和諧師生關系體育教學論文
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如上所述，我們舊的教育觀念中，教師和學生是一個從上到下的關系，實踐證明，這種關系是不正確的，也是不利于完成科學教學的。正確的師生關系必須建立在平等人格關系之上的。其核心理念應該是師生互敬互愛，心理相容，形成真摯的情感關系[2]。這要求老師要改變以教師為主體的教學方式，放下既往所謂的“師道尊嚴”，確立以學生為主體的教學理念，所有的課程安排都圍繞著“學生”這個中心，放下身段，俯身傾聽學生所思所想。教師要轉變身份，從一個課堂指揮者，變成一個課堂參與者和輔助者、合作者。體育教師應該認識到，學生雖然年齡比教師小，但是其擁有平等的人格、無限的潛力和獨立的思考能力，我們要尊重他們的行動和思考，在互動中推行民主、在構建和諧的課堂氛圍中。我們要克服過去那種灌輸式的教育方式，克服過去那種將教師對體育的認知強加于學生身上的做法，要善于從學生的角度思考問題，幫助學生解決學習中的困惑，保持與學生平等交流的狀態。此外，無論學生的表現如何，教師對學生都應該平等對待，尊重學生個性差異，挖掘每一個學生的潛力。在體育教學過程中，只有重視和強調學生的主體地位，才能真正確立和諧的師生關系，才能形成更好地完成體育教學任務。
二、寓情于教，強化和諧師生感情
體育教學較之其他學科，其教學互動性更強，是教師和學生的雙向活動，也是教師和學生通過活動進行興趣和情感交流達到教學目標的過程，因此我們在體育教學中應該注意寓情于教，以情動人。這要求教師應該關愛學生，尊重學生，給每一個學生真誠的關懷，讓學生敢于直言相對，勇于向老師表達所思所想，大膽地投入到學習當中，去體驗和完成學習任務。在體育教學過程中，教師注重于學生的交流，在表揚和批評時注意把握學生的接受能力，要經常和學生談心，給予學生更多的關愛。要充分地發揮體育教學這門課中的直觀教育優勢，在每一個動作和眼神中培養與學生的默契。國外慣用的手勢贊揚法、撞胸鼓勵法和擊掌鼓勵法都借鑒過來，這種肢體語言能很好地溝通師生情感。我們要摒棄過去那種“嚴師出高徒”的作風，放下身段與學生平起平坐，真正構建出和諧的師生關系。此外，我們還需要構建一套科學和合理的評價機制，對學生的學習和發展狀況進行科學而全面的評價，只有構建一套好的多元化的評價機制，才能激發學生的學習興趣和積極性，確保教學任務的順利完成，確保師生關系的和諧發展。
三、小結
教育部門對新體育教學提出了“以人為本，健康第一”的體育教學理念，要求體育教師應該積極引導學生在自主、合作探究式學習中得到全面、自由、和諧地發展。要完成這個目標，就要求應在教學中必須建立一種新型的和諧師生關系。筆者認為要建立新型和諧師生關系就必須轉變教學觀念，強化學生主體地位，在教學中寓情于教，并建立一套學和合理的評價機制，這樣才能構建和諧的師生關系，完成好教學目標。
作者：錢啟勛 單位：河南省平頂山工業職業技術學院