當代高校藝術設計素質教育論文
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一、藝術設計素質教育泛缺陷的原因剖析
由于以往我國藝術設計教育長期受到西方美術教育理念及西方現代藝術設計思潮的影響，故而部分院校的藝術設計教育沿襲了以往以西方文化理念為中心而構建的教育教學體系。學生受其影響，其創意思維與設計表現往往體現出對西方藝術設計的追捧與崇拜，而忽視本民族民間優秀傳統美術文化。學生對本民族民間優秀傳統美術文化精髓沒有正確體會及認知，因而也就無法充分利用其豐富的人文精神內涵以及民族文化情感元素為其創作或設計服務。當今世界倡導的是經濟一體化、文化多元化，如果我們不能正確領悟或把握本民族傳統文化的精髓，那么我們的民族文化精神將遭遇傳承的危機。
我國著名文藝理論家張道一先生曾在論及民間美術應用于設計時指出：“傳統文化的厚積是好事而不是壞事，應該繼續發展，使其延續下去……因為在傳統文化中保存著高貴的精神品質和優秀基因，一旦發揮出來，將會形成無窮的力量，其意義是深遠的，無可估量的?！币虼?，我們有充分的理由相信，對繼承民族文化傳統并將其應用于當代大學藝術設計教育，不僅是對民族文化傳統的大力弘揚，更是完善當代高校藝術設計素質教育的重要手段。我們應當重視傳統文化教育的作用，將其與新時代的文化結合而應用于當代藝術設計教育中，同時提升高校對未來設計人才的人文素養、民族文化情感及高尚人格與價值觀的培養。當代中國的藝術設計教育在對待本民族民間優秀文化傳統與繼承方面已經出現一些斷層，如對于本土優秀傳統文化精髓之一的民族民間美術文化及相關資源的忽略，這也導致我國藝術設計素質教育存在一些問題。這種局面的形成，主要是由于長期受到西方傳統美學觀念以及設計教育思想的影響，進而導致部分院校師生不能對其作出正確判斷，形成了不適合國情與不能滿足社會需求的趨向，并且在對待教學體系、課程設置以及教學方法和內容的安排上，也表現得相對突兀。另外，一些藝術設計類院校過于強調高素質應用型人才培養目標，在改革、行動與實踐上卻做得不夠。教育部指出，高校培養人才應“具有人文精神和現代教育理念，具有較高的藝術素養和審美水平，文化視野開闊，具有傳承和弘揚中華民族優秀文化藝術的使命感，具有終身學習的能力和善于探究的學習態度”。要達到此目標，僅靠目前現有的人才培養模式、教育教學理念以及教學體系的建設與課程設置、課程資源配備等是遠遠不夠的。因此，我們必須提升當前高校藝術設計素質教育的教學理念，加強相關素質教育教學課程的建設，把其當成素質教育與人才培養的頭等大事提升到教學工作日程上。在大力推進高校素質教育的同時，對相關藝術設計素質教育課程及資源等重新發掘、界定和認知，尤其是對于本土民族民間傳統文化與美術資源的利用等。教育工作者應當樹立以民族文化精神傳承為基線、倡導將民族民間傳統文化與美術資源廣泛應用于現代藝術設計教育實踐的課程資源觀，努力打造當代高校藝術設計素質教育以及人才培養的新支點。
三、結語
通過對以上當代高校藝術設計院校師生創意作品所反映出的一些問題的分析，究其根本，在于沒有激發創作者自身內在的傳統民族文化情感，或者從根本上忽略了把民族優秀文化傳統與美術資源等作為藝術設計與創作靈感的來源，以致其作品不能滿足社會的需求。所有用于設計的高科技手段代表的只是一種語言或工具，如果希望創作出可以滿足社會需求的理想作品，就必須提升自身的人文素質。特別要提高對于本土民族文化傳統與美術資源的繼承和認知，充分運用自身豐厚的民族文化情感內涵和創意智慧，始終保持與時俱進的觀念，創造性地運用科技手段，把握時代需求與民族文化的結合點。鑒于目前高校藝術設計素質教育存在的問題，我們將對此進行深入的研究和反思，并努力深化高校素質教育的改革，提高認識，將民族民間傳統文化資源應用于高校藝術設計素質教育課程，真正讓當代大學教育做到全面發展，科學而合理地培養人才，打造出新世紀全面發展的創新型設計人才。將傳統民族民間文化與美術資源引入大學校園，全面加強高校素質教育建設，不僅為傳承和弘揚民族文化做出貢獻，同時也為拓展地方特色文化，構建社會和諧，以及推動當代高校素質教育做出實質性貢獻。傳統民族民間美術既是當代美術文化之源，也是當代設計藝術之母，中華民族五千年的燦爛文明與之發展息息相關。我們只有正確認識傳統民族文化與美術資源對于當代高校素質教育的作用與影響，并在今后的高校藝術設計教育實踐中真正將其貫穿于素質教育教學，我們的傳統文化精髓才能得到傳承并發揚光大。也只有這樣，才能真正推動地方高校對于當代社會需求人才的培養，促進藝術設計教育的繼續發展。
作者：李遠林 單位：湖南涉外經濟學院藝術設計學院
