高中數學學科素質教育的實施
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一、普及學科素質教育的重要性
在現當代時期，終身教育已經成為了一種炙手可熱的教育方式，也逐步構建了終身性學習社會，基礎教育當然只是終身教育的之中一個簡單的環節，而不是終身教育的結束。因此，現在的學校面臨著兩個重要的問題，首先是促進學生完善人格的形成，其次是促進學生自我學習能力的形成。這種學習能力，通常由學習的動機，自主學習的邏輯思維方法和堅持獨立學習的精神態度這三個方面所組成的，學生時期當然是學習最主要的時機，不管是要著眼于社會的發展，學習適應社會的技巧和能力，推動自己在社會上所處地位的前進，同時也是一種要學會學習的能力，構建終身學習這種環境，因此學校應該針對于每位同學，進行有效的分析，制定適合每位學生學習的模式，和教育的體制，更有利于形成讓學校去適應學生的需求這種教育機制的文化發方向。
2.高中數學學科教育更集中構建個人潛力開發和人格完善
個性發展的核心首要是促進創造能力的發展，而創造能力的核心在于學生都能有效的，生動活潑的發展。學校的主要作用在于培養學生全方位的發展而不是集中選拔優秀人才，因此，學校應該放棄曾經的選擇優等生培養的觀念，灌輸式教育的方法，而是應集中于促進學生整體素質的提高，培養學生自主學習的能力和創新思維的培養，使學生形成獨立的學習能力和思維方式，讓學生德智體全面發展。讓學生有機會將自己的一方面突出的特點進行發揚，從而在該方面受到更好的啟蒙和塑造空間。創建自己獨特的優勢。完善個人才能。
二、樹立學科教育素質觀念
1.弱化選拔功能
智力的發展是學生首要必備的元素之一，但是傳統的教學理念來說，對于智力太過重于強調，導致以學分來區分不同的學生，以成績的優異來鑒定學生的好壞。學生為了升學而學習，而教師為了考試成績而授課。智力雖然在一定程度上對于人的發展起到很重要的作用，但是依舊解決不了學生的道德問題，素質問題，身體差異，勞動技能方面綜合的因素。因此，教師作為高中數學素質教育的實施者，應該鼓起勇氣走出應試教育的牢籠，而應該把素質教育滲透在高中學科教育的每一個環節。
2.結合學科特點培養
高中數學的學科素質教育應將此理念貫穿在整個數學教學當中，落實在上課的課堂中。每個學科都有其個別的獨創性和特點，應結合每門學科的特色而進行有組織的教學。例如，對于語言學科的學習，教師可以通過培養學生聽說讀寫的能力來進行實踐練習，將課堂和實際生活結合在一起，培養綜合素質的發展；又如，自然人文學科，社會，物理，生物等，應該著重培養學生的辯證邏輯思維，應用學生的辯證思想分析產生的規律和現象的發生，分析問題的本質，培養科學的文化素質觀念等等。
3.學科素質教育是學生走向社會的基本知識和技能
中小學教育并不是專業性很強的教育，而是為了學生以后的生活和學習打下夯實的基礎，培養全面發展的優秀公民。因此，在學科教育的內容中，應當是與當前學生的生活緊密結合，和社會接軌，與熱手可熱的就業問題相關，最基本但是卻最有價值的知識。學科教育應是面向于培養學生全面素質發展的教育，培養學生的思維方式，學習方法，人生態度，精神和終身學習能力的一種模式。為了培養愛國，團結，敬業奉獻的科學文化公民，同時具備優秀的道德品質，文明風貌，忠誠實在，遵紀守法的合格公民。因此，學科教育應適應社會的發展和促進實踐能力的培養，從而全方面的提高學生的整體素質和修養。
作者：劉敏 單位：江蘇省宿遷中學
