高校思想政治教育論文3篇

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第一篇：新時期大學生思想政治教育

一、大學生思想政治教育產生問題的原因分析

1、大學生自身因素。對于高校大學生思想政治教育隊伍建設而言，顯而易見重點是加強大學生自身的建設。目前在高校思想政治教育建設工作中，部分大學生沒有明確的發展目標，不能根據新時期學生思想政治教育的新要求，發展自身，具體表現在以下兩方面：一是在開展大學生思想政治教育實踐活動上，時間和精力投入不夠，滿足于應付日常事務，滿足于經驗，不善于創新；在探索和實踐大學生思想政治教育新途徑、新方法、新手段等方面，缺乏挑戰和冒險精神。二是在個人社會實踐活動中，缺乏主動性和積極性。在自我修養方面，奉獻精神不足，缺乏忘我的犧牲精神。遇到困難和挫折，就容易灰心喪氣，失去繼續做好工作的信心和勇氣。

2、社會因素。隨著社會發展的日益復雜化和多元化，各種因素交織在一起，形成了高校大學生思想政治教育發展滯后的現狀。目前我國市場經濟不斷發展和完善，以經濟建設為中心的思想深入人心，思想政治教育已被逐漸忽略。部分人認為經濟手段可以代替思想政治教育手段，思想政治教育工作不能創造價值，思想政治教育手段已經過時了。在工作中，對思想政治工作輕視和冷漠，用經濟指標代替和掩蓋其他指標，忽視黨的建設和思想道德建設。這些錯誤的思想觀念，嚴重地影響著大學生思想政治教育工作者的工作積極性，影響著思想政治教育活動的有效開展，更影響著思想政治教育隊伍的建設和發展。

3、學校因素。學校是大學生思想政治教育建設的前沿陣地，但良好的思想道德素質的培養不是一朝一夕就可以完成的。學生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個教育階段共同聯動的問題。目前高校大學生思想政治教育存在的問題，是眾多因素交織的結果。其實一直以來，高校在道德教育建設方面下的力度不小，但效果總是不很明顯。部分學校過分強調實用主義，忽視大學生的德育建設，這使學生感覺到道德教育的虛假性，嚴重阻礙大學生思想道德素質的培養。

二、新時期加強大學生思想政治教育的新路徑

1、提高大學生自身素質，實現建設隊伍專業化。加強大學生思想政治教育建設，應著重從大學生自身著手，提高其自身素質，具體可以從兩方面開展：一是加強大學生的學習與培訓，提高理論水平和專業素質，不斷創新大學生思想政治教育的思維理念，實現建設隊伍的專業化。二是建立大學生實踐基地，加強其內外交流，擴大德育視野，鍛煉實際工作能力。通過多角度多方位的建設，一定可以提高大學生自身素質，現實隊伍的專業化和特色化，從而推動高校大學生思想政治教育的建設和發展。

2、優化大學生思想政治教育隊伍建設的環境。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。高校大學生思想政治教育隊伍的建設和發展，也要受一定的社會和校園環境的外在影響。優化高校大學生思想政治教育建設的外在環境，對大學生思想政治教育隊伍建設具有重大的意義。優化社會環境可為大學生思想政治教育隊伍建設提供物質基礎和精神條件。加大大學生思想政治教育的資金投人，完善高校了軟硬件設施，建立科學的管理機制，為其創造良好的發展環境。

3、加強高校教師職業道德建設，發揮其示范引導作用。教師的一言一行對學生的思想品質的形成都起著潛移默化的作用，教師與學生這種特殊關系是什么都不能代替的一種教育力量。目前教師職業道德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰，高校師德建設工作還存在一些薄弱環節，一些教師自身的思想素質、師德水平有待進一步提高。在這種新形勢下，更應該充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要性和緊迫性，切實加強教師的職業道德教育，不斷提高教師的思想政治素質和業務能力，以發揮其示范引導作用。

作者：任健全 單位：河北大學馬列教研部

第二篇：新時期高校思想政治教育的思考

一、當前高校思想政治工作面臨的問題

第一，政治觀趨向現實化。市場經濟使學生參與社會的方式更趨多樣化，參與目標、參與取向進一步分化、自主化，政治、經濟、文化參與并存，由激情參與轉為務實參與、由一味反叛對立轉變為寬容、由浮躁被動轉向成熟主動。然而，部分學生的政治觀并不能適應新的時代要求，其政治觀是基于事實性的判斷，且呈現出相應的政治地位與政治“邊際人”、政治熱情與政治冷漠、政治思想的前傾趨向與現實社會難以接受等雙重性。少數學生的政治思想存在偏差，在政治意識上存在理想化、狂熱、困惑、悲觀、中立等心理障礙。

第二，個體意識趨向強化。由于經濟體制改革、市場經濟條件下的利益趨動機制，以及大學生來自不同的家庭環境條件背景，再加上社會選擇的自由度越來越大，為大學生個性的展示提供了廣闊的空間，使大學生的意識觀念越來越個體化。主要表現為:強烈的競爭意識，在當代大學生中出現了學習、考研、考證的熱潮;獨生子女的自我中心意識強烈，生活方式個性化、多樣化，不愿學校、老師、家長干預他們的生活、戀愛、社會觀等。然而，當代大學生生理的成熟和心理的動蕩，個人意識的獨立和經濟上的依賴的矛盾使個體意識缺乏準備的基礎，導致個體意識出現許多偏差。

第三，價值觀趨向多元化。多數大學生能確立努力學習、追求新知、奮發進取、創業成才的理想，追求知識、奮斗、奉獻，但也存在追求物質利益、實惠、權力、享受、健康等多種選擇。他們既接受社會主義的價值觀教育，也受市場經濟浪潮的沖擊和西方價值觀的影響，價值選擇存在許多困惑、矛盾、沖突，導致行為消極積極并存。表現為:價值取向錯位，個人主義、功利主義抬頭，對精神生活、集體利益普遍冷漠;價值目標取向實用化、短期化、直觀表面化;價值結構模糊化、交錯化，導致思想流于平庸，人生態度膚淺，目標追求歧化，道德觀念混亂。第四，心理問題日漸突出。在急劇變化的社會現實和激烈殘酷的社會競爭面前，大學生心理問題明顯增多。首先表現為逆反心理加重。當代大學生的逆反心理是大學生自發產生的一種反控制的懷疑、抵觸表現，具有盲目性、片面性、極端性、排他性。其次表現為由各種社會現實壓力導致的心理問題增多。如知識更新加快和學習內容增多使學生學習困難、壓力增大，自信心不足;經濟壓力使部分學生心理郁悶;畢業分配制度改革和就業壓力增大使許多大學生對前途充滿惶恐;收入差距的急劇擴大使許多學生對求學之路發生懷疑。這一系列特征對新時期的高校思想政治教育提出了許多新要求，特別是教育方法必須體現出應有的針對性，要針對學生的思想特點，在工作中作出相應的調整和改革，最終達到增強實效性的根本目的。

二、新時期提高學生思想政治工作實效性的對策

第一，樹立思想政治工作的系統觀、立體工程觀，增強思想政治工作的實效性。思想政治工作是一項復雜的系統工程。高校思想政治工作要樹立系統觀，一方面對學生要加強以“兩課”為主渠道的系統理論灌輸;另一方面，要引導學生進行實踐鍛煉，通過強化社會調查、社會實踐和技能訓練等環節，不僅使學生有效地理解和把握理論，而且幫助學生在實踐中磨練意志，提高對社會和人生的認知水平。此外，說理論證、說服教育不是萬能的，不管對教職工還是學生，都需要制定健全完善的規范和紀律，做到有規可依、有規必依、違規必究，對他們的思想和言行進行制約和規范，惟此才能培養良好的校風和學風，使思想政治工作由軟變硬，增強實效性。

第二，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。全面加強思想理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。多年來，思想理論課在培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面發揮了很大的作用，但是怎樣把這一課程變成學生們喜愛的課程，真正發揮思想教育的主渠道作用，還需要下大氣力:一要將馬克思主義哲學中國化，從中國實際出發，發展馬克思主義哲學，并使之充實思想政治教育;二要使“兩課”教學貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。使思想政治教育成為大學生內在的強烈需求，把思想政治教育真正做到大學生的心坎里。“兩課”作為高校思想政治工作的主渠道，在系統傳授馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的同時，應根據德育的基本要求，引導學生走出課堂，到社會生活實踐中鍛煉和考察，使學生在理論與實踐的結合上全面把握馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，從而自覺改造自己的主觀世界，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀［2］。

第三，要加強大學生心理健康教育。必須加強學生心理健康教育，否則就無法做好學生的思想教育工作，更難以引導大學生健康成長。一要建立和完善心理健康教育的組織機構，組織一支以專職人員為主導、專兼結合的師資隊伍，負責統籌安排和組織實施學校心理健康教育的各項工作，完成日常咨詢任務。二是開展大學生心理健康狀況的普查工作，通過科學、規范的心理測試，建立學生個人心理檔案，從新生進校的第一學期抓起，對有心理問題的學生進行跟蹤輔導，力求避免學生出現問題。三是面向全體學生開展心理衛生知識普及教育活動，如開設有關輔修課程，舉辦心理健康教育的系列專題講座，利用報紙、廣播、計算機校園網等媒介進行廣泛宣傳等，以形成良好的心理健康教育氛圍。四是通過設立心理咨詢中心、開通心理熱線電話和咨詢信箱、設置心理健康門診等辦法，積極開展心理咨詢工作。心理咨詢本身具有預防、治療、教育和發展的功能，對于促進學生形成健康心理、完善人格、發展自己具有重要作用。

第四，重視加強校園環境建設。校園的硬件環境建設要注重精神內涵，校園中諸如教室、宿舍、圖書館、食堂、道路、綠化、服務設施等硬環境建設，只要有經費投入是容易辦到和做好的。多年來的實踐證明，硬環境建設和軟環境建設實現有機統一是學校穩定的重要措施和手段。校園的軟環境建設應該堅持全方位、高品位:一要把提高教師的思想政治素質作為軟環境建設的重中之重。校園文化建設應該滲透在學生學習和生活的方方面面，與此相適應，要健全比較實用和高效的校園文化傳播載體和傳播渠道。二是校園文化的廣義概念既包括對黨的方針政策的宣傳，也包括陶冶大學生思想政治素質的科學理論、法律、倫理道德的學習內化和校規校紀的制定和推行。要重視培養校園團結祥和、奮發進取的氛圍，廣泛開展諸如愛心基金、送溫暖、無償獻血等道德實踐活動，真正讓學生感受人間真情和人生價值之所在。

第五，大力加強隊伍建設，為大學生思想政治教育工作提供堅強的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主要有三支:一是學校黨政干部和共青團干部;二是思想政治理論課和哲學社會科學課教師，這是大學生思想教育的主要隊伍;三是輔導員和班主任。這三支隊伍擔負著對大學生進行思想政治教育的主要職責。要按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，切實建設好大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理工作，不斷提高高校思想政治工作隊伍的整體素質。首先，政工人員應擴大知識面，以便與大學生開展廣泛的思想交流，做好學生思想的疏導和引導工作。否則，思想政治工作只能停留在“管”上面，為管而管的思想政治工作容易使教育者和受教育者產生矛盾，使大學生形成逆反心理。同時，政工人員具有寬廣的知識面，也有利于開闊他們開展思想政治工作的視野，不斷探索思想政治工作的規律。其次，政工人員還應具有自己的學術專長和學術研究特色。實踐證明，有學術專長的政工人員在學生中會有一定的威望，有利于增強思想政治工作的吸引力、感召力和實效性。

作者：高翔 單位：南京郵電大學

第三篇：高校輔導員思想政治教育工作

一、高校輔導員思想政治教育工作中存在的問題

1.1高校輔導員自身素質有待提高

高校輔導員自身素質的高低是影響其思想政治教育工作實效性的重要條件。從當前思想政治教育工作來看，輔導員欠佳的自身素質水平制約了思想政治教育工作的開展。具體表現為，高校輔導員缺乏思想政治教育、教育心理等專業知識水平，在對學生的思想政治教育中，憑借教育經驗進行教育，而缺乏理論性的指導，不能抓住學生的思想觀念，不能有效進行思想輔導。其次，高校輔導員缺乏相關人力資源及管理學的知識，對大學生的管理工作落實不到位，更無從談及思想政治教育工作的效率。最后，部分高校輔導員還缺實際工作的鍛煉，綜合素質水平和能力落后，阻礙了思想政治教育工作的開展。

1.2高校輔導員工作模式陳舊，缺乏創新

受傳統教育的影響，高校輔導員思想政治教育工作也和一般課程教學的模式相同，依靠單向的教育灌輸，而缺乏實際靈活的教育方法。表現出，輔導員缺乏對現實事件的分析能力，偏離學生的思想實際，在引導學生看待問題的方式上過于老套，缺乏創新。同時，陳舊的教育方法與手段調動不起學生的興趣，達不到教育的目的。其次，輔導員缺乏科學的探索，在解決學生的實際問題和滿足學生個性化的需求過程中，缺乏有針對性的工作開展。

1.3高校輔導員日常事務工作繁重

在目前的高校輔導員工作中仍然存在權責不明的現象，輔導員只充當了學生管理及部分教學管理的工作角色，卻忽視了思想政治教育工作的職能。輔導員的工作大量局限在對學生相關事情的處理上，日常事務工作過于繁重。輔導員缺乏時間對學生進行深入的關心，更缺乏對思想政治教育活動的開展，導致很難將思想政治工作落實到位。

二、加強高校輔導員思想政治教育工作的相關對策

2.1加強高校輔導員自身素質的培養

高校輔導員自身素質的高低直接影響思想政治教育工作的好壞。作為一名優秀的輔導員，首先應該具備良好的素質水平和文化水平。針對目前我國高校輔導員自身素質不高的現狀，高校應該加強對高校輔導員自身素質的培養。從科學文化素質、政治素質及思想道德、心理素質等方面不斷充實輔導員的素質水平。輔導員要加強對國家方針政策及道德法規的了解，提高對事物的分析判斷能力。同時要加強對自身工作業務水平和工作能力的培養，在工作中不斷總結經驗，從學生的角度加強對教育方法的改進，從而創新工作方法。輔導員還要不斷加強平日的學習，以全面提高自身素質，進而促進思想政治教育工作的開展。

2.2加強輔導員思想政治教育工作方法的創新

傳統的教育方法早已不能適應當今迅猛發展的開放性時代要求，也適應不了當代大學生的學習心理，單一“教”法得不到應有的工作成效。因此，在輔導員思想政治教育工作中，應該加強工作方法的創新，在教育中體現以人為本的工作理念。首先，輔導員應該將思想政治教育與心理健康教育相結合，尤其對于當前大學生面臨的巨大就業壓力，輔導員應該從心理輔導的角度上加強對思想政治教育工作的說服力；其次，輔導員應該將思想政治教育與解決學生的實際困難結合。任何教育工作的開展，都需要從實際的角度，有針對性地開展教育工作。思想政治教育工作更需要輔導員深入到學生的實際生活，加強人文關懷，了解學生的思想問題。在學生遇到困難時，應給予及時的幫助和指導，把思想政治教育工作落實到實際的問題中，這樣才能充分發揮出思想政治教育的作用；最后，輔導員還應該將思想政治教育與網絡教育相結合，這是在不斷發展的信息社會所必須應用的教育方法。針對大學生普遍熱衷于網絡的現象，輔導員應該充分運用網絡媒體的資源，在網絡中加強與學生的互動，在互動的同時增加對網絡道德的教育工作，引導學生進行規范的上網行為。

2.3明確高校輔導員的職能劃分

高校要明確教師職能，尤其對于輔導員的工作職能，應該進行規范合理的劃分。輔導員不僅要勝任學生日常事物的管理工作，也要勝任一定的學生教育工作，思想政治教育工作就是起其中重要的工作之一。高校應該不斷提高輔導員的地位，將輔導員引導向職業化的方向發展，重視輔導員的教育工作，明確輔導員的工作職責，增強輔導員的責任心，從而為思想政治教育工作提供依據與保證。

三、結語

高校輔導員的工作是一項辛苦復雜的工作，輔導員在對學生管理及教育的工作中充當著相當重要的角色。思想政治教育作為高校越來越重視的教育內容，不得不要求輔導員在自己的角色中充分發揮工作職能，將學生放在主體位置，從社會發展的實際及學生的思想實際出發，進行有針對性的合理的思想政治教育。同時輔導員要不斷加強思想政治教育工作方法的改進，以使得思想政治教育工作得到最大的實效，進而促進高校思想政治教育的發展。

作者：祁異慧 單位：黑龍江八一農墾大學