高中體育教學思路與方法創新研究

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摘要：體育教學是高中教學中的重要內容，也是幫助學生放松身心、減輕壓力的重要方式，如果體育教學的質量不高，將會逐漸降低學生的學習興趣，因此，加強對高中體育教學的創新有著重要作用。在新課改環境下，良好的課堂氛圍、活躍的學習氣息才更符合學生的心理期望。各類體育項目大都屬于團體活動，所以滲透體育競技精神是激發學生學習興趣的重要條件，這也是豐富教學內容、優化教學方式的有效途徑。實際情況中，我國高中體育教學雖然有了較大發展，教學方法也不斷進步，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依舊存在較多問題。很多教師在進行體育教學時，依舊采用傳統方式進行操作，致使教學質量不高。本文主要對新課改下高中體育教學思路與方法創新進行分析，提出了一些建議。

關鍵詞：新課改；高中體育；創新

在教育事業的推動下，我國高中體育教學有了較大進步，各類新型教學方法不斷涌現，較好滿足了學生的體育學習需求。在新課改環境下，要求體育教師充分了解學生的學習需求及學習興趣，合理選擇教學方式，加強與學生的溝通交流，提高學生的參與度，這樣才能更好確保教學質量。因此，面對實際教學中存在的各種問題，教師必須對實際教學情況進行合理分析，加強對教學方法的創新，改善教學思路，調動學生的學習積極性，促進學生的自主學習，這樣才能更好確保體育教學質量。

1新課改下高中體育教學中存在的問題分析

在新課改環境下，高中體育教學即迎來了發展機遇，也面臨較多挑戰，所以如何處理這些問題成為學校和教師面臨的重大問題。體育教學與文化學習之間的關系缺乏協調性。受應試教育的影響，學校和教師大都偏重于文化課程的教學，忽視了體育教學，在這種情況下，學生承受著較大的文化學習壓力，也無心于體育學習［1］。但是在實際情況中，高中生處于身體發育和智力發育的狀態，體育教學則能較好幫助學生放松身心、鍛煉身體，因此，如何促進體育教學與文化學習之間的協調性成為教師面臨的重大問題。很多學生都將精力花在文化學習上，不注重進行體育學習，對于相應的體育任務也只是敷衍了事，而一些班主任也總是在學習時間較為緊張的階段占用體育課時間，致使體育教學工作出現多種問題。體育課程內容設置不合理。體育教學中的重要內容便是體育教學項目，對體育教學項目進行合理設置是體育教學工作順利開展的基礎條件，也是確保教學效率和教學質量的關鍵條件［2］。但是在實際情況中，很多體育訓練項目雖然已經形成一定規模，但是在設置和布局方面依舊存在較大問題，難以有效提高學生的學習興趣，致使學生參與度不高，嚴重影響教學質量。許多教師不注重關注學生心理問題。實際情況中，高中的心理狀態與體育教學之間有著緊密聯系，如果高中生的心理壓力過大，將難以確保體育教學工作順利開展。但是在實際情況中，很多教師都不注重將體育精神與教學內容進行有機結合，大都關注于體育項目的訓練，致使體育教學質量并不高。

2新課改下高中體育教學思路與方法創新分析

2．1營造良好的教學氛圍：

以往在進行體育教學時，課堂氛圍大都較為沉悶，教師只是采用相同的方式進行同種項目的教學，致使學生很容易產生抵觸情緒，難以有效融入課堂氛圍中，導致課堂效率以及課堂質量都不高。因此，營造良好的教學氛圍至關重要。例如，在進行體育教學時，教師可根據教學內容適當引入球賽、瑜伽等內容，激發學生的學習興趣。之后教師可讓學生進行自由分組，開展相應體育項目的比賽，讓學生從比賽中汲取知識、增長經驗、收獲友誼，教師則加以引導，注重維護學生的安全性，這樣就能更好提高教學效率，確保教學質量。

2．2關注學習心理狀態：

體育教學的重要目的就是為了促進學生身心健康，鍛煉學生身體，所以只有當學生處于積極向上的狀態、樂于進行體育學習時，體育教學的作用才能得到充分發揮，進而提高教學質量，因此，教師須加強對學生心理狀態的關注。實際教學中，教師須加強與學生之間的溝通交流，及時幫助學生解決學習過程中面臨的各種問題，讓學生樂于學習體育，這樣才能促進體育教學工作的順利開展。教師在了解學生的學習興趣后，需根據學生的心理情況、身體情況制定出相應的教學計劃，并加強對學生的引導，讓學生獲得一定的成就感，進而提高教學效率，確保教學質量。例如，在進行籃球項目的學習時，教師可先了解學生對籃球學習的興趣，明確學生的心理情況。之后可對分組教學方式進行應用，按照學生自身意愿對學生進行分組，告知學生在練習過后會進行一場比賽，贏的一方可以獲得一定獎勵，用以調動學生的學習積極性。在比賽過程中，教師需加以鼓勵，活躍課堂氛圍，讓學生都能夠熱情洋溢。比賽過后，教師可給予贏的小組一定獎勵，并鼓勵輸的小組，以維持學生體育學習的積極性。

2．3貫徹教學項目的競技性：

體育項目具有較強的競技性，但是很多教師在進行體育教學時，只是按照相應的教學任務進行操作，忽視了體育的競技性，致使學生的學習熱情不高。因此，教師需注重貫徹教學項目的競技性，充分激發學生的參與積極性［3］。例如，教師可根學生興趣組織一場體育比賽，設置相應的獎懲措施，以激發學生的興趣。在比賽過程中，教師須加強引導，注重培養學生的團體意識以及合作意識，讓學生在體育學習中能夠獲得一定樂趣，積極參與進體育學習中，進而提高教學質量。

結束語：

在新課改環境下，各類新型的體育教學方法不斷涌現，為學生體育的學習準備了條件。但是實際教學中，我國高中體育教學卻存在多種問題，在教學方法、教學模式等方面都存在較大缺陷。很多教師在教學觀念等方面較為落后，也不注重與學生進行溝通交流，了解學生的學習興趣，致使體育教學質量和效率并不高。因此，教師必須合理設置課程內容，加強引導，讓學生樂于進行體育學習，這樣才能更好提高教學質量。

參考文獻

［1］張傳麗．高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析［J］．當代體育科技，2013，3（36）：58－59．

［2］王益．新課改背景下的高中體育教學創新思維探討［J］．當代體育科技，2013，3（7）：69，71．

［3］趙偉．淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略［J］．當代體育科技，2014，4（7）：55－56．

作者：吳海珍 單位：嘉峪關市第一中學