大革命時期黨對農民的思政教育
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（一）一切從實際出發的方法。一切從實際出發，就是要從發展變化著的實際出發，從特定的歷史條件出發，把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發點。大革命時期黨對農民進行思想政治教育就很好的運用了這一點。如當時的農民最關心的是土地問題，黨根據這一實際情況，領導農民組織農會，開展訴苦運動，打倒土豪紳士。1925年10月，在北京召開的中共中央擴大執委會上提出了“耕地農有”的口號。1927年5月在武昌召開的中共五大，通過《土地問題決議案》，制定了部分土地政策。
（二）群眾路線的方法。歷史唯物主義認為人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是社會變革的決定力量。一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。如黨內早期從事農民運動的先驅—澎湃和，他們經常到農民家去，與農民同吃同住，幫助農民干活，與農民交談，把農民反映的問題匯報到黨中央，然后指定具體的措施解決農民的問題。這無疑很好的體現了群眾路線的方法。《中國共產黨中央擴大執行委員會文件—農民運動決議案》中指出“一、做農運的人，必須注意先使他自己的言語行動、生活服飾農民化，而后始能接近農民，使農民接受宣傳。二、要深知農民疾苦，才能說出農民的要求”。
（三）具體問題具體分析的方法。矛盾無處不在，無時不有，每對矛盾又有它獨有的特點和規律，因此這就要求我們具體問題具體分析，對待不同的問題采取不同的方法，切忌一刀切。大革命時期，黨深切的體會到這一原理，把農民劃分為不同的階層，并針對不同階層農民的采取不同的策略和方法。如《中國共產黨第四次全國代表大會決議案—對于農民運動的議決案》中指出“佃農及自耕兼佃農之間應當宣傳反對苛稅，農民和佃農之間都可以宣傳組織鄉團，于基督教、天主教傳教勢力所及之地，應當特別鼓動農民反對教堂霸占田莊”。
二、大革命時期黨對農民進行思想政治教育的具體方法和藝術方法
大革命時期，黨采用了許多具體的、行之有效的方法。概括起來主要有：第一，召開各級農民大會，發表鼓勵農民的宣言，啟發農民群眾，堅定他們的革命信念。第二，出版各種農民讀物，有專門供農民閱讀的周刊，通俗易懂，也有供農民運動者及社會一般人士閱讀的月刊，此外還有編輯農民運動的叢書等。第三，創辦農民學校，如在湖南等地開辦20來所農民夜校，一方面教農民識字，另一方面教授革命理論。第四，組織文藝演出，發揮歌謠、戲劇、小品等的宣傳教育功能。第五，利用各種巨大的紀念活動，或出現重要的政治問題，發表演講，散發傳單。如《海豐農民運動》中指出“利用慶祝五一節的機會，舉行李撲克內西和列寧紀念周等節日，宣傳工農是一家，進行國際主義教育。”思想政治教育的藝術方法在大革命時期尤為突出。如澎湃把革命道理用方言編成歌謠演唱，并且學會玩魔術，借表演吸引農民，向農民做生動的宣傳。如《莫煩惱》“莫煩惱，莫煩惱，大家合起來，打到地主佬，打到地主分田地，千家興，萬家好”不得不說，這些方法在一定程度上起到了對農民宣傳教育的作用。
三、大革命時期黨對農民的思想政治教育方法的借鑒意義
（一）用歷史唯物主義觀統領黨的思想政治教育。黨的思想政治教育要始終堅持以歷史唯物主義史觀統領思想政治教育全過程，不唯書不唯上，堅持群眾路線和一切從實際出發。把黨的思想政治教育工作和解決人民群眾的實際問題相結合，提高思想政治教育的實效性。黨的思想政治教育工作要尊重社會發展的歷史階段，圍繞黨的階段性中心任務來開展。現階段黨的中心任務是領導全國各族人民為全面建成小康社會的目標而奮斗。黨的思想政治教育工作就應圍繞這一中心任務來展開，宣傳政策，鼓舞士氣，凝聚人心，將國家的目標和自身發展規劃結合起來，共同建設更高水平的社會主義小康社會。
（二）用科學的方法論指導黨的思想政治教育實際。當前黨的思想政治教育工作出現了一些不良現象。比如形式老套、走形式、工作方法簡單粗暴等。大革命時期黨的思想政治工作很好地結合了當時農民文化和心理特點，有效地開展了豐富多樣的思想政治教育活動，這一點值得當前黨的思想政治教育工作者學習。實際工作中，黨的干部要充分把握群眾的心理特征，把物質激勵和精神激勵結合起來，既要講奉獻又要講獎勵。尊重新時代人民群眾日益強烈的自我意識，同時充分運用新時期的傳播媒介，多嘗試“微博問政”、“書記在線”等將思想政治教育與新數字媒體相結合的新形式，不能還局限在看書讀報座談會的老套路，提高思想政治教育的靈活性和時效性。
（三）用藝術化的方式豐富黨的思想政治教育內容。隨著人民生活水平和受教育水平的提高，黨的思想政治教育在具體實踐中，要特別注意提高教育方式和內容的藝術化。黨的思想政治教育應從中國傳統優秀文化中汲取養分，與文化和藝術相結合，把思想政治教育融合到人們的日常文化消費中，達到思想政治教育“潤物細無聲”的潛移默化效果。現階段黨的思想政治教育切勿體現過多的強勢化、強制性色彩，應從提高自身吸引力的角度著手，豐富自身內涵。通過提高具體實踐的藝術感，減弱思想政治教育在人民群眾心中固有的刻板形象，讓群眾樂于接受。
作者：董蓓 單位：華中師范大學