學(xué)的方法
從而提高教學(xué)質(zhì)量，在高職院校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引領(lǐng)著學(xué)生積極參加每一項體育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的位置上，更加主動，讓學(xué)生參加活動的積極性、興趣越來越高。
3．改革教學(xué)內(nèi)容
讓內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)校是學(xué)生邁向社會的階梯，學(xué)生在邁向社會之前，需要對自己所學(xué)的體育專業(yè)有所了解，讓他們對自己有所準(zhǔn)備，這樣才會有信心。要豐富體育理論教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅是鍛煉身體，還有在以后生活中遇到困難的時候，需要怎么處理，在遇到危險的時候，需要怎么自救，傳輸一些預(yù)防的措施，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，還有自己的鍛煉能力。
4．改善體育教學(xué)的測評結(jié)果
成績固然重要，但是還要重要的有意義，讓學(xué)生覺得體育課不僅僅是體能好的人才能拿到好成績，技術(shù)方面的重量可以輕一些，讓學(xué)生可以感覺公平些，從而避免身體素質(zhì)差的學(xué)生感覺到心涼，從而鍛煉他們的身體素質(zhì)，這樣身體素質(zhì)和技術(shù)方面就可以得到共同的考核和測試，讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。
二、體育專業(yè)發(fā)展的途徑
1．教育部門的一方面
尤其是對老師的培訓(xùn)，對老師的培訓(xùn)制度也要不斷的完善，理論知識的學(xué)習(xí)是不可少的，同時理論知識的實(shí)踐也是必不可少的，相關(guān)部門和人員應(yīng)該鼓勵各高等院校參與高職教師的培訓(xùn)工作，合理利用有限的資源，為在職的高職教師增強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科外專業(yè)知識提供各種機(jī)會。通過各種的培訓(xùn)班，講座等等的方式豐富教師內(nèi)在知識，讓體育教師學(xué)會反思、學(xué)會研究，提升專業(yè)化水平，這是實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，也是最主要的途徑之一。
2．教師如何成為一個專業(yè)的老師也是值得關(guān)注的
教學(xué)的改革為教師提供了機(jī)會，教師一定要樹立專業(yè)意識，專業(yè)發(fā)展的意識，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，做課程改革的積極參與者、建設(shè)者。
3．教師要改變坐、等、靠的舊工作習(xí)慣
自覺投入到教育教學(xué)研究工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識，成為一個有理性思考的人，從整體上理解和把握自己職業(yè)的發(fā)展，積極、主動地投入教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，學(xué)會分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、總結(jié)
總而言之，高職院校體育服務(wù)專業(yè)的發(fā)展離不開每一位教職員工及學(xué)生的共同參與和努力。要知道，高職院校的體育發(fā)展是一個流動的體系，體育教學(xué)的發(fā)展不但能夠鍛煉學(xué)生的意志，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生更加的自信、向上，還能夠使學(xué)生的行為更加的文明和有禮貌。為了適應(yīng)時展的需要，必須要根據(jù)時代的需求不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)，針對不同的特色，實(shí)施相應(yīng)的措施，從而使得高職院校的體育專業(yè)水平得到不斷地提升，從而讓每一個人都能夠喜歡體育，最終達(dá)到提高社會地位的目的。本文主要根據(jù)對當(dāng)今高職院校體育教學(xué)的問題的分析、體育教師專業(yè)化、體育的改革對策以及體育專業(yè)發(fā)展的途徑做出了詳細(xì)的分析，但是，由于本人的水平有限，因此，本文的不到之處，還望各位不吝賜教。
作者：虞一 單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
