體育教學中素質教育的困境與對策
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1.1教學條件的限制。
目前，學校對初中生的教育教學考核內容已經不僅僅包括數、理、化，體育成績也是考察的主要內容之一。人們也逐漸認識到了體育鍛煉是保證學生身心健康發展的關鍵舉措，是促進有效學習的基礎。但是，體育教學實施素質教育不是簡單的過程，它需要具有完善的設備器械作基礎。然而許多學校在資金的投入數量上還不夠，教學條件落后，體育素質教育無法有效實施。
1.2教學形式單一。
進入21世紀以來，教育教學新課改正不斷完善，傳統的教學形式已經無法適應社會發展的新要求，不能滿足學生日漸提高的教學標準。在這樣的大背景下，實施體育教學形式的改革就顯得尤為重要。但是，據調查了解到，目前的初中體育教學依舊是單一模式，教學內容片面，課堂活動少，不注重學生的反映，使課堂變得乏味枯燥，無法調動學生的學習積極性，中學體育實施素質教學成為了空談。
2、中學體育教學實施素質教育的具體對策
從上述內容中，我們已經清晰直觀的看到了初中體育教學實施素質教育存在的主要問題。想要提高課堂活躍度，調動學生的學習興趣，并促進學生身心健康發展。就一定要找到上述問題的有效解決方式，從而不斷提高學生的學習效率。
2.1更新教學觀念，提高教師能力素質。
初中體育教師一定要更新教育教學觀念，明確體育教學對學生身心發展的重要意義，并準確了解素質教育的含義，將其與體育教學進行緊密結合。對此，學校可以加大宣傳力度，對體育教師進行培訓，與此同時，教師也要順應時展潮流，不斷更新教學觀念，改變教育思路，做到素質教學。另外，教師還要不斷提高自身的素質能力，保證教學的有效性。對此，學校可以加大培訓力度，讓教師明確自身工作的重要性，定期組織宣傳，堅持“引進來與走出去”并存的發展戰略，即積極優秀教師到學校進行授課，與他們建立兄弟關系，并派遣有能力的教師對外進行溝通交流，轉變教學思想。在此基礎上，教師也要不斷完善自我，利用業余時間逐步提高自己的教學能力和專業素養，保證實現體育素質教學。
2.2樹立正確的教學目標。
目標的準確設定是保證教學有效性，做到素質教育的基礎，也是完善教學，促進學生身心健康發展的關鍵。缺乏正確的目標就會導致教學的無序性，使教學秩序混亂，教學內容無法與學生的實際訴求相結合。因此，初中體育教師一定要找準體育教學的定位和方向，在充分了解學生的基礎上進行目標設定，明確體育教學的主要目的在于提高學生的身體狀況，促進他們的身心發展，放松他們的心情，釋放壓力，緩解疲勞。只有這樣，才能保證體育教學實施素質教育的有效性，真正達成教學目的。
2.3改善體育教學設施，加大政府扶持力度。
體育教學實施素質教育要靠良好的氛圍來保證實現，而體育健身設施的完善和建立就是其氛圍創設的基礎。為了盡可能的達到教學目標，滿足學生的內在訴求，達到有效健身的目的，初中學校一定要改善健全體育基礎設施并進行完善建立。學校可以聯系周邊的企業工廠，與其建立關系，盡量引進資金進行建設；另外，黨和國家也要加大資金投入數量，給予政策上的支持，積極建設良好的體育環境，完善設備體系，從而保證素質教育的順利進行。
2.4采取豐富多樣的形式進行授課。
初中生正處于成長的叛逆期，很容易按照對教師的喜好進行學習，而以往的呆板教學形式也不符合學生的內在訴求，無法體現素質教育。針對這樣的情況，初中體育教師一定要轉變教學方式，變“單一課堂”為“活躍課堂”，采取豐富多彩的手段進行體育授課。例如，在進行競技體育教學的基礎上開展理論知識教學，向學生展示人體的骨骼構成，告訴學生每項運動項目對身體機能的促進作用。此外，還可以采取活動教學法，比如接力跑、兩人三足游戲、體育知識問答競賽等等，從而提高課堂教學效率，增強學生的參與熱情，切實履行素質教育。
3、結束語
綜上所述，隨著教育教學改革的不斷深入推進，中學體育教學實施素質教育就成為了大勢所趨。它能夠保證教學質量，提高學生的身體素質，促進學生全面發展。對此，初中體育教師一定要明確素質教育的重要意義，并逐步提升自我，堅持教學方法的轉變，為學生的進一步發展作鋪墊。
作者：王飛 單位：甘肅省隴西縣第二中學
