新媒體下高校思想政治教育實效性探究

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摘要：新媒體的迅猛發展對大學生的生活方式、思想水平和政治立場等產生了巨大的影響，給高校思想政治教育帶來了很多機遇，同時也帶來了挑戰。為了更好地適應時代的發展，抓住機遇、迎接挑戰，高校應將新媒體更好地運用于思想政治教育工作中，并加強對新媒體的管理和建設，從而提高新媒體環境下思想政治教育的實效性。

關鍵詞：高校思想政治教育實效性新媒體大學生

新媒體環境下，大學生的思想更加開放，交流也更加便利，獲取信息也更加輕松，這對高校進行思想政治教育來說是一個很大的機遇，但是，新媒體環境是復雜多樣的，同樣會帶來挑戰和威脅。高校應該順應時代的發展，以積極的態度去對待新媒體，更好的將新媒體運用到思想政治教育的過程中，利用新媒體技術來增強思想政治教育的實效性。

一、新媒體環境下高校思想政治教育現狀

新媒體時代，網絡和新技術在社會得到了很大的普及，尤其是在大學，很多學校和學者已經開始利用新媒體開展思想政治教育工作，但是對新媒體的利用還存在著不足。同時，也面臨著一些挑戰。

（一）新媒體素養不夠，沒有將新媒體更好的融入思想政治教育過程中

首先，教育模式傳統且單一。當前高校開展思想政治教育工作，一般以線下說教的方式進行。例如開展思想政治教育的必修和選修課程、學習交流會、專家講座等。這樣的教育模式雖然能夠面對面的直接對學生進行教育傳授，但是太單一，容易造成學生的煩躁。其次，教育載體的運用方面相對滯后。不注重對新媒體載體的利用，使用新媒體載體的能力和素養不夠。很多學校和老師還滿足或習慣于運用傳統的教育載體，對新媒體載體的使用特別不熟悉。然而，僅靠傳統教育載體已經滿足不了新媒體環境下大學生受教育的需求。再次，教育思維落后。運用新媒體的思維觀念較落后，沒有建立用“新媒體育人”的新思維。一些老師甚至會排斥新媒體的使用，仍是執著于傳統的教育理念，忽視新媒體的作用，忽略學生新時代對新媒體的需求，從而會對思想政治教育的實效性造成消極影響。最后，教育內容缺乏針對性和時代性。傳統的思想政治教育工作中，對學生的思想政治教育基本集中在愛國主義教育、歷史觀教育、思想道德教育等必要的教育。但是，僅靠這些教育內容已經無法適應新媒體環境下學生多樣化的思想狀況和心理問題，從而無法有針對性地對學生進行教育。同時，傳統的思想政治教育內容也無法及時完整地囊括新時代的新內容，因而缺乏時代性。

（二）新媒體時代高校的思想政治教育工作面臨挑戰

首先，新媒體的發展可能對大學生的價值觀產生不利影響。很多高校雖然他們建立了自己的網站，但是卻缺乏專業的新媒體技術人員進行管理和監督，對校園新媒體環境的建設能力還很不足。并且，管理監督力度也不夠，由于缺乏監督管理，致使一些不良的信息、虛假信息等傳入，影響了學生的價值觀，對學生健康成長造成很大影響。其次，新媒體的發展對思想政治教育的權威構成威脅。新媒體網絡是一個自由開放的平臺，信息復雜多樣難以掌控。大學生由于還沒有進入社會，經驗不足，對不良信息和錯誤思潮的鑒別能力不夠，因此，容易跟風，甚至被不良信息和思潮所影響，從而對思想政治教育內容的真實性和嚴肅性產生質疑。

二、將新媒體運用于思想政治教育中的必要性

新媒體是指利用互聯網信息技術、現代數字技術以及移動通信技術，借助電腦和移動設備等終端為用戶傳輸信息、提供相關服務的新型傳播媒體。新媒體可以為我們提供平等開放的交流平臺，使信息傳播更加及時、廣泛。將新媒體融入思想政治教育過程中可以增強思想政治教育的時效性和實效性，同時，也符合新時代的發展需要。

（一）提高思想政治教育時效性的重要手段

新媒體環境下，信息的傳播不受時空的限制，加速了人們溝通和交流的速度。并且，它所傳播的內容都是和時代緊密結合的，一個輿論熱點可以在新媒體平臺迅速傳播，讓人們及時地了解當下的很多信息。思想政治教育可以借助新媒體來獲取和傳播最新的教育內容，并及時地將這些內容傳遞給學生。

（二）提高思想政治教育實效性的重要手段

新媒體環境下，傳統的教育內容、模式、方法、載體等已經不能滿足學生受教育的需求，如果不進行改進和創新，將會大大降低思想政治教育的教學質量。思想政治教育可以利用新媒體的優勢，將新媒體更好地應用于思想政治教育工作中，以便更高效地進行思想政治教育工作。

（三）時展的需要

新時代，只有做到與時俱進才能不被時代所拋棄。新時代給思想政治教育工作提出了新的任務，思想政治教育也需要隨著時代的發展及時進行更新。當今時代是新媒體時代，人們的思想傳播和交流很多都在新媒體環境下進行。思想政治教育應該抓住新媒體提供的優勢和機遇，去跟上時代的步伐。

三、新媒體環境下提高思想政治教育工作實效性需遵守的原則

（一）時代性原則

同志在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。一方面，新媒體環境下思想政治教育的內容要體現時代性，立足新時代傳播新內容。另一方面，新媒體環境下思想政治教育的內容、模式等，要適應時代的發展，不斷地更新和進步，不能滿足于傳統的模式和內容，要體現時代進步性。

（二）針對性與服務性原則

高校新媒體的運用針對的對象是學生和教師。對于學生來說，新媒體的運用要符合學生的需求，讓學生所能接受。對于教師來說，新媒體要能被教師所利用和掌握，從而更好地進行思想政治教育。高校運用新媒體進行思想政治教育是為思想政治教育的發展和學生的學習服務的，目的是提高思想政治教育的效用。

（三）可控性與導向性原則

對校園新媒體的運用，學校要占據主導性，要形成對新媒體的控制力。對于校園網絡環境和校園新媒體平臺要有嚴格的管理和監督，把握控制新媒體的主動權。高校要堅持把立德樹人作為自己的根本任務，引導學生樹立正確的網絡觀念，提高他們在新媒體環境下的鑒別能力。

四、新媒體環境下提高思想政治教育實效性的對策

新媒體時代是一個充滿機遇的時代，新媒體中涉及到現代化數字技術、信息技術、多媒體技術的應用，能夠為高校思想政治教育的開展提供新的平臺和載體，進而實現對傳統教學形式、方式的創新,從而有效提高教學的有效性、針對性。所以高校需要進一步加強新媒體與思政政治教育的融合，將新媒體更合理地運用在思想政治教育的過程中，在學校、教師等方面進行改進。

（一）高校要加強對新媒體的合理運用與管理建設，營造健康良好的校園新媒體環境

首先，學校要加強新媒體專業人才的培養，建立專業的校園思想政治教育平臺。由專業人才對學校的學生進行考察，了解他們關于新媒體方面的需求，并根據學生的需求特征對現有的校園網站進行改進和創新。比如針對當前大學生思維活躍的特征，可以加強學校網站的互動機制，設置問卷調查、線上答疑等項目，使學生可以在校園網站中進行更多的意見和思想的交流與學習。同時，也要加強對校園思想政治教育網站和App的開發，如設立專門的時政熱點網站，建設專門的思想政治教育校園網絡平臺等。其次，加大對新媒體設施設備的投入建設和運用。將傳統媒體與互聯網、信息技術相互融合，及時的更新思想政治教育的載體，以便更加符合新時期學生受教育的需求。例如建設一些新媒體教室，配備新媒體設施設備等。并且，運用新媒體來創新課堂模式，開設新媒體課堂，將傳統的線下和線上課堂相結合，來對學生進行思想政治教育。同時，要利用新媒體對思想政治教育的內容進行及時的更新和豐富，使思想政治教育的內容更加具有時代性。最后，建立新媒體監督管理機制，把握校園新媒體平臺的主動權。要建立專門的監督機制，對于不良信息要及時發現、及時處理，將錯誤的觀點和思潮攔截在校園網絡的門檻之外。同時，新媒體環境中的內容多傾向于娛樂，缺乏教育的嚴肅性，從而會減弱思想政治教育的功能。所以要對校園新媒體平臺的內容進行管理，引導學生去學習積極的內容。

（二）思政教師要提高自身的新媒體的能力和素養

首先，教師要轉變傳統的教育觀念，要有運用新媒體的思維觀念，加強自身新媒體素養。總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。所以，教師們也要跟上時代的步伐，積極轉變思維觀念，更好的對新媒體的優勢進行合理充分的利用。其次，教師要加強運用新媒體的能力。在教育內容方面，要抓住新媒體傳播的速度優勢，及時更新課堂上思想政治教育的內容。同時，要根據當代大學生的不同思想狀況和需求，豐富教育內容，使之更加與時俱進，貼近學生、貼近實際。教育模式方面，思政教師要利用好新媒體進行創新，不能單純的靠說教式對學生進行教育，要將傳統教育模式與新媒體有效融合。例如可以利用新媒體設施設備，建立“情境課堂”，將單純的文字轉變成圖文結合、視聽結合、言行結合等的形式，使課堂不再單一枯燥，從而提高學生的學習興趣。最后，要引導和教育學生合理健康使用新媒體。教師首先要有正確的觀念去使用新媒體，然后對學生進行正確的引導教育。要留心觀察學生，時刻對學生進行監督和教育。也可以利用新媒體來對學生進行引導，例如注冊自己的抖音賬號，宣傳一些社會正能量，用社會主義核心價值觀引導學生樹立正確的新媒體使用觀，提高他們的鑒別能力。

參考文獻：

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作者:柴婉然 單位:山西師范大學馬克思主義學院