人文校園思想政治教育論文
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首先，校園文化是以以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工，以校園精神為主要特征的一種群體文化，以育人為主要導向，以環境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設為主要內容，這是學校本事形成和發展的物質文化和精神文化的總和。校園文化話能夠極大提升學校的文化品位、提升師生素質、塑造良好的道德情操。其次，人文精神強調“以人為本”，重視肯定人們對人性和理性的追求和塑造以及對自身價值、尊嚴和命運的關切和維護，這是一種普遍的人類自我關懷。有關教育學者對人文關懷對于思想政治課的教學進行了充分的研究，表明人文關懷有助于思想政治課堂的教學。現代美國人本主義情感教學理論的代表人物羅杰斯針對于傳統的教學模式進行了搏擊，其曾說過：“教學完全沒有提供學生發展關于揭露事物和學習知識的意義從而產生正確的情感的機會。”經過長期的實踐及研究，人們認識到了人文關懷對于教學的作用，前蘇聯現代教學論專家斯卡特金認為在教學的過程當中，學生與教師之間的人文關懷是連接學生與教師，教材與社會進行溝通的紐帶。因此，對于思想政治課堂的教育，我們也有必要采取人文教學方式。
二、讓學生學會知識的建構，使學生形成自主學習的習慣
思想政治課就是將學生的生活經驗進行規律的總結，因此在進行教學時要讓學生在其現有的知識基礎上結合生活經驗來建構新的知識，從而使學生能夠獲取新的知識，讓學生形成自主學習的習慣。比如說學習“政府的權力：依法行使”時，可讓學生先觀看食品監察局的一些案件，然后針對內容將問題拋出，如“此案件主要反映了什么？”、“此案件給社會帶來的影響？”、“如何解決此案件？”等，讓學生根據已學知識來嘗試解決新問題，在所學知識未能解決新問題時，學生就會對已有的知識進行重構從而獲取新的知識。
同時，“80后”、“90后”的學生群體的出現，給各大高校的輔導員進行有效地管理提出了更高的要求。這些學生在學習和生活的過程中對自我意識的重要性越來越重視。他們希望自己的個性能夠得到充分地發揮；希望自己的要求能夠得到滿足；希望自己的價值能夠實現。因此，這需要各大高校的輔導員在進行學生管理工作的過程中采用不同的策略。然而，各大高校輔導員在學生管理過程中往往會因為自身的工資待遇較低從而影響了工作的主動性和積極性。
三、利用網絡對學生實行信息化管理
各大高校還應該充分地發揮現代信息技術的優勢，利用網絡對學生實行信息化管理。尤其是以計算機為代表的現代信息技術在為高校的學生管理工作中發揮了重要的作用。因此現代信息技術的應用不僅能夠極大地提高各大高校的學生管理工作的效率，而且還能夠有效地節省學生管理工作的成本。各大高校在學生管理工作中應該充分地培養學生的責任感，尊重學生的權利，同時還加強學生對校園文化的認同感。此外，各大高校還要在相關管理制度的基礎上，提高全體教職工的管理意識，為學生管理工作營造一個良好的環境。各大高校在進行學生管理的工作中應該根據本校的實際情況和學生的特點采用科學的管理工作方式。
四、發揮思想政治教育服務功能
充分發揮思想政治教育服務作用，挖掘學生潛能。現代教育理念當中不僅強調傳授相關的文化知識，其更重視的是培養學生的自我意識，挖掘學生潛在的能力，包括學生的智力及情感等。尊重及維護學生的權利，其最終目的就是為學生的自我能力的實現打下基礎，以獲取挖掘學生潛力的師資、物質及時間等。思想政治教育的改革與創新取決于學生的權利及需求，而創新的思想政治教育又可為實現學生權利提供更好的服務。
作者：曹亮 韓秀蘭 單位：山西省襄垣縣安全生產監督管理局
