探索生態文明觀教育途徑

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大學生生態文明觀教育關鍵是培養大學生的生態文明道德觀。未來的發展是以全面、協調與可持續發展作為指導思想，當代大學生是未來社會發展的主要力量，他們應當具備與未來發展相適應的觀念，把生態文明作為自覺的理念，并在此基礎上培養良好的生態道德觀。高校在其專門開設的思想政治教育類課程中，要把傳統道德責任從強調現實利益延伸到人類未來的利益，從僅僅強調對人類自身的道德責任擴展至對整個生態系統的道德責任，在思想政治教育類課程中融入相關的生態知識、生態形勢、生態倫理等內容，既要拓展思想政治工作的視野，豐富思想政治工作的內容，開拓思想政治工作的思路，使高校思想政治理論課教學工作融入科學思想、科學方法和科學精神，又要激勵大學生自覺地通過生態道德教育課程來提高自身的思想道德水平，幫助他們樹立起人對自然的道德義務感，養成良好的“崇尚自然、熱愛生態、關愛生物、善待生命”的道德情操。具體而言，既要做好生態科學的基本常識和基本規律教育的宣傳，這是大學生培養生態文明的基礎；又建設學校良好的生態文明環境。在學校中建立起相互尊重的人際關系、愛樹惜草的良好傳統，要充分發掘第二課堂的教育潛力，努力營造尊重自然、愛護生態、保護環境、節約資源的校園文化氛圍，潛移默化地引導青年學生樹立生態文明觀。

大學生生態文明觀教育重在引導他們樹立合理的生態消費觀。要教育大學生在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，使個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。還要把消費觀念納入校風教育與思想政治理論課教學的范疇，大力倡導健康的消費觀念。如在人生目的、人生責任、人生價值的教學中滲透消費觀念的教育，強調適度消費，反對無度消費、高消費、超前消費，強調勤儉節約這一傳統消費美德，幫助大學生正確處理經濟能力與個人發展的關系、消費與節儉的關系,個人、社會、家庭的關系等，使他們作為消費者，在消費行為中能夠具有目的性和計劃性，學會科學消費、理性消費，提高自身消費的合理性。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。另外對于大學生來說，更應該自立自強，勇于承擔起自身所應肩負的社會責任與家庭責任，養成節約的良好生活習慣。

大學生生態文明觀教育一定要融入高校思想政治理論課與其它相關課程之中。傳統的高校思想政治教育是以集體主義、愛國主義、社會主義和共產主義為主旋律，以培養具有科學世界觀、價值觀和人生觀為主要內容進行的道德性教育．而隨著時代的發展。將生態文明觀教育納入思想政治教育體系將是對現在思想政治教育體系的有益補充和完善。教育行政部門應該頒布和實施環境教育制度，嚴格要求所有高校必須把綠色教育課程設置為非環境專業的必修公共課程。尤其是師范院校，更要開設與專業相結合的課程，使將來從事各種教學工作的教師具備一定的環境教育的基本知識和技能。要將綠色理念變成有效的行動，必須把綠色教育貫穿在整個教學、科研和日常工作中去。從某種意義上看，實踐比書本知識更能啟迪人的心靈，更能培養大學生對自然生態的情感，樹立和增強生態文明的信念。因此在開展生態文明教育過程中要堅持實踐育人，引導大學生養成“綠色”行為習慣，從小事做起、從身邊做起，積極參與環保公益活動，在保護環境、節約資源的實踐活動中提升生態文明素質，逐步使建設資源節約型和環境友好型社會的理念成為全社會的共識，自覺開展生態環境保護的綠色行動，影響和帶動更多人加入綠色行動者的行列，使“環境保護”、“節約資源”、“生態文明”和“科學發展”等一系列理念深入人心，提升整個社會的生態文明意識。

大學生生態文明觀教育必須著力加強校園生態文化建設。校園生態文化是生態文明的重要組成部分，要積極開展各種形式的生態文化建設活動來對大學生進行生態文明觀教育。首先應當抓好學生生態知識的普及工作，利用校園宣傳、課堂教學、社會實踐等形式，開展各種生動具體的生態知識普及活動，使大學生在學習專業知識的同時，學到有關生態環境方面的知識，懂得生態發展的規律，提高對生態發展的認知；高校還要利用其特有的科研優勢，創造先進的生態文化，鼓勵相關科研人員和教師加強對生態文明的相關問題進行研究，以生態發展的角度考慮科技的創新，直接或間接推動生態文明的進程；此外，還要建設良好的校園生態環境，打造綠色校園、人與自然和諧共生的校園，在校園中建立起人與人、人與自然相互尊重的和諧關系。（本文作者：何浩東 單位：蘭州城市學院傳媒學院）