校企合作通信技術人才培養模式創新

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【摘要】隨著現代職業教育的飛速發展，校企合作下的人才培養模式逐漸成為了職業院校追求的教學形式。對于中職通信技術專業而言，由于通信行業的發展與變化十分顯著，因而在大量人才短缺的情況下，對于人才的標準也有了新的要求。本文即立足中職通信技術專業，通過分析校企合作人才培養模式的優勢，進而提出其在通信技術專業的實踐創新途徑與策略。

【關鍵詞】校企合作；通信技術；人才培養模式

在大數據、云計算、5G通信等新技術的發展進程中，通信技術行業的發展上升到了新的境界，不僅擁有更加廣闊的發展前景，其發展速度也達到了超常水準，在這樣的行業大背景下，通信技術專業的人才需求在逐年上漲，同時對于人才的實踐能力與崗位適應期也提出了新的要求，為了進一步提升學生的就業潛力，中職院校就必須要改變人才培養模式，以校企合作為依托，推動學生的實踐技能發展，擁有更直接的就業能力。

一、校企合作人才培養模式的優勢

1、滿足市場需求。人才培養是依據市場選拔而改變的，在目前的市場經濟狀態下，企業對于高素質技術型人才的需求量大大增加，需要學生擁有強大的應用能力，在就業后可以直接進入崗位完成相應的工作任務，因此在中職院校中，就需要強化學生的實踐技能培養，而通過校企合作，借助頂崗實習的方式，是提高學生實踐能力的最直接有效的途徑。

2、實現有效管理。校企合作下的人才培養模式對于學生的管理將更加有效，一方面，在企業中完成實踐，可以代替教師管理學生的實習問題，學生往往不重視學校中的實習，因而實踐效率低下，但是在企業之中學生就必須要認真對待，在無形之中加強了學生的自我約束力。另一方面，在校企合作中，學生更輕松地就能了解到當前市場對于通信技術專業人才的需求標準，從而可以實時完成教學改進與優化。

3、加強資源共享。首先，可以促進學校與企業之間的資源共享，企業可以為學校提供學生實習或實踐的崗位與平臺，也可以為學生提供專業技能優秀的師傅進行指導；而學校則可以為企業直接提供人才，在學生畢業后，企業能夠優先與優秀學生簽約，完成新人才的引入。其次，可以享受國家政策的傾向，目前國家支持校企合作共同發展，在該模式下學校和企業都能夠受到政策的支持和鼓勵，得到更好的發展空間。

二、校企合作下人才培養模式的創新實踐

2.1完善課程體系建設

在中職通信技術專業，校企合作人才培養模式的構建需要從課程體系的完善開始。第一步，需要優化教學內容。由于通信技術更新變化極快，因此教材內容很容易發生滯后性，學校需要參考企業的培訓教材，或者引入企業的相關專家，與學校優秀教師共同編制新的校本教材，既能夠滿足市場的需求，又符合本校的學生情況。第二步，需要改變教學形式與方法。通過整合學校與合作企業的資源，在學校建立人才培養基地，構建理實一體化的教學環境，教師可以通過項目引導或任務驅動的方式，在教導學生理論知識的同時，讓學生參與到實踐過程中，讓學生具備良好的應用能力與理解能力。第三步，需要改變學生實踐的方式。在校內，學生需要通過理實一體化的教學過程，掌握基礎的實踐能力，能夠將學到的知識通過基礎的手段實現應用；在企業中，學生首先需要進行跟蹤學習，以專業的工作人員為跟隨目標，通過觀察、詢問和一對一指導，在短期內掌握目標崗位的工作內容，然后再進行頂崗實習，在工作人員的監督下準確并按時完成相應工作任務，直到達到脫離監督，仍能正常、優質的完成工作的水平。

2.2強化混合師資團隊

教師是教學的重要組成部分，在校企合作模式下，為了保證教師滿足學生的需求，中職院校必須要開發混合師資力量。首先，要強化校內教師的實踐水平。其一，可以推動教師考取通信技術行業的技術等級證書及職業資格證書；其二，可以加強教師實踐培訓，利用寒暑假等期間，安排教師進入合作企業學習或工作。然后，學校還可以聘請企業內的行業專家為兼職教師，每學期固定時間邀請他們進入學校，指導學生在校內完成最基礎的時間過程，同時可以開展講座，講述當前行業的實際發展狀態，為學生的就業做好規劃。

2.3融合行業資格認證

對于通信技術行業而言，目前多數企業會依據學生是否具備相關證書為招聘條件，因此在校企合作人才培養模式下，還需要融合行業資格認證的考核，通過相關課程的教學，讓學生考取無線技術、交換技術、傳輸技術、接入網技術等方面的工程師證書，同時配以職業技能鑒定證書，以此強化學生的就業競爭力。綜上所述，職業院校的人才培養是以學生實現就業為目標，在當前行業背景下，企業對于人才的實踐技能有了更高的要求，因而開展校企合作模式就成為了中職學校發展的必然趨向，通過完善課程體系建設、強化混合師資團隊以及融合行業資格認證等途徑，就能夠有效達成人才培養的需求目標，從而為學生就業打造新的生態空間。

參考文獻

[1]吳斌.通信工程專業校企合作模式的探究[J].科學咨詢.2019(13)

[2]溫鵬智.中職計算機網絡專業校企合作人才培育模式探析[J].神州.2018(23)

作者：王繼祥 單位：甘肅省廣播電視學校